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Développer la motricité de ses mains et le sens du toucher.

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Développer la motricité de ses mains et le sens du toucher.

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LE JARDINAGE:
BINER, CREUSER, RATISSER, TRIER DES GRAINES, SEMER,  PLANTER...

Au jardin, c’est d’abord la possibilité de toucher la terre. Pour les plus petits, faire tout simplement des « patouilles » avec une pelle et un râteau est en soi jubilatoire (et très salissant aussi : prévoir donc des gants, une bonne séance de lavage des mains après l’activité).
Semer des graines le long d’une ligne prédéfinie ou en pots, arroser sans trop verser d’eau : voilà des exercices de motricité fine que les enfants réaliseront avec enthousiasme.

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Classe de Demain - Manutan Collectivités

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Du 11 au 16 mars dernier, c'était la semaine du jardinage à l'école. Lors de cet événement, les professionnels accueillent chaque année des classes dans leurs jardineries ou leur offrent du matériel (tablier, pelles...). Pour certains élèves, c'est l'occasion de découvrir les joies de la terre et des plantes. Et si l'on décidait de prolonger l'expérience ? Le jardinage est source de nombreux apprentissages : semer, cueillir et récolter, observer... Ce serait dommage de s'en priver. Alors, dans la classe avec quelques petits pots, dehors sur un terrain cultivable ou dans la cour avec de jolis bacs, voici dix idées pour jardiner à l'école toute l'année.

#1 - Râteaux, pelles et terre, pour développer le toucher et la motricité fine

Le jardin, c'est d'abord la possibilité de toucher la terre. Pour les plus petits, faire tout simplement des " patouilles " avec une pelle et un râteau est en soi jubilatoire (et très salissant aussi : prévoir donc des gants, une bonne séance de lavage des mains après l'activité). Planter des graines le long d'une ligne prédéfinie, arroser sans trop verser d'eau : voilà des exercices de motricité fine que les enfants réaliseront avec enthousiasme.

#2 - Choisir de jolis pots ou bacs, et les rendre accessibles

L'idéal serait bien sûr de bénéficier d'un terrain " cultivable " mais ce n'est pas si fréquent. Alors de jolis pots, bacs et jardinières feront très bien l'affaire. Ne pas hésiter à faire un schéma avant d'entamer les plantations pour avoir une idée du résultat final, en termes d'agencement des pots et des couleurs des fleurs. Ce sera amusant de comparer ce croquis avec le jardin une fois réalisé. Penser à réserver autour de chaque pot ou jardinière suffisamment d'espace pour que les enfants puissent facilement circuler et y accéder, planter, bêcher, arroser... (Prévoir aussi un coin dédié au matériel de jardinage).

#3 - Observer, rapporter... Pour développer une démarche scientifique

Voir une graine germer jour après jour est source d'émerveillement. A l'heure du digital, avec une tablette par exemple, il est facile de chaque jour prendre une photo de la graine pour en conserver les étapes de développement. Les enfants pourront dessiner de mémoire ces étapes de manière schématique : l'exercice d'" observation du vivant " prend tout son sens. Une enseignante de petite section a mis en ligne un fichier d'activité à télécharger dans le cadre de son projet " Tous au jardin ".

#4 - Apprendre à planifier

Dans le cadre d'un projet de jardinage en classe, il est essentiel d'établir un calendrier avec les activités à mener à l'année. Quelles plantes semer, quels oignons déterrer pour les garder jusqu'à l'année prochaine, quel légume récolter selon la saison... Avec l'aide des enfants, on peut créer une belle affiche résumant les différentes actions à réaliser, à partir d'un tableau relativement simple.

#5 - Sensibiliser les plus petits à la biodiversité...

Si on a la chance de jardiner en extérieur avec les enfants, on choisit les plantes en pensant aux insectes qu'elles accueillent : à l'heure où 40% d'espèces d'insectes sont en déclin, et où les abeilles notamment sont en danger, créer un jardin est un petit geste pour les protéger et changer le regard des enfants sur eux. On leur explique le rôle des petites bêtes dites " auxiliaires de jardin", qui protègent les plantes des insectes dits " ravageurs ". On met en vedette les coccinelles qui se nourrissent de pucerons, mais aussi les araignées, considérées d'habitude avec moins de sympathie, qui dévorent pourtant mouches, moustiques et autres insectes potentiellement nuisibles. On choisit donc des plantes dites " mellifères " (dont les fleurs contiennent du nectar, nécessaire à la fabrication du miel), pour attirer les abeilles et on favorise leur protection. Ce sera aussi une bonne occasion pour apprendre aux enfants à ne pas en avoir peur et à adopter les bons comportements en leur présence (mieux vaut quand même se renseigner auprès des parents pour identifier d'éventuelles allergies aux piqûres d'abeilles chez les élèves de la classe).

#6 ... et au recyclage, en installant un compost (avec des vers de terre !)

Halte au gaspillage : installer un compost avec les enfants, c'est leur apprendre comment les déchets organiques peuvent entrer à leur tour dans le cycle de la vie et servir d'engrais pour le jardin. Les plus petits vont sans doute être très impressionnés par les vers de terre, mais c'est justement l'occasion de leur apprendre à apprécier ces invertébrés, sans qui la terre ne pourrait pas respirer.

#7- Des idées de bricolages pour le jardin

Animer et entretenir le jardin est prétexte à la création de toutes sortes d'objets au cours d'ateliers créatifs qui amuseront les plus petits. Si le jardin est un coin aménagé en classe, alors on s'amuse à décorer des récipients recyclés en guide de pots et on fabrique les étiquettes pour désigner les différentes plantes (avec des bâtonnets d'esquimaux !)

#8 - Des saveurs et des parfums

Dans le jardin, réserver un espace pour les herbes et plantes aromatiques. On peut les cultiver à part, dans de petits pots. Les enfants apprendront peu à peu à en reconnaitre les parfums, que les plus grands pourront apprendre à décrire avec un vocabulaire précis. Les plus petits seront ravis d'utiliser, au cours d'un atelier cuisine, les herbes qu'ils auront cueillies au jardin.

#9 - Un herbier pour répertorier les plantes et les fleurs

Créer un herbier est une activité qui traverse les époques sans se démoder. Simple pour les plus petits (il fera un très joli marque-page pour la fête des mères si on y insère quelques jolies fleurs), il peut devenir plus complexe pour les plus grands, qui pourront travailler sur les noms, les histoires et les besoins spécifiques des plantes et fleurs présentées.

#10 - Des jeux avec des fleurs

Le jardin est prétexte à imaginer toutes sortes de jeux en classe. Memory, mots fléchés ou cachés, et même jeu de l'oie, les idées sont nombreuses pour des jeux pleins d'enseignements qui font travailler l'orthographe ou la mémoire. Le blog fichesdeprep, créée par une enseignante, met en ligne quantité de supports de jeux à télécharger.

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Pouces verts et mains dans la terre : des idées pour créer un jardin pédagogique à l'école

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Du 11 au 16 mars dernier, c'était la semaine du jardinage à l'école. Lors de cet événement, les professionnels accueillent chaque année des classes dans leurs jardineries ou leur offrent du matériel (tablier, pelles...). Pour certains élèves, c'est l'occasion de découvrir les joies de la terre et des plantes.

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Développer la motricité naturelle des doigts en PS et en MS.

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Développer la motricité naturelle des doigts en PS et en MS.

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LA GYMNASTIQUE DES DOIGTS :
https://www.youtube.com/watch?v=RB8D33ICAmo  OU :

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ASSEMBLER :
Faire des constructions en volume. Ici avec des rouleaux de papier toilette / papier essuie-tout ou avec des feuilles roulées. L’adulte découpe les rouleaux et y fait 4 entailles comme ci-dessous. Les enfants les assemblent.

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Tout en laissant libre cours à son imagination :

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BOUTONNER ET DÉBOUTONNER
S'initier avec un GROS bouton :

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Les boutons

L'apprentissage du boutonnage représente un pas de plus vers l'autonomie; il permet à l'enfant d'accomplir une tâche d'habillage. En effectuant lui-même la manipulation des boutons, il ne dépend plus de son parent ou de son éducatrice pour mettre ou retirer ses vêtements.
À quoi s'attendre en fonction de l'âge?
Bien que l'efficacité soit à bonifier, généralement, un enfant devrait être capable de boutonner ses premiers gros boutons vers l'âge de 2 ½ ans s'ils sont placés devant lui. Vers 4 ½ ans, il devrait être suffisamment habile pour boutonner la majorité des boutons.
Les capacités requises pour boutonner
Le boutonnage demande une bonne dissociation des doigts, de la force, une bonne perception du toucher et surtout, une bonne coordination des deux mains.
Quand c'est difficile
Lorsqu'un enfant a de la difficulté à accomplir une action qu'il devrait habituellement être capable d'effectuer à son âge, ou encore lorsqu'il refuse d'essayer, notre premier réflexe devrait être de chercher les causes. Les hypothèses les plus fréquentes sont les suivantes :

La tâche est trop difficile; soit parce son corps n'a pas encore développé les capacités requises ou qu'on lui présente la tâche trop tôt pour son âge.

La tâche lui semble trop difficile; il a peur d'échouer (même si vous êtes certaine qu'il a tout pour y arriver).

L'enfant manque de motivation pour être autonome; il préfère laisser son parent le faire à sa place, même s'il est en mesure de le faire.

Il ne comprend pas la pertinence ou les avantages de réussir de façon autonome.

D'autres considérations
Il ne faut pas non plus ignorer le fait que, selon le type de boutonnage demandé, il est tout à fait normal que les enfants ne progressent pas tous au même rythme. Les niveaux de difficulté augmentent selon :

la grosseur du bouton;

la rigidité du tissu;

si le bouton est cousu très solidement ou non;

la taille de l'ouverture de la boutonnière (grande ou étroite);

l'emplacement du bouton (le boutonnage est plus facile sur le devant et plus bas alors qu'il est plus difficile plus haut, sur le côté ou à l'arrière, car l'enfant ne voit pas ce qu'il fait).

Activités d'apprentissage
Voici quelques exemples d'activités classées par groupe d'âge que vous pouvez faire avec les enfants, et ce, en milieu de garde ou à la maison.

12 mois : Ils peuvent jouer avec de très, très gros " boutons " (couvercles de contenants ou autres grosses pièces de différents jouets de forme ronde et plate) qu'ils peuvent mettre dans leur bouche et toucher pour décoder leur forme. Ils peuvent aussi manipuler les tissus pour aiguiser leur perception tactile.

18-24 mois : Commencer à intégrer le principe du bouton qui traverse le tissu en coupant une ouverture plus grande que les boutons dans un tissu facile et agréable à manipuler (sans que le bouton soit cousu).

3 ans : Vous pouvez utiliser l'histoire du bouton pour vous amuser à boutonner et à déboutonner des boutons de différentes grosseurs. Utiliser des séries de 3 ou 4 boutons pour favoriser les mouvements de manipulations de plus en plus automatiques. Les enfants peuvent s'exercer à boutonner devant eux et sur eux.
Voir la vidéo Histoire de boutons ici
4 ans + : Créer un rituel de journée " chic ", par exemple un vendredi chic. Lors de cette journée, les enfants sont invités à porter une chemise avec des boutons pour s'exercer à boutonner et à déboutonner.
Besoins particuliers
Pour les enfants à besoins particuliers, présenter des activités d'apprentissage qui correspondent à leur âge de développement sensorimoteur plutôt que leur âge chronologique. Par exemple, certains enfants autistes ont encore beaucoup d'apprentissages à réaliser sur le plan du décodage sensoriel (mettre dans la bouche); les aider en proposant des activités qui le permettent (activité boutons de niveau 12 mois).

Il est surtout important de respecter le rythme de chacun pour éviter que les enfants se découragent. Pour maintenir leur intérêt, favoriser les jeux ludiques et bien graduer les jeux selon les niveaux de difficulté.

À la prochaine!

Josiane Caron Santha, ergothérapeute

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L'apprentissage du boutonnage représente un pas de plus vers l'autonomie; il permet à l'enfant d'accomplir une tâche d'habillage. En effectuant lui-même la manipulation des boutons, il ne dépend plus de son parent ou de son éducatrice pour mettre ou retirer ses vêtements. À quoi s'attendre en fonction de l'âge?

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Et bien d'autres actions sont à explorer avec le papier :
FROISSER, PLIER, PERFORER, ENROULER, TISSER...
Des idées ici (lien à copier dans votre navigateur) :
http://123dansmaclasse.canalblog.com/archives/2012/07/03/24633274.html
Ci-dessous : Encres, papiers déchirés et collés.

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POSER DES GRAINES SUR UN MODELE
L’adulte dessine des modèles sur une feuille et l’enfant pose des haricots ou d'autres graines dessus.

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ENROULER un ruban ou une ficelle autour d’un rouleau ou d'un bâton. On peut par exemple réaliser ainsi le fil d’une araignée suspendue
(selon l'âge, à dessiner par l’enfant et à découper par l’adulte)

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FAIRE PASSER DES BOUCHONS PAR UN TROU.
Ici le support est une boîte de thé, et devenir éco-responsable! (tri/recyclage des bouchons) :

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Grâce à ces activités originales, les enfants font travailler leur doigts et leur esprit en s'amusant !

Rapid'lacets

Proposez à votre enfant des lacets et une passoire.

L'objectif ? Faire passer les lacets dans les trous de la passoire le plus rapidement possible.

Enfil'pailles

Enfoncez des pics à brochettes dans des boules de pâte à modeler.

Coupez des pailles de couleurs en morceaux d'un centimètre environ.

Proposez à votre enfant d'enfiler les morceaux de pailles sur les pics à brochettes.

Proposez sinon à votre enfant d'enfiler des perles sur les pics à brochettes si vous n'avez pas de pailles

Selon son âge, il pourra même effectuer un tri des couleurs.

Boutons-mania

Récupérez une vieille chemise et installez-la sur un tambour à broder.

Découpez le surplus de tissu autour du tambour.

Votre enfant pourra jouer à boutonner puis déboutonner la chemise.

Passe-hélices

Customisez la boite de votre choix. Ici, nous avons utilisé une boite de thé avec un papier à motifs.

Tracez au feutre le contour d'un bouchon de compote, puis découpez-le au cutter de précision.

Proposez à votre enfant de ranger les bouchons dans la boite en les faisant passer par le trou.

Cet article vous est proposé en collaboration avec notre partenaire La Tribu des Idées

Retrouvez plus d'activités et conseils sur le blog !

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4 idées pour développer la motricité fine de vos enfants - enjoy family

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Proposez à votre enfant des lacets et une passoire. L'objectif ? Faire passer les lacets dans les trous de la passoire le plus rapidement possible. Enfoncez des pics à brochettes dans des boules de pâte à modeler. Coupez des pailles de couleurs en morceaux d'un centimètre environ.

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LA MOTRICITE NATURELLE ET L'OBSERVATION DE SES MAINS.

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LA MOTRICITE NATURELLE ET L'OBSERVATION DE SES MAINS.

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LES JEUX DE DOIGTS et les chansons à gestes : lien ci-dessous.
Latéralisation :
- Je colle une photo de mes 2 mains.
- Je réalise des empreintes de mes deux mains à la peinture .
- Je colle des images de la chronologie d'une comptine de façon linéaire et je nomme la droite dans un premier temps.

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Venez découvrir 21 de jeux de doigts et chansons à gestes pour la maternelle

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Développer le geste au départ du poignet :

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Développer le geste au départ du poignet :

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TARTINER
Au petit déjeuner, au goûter ou lors d'un atelier de cuisine "Tartines", tartiner de la confiture ou du fromage avec un couteau ou une cuillère sur une tranche de pain.

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Etape 1 : Placer 2 bols sur une table, l’un rempli d’eau et l’autre vide. Donner à l’enfant une éponge qu’il va tremper dans le bol d’eau. Ensuite, il presse l’éponge dans l’autre bol. Il peut transférer de l’eau dans les bols autant qu’il le souhaite.

Etape 2 : Presser une éponge pour enlever le maximum d’eau pour ensuite pouvoir nettoyer une table sans mettre plein d’eau dessus.

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REBOUCHER DES FEUTRES. Associer les feutres et leurs bouchons et apprendre à les ranger.

--> Séparer les feutres de leur bouchon et les éparpiller sur la table.
--> L’enfant remet le bouchon sur chaque feutre, et doit entendre un « clic » lorsque le bouchon est correctement enclenché.

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QUELQUES MANIPULATIONS A LA MAISON EN PS et en MS.

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QUELQUES MANIPULATIONS A LA MAISON EN PS et en MS.

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-  Après la lessive, je retrouve les paires de chaussettes et je les assemble comme me le montre l'adulte (avec une pince à linge, pliées en deux, en boule...).
- J'essaie d'enfiler une chaussette!

–  Je m'amuse à enfiler des lacets sur une chaussure.

–   Je réalise un parcours d’aventurier avec le mobilier (chaise, table, banc, canapé, coussins, couvertures...).

- Je construis un parcours pour mes petites voitures et figurines.

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COMPTINE - A PARTIR DE 2 ANS

Grâce à cette comptine proposée par Severine Decosterd on apprend à se laver les mains en s'amusant! Sur momes.net :

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VISSER/DÉVISSER/CLIPSER :
- Boulons et écrous.

- Associer chaque bouchon à sa boite ou à sa bouteille.

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Alors que les plus grands vont s'amuser à enfiler des perles ou des boutons, les plus petits se passionneront pour les rouleaux, c'est plus facile et aussi beaucoup moins dangereux pour eux! Ce collier va être superbe!

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Développer la motricité naturelle de ses mains.

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Développer la motricité naturelle de ses mains.

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LAVER LA TABLE

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S’entraîner à fermer sa fermeture éclair SEUL.

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S’entraîner à fermer sa fermeture éclair SEUL.

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DÉCOUPER AVEC DES CISEAUX ADAPTES.

Commencer par faire découper des colombins de pâte à modeler de plus en plus petits.
Voir une suggestion de progression intéressante ci-dessous. Merci à Mme Sauget.

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J'ENFILE DES ÉLASTIQUES sur des rouleaux ou des boîtes de conserve. Ensuite,  je  réalise une alternance simple de deux couleurs d'élastiques, puis trois en MS.

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S'ENTRAÎNER A METTRE ET A ENLEVER SES CHAUSSETTES SEUL(E) :   

# data[].attributes.subject
S'ENTRAÎNER A METTRE ET A ENLEVER SES CHAUSSETTES SEUL(E) :   

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Avec cette activité, l’enfant va travailler sa motricité fine, sa dextérité, le repérage spatial, l'observation des couleurs...et surtout beaucoup s'amuser!
Voici quelques fiches-modèles trouvées sur  "lamaterdeflo.eklablog.com" :

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Matériel :
- une passoire ou un objet avec des trous (rouleaux de papier toilette percés);
- des pailles.

L’enfant doit contrôler son geste pour réussir à FAIRE PASSER LES PAILLES DANS LES TROUS. Lien :

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Exercices de motricité fine avec pailles, petits rouleaux carton, noisettes etc...

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercices de motricité fine *Qu'est ce qu'il te faut : des petits rouleaux de carton des pailles . Demande à maman ou papa de faire des trous (...)

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Développer la motricité naturelle de ses mains.

# data[].attributes.subject
Développer la motricité naturelle de ses mains.

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LES PÂTES A MODELER, A SEL...
- Développer le geste au départ du poignet :  Faire des serpents en pâte à modeler en utilisant la table comme support puis en roulant la pâte entre ses deux mains.
- Réaliser des escargots en pâte à sel (ou pâte à modeler) .
- Réaliser des poissons en pâte à modeler.

# data[].attributes.body
REMPLIR, VIDER, TRANSVASER :
- Je transvase de l’eau avec des bouteilles dans différents types de contenants.
- Je transvase de la semoule/riz/sable/haricots/lentilles dans des verres, des bouteilles, boites à œufs avec des cuillères de différentes tailles, avec un entonnoir, à la main, avec des pinces de différents types…

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TRAVAILLER LA MOBILITE DES TROIS DOIGTS (P, I, M).

# data[].attributes.subject
TRAVAILLER LA MOBILITE DES TROIS DOIGTS (P, I, M).

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- COLORIER.
AVEC DES CRAYONS DE CIRE POUR LES PREMIERS ESSAIS: Utiliser de grandes feuilles de papier et proposer le dessin libre plutôt que du coloriage dans des petites zones
Lien(à copier dans votre navigateur):
https://www.educatout.com/edu-conseils/ergotherapie/top-5-des-activites-de-motricite-fine-a-faire-souvent-avant-l-entree-en-maternelle.htm
- TRIER DES GRAINES une par une, avec ses doigts.
Utiliser 2 à 5 sortes de graines (maïs,haricot rouge/blanc, lentilles...) ou pâtes, grains de café...; des récipients et un plateau.
L'adulte mélange toutes les graines dans un récipient ou directement dans le plateau.

L’enfant trie ensuite les graines en mettant chaque sorte de graines dans un récipient différent.

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MOBILITÉ DES 3 DOIGTS (P, I, M) et TRAVAIL DE "LA PINCE"

# data[].attributes.subject
MOBILITÉ DES 3 DOIGTS (P, I, M) et TRAVAIL DE "LA PINCE"

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- Placer précisément des billes sur des légos.
- Attraper des objets avec différentes pinces (taille, forme).
Pinces à épiler, à cornichons, à sucre, baguettes chinoises…

https://dessinemoiunehistoire.net/motricite-fine-pinces/
- J’accroche les vêtements avec des pinces à linge;
-  J'utilise des pinces à linge
pour former un hérisson:
Fiche hérisson à imprimer ou dessiner sur papier de couleur et  à découper par l’adulte :

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Dans un objet percé, enfiler dans les trous des filins ou des morceaux de ficelle pour apprendre à coordonner ses deux mains.

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MANIPULER DES ALLUMETTES, DES BÂTONS, DES CRAYONS.

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MANIPULER DES ALLUMETTES, DES BÂTONS, DES CRAYONS.

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De façon créative (Inventer par exemple des soleils avec des bouchons, couvercles ou autres objets ronds) ou en reproduisant des modèles.

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PINCE A ÉPILER ET LENTILLES
Matériel :

-Lentilles

-Pince à épiler

-Bac à glaçons ou contenant avec des cases

L’enfant attrape une lentille avec la pince à épiler et la dépose dans une case du bac à glaçons. Il doit mettre une lentille dans chaque case. Activité pour les plus grands.

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MOULER, DÉMOULER avec du SABLE ... et pourquoi pas MAGIQUE!

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MOULER, DÉMOULER avec du SABLE ... et pourquoi pas MAGIQUE!

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Ce sable se moule facilement pour prendre la forme que l’on veut. Très agréable à utiliser, il associe le plaisir de manipuler le sable au potentiel créatif d’une pâte à modeler.
Utilisation du sable seul ou avec outils : bacs, pot, pelle, râteau, seau, moules…
Recette : 240g de farine, 60g d’huile, de la peinture poudre ou de la craie pour la couleur.

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DIY : Fabriquer du sable magique - La Maison des maternelles #LMDM

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Matériel :

-Différents objets de l'école ou de la maison,
-Feutres ou crayons de couleurs,
-Feuille.

L’enfant pose un objet sur la feuille et avec l’aide de l'adulte pour tenir l’objet, il trace le contour de celui-ci en collant bien le crayon contre l’objet.

L’enfant peut ensuite essayer de retrouver à quel objet appartient chaque contour et colorier les formes ainsi obtenues.

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Matériel :

-Des haricots ou des pois chiches,

-Une cuillère,

-2 récipients : bols ou barquettes.

L’enfant remplit un bol vide avec les graines en les transportant une à une avec une cuillère.

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Je verse du sable, du riz, de la semoule, de l'eau... jusqu'à une certaine limite.
Matériel supplémentaire :

- Un pichet ou 1 récipient

- 1 verre en plastique ou 1 autre récipient avec un trait (limite).

L’enfant verse le sable, le riz, la semoule ou l'eau dans le verre jusqu’au trait. Il recommence autant de fois qu’il le veut.

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Accrocher des pinces à linge en respectant un algorithme : 

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Accrocher des pinces à linge en respectant un algorithme : 

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Matériel :

-Des assiettes en carton

-Des pinces à linge de plusieurs couleurs (au moins 2).

L’enfant accroche les pinces à linge autour de chaque assiette en respectant un algorithme de 2 couleurs.

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JE RÉALISE UN PARCOURS AVEC UN JEU DE CONSTRUCTION POUR Y FAIRE ROULER UNE BILLE OU UNE PETITE BALLE.

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JE RÉALISE UN PARCOURS AVEC UN JEU DE CONSTRUCTION POUR Y FAIRE ROULER UNE BILLE OU UNE PETITE BALLE.

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Délimiter un chemin avec des légos, des kaplas ou encore des morceaux de pailles collés ou des rouleaux en carton. L’enfant pousse la bille avec son doigt pour la faire avancer sur le parcours.

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Développer le geste au niveau des doigts.

# data[].attributes.subject
Développer le geste au niveau des doigts.

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PASSER  ENTRE
Matériel :
- Grille d’un four ou d'un barbecue, - Rubans, bandes de papier, laine…

Passer les bandes entre les grilles une fois au-dessus, une fois en-dessous…

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Développer sa motricité naturelle des mains en réalisant :

# data[].attributes.subject
Développer sa motricité naturelle des mains en réalisant :

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UN MINI-CIRCUIT A BILLE(S)

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37 ATELIERS AUTONOMES DE MANIPULATION ET D’EXPÉRIMENTATION.

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37 ATELIERS AUTONOMES DE MANIPULATION ET D’EXPÉRIMENTATION.

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'Les tiroirs', ateliers libres de manipulation et d'expérimentation -

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'Les tiroirs', ateliers libres de manipulation et d'expérimentation

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RÉALISER DES COLLAGES de plus en plus minutieux.

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RÉALISER DES COLLAGES de plus en plus minutieux.

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Attention à la sécurité des plus petits avec les graines, les perles et les tout petits objets : ne pas les proposer avant  l'âge de 3 ans.

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Le blog de fannyassmat, le quotidien d'une assistante maternelle en mille et une anecdotes

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Voici un atelier qui me trottait dans la tête depuis un moment, mais que nous n'avions pas eu le temps de mettre en place.

Nous allons utiliser la technique de la gommette mais sans papier, du collage mais sans colle, de la pate à modeler mais sans pate à modeler, du land art mais sans récolte hasardeuse au gré des promenades.

Quelle histoire !

Nous allons créer une mosaique circulaire sur un support en pâte à sel, avec des graines séchées !

Pour des raisons de sécurité, les enfants de moins de 3 ans, qui sont suceptibles de mettre des graines ailleurs que sur le support, ne participeront pas.

Pour des raisons de couleurs, nous allons utiliser des graines aux tons bien tranchés : du rouge, du jaune (j'avais aussi prévu du noir...mais)

Les enfants ont droit à la question :

Quelles graines sont jaune, ou rouge ?

Les réponses peuvent surprendre.

Mais pour les graines, nous utiliserons du maïs, des haricots rouge (et la prochaine fois du café).

Nous allons donc procéder comme pour les galettes en pâte à modeler (du mois de janvier).
- première étape
D'abord on applatit la boule de pâte à sel avec la paume de la main. Facile !

On étale avec le mini rouleau, un peu, beaucoup, passionnément, mais pas trop quand même ! sinon, on ne pourra plus coller les graines !

On découpe sa "galette" avec un emporte pièce rond. On détache, tout ce qui déborde du moule en tirant doucement dessus.

On colle ses graines

on peut les coller de plein de manières

- en alternant les couleurs

- en faisant des dessins faciles, des soleils ou des escargots

- en les collant les uns aux autres ou en les espaçants

bref, on fait ce qu'on veut

aujourd'hui c'est free style (ou plutôt, libre expression)

Les résultats et surtout les mauvais traitements infligés à nos boules de pâte à sel, sont variés.

certains se sont appliqués pour que je sois fière d'eux (hé oui)

certains ont préféré y voir une cachette) à trésor où ils ont enterrés leurs "lingots"

certains n'ont pas aimé la texture de la pâte à sel qui finit par devenir collante si on s'étale trop. ça colle aux ongles et c'est pénible !

quant à moi, j'ai testé divers décors en même temps que les enfants

Le résultat en images :

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Collage façon mosaique et land art (avec les enfants de maternelle) - Le blog de fannyassmat, le quotidien d'une assistante maternelle en mille et une anecdotes

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Voici un atelier qui me trottait dans la tête depuis un moment, mais que nous n'avions pas eu le temps de mettre en place. Nous allons utiliser la technique de la gommette mais sans papier, du collage mais sans colle, de la pate à modeler mais sans pate...

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RÉALISER DES COMPOSITIONS DIVERSES TELLES DESSINS, EMPREINTES, VOLUMES, PEINTURES...:
- De la ou des mains, peinture au doigt (index), du ou des pieds...
- Avec différents outils : coton tige, brosse à dent, fourchette, éponge, rouleau, brosses (PS), pinceau, ...
- Avec des objets de la maison ou de la classe (jeux de légos, clipos, voitures, ...)
- A l'aide de la peinture et des outils, l'enfant travaille des gestes ("actions plastiques") tels ÉTALER, TRACER, SERPENTER, COLLER, ESSUYER, MÉLANGER, FROTTER etc.