# data[].attributes.body
1. Découvre différentes versions de la fable "Le corbeau et le renard" ici.
2. Qu'est-ce qu'une parodie ? Cherche le mot dans le dictionnaire.
3. Écris toi aussi une nouvelle version de la fable de La Fontaine.

# data[].attributes.body
Regarde cette vidéo pour réviser la conjugaison des verbes du 3e groupe au passé composé.
Regarde aussi la leçon récapitulative proposée dans le post juste en dessous.
Puis entraine-toi en faisant les exercices suivants :

# data[].attributes.body
Après l'activité sur la Cigale et la Fourmi (postée juste en dessous), lis, comprends et retiens la leçon sur la fable :

# data[].attributes.body
1. Découvre 3 fables et associe les chacune  à une morale. Que remarques-tu ?
2. Lis ou relis "la Cigale et la fourmi". Réponds aux questions pour trouver la morale implicite de cette fable.

# data[].attributes.body
Après l'activité sur la Cigale et la fourmi (postée juste en dessous), lis, comprends et retiens la leçon sur la fable :

# data[].attributes.body
1. Découvre 3 fables et associe les chacune  à une morale. Que remarques-tu ?
2. Lis ou relis "la Cigale et la fourmi". Réponds aux questions pour trouver la morale implicite de cette fable.

# data[].attributes.body
Après l'activité sur la figure du Renard (postée juste en dessous), lis, comprends et retiens la leçon sur la fable disponible ici.

# data[].attributes.headline
La figure du Renard dans les fables de La Fontaine

# data[].attributes.subject
La figure du Renard dans les fables de La Fontaine

# data[].attributes.body
1. Découvre et lis ces 4 fables de La Fontaine.
2. Réponds aux questions.
3. Quelle est ta fable préférée ? Justifie pourquoi dans un court texte de 5 lignes.

# data[].attributes.body
1. Regarde cette vidéo pour réviser comment se forme et s'emploie le passé composé.
2. Réalise la fiche d'exercices suivante :

# data[].attributes.body
1. Regarde cette vidéo pour réviser comment se forme et s'emploie le passé composé.
2. Réalise la fiche d'exercices suivante :

# data[].attributes.body
Exerce-toi en réalisant les pages 48 et 49 de ton fichier d'activités.

# data[].attributes.body
Exerce-toi en réalisant les pages 36 et 37 de ton fichier d'activités.

# data[].attributes.body
1. Comment se forme le futur de l'indicatif ? Révise la leçon en regardant cette vidéo.
2. Puis fais les exercices de ton cahier d’activités :

6e : pages 48-49
5e : pages 36-37

# data[].attributes.attachment_link.title
Cours de français [6ème] le futur de l'indicatif

# data[].attributes.body
Révise comment reconnaître et identifier les compléments d'objet en regardant cette vidéo.
Puis réalise les exercices suivants :

# data[].attributes.body
Regarde la leçon suivante pour bien comprendre comment identifier un COI.
Puis réalise les exercices ci-joints pour t'entraîner.

# data[].attributes.body
Regarde cette leçon de présentation sur la voix passive.
Puis exerce-toi en ligne ici.
Si tu te sens à l'aise, tu peux faire l'exercice suivant :

# data[].attributes.attachment_link.title
Complément d’agent ou complément circonstanciel ? EXERCICE - Cours2français 🙂

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercice interactif en ligne : dites si les phrases contiennent un complément d’agent ou un complément circonstanciel.

# data[].attributes.headline
Grammaire - les compléments circonstanciels

# data[].attributes.subject
Grammaire - les compléments circonstanciels

# data[].attributes.body
Entraîne-toi en réalisant les pages du fichier d'activités : pages 16-19.
Tu peux faire les 2 premières pages
aujourd'hui et les 2 suivantes demain après le jogging d'écriture.

# data[].attributes.headline
Grammaire - les compléments circonstanciels

# data[].attributes.subject
Grammaire - les compléments circonstanciels

# data[].attributes.body
Entraîne-toi en réalisant les pages du fichier d'activités : pages 24-27.
Tu peux faire les 2 premières pages
aujourd'hui et les 2 suivantes demain après le jogging d'écriture.

# data[].attributes.body
1. Révise la leçon sur les Compléments de la phrase, appelés aussi Compléments circonstanciels en regardant la vidéo suivante.
2. Puis réalise les exercices de ton fichiers d'exercices :
6e : pages 24-27
5e : pages 16-19
Les copies des pages sont dans les colonnes 6e et 5e.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les compléments circonstanciels (organisation de la phrase)

# data[].attributes.body
Lis cette fable de Jean Muzi et réponds au questionnaire.

# data[].attributes.body
Lis cette fable de Jean Muzi et réponds au questionnaire.

# data[].attributes.body
Lis cette fable de la Fontaine et réponds aux questions.

# data[].attributes.body
Le passé composé est un temps du passé qui s'emploie beaucoup à l'oral.
Regarde une leçon ici.
Puis entraine-toi avec les exercices 1 à 11 sur le site suivant :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Le passé composé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe passé du verbe à conjuguer.

* Un participe passé se termine par : Pour être sûr de la terminaison du participe passé d'un verbe du 3 e groupe, on peut le mettre au féminin ( partie, courue, prise, offerte).

* Employé avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Ex. : Ils sont venus avec un bouquet de fleurs.
Employé avec l'auxiliaire avoir, il ne s'accorde jamais avec le sujet.
Ex. : Ils ont offert un bouquet à leur grand-mère.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer un verbe au passé composé - Français - CM1

# data[].attributes.attachment_link.description
Le passé composé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe passé du verbe à conjuguer. * Un participe passé se termine par : Pour être sûr de la terminaison du participe passé d'un verbe du 3 e groupe, on peut le mettre au féminin ( partie, courue, prise, offerte).

# data[].attributes.body
Le passé composé est un temps du passé qui s'emploie beaucoup à l'oral.
Regarde une leçon ici.
Puis entraine-toi avec les exercices 1 à 6 sur le site suivant :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Le passé composé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe passé du verbe à conjuguer.

* Un participe passé se termine par : Pour être sûr de la terminaison du participe passé d'un verbe du 3 e groupe, on peut le mettre au féminin ( partie, courue, prise, offerte).

* Employé avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Ex. : Ils sont venus avec un bouquet de fleurs.
Employé avec l'auxiliaire avoir, il ne s'accorde jamais avec le sujet.
Ex. : Ils ont offert un bouquet à leur grand-mère.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer un verbe au passé composé - Français - CM1

# data[].attributes.attachment_link.description
Le passé composé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe passé du verbe à conjuguer. * Un participe passé se termine par : Pour être sûr de la terminaison du participe passé d'un verbe du 3 e groupe, on peut le mettre au féminin ( partie, courue, prise, offerte).

# data[].attributes.body
Fichier d'activités pages 54-55

# data[].attributes.body
Fichier d'activités pages 68-69.

# data[].attributes.body
1. Afin de faire un bilan sur ce que tu as appris et retenu en conjugaison, réalise les pages suivantes du fichier d'activités :

6e : pages 68-69 (cf colonne 6e)

5e : pages 54-55 (cf colonne 5e)
2. En fonction de ton assurance, réalise le parcours 1, 2 ou 3 des pages 70-71 du fichier d’activités (ci-après)

# data[].attributes.headline
8 juin - Les fonctions (je suis à l'aise)

# data[].attributes.subject
8 juin - Les fonctions (je suis à l'aise)

# data[].attributes.body
1. Réalise les exercices du fichiers d'activités (cf colonne 5e ou 6e).
2. Construis une leçon et des exercices sur les Compléments de phrase (ou Compléments circonstanciels) pour tes camarades.
3. Pour cela, révise la leçon en regardant cette vidéo et celle-ci.
Tu peux aussi t'aider de ton fichier d'activités.
4. Comment présenter ta leçon ?
> diaporama, carte mentale, vidéo...
Comment réaliser tes exercices ?
> quizz, exercices à trou, learningapps...
Envoie-moi le résultat !

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 50-51 du fichier d'activités.

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 38-39 de ton fichier d'activités.

# data[].attributes.body
1. Regarde cette vidéo et prends des notes : relève les questions à poser pour trouver les fonctions dans la phrase.
2. Vérifie avec ce diaporama que tu as bien compris.
3. Réalise les exercices ci-joints.
4. Termine par les pages du fichier d'activités.

# data[].attributes.body
1. Révise la fonction COD en faisant les exercices proposés dans la colonne des CM1.
2. Tu as tout réussi ? Alors tu peux regarder la leçon suivante sur les COS.
3. Puis entraîne-toi avec les exercices n°1, 3 et 5 :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Le COS complète un verbe qui a déjà un complément d'objet (COD ou COI).
Julien offre un bouquet de fleurs à son amie. (COD + COS)
Le grand-père parle de sa jeunesse à son petit-fils. (COI + COS)

* Le COS est en général introduit par les prépositions à ou de.

Remarque : quand le COS est un pronom, la préposition n'est pas toujours exprimée.
Il lui offre des fleurs. ( lui = à son amie)

* Attention, le COS ne doit pas être confondu avec un complément du nom.
Il offre des bonbons à son amie. (COS du verbe offre)
Il offre des bonbons à la vanille. (CDN de bonbons)

# data[].attributes.attachment_link.description
Le COS complète un verbe qui a déjà un complément d'objet (COD ou COI). Julien offre un bouquet de fleurs à son amie. (COD + COS) Le grand-père parle de sa jeunesse à son petit-fils. (COI + COS) * Le COS est en général introduit par les prépositions à ou de.

# data[].attributes.body
1. Révise la leçon en regardant cette vidéo.
2. Fais les 4 exercices proposés sur ce site.
3. Réalise maintenant les activités suivantes :

# data[].attributes.body
La vie de Jean de La Fontaine.

# data[].attributes.body
À l'aide du texte biographique sur Jean de la Fontaine (posté dans la colonne 6e) et des fables reproduites dans le document joint, répondez aux questions suivantes :

# data[].attributes.headline
5 juin - retour sur le poème La bise, Victor Hugo

# data[].attributes.subject
5 juin - retour sur le poème La bise, Victor Hugo

# data[].attributes.body
Rdv à 9h30 sur zoom pour  :
- échanger sur l'exercice de l'analyse poétique
- un exemple d'analyse du poème La Bise, de Victor Hugo.

# data[].attributes.body
Lis les 2 premières fables suivantes.
1. Encadre en noir le titre
2. Entoure en jaune le début, en violet la fin.
3. À quoi sert la dernière phrase de la fable d'Ésope ? Peux-tu trouver une phrase similaire dans la fable de La Fontaine ?
4. Quels sont les animaux de ces fables ? Connais-tu d'autres fables animalières ? Cite les animaux.
5. Lis la dernière fable et réponds aux questions.

# data[].attributes.body
Lis les 2 premières fables suivantes.
1. Encadre en noir le titre
2. Entoure en jaune le début, en violet la fin.
3. À quoi sert la dernière phrase de la fable d'Ésope ? Peux-tu trouver une phrase similaire dans la fable de La Fontaine ?
4. Quels sont les animaux de ces fables ? Connais-tu d'autres fables animalières ? Cite les animaux.
5. Lis la dernière fable et réponds aux questions.

# data[].attributes.headline
Analyse de la phrase - j'ai besoin de m'entraîner

# data[].attributes.subject
Analyse de la phrase - j'ai besoin de m'entraîner

# data[].attributes.body
1. Révise les différentes fonctions des mots dans la phrase avec cette vidéo.
2. Entraîne-toi ici, ici et ici.
3. Réalise une carte mentale ou une affiche pour te servir de leçon. N'hésite pas à mettre des exemples. Envoie-moi le résultat !

# data[].attributes.body
1. Révise comment reconnaitre les différentes fonctions dans la phrase avec cette vidéo.

2. Entraîne-toi ici et ici.

3. Crée toi-même une "learningapps " sur ce site pour tes camarades, sur le thème des fonctions grammaticales.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour chaque phrase, indiquer toutes les affirmations correctes.

# data[].attributes.body
Révise comment reconnaître un complément du verbe (= complément d'objet) avec cette vidéo.
Puis entraîne-toi à reconnaître les COI.
C'était facile ? Alors fais les exercices des CM1 !

# data[].attributes.body
Révise comment reconnaître un complément du verbe (= complément d'objet) avec cette vidéo.
Puis entraîne-toi à reconnaître les COD.
C'était facile ? Alors fais les exercices des CM2 !

# data[].attributes.body
Comment reconnaître un complément circonstanciel ?
Leçons et exercices ici :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
du CE2 à la 6ème

Les compléments non essentiels de la phrase

Niveaux de difficulté

La bande à Albus -

illustrations de @mandarine39

du CE2 à la 6ème

Les compléments non essentiels de la phrase

Différencier les compléments essentiels de non essentiels.Distinguer les compléments circonstanciels.Enrichir une phrase à l'aide de compléments circonstanciels.

Objectifs de la compétence :

Jeux

Leçons

Capsules vidéos

Index

Situations de découverte

Exercices d'entraînement

Ce que je sais déjà

Évaluations

L'accès aux évaluations requiert un mot de passe.Pour obtenir ce mot de passe, il faut envoyer un message par la rubrique 'Contact" en utilisant une adresse-mail académique.Le mot de passe sera communiqué par retour de mail.Si vous avez déjà ce mot de passe, rendez-vous sur le site :Présentation de la bandeNous ne nous connaissons pas forcément, nous profitons du confinement pour mettre à profit nos nouvelles compétences en visioconférence pour...

Ce que je sais déjà

L'évaluation diagnostiquede Mélina

Situations de découverte

La situation de découvertede Professeur KP

La situation de découvertede Tonks

Capsules Vidéos

Leçons

La leçon à manipuler du Professeur KP

Exercices d'entraînement

Différencier les compléments essentiels de non essentiels.

Objectif 1

Distinguer les compléments circonstanciels.

Objectif 2

Enrichir une phrase à l'aide de compléments circonstanciels.

Objectif 3

Exercices d'entraînement

1

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

L'exercice d'entraînement deFanchoo

Exercices d'entraînement

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

2

L'exercice d'entraînement deFanchoo

L'exercice d'entraînement deTonks

Exercices d'entraînement

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

3

L'exercice d'entraînement deFanchoo

L'escape gamed'Albus

Jeux

Le jeu de Anne

Les jeux de Tonks

# data[].attributes.attachment_link.title
Les compléments non essentiels de la phr by La bande à Albus on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
du CE2 à la 6ème Les compléments non essentiels de la phrase Niveaux de difficulté La bande à Albus - illustrations de @mandarine39 du CE2 à la 6ème Les compléments non essentiels de la phrase Différencier les compléments essentiels de non essentiels.Distinguer les compléments circonstanciels.Enrichir une phrase à l'aide de compléments circonstanciels.

# data[].attributes.body
Voici le document avec lequel je vous ai expliqué comment repérer la fonction des groupes de mots dans la phrase.
1. relis cette leçon
2. Teste tes connaissances avec les exercices dans la colonne des CM1.

# data[].attributes.body
As-tu bien compris comment faire pour analyser la fonction des mots dans la phrase ?
1. relis le document (dans la colonne des CM2)
2. Teste tes connaissances avec ces exercices (en italiques = pour les CM2) :

# data[].attributes.body
Que veut dire "analyser" un poème ?
Rdv sur Jitsi à 9h30 pour apprendre pourquoi et comment faire.
Puis réalise toi-même une analyse du poème La Bise de Victor Hugo.

# data[].attributes.headline
28 mai - À la découverte des calligrammes !

# data[].attributes.subject
28 mai - À la découverte des calligrammes !

# data[].attributes.body
Lis les poèmes ci-joints : ce sont des calligrammes.
Écris-toi aussi ton calligramme :
1. choisis un thème simple
2. écris ton poème.
3. dessine une forme simple et suis les conseils de cette vidéo.
4. envoie-moi le résultat !

# data[].attributes.headline
28 mai - À la découverte des calligrammes !

# data[].attributes.subject
28 mai - À la découverte des calligrammes !

# data[].attributes.body
Lis les poèmes ci-joints : ce sont des calligrammes.
Écris-toi aussi ton calligramme :
1. choisis un thème simple
2. écris ton poème.
3. dessine une forme simple et suis les conseils de cette vidéo.
4. envoie-moi le résultat !

# data[].attributes.body
Voici le support de présentation pour vous aider à comprendre pourquoi et comment analyser un poème.

# data[].attributes.body
Révisons un peu ce que nous avons vu ces dernières semaines : pour réaliser ces exercices, tu devras te souvenir des leçons sur les temps de l'indicatif, le subjonctif et le conditionnel.
Tu devras aussi utiliser tes connaissances sur la nature des mots, les adjectifs, le complément du nom et les compléments d'objet.
À toi de jouer !

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 68-69 du fichier de français.

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 80-81 du fichier.

# data[].attributes.headline
25 mai - Groupe 2 : défi dictée du Brevet

# data[].attributes.subject
25 mai - Groupe 2 : défi dictée du Brevet

# data[].attributes.body
Tu te sens à l'aise avec les différents règles d'orthographe... tu peux commencer à t'entraîner à l'épreuve de la dictée du Brevet.
1. Écoute et copie à la main la dictée (2003 - texte de Flaubert) en suivant le fichier audio. Relis-toi bien !
2. Vérifie ton travail avec le corrigé, corrige tes erreurs en vert.
3. Envoie-moi le résultat !

# data[].attributes.attachment_link.title
Dictées audio pour s’entraîner - Réviser le brevet

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour t’aider à t’entraîner pour le BREVET, tu trouveras des dictées de brevet des années antérieures, avec enregistrement audio, par un professeur de français. Cela te permettra de te mettre dans …

# data[].attributes.body
Réalise toutes les étapes proposées dans ce document interactif en choisissant le niveau de difficulté du flacon bleu ou rose.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
du CE2 à la 6ème

Les homophones (1)

du CE2 à la 6ème

Les homophones (1)

Niveaux de difficulté

La bande à Albus -

illustrations de @mandarine39

Les homophones : a / à / as ;Les homophones : on / ont / on n';Les homophones : et / est / es ;Les homophones : son / sont ;Les homophones : ou/ où

Objectifs de la compétence :

Évaluations

Jeux

Leçons

Capsules vidéos

Index

Situations de découverte

Exercices d'entraînement

Ce que je sais déjà

L'accès aux évaluations requiert un mot de passe.Pour obtenir ce mot de passe, il faut envoyer un message par la rubrique 'Contact" en utilisant une adresse-mail académique.Le mot de passe sera communiqué par retour de mail.Si vous avez déjà ce mot de passe, rendez-vous sur le site :Présentation de la bandeNous ne nous connaissons pas forcément, nous profitons du confinement pour mettre à profit nos nouvelles compétences en visioconférence pour...

Ce que je sais déjà

L'évaluation diagnostiquedeTonks

L'évaluation diagnostiquedeMélina

Situations de découverte

La situation de découvertedu Professeur KP

La situation de découvertede Tonks

Capsules Vidéos

Leçons

La leçon de Tonks

Les leçons à manipuler du Professeur KP

Exercices d'entraînement

Les homophones : a / à / as ;

Objectif 1

Les homophones : on / ont / on n'

Objectif 2

Les homophones : et / est / es

Objectif 3

Les homophones : ou/ où

Objectif 5

Les homophones : son / sont

Objectif 4

Exercices d'entraînement

1

L'exercice d'entraînement de Fanchoo

L'exercice d'entraînement de Tonks

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

Exercices d'entraînement

2

L'exercice d'entraînement de Fanchoo

L'exercice d'entraînement deTonks

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

Exercices d'entraînement

3

L'exercice d'entraînement de Fanchoo

L'exercice d'entraînement deTonks

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

Exercices d'entraînement

4

L'exercice d'entraînement de Fanchoo

L'exercice d'entraînement deTonks

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

Exercices d'entraînement

5

L'exercice d'entraînement de Fanchoo

L'exercice d'entraînement deTonks

L'exercice d'entraînement du Professeur KP

Le jeu interactif d'Albus

Jeux

Les jeux du Professeur KP

Les jeux de Tonks

Les jeux de Anne

Évaluations

L'évaluationde Tonks

L'évaluationdeFabienne

# data[].attributes.attachment_link.title
Les homophones (1) by La bande à Albus on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
du CE2 à la 6ème Les homophones (1) du CE2 à la 6ème Les homophones (1) Niveaux de difficulté La bande à Albus - illustrations de @mandarine39 Les homophones : a / à / as ;Les homophones : on / ont / on n';Les homophones : et / est /

# data[].attributes.body
As-tu bien compris la leçon ?
Réalise les exercices des pages 1 et 2 :

# data[].attributes.body
As-tu bien compris la leçon ?
Réalise les exercices la page 1 :

# data[].attributes.body
1. Révise la leçon sur la passé simple.
2. Puis entraine-toi à réaliser les exercices sur le site suivant.
Commence par les verbes du 1e groupe, puis le 2e et le 3e groupe.
Réalise au moins 5 exercices de chaque.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans ces phrases, conjuguez le verbe au passé simple

être et avoir
Complète ces phrases avec être ou avoir

Complète ces phrases en conjuguant le verbe être au passé simple 1 2 3

Complète ces phrases en conjuguant le verbe avoir au passé simple 1 2 3

Complète ces phrases avec le verbe être ou le verbe avoir conjugué au passé simple. 1 2 3 4 5

Tous les verbes
Phrases à compléter

Dans ces phrases, conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple. 1 2 3 4 5

Par groupe
Exercices classés par groupe

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 1er groupe au passé simple. 1 2 3

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 2ème groupe au passé simple 1 2 3

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 3ème groupe au passé simple 1 2 3

Mots croisés
Phrases à compléter

# data[].attributes.attachment_link.title
Phrases à compléter au passé simple - exercices en ligne

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ces phrases conjugue le verbe au passé simple - Cp Ce1 Ce2 Cm1 Cm2 Collège Fle - Apprendre la conjugaison en s'amusant

# data[].attributes.body
1. Révise la leçon sur la passé simple.
2. Puis entraine-toi à réaliser les exercices sur le site suivant.
Commence par les verbes du 1e groupe, puis le 2e et le 3e groupe.
Réalise au moins 5 exercices de chaque.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans ces phrases, conjuguez le verbe au passé simple

être et avoir
Complète ces phrases avec être ou avoir

Complète ces phrases en conjuguant le verbe être au passé simple 1 2 3

Complète ces phrases en conjuguant le verbe avoir au passé simple 1 2 3

Complète ces phrases avec le verbe être ou le verbe avoir conjugué au passé simple. 1 2 3 4 5

Tous les verbes
Phrases à compléter

Dans ces phrases, conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple. 1 2 3 4 5

Par groupe
Exercices classés par groupe

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 1er groupe au passé simple. 1 2 3

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 2ème groupe au passé simple 1 2 3

Dans ces phrases, conjugue les verbes du 3ème groupe au passé simple 1 2 3

Mots croisés
Phrases à compléter

# data[].attributes.attachment_link.title
Phrases à compléter au passé simple - exercices en ligne

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ces phrases conjugue le verbe au passé simple - Cp Ce1 Ce2 Cm1 Cm2 Collège Fle - Apprendre la conjugaison en s'amusant

# data[].attributes.body
1. Découvre 3 poèmes sur l'Afrique par 3 poètes africains contemporains.
2. Réponds aux questions pour mieux apprécier les différences et similitudes de ces visions de l'Afrique.
3. Pour finir, compose un poème célébrant ta ville, ton pays, ton continent ou la Terre...

# data[].attributes.body
1. Tu as besoin de revoir une la différence entre 2 homonymes ? Choisis une leçon dans la liste suivante.
2. Sélectionne dans la barre latérale gauche les homonymes que tu as besoin de travailler.
Lis les explications et conseils, puis fais les exercices d'application :

# data[].attributes.attachment_link.description
La bonne réponse est " à ". Il ne s'agit pas du verbe avoir, mais bien de la préposition à. " Comment peut-elle arriver avait* faire " est impossible. La bonne réponse est " à ". Il ne s'agit pas du verbe avoir, mais bien de la préposition à.

# data[].attributes.body
1. Tu as besoin de revoir une la différence entre 2 homonymes ? Choisis une leçon dans la liste suivante.
2. Sélectionne dans la barre latérale gauche les homonymes que tu as besoin de travailler.
Lis les explications et conseils, puis fais les exercices d'application :

# data[].attributes.attachment_link.description
La bonne réponse est " à ". Il ne s'agit pas du verbe avoir, mais bien de la préposition à. " Comment peut-elle arriver avait* faire " est impossible. La bonne réponse est " à ". Il ne s'agit pas du verbe avoir, mais bien de la préposition à.

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 14 et 15 du fichier d'activités.
Envoie ton travail à Pauline.

# data[].attributes.body
Fais les exercices des pages 22 et 23 du fichier d'activités.
Envoie ton travail à Pauline.

# data[].attributes.body
1. Avant de t'entraîner, regarde un rappel de la leçon sur les compléments d'objet : le COD et le COI.
2. Pour aller plus loin  : lis la leçon suivante sur les verbes transitifs et intransitifs.
3. Réalise les exercices du fichier d'activités.

# data[].attributes.body
1. Lis le poème de Jacques Prévert. À quoi est comparée la vie ?
2. Sais-tu ce qu'est une poupée gigogne ? Cherche éventuellement dans le dictionnaire.
3. Relis les vers 5 à 10 et explique pourquoi ce poème est un poème-gigogne.
4. Invente un poème d'au moins 10 vers qui reprend la structure :
" Quand la vie est...
Chaque jour est..."

# data[].attributes.body
1. Que sont les homonymes ? Regarde une leçon ici.
2. Fais au moins 6 exercices proposés ici (tu peux explorer les pages suivantes dans le site).
3. Envoie-moi la liste des homonymes que tu as besoin de travailler.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans la langue française, les homophones grammaticaux sont nombreux et fréquents. Ce sont des mots qui ont la même prononciation mais qui ne s'écrivent pas de la même façon.

* Il ne faut pas confondre a et à.
- La forme a est le verbe avoir à la 3 e personne du singulier. Tu peux la remplacer par avait.
Ex. : Il a porté tout seul son sac de randonnée jusqu'au bout. (Il avait porté...)
- La forme à est une préposition. Tu peux la remplacer par pour ou vers.
Ex. : Ils se rendent à Marseille afin d'y passer les vacances. (vers Marseille)
Je donne son cadeau d'anniversaire à ma soeur. (pour ma soeur)

* Il ne faut pas confondre la, l'a, l'as et là.
- On écrit l'a et l'as quand il s'agit du pronom personnel COD suivi du verbe avoir. Tu peux remplacer par l'avais ou l'avait.
Ex. : Cette chemise, l'as-tu repassée pour ton récital de piano ? (l'avais-tu repassée...)
- On écrit la quand il s'agit de l' article défini au féminin, singulier ou du pronom personnel COD féminin singulier. Tu peux remplacer par les.
Ex. : Cette fille, il la voit tous les matins à l'arrêt du bus. (Ces filles, il les voit...)
La voisine est venue te demander les leçons pour demain. (Les voisines sont venues...)
- On écrit là quand il s'agit de l' adverbe de lieu. Tu peux remplacer par ici.
Ex. : Là, tout n'est qu'ordre et beauté, luxe, calme et volupté. Baudelaire, L'invitation au voyage. (Ici, tout n'est qu'ordre et beauté...)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ne pas confondre " a " et " à ", " l'as " et " la " - Français - 6e

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Dans la langue française, les homophones grammaticaux sont nombreux et fréquents. Ce sont des mots qui ont la même prononciation mais qui ne s'écrivent pas de la même façon. * Il ne faut pas confondre a et à. - La forme a est le verbe avoir à la 3 e personne du singulier.

# data[].attributes.body
Révise la leçon sur le conditionnel ici ou ici.
Puis réalise les exercices suivants pour t'entraîner.

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Révise la leçon sur le conditionnel ici ou là.
Puis réalise les pages 62-63 du fichier d'activités pour t'entraîner.

# data[].attributes.body
Révise la leçon, puis fais les exercices suivants :

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Révise la leçon, puis fais les exercices suivants :

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Pour chacune des phrases suivantes, trouve quel est le sujet.
Pour cela, écrit le mot ou le groupe de mot qui est le sujet de la phrase.

# data[].attributes.body
Que crée le poète quand il fait de la poésie ?
Aujourd'hui, vous allez découvrir 2 poèmes contemporains et un texte issu de la Bible.
Lisez ces trois textes plusieurs fois et n'hésitez pas à souligner et chercher les mots que vous ne comprenez pas.
Puis répondez au questionnaire sur le "poète créateur".

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Voici un autre temps du passé : le passé simple. Simple, vraiment ? Voici une leçon à regarder ici.
Puis des exercices à faire :

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Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.

# data[].attributes.body
Voici un autre temps du passé : le passé simple. Simple, vraiment ? Voici une leçon à regarder ici.
Puis des exercices à faire :

# data[].attributes.attachment_link.description
Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.

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Regarde la leçon générale ici puis une leçon plus spécialisée là.
Enfin, entraîne-toi à repérer les COD et COI (2 exercices au moins):

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
[fr:]
- Le complément d'objet direct (COD) est le mot ou groupe de mots qui se joint au verbe sans préposition, pour compléter le sens.(on peut poser la question qui ou quoi après le verbe).
- Le complément d'objet indirect (COI) est le mot ou groupe de mots qui se joint au verbe avec préposition. On pose les questions à qui, à quoi, de qui, de quoi, pour qui, pour quoi ...
- Le complément d'objet second (COS) s'appelle comme ça parce que la phrase a déjà un complément d'objet direct et qu'il est second. [/fr:] [en:]French Grammar Lesson .
- The complément d'objet direct (COD) is the word or group of words that joins the verb without preposition, to complete the meaning.
- The complément d'objet indirect (COI) is the word or group of words that joins the verb with preposition. Questions are asked to whom, what, from whom, from whom, what, for whom, for what...
- The complément d'objet second (COS) is called like that because the sentence already has a direct object complement and it is the second one. (sometimes referred to as indirect second complement) [/en:]

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1 - COD, COI ou COS ? Exercice de grammaire en ligne

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ces phrases, indique la fonction des mots soulignés. COD, COI ou COS ? 6ème, 5ème, 4ème, 3ème

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Regarde la leçon ici.
Puis choisis au moins 5 exercices à réaliser en fonction de tes besoins :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Homonymes divers
Phrases à compléter

homonymes, homographes, homophones ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

cour, cours, court ou courre ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1 2

Foi, foie, fois ou Foix ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

laid, laie, lait ou les ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

mai, maie, mais, mes, met ou mets ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1 Jeu 1

Quand, qu'en, quant ou camp ?

quel, quels, quelle, quelles, qu'elle, qu'elles ?

Sans, sang, cent, ou sens ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1

Seau, sceau, saut ou sot ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1

verre - vert - ver - vers - vair ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Homonymes et homophones, jeux et exercices de grammaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Complète ces phrases et ces textes avec les bons homonymes, exercices pour apprendre le français, pc, tablette et mobile, Fle

# data[].attributes.body
Regarde la leçon ici.
Puis choisis au moins 5 exercices à réaliser en fonction de tes besoins :

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Homonymes divers
Phrases à compléter

homonymes, homographes, homophones ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

cour, cours, court ou courre ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1 2

Foi, foie, fois ou Foix ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

laid, laie, lait ou les ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1

mai, maie, mais, mes, met ou mets ?

Phrases à compléter, choisis le bon ! 1 Jeu 1

Quand, qu'en, quant ou camp ?

quel, quels, quelle, quelles, qu'elle, qu'elles ?

Sans, sang, cent, ou sens ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1

Seau, sceau, saut ou sot ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1

verre - vert - ver - vers - vair ?

Phrases à compléter, choisis le bon homonyme ! 1 2

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Homonymes et homophones, jeux et exercices de grammaire

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Complète ces phrases et ces textes avec les bons homonymes, exercices pour apprendre le français, pc, tablette et mobile, Fle

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Révise la leçon sur les reprises nominales et pronominales en regardant cette leçon.
Puis lis la synthèse suivante et réalise les exercices de la p. 2 :

# data[].attributes.body
1. Que veut dire "locataire" ?
2. Lis le poème de Jean-Luc Moreau ci-après.
3. Combien a-t-il de strophes ? Combien de vers ? Combien de pieds dans chaque vers ?
4 . Souligne les parties identiques de la même couleur.
5. Rdv à 9h30 sur Zoom

# data[].attributes.body
1. Que veut dire "locataire" ?
2. Lis le poème de Jean-Luc Moreau ci-après.
3. Combien a-t-il de strophes ? Combien de vers ? Combien de pieds dans chaque vers ?
4 . Souligne les parties identiques de la même couleur.
5. Rdv à 9h30 sur Zoom

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Comment s'emploie et se forme le conditionnel présent ?
Regarde une leçon ici.
Puis réalise les 6 exercices là :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Pour comprendre comment se forme le conditionnel présent, prenons l'exemple du verbe aimer :

* Liste des terminaisons :

* Il faut bien distinguer, à la 1 re personne du singulier, conditionnel présent et indicatif futur.
Je partirai quand tu seras prêt. (indicatif futur)
Si je pouvais, je partirais faire le tour du monde. (conditionnel présent)

Pour éviter la confusion, on essaye de mettre le verbe à une autre personne.
→ Il partira quand tu seras prêt.
→ S'il pouvait, il partirait...

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer un verbe au conditionnel présent - Français - 6e

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour comprendre comment se forme le conditionnel présent, prenons l'exemple du verbe aimer : * Liste des terminaisons : * Il faut bien distinguer, à la 1 re personne du singulier, conditionnel présent et indicatif futur. Je partirai quand tu seras prêt. (indicatif futur) Si je pouvais, je partirais faire le tour du monde.

# data[].attributes.body
Révise comment employer et conjuguer l'imparfait ici.
Puis réalise les pages 1 et 2 des exercices suivants :

# data[].attributes.body
Révise comment employer et conjuguer l'imparfait ici.
Puis réalise la page 1 des exercices suivants :

# data[].attributes.body
Voici le support que j'ai utilisé tout à l'heure pour la réunion zoom à propos du poème d'Arthur Rimbaud.

# data[].attributes.body
1. Découvre le poème "Voyelles" de Rimbaud. Lis le plusieurs fois.
2. Cherche les mots de vocabulaire que tu ne comprends pas.
3. Observe les strophes, les vers, le nombre de pieds et les rimes. Note ce que tu as repéré.
4. Rdv sur ZOOM à 9h30 !

# data[].attributes.body
Comment repérer le sujet d'une phrase ? Révise la leçon ici.
Puis fais les exercices suivants :

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercice - L'accord sujet/verbe - Repérer sujet et verbe (1) - L'instit.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cours et exercices de grammaire sur les accords du sujet et du verbe. De nombreux exercices interactifs en ligne, destinés aux enfants du primaire, cycle 3 (CE2, CM1, CM2), à faire en classe ou en soutien scolaire.

# data[].attributes.body
Comment repérer le sujet d'une phrase ? Révise la leçon ici.
Puis fais les exercices suivants :

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercice - L'accord sujet/verbe - Repérer sujet et verbe (1) - L'instit.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cours et exercices de grammaire sur les accords du sujet et du verbe. De nombreux exercices interactifs en ligne, destinés aux enfants du primaire, cycle 3 (CE2, CM1, CM2), à faire en classe ou en soutien scolaire.

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Voici le document que nous avons parcouru ensemble sur zoom.

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Regarde la vidéo sur l'importance de la ponctuation.
Fais la liste des questions que tu te poses sur la ponctuation et rdv sur zoom à 9h30 pour en parler.
Ensuite, fais les exercices suivants :

# data[].attributes.body
Regarde la vidéo sur l'importance de la ponctuation.
Fais la liste des questions que tu te poses sur la ponctuation et rdv sur zoom à 9h30 pour en parler.
Ensuite, fais les exercices suivants :

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Voici les pages d'exercices du fichier d'activités sur les expansions du nom.

# data[].attributes.body
Voici la page d'exercices du fichier d'activités sur le Complément du nom.

# data[].attributes.body
Lis et comprends la leçon ci-jointe.
Réalise les exercices en bas de page.
N'hésite pas à me poser des questions si tu en as.

# data[].attributes.body
Petit rappel de ce que nous avons vu ce matin sur l'écriture poétique.
N'hésitez pas à me poser des questions si vous en avez !!

# data[].attributes.body
Afin de préparer notre rdv à 9h15 sur Hangouts, lis la leçon sur l'écriture poétique ici.
Tu pourras aussi tester tes connaissances sur le site suivant :

# data[].attributes.attachment_link.title
La poésie - quiz de Français pour Collège - révisions pour les vacances des enfants & ados

# data[].attributes.attachment_link.description
La poésie. quiz de Français destiné aux élèves de Collège., révisions vacances enfant - ado avec KidsVacances

# data[].attributes.body
Lis le poème "Lune" de Jean Joubert.
Cherche les mots que tu ne comprends pas.
RDV zoom à 9H45 pour en parler.
Dessine ce que tu as compris.
Écris un acrostiche avec le mot LUNE.

# data[].attributes.body
Lis le poème "Lune" de Jean Joubert.
Cherche les mots que tu ne comprends pas.
RDV zoom à 9H45 pour en parler.
Dessine ce que tu as compris.
Écris un acrostiche avec le mot LUNE.

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Après avoir étudié le présent, le futur, nous allons étudier les temps du passé.
Voici une leçon sur la formation de l'IMPARFAIT.
Après la vidéo, lis la leçon et exerce-toi :

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Compare les terminaisons du présent et celles de l'imparfait à l'aide du tableau ci-dessous. Note bien les différences : au présent, les terminaisons des verbes réguliers aux première, deuxième et troisième personnes du pluriel sont -ons, -ez, -ent ; à l'imparfait, les terminaisons sont -ions, -iez, -aient.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer un verbe à l'imparfait - Français - CM1

# data[].attributes.attachment_link.description
Compare les terminaisons du présent et celles de l'imparfait à l'aide du tableau ci-dessous. Note bien les différences : au présent, les terminaisons des verbes réguliers aux première, deuxième et troisième personnes du pluriel sont -ons, -ez, -ent ; à l'imparfait, les terminaisons sont -ions, -iez, -aient.

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Après avoir étudié le présent, le futur, nous allons étudier les temps du passé.
Voici une leçon sur la formation de l'IMPARFAIT.
Après la vidéo, lis la leçon et exerce-toi :

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Compare les terminaisons du présent et celles de l'imparfait à l'aide du tableau ci-dessous. Note bien les différences : au présent, les terminaisons des verbes réguliers aux première, deuxième et troisième personnes du pluriel sont -ons, -ez, -ent ; à l'imparfait, les terminaisons sont -ions, -iez, -aient.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer un verbe à l'imparfait - Français - CM1

# data[].attributes.attachment_link.description
Compare les terminaisons du présent et celles de l'imparfait à l'aide du tableau ci-dessous. Note bien les différences : au présent, les terminaisons des verbes réguliers aux première, deuxième et troisième personnes du pluriel sont -ons, -ez, -ent ; à l'imparfait, les terminaisons sont -ions, -iez, -aient.