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Faerber : Groupements, processus pédagogiques et quelques contraintes liés à un environnement virtuel d’apprentissage

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Faerber : Groupements, processus pédagogiques et quelques contraintes liés à un environnement virtuel d’apprentissage

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Découvrez de nouvelles pratiques d’enseignement grâce à la réalité virtuelle !

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Découvrez de nouvelles pratiques d’enseignement grâce à la réalité virtuelle !

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Découvrez de nouvelles pratiques d'enseignement grâce à la réalité virtuelle !

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Le MOOC " Réalité Virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes" a pour but de montrer comment utiliser et intégrer la réalité virtuelle dans un cursus pédagogique.

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Les outils numériques au service des apprentissages

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Les outils numériques au service des apprentissages

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Les outils numériques au service des appre...- Mind Map

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Les outils numériques et leurs usages pédagogiques sont en perpétuelle évolution. Cette carte est régulièrement mise à jour. Les différentes thématiques sont...

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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR INNOVANT " Formate...

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Qui fait quoi dans un projet de digital learning ?

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Qui fait quoi dans un projet de digital learning ?

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Qui fait quoi dans un projet de digital learning ?

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Nicolas Guichon : Langues et TICE : Méthodologie de conception multimédia

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Nicolas Guichon : Langues et TICE : Méthodologie de conception multimédia

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Cet ouvrage d'abord pratique propose des outils méthodologiques tout en s'attachant à détailler cinq étapes clés pour concevoir des dispositifs d'apprentissage médiatisé pour les langues : la définition des besoins, récriture du scénario, la conception des tâches, le développement de l'interface et l'évaluation du dispositif. Au-delà des aspects méthodologiques, il s'inscrit dans le cadre de la didactique des langues et aborde les questions relatives à la scénarisation de l'apprentissage, à la prise en compte des utilisateurs finaux et à l'appropriation du dispositif. En liant méthode et théorie, l'ouvrage ambitionne de poser les jalons pour une approche raisonnée de la conception multimédia.

Nicolas Guichon est enseignant-chercheur en anglais et en didactique des langues au Centre de langues de l'université Lumière (Lyon 2). il est concepteur du logiciel Virtual Cabinet et est responsable du volet TICE pour le master "Didactique des langues et TICE". Il appartient à l'équipe Plurilinguisme et multimédia (Ecole Normale Supérieure de Lyon).

https://www.amazon.fr/Langues-TICE-M%C3%A9thodologie-conception-multim%C3%A9dia/dp/2708011553

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Des outils utiles pour faire du DL, présentés sous forme de carte mentale et classés par catégorie

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Boîte à Outils du formateur digital - Mind Map

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Texte, Image, Vidéo, Marco Bertolini Carte mise à jour le 3-02-2022, Audio - Son, Outils collaboratifs, Exerciseurs, Présentation, Légendes, Gratuit, Freemiu...

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Un blog sur la formation que je recommande, des articles de fond qui donnent du grain à moudre

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C-Campus - Le blog de la formation en entreprise !

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Notre conviction : la formation en entreprise est finalement assez peu traitée. Elle mérite un meilleur traitement. Voila pourquoi nous avons créé ce blog !

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Impacts digital learning sur la formation (article de blog)

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Impacts digital learning sur la formation (article de blog)

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Thomas Coëffé, le 17 juillet 2017

Les outils et méthodes du digital impactent de nombreux secteurs, dont celui de la formation. Les apprentis disposent de services innovants pour acquérir de nouvelles compétences et les formateurs ont accès à des outils avancés pour faciliter la transmission des compétences. Pour en savoir plus sur ces évolutions, nous avons rencontré Dai Shen, Directeur général de Demos, un organisme spécialisé dans la formation professionnelle.

Des outils innovants pour les apprentis et les formateurs

Pour Dai Shen, le digital a véritablement "transformé" les formations : "les internautes sont de plus en plus demandeurs et habitués aux nouvelles méthodes d'apprentissage. Ils consultent de nouveaux médias, notamment via les réseaux sociaux, et accèdent à une information de plus en plus fragmentée, moins centralisée qu'auparavant. La formation s'est adaptée en proposant des séquences fragmentées d'apprentissage". Le digital a également un impact sur les outils, de plus en plus innovants, à la disposition des formateurs : "les nouvelles technologies leur permettent d'animer plus facilement les formations et proposer des présentations dynamiques aux apprenants. Le numérique facilite aussi les échanges entre les formateurs et les apprentis. La digitalisation de la formation est bilatérale".

Les évolutions technologiques permettent aussi aux apprentis d'acquérir des compétences plus facilement : "la réalité virtuelle apporte beaucoup. Par exemple, pour apprendre à éteindre un incendie, nous n'avons plus besoin d'allumer un feu. Il suffit de simuler cette situation en réalité virtuelle ou augmentée pour acquérir cette compétence. On limite également les risques. Sur un tout autre sujet, la reconnaissance vocale et les correcteurs de prononciation et de syntaxe améliorent l'expérience de celui qui souhaite apprendre une langue étrangère".

Des outils adaptés aux nouveaux usages

Dai Shen insiste sur le rôle croissant du mobile : "les outils sont accessibles depuis un smartphone, on peut emmener ses formations avec soi et améliorer ses compétences quand bon nous semble. Quelques minutes suffisent pour apprendre une nouvelle compétence ou évaluer l'acquisition des savoirs. On mesure d'ailleurs une hausse significative de l'usage de nos applications entre 18h30 et 19h30 en région parisienne, quand les salariés rentrent chez eux dans les transports en commun".

Les outils mobiles complètent parfois des contenus disponibles sur desktop. "Ainsi, des spécialistes de la finance peuvent accéder à de l'information sur le secteur de la banque/assurance depuis leur desktop, en temps réel (nouvelle loi de finance, nouvelles règles en vigueur...) ; et utiliser leur smartphone dans un second temps pour vérifier leurs connaissances ou préparer une certification de l'Autorité des Marchés Financiers".

Des formations complémentaires en présentiel

Si les outils web et mobiles permettent aux personnes de se former où bon leur semble, on peut se poser la question de l'intérêt des formations en présentiel. Pour Dai Shen, le digital ne les menace pas, les deux types de formations vont continuer à cohabiter : "La formation distancielle est utilisée pour l'acquisition des connaissances, l'apprentissage de fiches techniques et informationnelles dans des conditions facilitées. Le Canada a été précurseur dans ce domaine, car les distances sont longues et les conditions météorologiques parfois compliquées. Le présentiel n'a pas disparu pour autant, notamment pour le développement personnel et la communication. La réalité virtuelle ou augmentée n'est pas aussi efficace que la rencontre entre les personnes dans ce domaine. Aussi, il convient de rappeler que les apprentis accèdent à des formations pour trois raisons : l'acquisition de savoirs, la certification des compétences et l'entretien du réseau professionnel. Le networking est un aspect essentiel, facilité par les formations en présentiel.
Pour répondre aux différents besoins, Demos propose une offre flexible, NExT by Demos, une véritable expérience blended ou 100 % digitale avec un coaching personnalisé tout au long du parcours. NExT by Demos est la réponse adaptée pour aider les apprenants et les entreprises à optimiser leur gestion de la formation et améliorer l'efficacité de l'apprentissage".
Quel avenir pour la formation ?

Selon Dai Shen, la formation va continuer à évoluer dans les prochaines années.
"La formation couvre aujourd'hui parfaitement les parties technique et informationnelle, elle va s'étendre à l'intelligence émotionnelle. Les sociétés qui fonctionnent bien sont celles dont les salariés collaborent efficacement. À côté des compétences techniques, l'intelligence émotionnelle, la communication et le management sont primordiaux, dans un contexte multiculturel et multi-générationnel. La technologie va permettre de simuler de plus en plus de contextes professionnels pour faciliter la formation, grâce à la réalité virtuelle ou augmentée. L'immersion linguistique est essentielle pour apprendre une nouvelle langue, la réalité virtuelle permettra d'être plongé directement à l'étranger, sans se déplacer. L'international est amené à se développer de plus en plus car les échanges avec des contacts étrangers sont de plus en plus fréquents. Enfin, nous remarquons que les carrières s'allongent et sont de moins en moins linéaires. Les rotations sectorielles sont nombreuses, les professionnels ont besoin d'apprendre en permanence. Le digital facilite l'accès à la formation et améliore leur efficacité."

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L'impact du digital sur la formation professionnelle - Blog du Modérateur

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Thomas Coëffé, le 17 juillet 2017 Les outils et méthodes du digital impactent de nombreux secteurs, dont celui de la formation. Les apprentis disposent de services innovants pour acquérir de nouvelles compétences et les formateurs ont accès à des outils avancés pour faciliter la transmission des compétences.

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Description du modèle ADDIE, référence en matière d'ingénierie pédagogique

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La version agile du modèle ADDIE

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Le modèle ADDIE est probablement l'approche la plus connue pour planifier le processus de conception d'un module e-learning. Mais ce n'est pas le seul modèle existant et utilisé. Le modèle SAM (pour Successive Approximation M odel que l'on peut traduire par " Modèle d'itérations successives ") propose une alternative plus itérative de ce processus.

Créé par Allen Interactions , le modèle SAM propose en effet une approche de conception pédagogique composée de peu d'étapes différentes mais qui sont répétées ou réitérées autant de fois que nécessaire. Ces itérations sont une réponse face à des problèmes courants de conception pédagogique, tels que le respect des délais et du budget et la collaboration avec des experts métier (les SME).

Alors, qu'est-ce que ce modèle SAM ? Et en quoi est-il différent du modèle ADDIE ? Est-ce que l'un est meilleur que l'autre? Continuez à lire pour découvrir les réponses à ces questions.

Quelles sont les différences entre les modèles ADDIE et SAM ?

ADDIE et SAM sont deux approches différentes pour créer des solutions d'apprentissage mais qui utilisent un langage commun. Pour bien comprendre les différences entre ces deux approches, il est important de bien comprendre comment fonctionne chacun des deux modèles. Commençons par ADDIE...

ADDIE

ADDIE signifie Analyse, Design (ou conception), Développement, Implémentation et É valuation. Il s'agit d'une approche linéaire, comme une chaîne de production, chaque étape dépendant de la réussite de la précédente.

Pour utiliser le vocabulaire des chefs de projet, ADDIE est un " modèle en cascade ". Dans ce modèle, l'analyse, la conception, le développement, l'implémentation et l'évaluation sont les étapes successives du processus de développement du produit.

Bien que ce modèle soit utilisé et apprécié dans de nombreuses entreprise, certaines personnes affirment que cette approche linéaire provoque des difficultés pour les concepteurs pédagogiques, notamment en ce qui concerne :

Des cycles de développement allongés : avez-vous déjà eu un projet qui s'est arrêté brutalement lors de la phase de développement ? Il n'est pas rare que de nouvelles exigences de formation ou technologique émergent lors de cette phase, réduisant considérablement votre productivité si vous devez refaire des choses que vous pensiez définitives.

Des difficultés de communication avec les SME et les parties prenantes : même les explications et les storyboards les plus détaillés sont sujets à interprétation. Et dans une approche linéaire, les SME et les parties prenantes ne peuvent généralement pas essayer une version testable du projet avant la phase de développement. Cela peut signifier que ce n'est que lorsque vous approchez de la fin du projet et donc lorsque vous n'avez presque plus de délais ni de budget que vous découvrez que vous ne voyez pas les choses de la même manière qu'eux.

Le manque de temps pour tester le module : lorsqu'un projet est déjà hors budget et hors délai, quelle est la phase du processus qui est souvent sacrifiée ? D'après mon expérience, c'est la phase de test. Raccourcir cette étape peut vous faire gagner du temps, mais les inconvénients sont assez risqués, comme fournir une formation qui ne fonctionne pas - ou pas efficacement - pour combler un écart de performance critique.

SAM

Le modèle SAM, quant à lui, est considéré comme une " méthode agile " et peut être simplifié (SAM1) ou complet (SAM2) en fonction de vos besoins. Les deux modèles SAM utilisent des cycles itératifs pour créer le produit final dès le début, tout en analysant et en affinant continuellement le produit au fur et à mesure de sa production.

Les partisans des méthodes agiles pour la création de modules e-learning affirment que les modèles comme SAM peuvent atténuer les difficultés évoquées ci-dessus, en particulier en améliorant la visibilité de l'équipe de projet sur le processus de conception pédagogique et en réduisant les délais de développement.

Le processus de base, SAM 1, peut convenir aux petites équipes et aux projets simples. Cette version de SAM est un modèle simple avec des itérations successives des étapes trois habituelles de conception pédagogique que sont l'évaluation, la conception et le développement. En utilisant cette approche, les idées et les hypothèses de chacun peuvent être discutées, prototypées et testées dès le départ, chaque itération vous rapprochant plus rapidement d'un produit utilisable.

Et si votre projet est plus complexe ? C'est là que SAM 2 entre en jeu.

SAM2 est la version complète du modèle SAM. Il contient huit étapes itératives de conception pédagogique réparties dans les trois grandes phases du projet : la phase de préparation, la phase de conception itérative et la phase de développement itératif.

Outre les étapes successives dans chaque phase du projet, la caractéristique la plus importante du modèle SAM2 est la phase de préparation qui consiste en deux étapes : la collecte d'informations et la tenue d'une séance de brainstorming et de prototypage collaboratif, appelée " Savvy Start " (lien en anglais), avec l'équipe du projet, les parties prenantes et les experts métier.

Quel est le meilleur modèle entre ADDIE et SAM ?

Lorsqu'il s'agit d'évaluer quel modèle de conception vous convient le mieux, à vous et à votre équipe, cela revient à réfléchir à ce que vous essayez d'accomplir et à ce que votre environnement de travail pourra supporter.

Lorsqu'il est appliqué dans les bonnes situations et pleinement suivi par toutes les personnes impliquées, la flexibilité de SAM peut vous permettre de réussir à livrer rapidement votre module e-learning final. Son approche itérative vous aide à la fois à utiliser des prototypes pour obtenir rapidement l'adhésion des parties prenantes et facilite également les changements d'orientation du module si les exigences changent en cours de route. Cependant, de nombreux concepteurs pédagogiques travaillent dans des entreprises qui travaillent selon des méthodes agiles en théorie mais pas tellement en pratique. L'application d'une méthode agile comme celle du modèle SAM peut s'avérer difficile lorsque votre environnement n'encourage pas les rétroactions rapides ou les processus de travail flexibles. Dans ces cas, le modèle en cascade d'ADDIE peut être un choix plus pertinent.

Comme ADDIE est une méthode en cascade utilisée depuis plusieurs années, elle peut rassurer les clients, les parties prenantes et même les membres de votre équipe. Et bien qu'elle ne soit toujours pas aussi flexible que SAM, de nombreuses personnes trouvent qu'une version adaptée d'ADDIE avec des boucles itératives est une bonne solution pour mettre tout le monde d'accord !

Pour aller plus loin

Quel que soit le modèle de conception pédagogique que vous suivez, qu'il s'agisse d'ADDIE, de SAM ou d'un autre encore, prendre le temps de réfléchir à des pratiques de développement plus réfléchies et flexibles peut être un excellent moyen pour renforcer la collaboration et fluidifier le processus de création des formations.

Si cela vous intéresse, commencez par ces ressources :

Quel modèle de conception est le plus proche de façon de travailler ? Que pensez-vous de ces deux modèles ? J'aime connaitre votre avis alors sentez-vous libre de partager vos réflexions dans un commentaire.

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Le modèle SAM pour les concepteurs pédagogiques

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Le modèle ADDIE est probablement l'approche la plus connue pour planifier le processus de conception d'un module e-learning. Mais ce n'est pas le seul modèle existant et utilisé. Le modèle SAM (pour Successive Approximation M odel que l'on peut traduire par " Modèle d'itérations successives ") propose une alternative plus itérative de ce processus.

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Acteurs de la formation digitale en France

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Acteurs de la formation digitale en France

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LMS : les nouveautés en 2021 !

A l'occasion de la sortie de la septième édition de notre guide "LMS : Comment choisir sa plateforme", nous avons organisé une webconférence, le 02 février, en partenariat avec la FFP, la Fédération de la formation professionnelle.

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Forum des acteurs de la formation digitale

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A l'occasion de la sortie de la septième édition de notre guide "LMS : Comment choisir sa plateforme", nous avons organisé une webconférence, le 02 février, en partenariat avec la FFP, la Fédération de la formation professionnelle.