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Hola Heleinnys la forma 3 me llama mucho la atención, esto de aprender a través de apps tiene mucho para desarrollar, muy buena idea, hoy en día los alumnos son muy aventajados en eso, y aprovecharlo es ganar para el aprendizaje. saludos

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Heleinnys, creo que la forma 3 que propones realmente permite diferenciar, para aquellos que necesitan otro ritmo, otro tipo de práctica (ya sea porque van más lento o más rápido) y no sólo desde el juego, ya que dependerá de la aplicación elegida.
La idea de los videos explicativos preparados por los mismos alumnos la hemos experimentado y nos ha dado muy buenos resultados, creando una especie de Khan Academy propia con preguntas de examen, fomenta, como tú dices, la creatividad y los concientiza acerca de lo que es una buena comunicación matemática.

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Jesús, imprescindible un buen diagnóstico. Es importante dar a los estudiantes la posibilidad de reflexionar cómo aprenden, qué  circunstancias o estrategias les funcionan y luego tenerlo en cuenta. Gracias por tu aporte

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Rafael, no logro ver en estas tres formas, la enseñanza diferenciada en acción.

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Leonardo, este grupo debía trabajar sobre el enfoque Enseñanza diferenciada , pero no encuentro en tus aportes cómo se aplicaría en tu clase.

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Forma 3
La enseñanza guiada por la evaluación
El objetivo de la evaluación se basa en servir apoyo a los objetivos curriculares y fomentar entre los alumnos un aprendizaje adecuado.  Valora el trabajo de los alumnos en relación con niveles de logros determinados.

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Forma N° 1
Motivar para aprender. Luego de Indicarles a los estudiantes el contenido, se les asigna una lectura guiada, bien sea por libros de texto, por pagina web o guías suministradas, con la finalidad de que el estudiante haga un resumen y esté ciertamente preparado bajo sus fortalezas y conocimientos previos. Basado en esa lectura y el resumen se discute de manera grupal atendiendo las dudas o preguntas que se generan de la discusión y antes de iniciar el contenido se les muestra la idea de como todo esto tiene sentido en el mundo, como todo encaja, como se relaciona con sus vidas y como se adapta en sus futuras carreras universitarias para qué pueden utilizarlo como personas, de manera que la clase sea interesante, amena y el estudiante se interese en el tema.

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Forma N° 3
Habilidad en la evaluación y confianza en si mismo. Posterior a la motivación y del manejo de los conocimientos, el proceso de la confianza es primordial ya que en el estudiante se presenta la duda "lo estoy haciendo bien". Para ello es importante generar evaluaciones similares con cierta dificultad que los prepare a enfrentar lo que se les avecina, e inmediatamente realizar una retroalimentacion en la cual se aprenda de los errores y se puedan ir mejorando en el camino, no obstante la preparación del estudiante IB no debe prevalecer en la fijación de un a nota o una prueba... mas bien debemos llevarlos a la comprension y al analisis de toda situacion oportuna para su vida escolar y personal.

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Forma 2
Enseñanza centradas en los procesos
Facilita el aprendeizaje independiente que ayuda a los alumnos a convertirse en estudiantes competentes y los prepara para el aprendizaje para toda la vida.  El énfasis real en las estrategias y técnicas que usan los alumnos para procesar la información de la asignatura, los profesores enseñan las habilidades de aprendizaje ejemplificándolas, haciendo demostraciones, creando tareas basadas en habilidades, controlando el desempeño, pidiendo que se aporten comentarios y ayudando a desarrollar la conciencia metacognitiva de los alumnos.

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Forma N° 2
Mejora en el proceso cognitivo. Es cierto que el docente debe iniciar el proceso de enseñanza, dándole al estudiante la confianza en lo que aprende, pero es importante tener esa variedad en ejemplos abstractos y prácticos, en donde el estudiante se sienta agradado, y continuamente llevarlos a la aplicación de la vida; también es factible que bajo este sistema automatizado se establezca una relación cercana a los sistemas avanzados de calculo (las calculadoras graficadoras) para resolver ejemplos de manera inmediata y poder analizar y dar respuestas contundentes a un banco de ejemplos o problemas y así tener otra perspectiva en la resolución de problemas. Apoyados en la tecnología.

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Forma 1
Comprensión Conceptual
Es una estrategia útil ya que se basa en una interrelación de conceptos, contenidos y habilidades.
La comprensión se presenta cuando el alumno puede pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que sabe, conceptos y razonamiento matemático donde se privilegia la comprensión a través del razonamiento, desarrollo de operaciones lógicas y del lenguaje: contar, medir, ubicación espacial, diseño y estimación, etc.

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                                Heleinnys

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Forma N°3
Aplicación de apps como herramienta para aprender jugando. La mayoría de nuestros estudiantes tienen celulares de última generación. Esto nos permite, que un aparato que casi siempre se mantiene con ellos, se le pueda sacar provecho para los contenidos desarrollados en clases. Se les sugerirá una serie de Apps para que descarguen en sus celulares, estas tienen como fin conectar mediante el juego el refuerzo de los contenidos. Esto permitirá desarrollar nuevas habilidades de aprendizaje en ellos.

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                                    Heleinnys

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Forma N°2
Realizar clases didácticas. Diseñar algunas clases donde se presenten de forma visual la conexión de los contenidos con imágenes que representen relación. También, realizar mapas conceptuales llamativos para que sean más fácil de conectar y concretar el aprendizaje. Adicional, realizar clases donde se pueda proyectar un video donde ellos expliquen la resolución de un ejercicio o problema grabado fuera del colegio o institución. Esto promoverá la creatividad y fluidez al explicar.

A continuación, dejo una imagen de lo que fue parte de mi clase de secuencias.

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                                      Heleinnys                                                       Forma N°1        

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Resolución de ejercicios o problemas en clases. Después de haber explicado los conceptos y algunos ejemplos de un contenido, colocar un ejercicio pero que cada uno lo resuelva en una hoja y voluntariamente se empiece a dar los posibles procedimientos que debían realizarse para llegar al resultado. De esta manera, se fomentará la empatía por el reconocimiento de las distintas maneras en qué cada estudiante hace su proceso de aprendizaje.

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Forma 3.
Trabajo colaborativo, aprendizaje segun sus fortalezas y mantenimiento de lo aprendido con el uso de herramientas educativas
Esto lo puedo realizar apoyándome en recursos gráficos ,para aquellos alumnos que desarrollan poca escritura, o con presentaciones cortas. También para los alumnos poco expresivos o retraídos fomentar trabajo colaborativo en pequeños grupos y a través de esquemas o mapas conceptuales poder expresar sus ideas.
Esta forma se complementa con una ampliación de conocimientos enfocados en el uso de la tecnología como herramienta esencial de apropiación del saber.

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Forma 2.
Uso del conocimiento anterior.
Indagar sobre la procedencia del conocimiento del alumno sobre el tema en cuestión, la forma en que los adquirió y el nivel.
De esta forma puedo visualizar como profesor con que cuento y como este conocimiento anterior del alumno puedo enfocarlo hacia uno nuevo  que garantice una mejor comprensión de este.

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Forma 1.
Indagación  sobre las preferencias en el aprendizaje de los alumnos.
Esto me ayudaría como profesor a tener ideas de cuales son sus habilidades ,puntos débiles en el aprendizaje y tambien a trazar una estrategia para captar la atención del estudiante.
Al respecto realizaría una serie de preguntas sobre  su personalidad ,vínculos sociales, hábitos de estudio, etc, para luego hacer un perfil del alumno.