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No início da sessão,explorámos esta secção e fizémos algumas publicações, com fotos, etc.

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Começamos a sessão fazendo o registo dos alunos  no projeto "Hola Mundo! Vamos a aprersentarnos", no Twinspace, como novos membros.

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PARTE I -Exploração do portal eTwinning (cont.).

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PARTE I -Exploração do portal eTwinning (cont.).

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No início desta sessão, continuou a explorar-se o portal, mais concretamente o eTwinning Live, na secção Fórum de parceiros, onde os formandos foram convidados a fazer um post.
De seguida, no separador "eTwinning project" , os formandos foram convidados a redigir uma mensagem com um tema para desenvolver um projeto, e verificar se o mesmo obtinha resposta.
O meu tema obteve o interesse de duas colegas: uma da Polónia e outra da Turquia.

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Parte II- Padlet e suas funcionalidades.

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Parte II- Padlet e suas funcionalidades.

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Na segunda parte da sessão, aprendemos a trabalhar com a ferramenta padlet e iniciámos um diário de aprendizagem da formação, utilizando esta mesma ferramenta.

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PARTE I- Apresentação.Sessão de abertura com Teresa Lacerda.

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PARTE I- Apresentação.Sessão de abertura com Teresa Lacerda.

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Na primeira sessão  da formação " Colaboração e partilha utilizando os projetos eTwinning", foi feita a apresentação da formadora, dos formandos e dos objetivos da oficina.
Por meio de videoconferência, a embaixadora eTwinning da zona norte - Teresa Lacerda - fez uma apresentação dos projetos eTwinning : sua importância e enquadramento no atual PAFC/ PA (cf. nota de abertura da revista Noesis de março da autoria de Maria João Horta); e o seu funcionamento através de uma breve visita guiada ao portal eTwinning.
Em suma, destacou-se a importância destes projetos no desenvolvimento de competências digitais e da instituição de práticas colaborativas, entre alunos e professores, numa escala europeia, rumo ao sucesso educativo .

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Portal eTwinning  : registo e exploração.

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Portal eTwinning  : registo e exploração.

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Nesta sessão, foi dada a oportunidade de realizar o registo no portal eTwinning e de se fazer uma exploração do mesmo, nomeadamente a secção dos Projetos e a secção  eTwinning Live.

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PARTE II-Aplicação MENTIMETER
Num segundo momento, foi-nos dada a conhecer a ferramenta da Web 2.0 - "Mentimeter", através da qual a formadora lançou o desafio de pensarmos em possíveis temas/ assuntos para um projeto eTwinning. Por meio da referida aplicação, as respostas dos formandos foram divulgadas no formato "word cloud".
O desafio final lançado pela formadora foi o de os formandos utilizarem esta ferramenta com os seus alunos, nas suas aulas. Eis a nuvem de palavras construída com a ferramenta em questão, para rever a matéria da aula anterior sobre o corpo humano. O balanço foi muito positivo, pelo entusiasmo dos alunos e pela adesão à utilização das TIC como meio de suporte às aprendizagens.

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Foi -nos apresentado o priojeto "Descubre tu ciudad", no qual vamos participar a título de experiência, como professores e com alguns dos nossos alunos.

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A) CRIAÇÃO DE AVATAR
Para cumprir a primeira atividade - "Hola Mundo! Vamos a apresentarnos.", aprendemos a construir um avatar através do link http://www.crearunavatar.com/. Eis o meu:

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B) CRIAÇÃO DE UM POSTAL DE APRESENTAÇÃO (TRADING CARD)
Por fim, com o avatar fizémos um postal de apresentação, através do link: https://bighugelabs.com/deck.php.
O meu postal ficou assim:

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No final da sessão, a formadora incitou-nos a por em prática com os nossos alunos algumas das ferramentas exploradas na formação, no sentido de posteriormente fazermos a sua apresentação no padlet do projeto.

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Parte II- Ferramenta de criação de vídeo- Biteable

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Parte II- Ferramenta de criação de vídeo- Biteable

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Aprendemos a criar um vídeo, a título de exemplo, sobre gastronomia/ comida através da ferramenta Biteable, a qual será útil para a consecução das tarefas seguintes do projeto. Aqui está o meu vídeo:

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Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

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No final, todos os formandos partilharam o link do seu padlet "diário de aprendizagem" num documento disponibilizado pela formadora para o efeito.

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Iniciámos a sessão com a aprendizagem de como publicar um vídeo no Twinspace (Página inicial).

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Desafio (fora da formação) de criar  um mapa com o google My Maps

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1)Criação de um vídeo com 5/ 6 imagens;
2) Ferramenta qr code monkey ( grátis, sem validade, é necessário telemóvel/ tablet). Um código qr é uma mensagem codificada; pode -se personalizar o código QR (cores, logotipo, conteúdo).

-Instalação no playstore do telemóvel do leitor de QR

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QRCode Monkey - The free QR Code Generator to create custom QR Codes with Logo

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Create custom QR Codes with Logo, Color and Design for free. This QR Code Maker offers free vector formats for best print quality.

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Para cumprir esta atividade, pode-se apenas publicar uma imagem, um vídeo, um powerpoit. Fizémos uma publicação de uma imagem do que nós gostamos de fazer no nosso tempo livre.

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o meu código Qr

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Potencialidades dos códigos QR em sala de aula

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Potencialidades dos códigos QR em sala de aula

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-não escolher cores muito claras (de difícil leitura pelas câmeras dos telemóveis)
- usar uma cor de códigos para fazer perguntas/ outra cor, para as respostas.
- Learning apps

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Link para o jogo que eu criei:

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QR  CODE do meu jogo - Fruits  (Matching game)

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Código QR -Matching game- My body - vocabulary

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Disponibilização do jogo na plataforma "Lamecus Educa" 

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Disponibilização do jogo na plataforma "Lamecus Educa" 

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Para que os alunos do 4.º ano, do 1.º ciclo possam jogar em casa, com os pais!

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Match the words to the pictures. Have fun!

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Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

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Informações sobre as tarefas para a avaliação final do curso.

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Informações sobre as tarefas para a avaliação final do curso.

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- Criação de uma conta;
- Criação de uma pergunta e de uma turma

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Apresentação multimédia - (texto, imagem e vídeos)
-Os vídeos devem ser retirados do youtube;
- Não colocar texto e imagem/video no mesmo diapositivo (sobrecarrega muito as apresentações ao abrir)
- ao partilhar o link , assinalar "Não sou um robot" (SHARE) e mandar para o e-mail
- não mais que 10 diapositivos

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Socrative (ferramenta para avaliação formativa)

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Socrative (ferramenta para avaliação formativa)

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permite aplicar um questionário em tempo real;
- construir a atividade no "quizzes"
- podemos importar uma atividade com um código ( tem que estar desbloqueado) ou criar uma nova;
- há 3 tipos de questões : múltipla, V/F e resposta curta (esta ultima não é aconselhável)
-gravar cada pergunta e gravar tudo no fim