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Jardin de Infantes Juan Carlos Mulinetti -Docente y alumnas docentes-

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Jardin de Infantes Juan Carlos Mulinetti -Docente y alumnas docentes-

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La institución educativa al iniciar el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio informa a las familias que se organizó un grupo de WhatsApp institucional, a los efectos de enviar propuestas pedagógicas digitalizadas. De esta manera la escuela podrá llegar a los hogares y trabajaremos colaborativamente familias y docentes para continuar y garantizar la continuidad de las trayectorias escolares. Se prevé la entrega de material- en soporte papel –para aquellos estudiantes cuyas familias no disponían de señal de internet o telefonía celular. Se diseñan estructuras didácticas (proyecto, unidades y secuencias didácticas) teniendo en cuenta aprendizajes y contenidos de los diferentes campos de conocimiento. Se realiza un cronograma semanal, en el cual diariamente se envían las propuestas al grupo de WhatsApp con consignas claras y precisas de las actividades a desarrollar en las cuales se comparten los recursos que se utilizan como videos, canciones, cuentos descargados. Se solicita a las familias que compartan las actividades a través de un video, audio, fotografía. Se promueven acciones que permiten establecer comunicación con las familias a través de diálogos telefónicos, mensajes, audios, para indagar cómo se encuentran, las dificultades que se les presentaban, alentándolos a realizar las propuestas, ofreciéndoles un acompañamiento personalizado a través de videollamadas.Se implemento el portafolio digital de cada estudiante con dibujos, fotografías, audios, filmaciones, como espacio de análisis del progreso escolar.
En tiempos donde lo virtual nos moviliza e interpela, continuamos reflexionando y estableciendo prioridades para definir contenidos irrenunciables, significativos, contextualizados a la realidad de los estudiantes y sus familias implicando un desafío constante que docentes, familias y estudiantes transitamos, a veces con posibilidades, dificultades, satisfacciones, frustraciones.Para ello será necesario profundizar debilidades/dificultades/desafíos resignificando acuerdos, propiciando espacios de diálogos e intercambios entre familia - escuela para fortalecer lazos y acompañar las trayectorias escolares de los estudiantes implementando otros recursos, reinventándonos para que la comunidad educativa participe, promoviendo acciones que tiendan al sostenimiento de un buen clima institucional, promoviendo el trabajo colaborativo con el objetivo de continuar revisando y/o socializando propuestas pedagógicas significativas que contribuyan al desarrollo de las potencialidades de todos los estudiantes.

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En la columna que tiene cada jardín, cada docente, directora y estudiante /residente, puede registrar brevemente:
- Alguna experiencia que se está desarrollando en el jardín  en este tiempo que sientas que garantiza el derecho a la educación.
- Anota también  ¿qué preguntas se nos abren a partir de lo que la normativa 174/12 y  363/20 habilitan?

LAS ESPERAMOS EL MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE, 18 HS.
(más adelante dejaremos aquí en enlace a videollamada Zoom)

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Compartimos aquí los aportes de la Lic. Gabriela Diker, reflexionando sobre la promoción automática

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Compartimos aquí los aportes de la Lic. Gabriela Diker, reflexionando sobre la promoción automática

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Res. CFE 174/12
http://abc.gob.ar/secundaria/sites/default/files/res-cfe-174-12.pdf

Para el próximo miércoles, te animamos a leer previamente:
REs. CFE 363/20
http://dges-cba.edu.ar/wp/wp-content/uploads/2020/05/RES-CFE-363-20-VF.pdf
Obra: Claudio Gallina. Título: Ausente