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Aqui uma análise que fiz de uma aula que lecionei e preciso melhorar.

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Analise da prática  Evidencias das Transformações Químicas

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Roteiro de uma prática utilizando Aprendizagem por Pares com Rotação por Estações

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Roteiro de uma prática utilizando Aprendizagem por Pares com Rotação por Estações

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Nesta proposta montei uma atividade que usa duas metodologias ativas para desenvolver habilidades de aprendizagem do tema Tabela Periódica, para turmas do primeiro ano do Ensino Médio na disciplina de Química.

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B3 - Laboratório de Práticas de Metodologias Ativas

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Popplet ajuda a capturar, visualizar, organizar e compartilhar ideias. Use-o para construir tudo, desde listas simples e cronogramas até teias de aranha complexas. Com texto, imagens e vídeo, o Popplet funciona em todos os idiomas e em nenhum idioma. Seja para a escola, para o trabalho ou para a vida, Popplet ajuda você a ver o que você pensa, como você pensa.

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Conhecendo algumas informações do Popplet

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Conhecendo algumas informações do Popplet

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CONHECENDO O POPPLET VAGNER SANTANA O QUE PODE SER FEITO COM A FERRAMENTA POPPLET? 1 UTILIZAÇÃO O Popplet é uma ferramentapara elaborar mapas mentais. Disponível para PC e iPad, pode também ser usada em dispositivos móveis. Estando em inglês, existe uma versão gratuita (que permite

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Nesta atividade vamos usar o Jamboard para uma atividade colaborativa, basta entrar e colocar através de uma nota adesiva, seu nome e quais foram as ferramentas utilizadas ao longo do curso TDMA. Muito Obrigado!!

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Investigando as interações das moléculas

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Investigando as interações das moléculas

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Neste projeto a proposta é desenvolver um plano de aula sobre o tema forças intermoleculares, envolvendo a metodologia ativa PBL , associado com algumas tecnologias digitais, para sim obter um ensino significativo deste tema tão abstrato e microscópico.

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PROJETO INOVADOR: INVESTIGANDO AS INTERAÇÕES DAS MOLÉCULAS by vagnerssantana on Genially

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Neste projeto se pretende desenvolver os objetivos de aprendizagem ligados as formas intermoleculares

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Avaliação de aprendizagem com tecnologias

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Avaliação de aprendizagem com tecnologias

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A proposta aqui é uma avaliação de aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos durante e depois a realização do projeto inovador com o auxílio das tecnologias digitais.

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AVALIAÇÃO DO PROJETO INOVADOR

TEMA: IV - ATIVIDADE B8

VAGNER DOS SANTOS SANTANA

A proposta desta avaliação é verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados ao longo do desenvolvimento do projeto inovador, e para tal selecionei algumas tecnologias digitais para fazer esta verificação, e neste processo irei propor as três funções básicas da avaliação, citadas no quadro ao lado.

Justificativa

AVALIAÇÃO

Será abordadda como:- Diagnóstica;- Formativa;- Somativa;

.01

Habilidades avaliadas

.02

Neste projeto de avaliação pretende-se diagnosticar o desenvolvimento das seguintes habilidades:

Ações de nível pessoal e coletivo com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e tomada de decisão;Utilização de diferentes linguagens do tipo verbal, oral, visual, digital bem como a científica;Estabelecer a diferenciação entre as substâncias a partir de suas propriedades;Reconhcer as forças intermoleculares existentes nas substâncias;Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias ás ligações químicas presentes;Fazer previsões a respeito de propriedades dos materiais a partir do entendimento das interações inter e intrapartículas;

Avaliação diagnóstica

.03

Inicialmente será feito uma avaliação diagnóstica acerca dos conhecimentos prévios que os alunos possuem acerca da questão norteadora "Por que se usa gasolina para tirar manchas de graxa?" Para esta avaliação a proposta é usar a ferramenta Google Forms onde os alunos responderam a um formulário com questões sobre o tema, onde posteriormente será organizado estas informações para uma futura análise, depois será utilizado a plataforma Google Meet para aula on-line onde os alunos colocaram suas idéias sobre o assunto através do chat ou por audio, criando assim um debate de ideais sobre o tema.

Avaliação formativa

.04

Para este tipo de avaliação que ocorre durante o percurso do projeto, a proposta é utilizar o Google Docs para cada aluno, a fim dos alunos ficarem a vontade para responder as questões sobre quais dificuldades estão tendo sobre o projeto, dúvidas sobre o tema,o que está dando certo, e o que precisa melhorar, isto em forma de enquetes, questionários curtos,e assim melhorar ou mudar certas etapas e estratégias, pode ser feito também isto no Google Meet na aula on-line, onde os alunos que se sentirem a vontade podem responder a tais questionamentos oralmente ou através do chat da plataforma.

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Avaliação somativa

Para avaliar o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos de forma individual ou de toda sala dos resultados obtidos da aplicação do projeto, será utilizado o Kahhot, com questões sobre os conteúdos abordados, bem como será utilizado estas questões para correlacionar com as res´postas dadas pelos alunos no início do projeto. Uma outra ferramenta que será utilizada será o Jamboard, onde os alunos montaram suas apresentações com as soluções e respostas encontradas para a questão norteadora utilizada, neste e-portfólio os alunos poderam utilizar os vários recursos como imagem, simuladores bem como pequenos vídeos feitos com o auxilio de outra ferramenta o Flipgrid, para o fechamento do projeto.

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Ferramentas usadas neste processo avaliativo

Conclusão

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Nossas avaliações formativas tradicionais precisam ser remodeladas agora principalmente no ensino remoto, em avaliações interativas, gameficadas, que promovam o diagnóstico, a reflexão e que se torne um meio e não o fim do processo.

Muito Obrigado!!

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AVALIAÇÃO DO PROJETO INOVADOR by vagnerssantana on Genially

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AVALIAÇÃO DO PROJETO INOVADOR TEMA: IV - ATIVIDADE B8 VAGNER DOS SANTOS SANTANA A proposta desta avaliação é verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados ao longo do desenvolvimento do projeto inovador, e para tal selecionei algumas tecnologias digitais para fazer esta verificação, e neste processo irei propor as três funções básicas da avaliação, citadas no quadro ao lado.