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Unicef : "Pour chaque enfant, les mêmes droits, les mêmes chances"

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Unicef : "Pour chaque enfant, les mêmes droits, les mêmes chances"

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exposition en 10 panneaux

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un projet lancé par le Défenseur des droits  pour sensibiliser les enfants et les jeunes au droit et à leurs droits. Des vidéos, des ressources et des parcours pédagogiques (10 vidéos accompagnées de ressources, vocabulaire à retenir et de quiz )

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Le droit est indispensable au fonctionnement de notre société. Il remplit en effet des fonctions essentielles : il structure et rend possible la vie en société, il fonde et encadre l'action des pouvoirs publics, il traduit et protège les valeurs collectives, il délimite les droits et devoirs de chacun, il permet encore une résolution pacifique des conflits, au besoin par l'appel au juge. Parce que toute personne est confrontée à l'omniprésence des règles juridiques dans les différents aspects de sa vie quotidienne, l'approche par le droit peut offrir une perception concrète de la manière dont s'opèrent et se régulent les rapports sociaux dans une société non régie par la force.

Le projet Educadroit

Le Défenseur des droits a souhaité lancer le projet d'é ducation des enfants et des jeunes au(x) droit(s) "Educadroit", avec pour objectif de sensibiliser les enfants et les jeunes au droit et à leurs droits. Ce projet vise à favoriser l'apprentissage de la contradiction et de l'analyse critique dans le respect des principes démocratiques. Parce que l'élaboration des règles juridiques implique, dans un Etat démocratique, un échange public d'opinions et d'arguments entre des citoyen·ne·s égaux, il est fondamental de développer l'aptitude des jeunes à une confrontation pacifique des points de vue et à l'expression de leurs avis et opinions. Vous pouvez retrouver l'ensemble de la philosophie du projet dans la Charte du projet d'éducation au(x) droit(s) des enfants et des jeunes.

Les onze thèmes d'Educadroit

Onze grands thèmes ont été retenus dont l'ordre de présentation ne préjuge d'aucune hiérarchie. Ils entendent répondre aux grandes questions que se posent les enfants et les jeunes sur la matière juridique et les inviter à participer activement à la vie sociale et politique.

1. Le droit, c'est quoi ?

2. Qui crée le droit ?

3. Tous égaux devant la loi ?

4. Qui protège le droit et les droits ?

5. Les sanctions sont-elles les mêmes pour tous ?

6. Moins de 18 ans, quels droits ?

7. Est-ce que les droits s'appliquent tout le temps ?

8. Le droit international et le droit européen, c'est quoi ?

9. Les droits sont-ils les mêmes dans tous les pays ?

10. Défendre nos droits, changer la loi !

11. Monde numérique, quels droits ?

Le projet Educadroit n'a pas pour objectif de fournir un apprentissage académique de notions juridiques mais plutôt de faciliter un processus de questionnement et de réflexion des enfants et des jeunes.
Le projet se matérialise à travers cet espace pédagogique qui est mis à votre disposition, enseignant·e·s, intervenant·e·s ou même parents. Cet espace pédagogique est un outil interactif pour mener les enfants et les jeunes à percevoir le Droit non plus comme une notion désincarnée mais au contraire tel un cadre protecteur

Sur cet espace pédagogique, vous trouverez concrètement :

un centre de ressources recensant des outils pédagogiques accessibles aux enfants et jeunes ;

deux parcours pédagogiques interactifs ;

un espace dédié à la formation avec à disposition un manuel d'éducation au Droit ;

un répertoire d'intervenant·e·s permettant à toute personne de solliciter l'intervention d'un·e professionnel·le du droit ou d'un acteur de l'accès au(x) droit(s).

Vous vous posez des questions sur le programme Educadroit ? Retrouvez ICI les réponses aux questions les plus fréquemment posées.
Partenaires

Pour la conception du projet, le Défenseur des droits est accompagné d'un Comité de suivi composé d'expert·e·s du secteur de l'éducation formelle et informelle et de juristes. Educadroit s'inscrit également dans le cadre d'un partenariat plus global entre le ministère de l'Education nationale et le Défenseur des droits.

La contribution du Défenseur des droits à l'Education des enfants et des jeunes au Droit et aux droits passe nécessairement par des partenariats. L'objectif de la politique partenariale du projet est triple :

la constitution d'un réseau d'acteurs concourant à l'éducation des enfants et des jeunes au(x) droit(s) ;

la synergie entre les acteurs intervenant déjà dans ce domaine, en amplifiant les actions existantes et en partageant les expériences et les outils pour les enrichir afin de multiplier des interventions de sensibilisation des enfants et des jeunes ;

la création conjointe d'outils qui alimentent l'espace pédagogique.

A ce jour, le Défenseur des droits a conclu sept partenariats particuliers visant à mobiliser différentes catégories d'acteurs (magistrat·e·s, enseignant·e·s, chercheur·e·s, juristes d'associations, philosophes, dessinateurs/trices, etc) sur des projets expérimentaux ayant vocation à être généralisés.

Le Défenseur des droits propose un manuel d'éducation au Droit, construit autour de onze points clés afin d'aider les enseignant·e·s et intervenant·e·s, notamment ceux du réseau Educadroit, à sensibiliser au Droit et aux droits les enfants et les jeunes.

Chaque point clé est abordé à travers une fiche thématique, qui présente les grandes notions juridiques et d'une fiche pédagogique qui propose des pistes d'animation (activités, outils pédagogiques, quizz).

A propos du Défenseur des droits...

Le Défenseur des droits est une autorité administrative indépendante créée à l'occasion de la révision constitutionnelle du 23 juillet 2008. Le Défenseur des droits est chargé de défendre les droits et les libertés individuelles dans le cadre de 5 domaines de compétences déterminés par la loi : la défense des droits des usagers des services publics et des droits de l'enfant, la lutte contre les discriminations, le respect de la déontologie par les personnes exerçant des activités de sécurité (police, gendarmerie, services privés de sécurité ...) et la protection des lanceurs d'alerte. Son existence est consacrée par l'article 71-1 de la Constitution. Son action s'articule autour de deux volets complémentaires que sont la protection des droits et des libertés et la promotion de l'égalité et de l'accès aux droits.

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Le droit est indispensable au fonctionnement de notre société. Il remplit en effet des fonctions essentielles : il structure et rend possible la vie en société, il fonde et encadre l'action des pouvoirs publics, il traduit et protège les valeurs collectives, il délimite les droits et devoirs de chacun, il permet encore une résolution pacifique des conflits, au besoin par l'appel au juge.

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"Nous sommes partis d’une lecture d’image représentant
des enfants du monde dans diverses situations
pour aborder les droits de l’enfant. Il était
intéressant de constater que ces images offraient
de nombreuses possibilités d’interprétations en
fonction du contexte, de l’âge et de l’expérience.
L’activité a aussi permis de découvrir les valeurs
sous-jacentes aux droits de l’enfant."
De telles images sur le site my.unicef.fr

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S'engager pour les droits de l'enfant / favoriser le droit à la participation des enfants

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S'engager pour les droits de l'enfant / favoriser le droit à la participation des enfants

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organiser un événement au sein de l'école pour fête le jour des droits de l'enfant : 20 novembre, jour anniversaire de la signature de la CIDE (Convention Internationale des Droits de l'Enfant) : présenter/accueillir une exposition, une représentation théâtrale, une conférence, un débat, une chorale...

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Le 20 novembre marque l'anniversaire de l'adoption de la Convention relative aux droits de l'enfant par l'Organisation des Nations unies (ONU). Chaque année, les équipes éducatives sont encouragées à mener des actions, adaptées à l'âge et au niveau de scolarité des élèves, visant à faciliter la compréhension par ces derniers des dispositions de la Convention relative aux droits de l'enfant et à développer avec eux une réflexion sur les sujets évoqués.

L'accent peut être mis en particulier sur la protection des enfants et adolescents contre toutes les formes de violence. L'article L. 542-3 du code de l'éducation dispose en effet qu'au moins une séance annuelle d'information et de sensibilisation sur l'enfance maltraitée est inscrite dans l'emploi du temps des élèves des écoles, des collèges et des lycées.

Le rôle de l'École dans la promotion et la défense des droits de l'enfant

Lieu d'éducation, de prévention et de protection, l'institution scolaire contribue à la construction progressive de la citoyenneté.

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République utilise, pour la première fois, le terme d' enfant dans l'École, marquant ainsi qu'il n'est pas seulement un élève. La réussite éducative promeut également une approche globale de l'enfant dans le cadre d'une École exigeante et bienveillante.

L'École joue ainsi un rôle fondamental, en complément de celui des parents, dans une démarche de coéducation afin de favoriser le développement harmonieux de l'enfant et son accession progressive à l'autonomie. Son objectif est d'apprendre à l'enfant, dans le cadre scolaire, quels sont ses droits et comment ils sont protégés.

Les programmes d'enseignement permettent une réflexion en classe sur les valeurs communes indispensables pour vivre ensemble. Ainsi, l'éducation aux droits de l'homme, aux droits de l'enfant en particulier, fait partie intégrante des programmes d'enseignement moral et civique ( à l'école et au collège) ( au lycée). La connaissance de la Convention relative aux droits de l'enfant participe à la construction progressive de la citoyenneté et à l'acquisition d'une culture humaniste.

Les actions éducatives menées dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté et tout particulièrement les projets conduits dans le cadre des Comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) participent également de cet objectif.

Par ailleurs, la lutte contre le harcèlement constitue un des points forts de la politique de prévention et de lutte contre toutes formes de violence et de discrimination à l'École inscrite dans la loi du 8 juillet 2013 précitée. Une campagne nationale, se déroulant depuis fin novembre 2013, a pour objectif de mobiliser toute la communauté éducative en proposant des outils pédagogiques adaptés. La plateforme nationale d'écoute téléphonique, de conseil et d'orientation du dispositif non au harcèlement permet de prendre en compte les situations d'élèves victimes qui n'auraient pas été résolues localement.

De plus, la campagne nationale d'affichage du numéro "119 Allô Enfance en danger" se déroule chaque rentrée scolaire, dans toutes les écoles et tous les établissements scolaires publics et privés de la métropole et de l'outre-mer. Cette campagne d'affichage, prévue dans le cadre d'une convention est l'occasion de sensibiliser la communauté éducative à la protection de l'enfance.

L'action du Défenseur des droits en faveur des droits de l'enfant

Le Défenseur des droits, autorité constitutionnelle indépendante instituée par la loi organique n° 2011-333 du 29 mars 2011 , est désigné, pour 6 ans, par le président de la République (depuis le 17 juillet 2014, le Défenseur des droits est Jacques Toubon).

Il a pour mission de veiller au respect des droits et libertés par les administrations de l'État, les collectivités territoriales, les établissements publics, ainsi que par tout organisme investi d'une mission de service public.

Il est également chargé de défendre et de promouvoir l'intérêt supérieur et les droits de l'enfant consacrés par la loi ou par un engagement international régulièrement ratifié ou approuvé par la France. Dans ce cadre, le Défenseur des droits est chargé de veiller à l'application de la Convention relative aux droits de l'enfant (CDE).

Dans le cadre de sa mission de défense et de promotion de l'intérêt supérieur et des droits de l'enfant, le Défenseur des droits a mis en place la plateforme éducadroit pour :

développer des actions de sensibilisation des enfants et des jeunes en milieu scolaire, à travers son programme des Jeunes ambassadeurs des droits auprès des enfants (JADE) ;

proposer des outils pédagogiques à l'intention des personnels de l'éducation et des enfants afin de rendre davantage accessibles les droits inscrits dans la Convention des droits de l'enfant dans le cadre de l'école ;

mettre en place un module de formation en ligne, facilitant la promotion des droits et de l'égalité, et la prévention des discriminations dans le cadre de l'école.

De nombreuses actions éducatives autour des droits de l'enfant

Plusieurs actions menées par le ministère chargé de l'éducation nationale, ou avec son soutien direct, sont en rapport avec les droits de l'enfant.

Le concours "Découvrons notre Constitution"

"Agis pour tes droits, de l'expression à l'action"

Les actions menées par le COFRADE

Le COFRADE (Conseil français des associations pour les droits de l'enfant) veille depuis 1990 à l'application en France de la Convention relative aux droits de l'enfant. Il organise de nombreux débats sur le sujet. Le COFRADE élabore et remet périodiquement un rapport sur l'application des droits de l'enfant en France au Comité des droits de l'enfant de l'ONU, parallèlement au rapport officiel du gouvernement français. Le dernier rapport du COFRADE a été remis en novembre 2012.

En savoir plus :
Les actions du COFRADE

La Campagne de solidarité et de citoyenneté de la Jeunesse au Plein Air (JPA)

Les actions menées par Solidarité laïque

Depuis 60 ans, Solidarité Laïque lutte contre l'exclusion et l'injustice et, depuis 1981, elle oeuvre pour améliorer l'accès de toutes et tous à une éducation de qualité.
Dans chaque pays ou région où elle est intervenue, Solidarité Laïque a fédéré des centaines d'acteurs liés au monde de l'éducation : syndicats d'enseignants, associations de parents d'élèves ou d'assistantes maternelles, représentants des pouvoirs publics. Mis en réseau, ils portent un plaidoyer vers les pouvoirs publics pour l'amélioration de la qualité de l'éducation.

En savoir plus :
Le site de Solidarité laïque

Les actions menées par l'UNICEF France

Parmi les actions majeures menées par l'UNICEF France auprès des élèves, on peut notamment remarquer :

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Journée internationale des droits de l'enfant

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Comme de nombreux pays, la France commémore, chaque 20 novembre, lors de la journée internationale des droits de l'enfant, la signature de la Convention relative aux droits de l'enfant de 1989. À cette occasion, un certain nombre d'événements est organisé par les acteurs du monde de l'enfance afin de sensibiliser le public sur la question du respect des droits des enfants.

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Réaliser des micro-trottoirs sur les droits de l'enfant

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Réaliser des micro-trottoirs sur les droits de l'enfant

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des exemples sur Pili, la radio de l'OCCE

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https://my.unicef.fr/contenu/la-cide-expliquee-aux-enfants?sid=123679

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Le Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports

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Le Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Que contient la Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE) ?

La convention comporte 54 articles et met en avant quatre principes fondamentaux :

la non-discrimination ;

la priorité donnée à l'intérêt supérieur de l'enfant ;

le droit de vivre, de survivre et de se développer ;

le respect des opinions de l'enfant.

La CIDE consacre la notion d'intérêt supérieur de l'enfant et institue, pour la première fois, l'enfant comme "sujet de droit".

En 2018, elle avait été ratifiée par 195 États.

À la convention-même, ont été ajoutés trois protocoles "additionnels", pour renforcer son effectivité :

sur les enfants engagés dans des conflits armés ;

sur les enfants victimes de traite, de prostitution et de pornographie ;

sur la procédure permettant aux citoyens et aux enfants eux-mêmes de saisir le comité des droits de l'enfant des Nations Unies d'une situation de violation des droits d'un enfant - ou d'un groupe d'enfants - non réparée par les voies de recours internes à chaque pays.

Le rôle de l'École dans la protection des droits de l'enfant

L'École joue un rôle fondamental dans le développement harmonieux de l'enfant et son accession progressive à l'autonomie. Son objectif est d'apprendre à l'enfant, dans le cadre scolaire, quels sont ses droits et comment ces droits sont protégés.

Quelques extraits de la CIDE relatifs au droit de l'enfant à l'éducation

Article 28 de la CIDE "Les États parties reconnaissent le droit de l'enfant à l'éducation, et en particulier, en vue d'assurer l'exercice de ce droit progressivement et sur la base de l'égalité des chances"

Article 29 de la CIDE "Les États parties conviennent que l'éducation de l'enfant doit viser à favoriser l'épanouissement de la personnalité de l'enfant et le développement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques, dans toute la mesure de leurs potentialités"

Article 3 de la CIDE : "Les États parties s'engagent à assurer à l'enfant la protection et les soins nécessaires à son bien-être"
Consultez l'intégralité de la Convention internationale des droits de l'enfant
Neuf mesures de l'éducation nationale pour participer à la protection des droits de l'enfant

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse contribue à la protection de l'enfance aux différents niveaux du système éducatif, notamment à travers 9 mesures phares :

Le 20 novembre 1989, les droits de l'enfant ont été reconnus par la #CIDE de l'ONU 📜
30 ans après, l'École continue de jouer un rôle fondamental dans le développement harmonieux de l'enfant et son accession à l'autonomie
👉 https://t.co/zxeLuF6Ely #JourneeMondialeDeLEnfance pic.twitter.com/g0tryudCAI
- Éducation nationale (@EducationFrance) November 20, 2019

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30e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant

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Les droits de l'enfant ont été reconnus par la Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE) de l'ONU le 20 novembre 1989. Ce traité comprend tous les types de droits : les droits civils et politiques, les droits économiques et sociaux, le droit à l'éducation, le droit à être protégé de toute violence, le droit à une justice adaptée, etc.

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Un livret pédagogique "Tous les enfants ont des droits" réalisé par Bayard jeunesse

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Un livret pédagogique "Tous les enfants ont des droits" réalisé par Bayard jeunesse

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et le programme Educadroit pour sensibiliser les jeunes et les enfants aux droits et à leurs droits : https://educadroit.fr/

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Vidéo 1 jour 1 question : C'est quoi les droits de l'enfant?

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Vidéo 1 jour 1 question : C'est quoi les droits de l'enfant?

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Les enfants sont l'avenir des sociétés mais ils sont vulnérables et sans défense. Aussi, en 1978, des membres de l' ONU se sont réunis pour travailler à une Déclaration des droits de l'enfant. Le 20 novembre 1989, la Convention internationale des droits de l'enfant a été signée par 195 Etats qui s'engageaient ainsi à construire un monde digne des enfants.

Que dit la Convention internationale des droits de l'enfant ?

Elle comporte 54 articles qui détaillent les droits obligatoires que les adultes ont envers tous les moins de 18 ans. Voici quelques exemples :

1. Le droit d'avoir une identité et une nationalité

2. Le droit d'avoir une famille et d'être aimé

3. Le droit d'être soigné, protégé des maladies et d'avoir une alimentation suffisante et équilibrée

4. Le droit d'aller à l'école et de jouer

5. Le droit de ne pas faire la guerre, ni de travailler

6. Le droit d'être protégé contre toutes formes de violence et de maltraitance.

7. Les enfants ont aussi le droit à la liberté d'expression et d'information pour pouvoir devenir demain, acteurs de leur société.

Depuis 1989, de nombreux progrès ont été faits pour les enfants du monde entier. Les maladies et la malnutrition ont reculé, tandis que la scolarisation dans les pays pauvres a augmenté.

Bien sûr, il reste des progrès à faire, mais porter assistance et protection aux enfants est dorénavant obligatoire afin qu'à l'avenir, tous les enfants du monde aient les mêmes chances de s'épanouir et de grandir !

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2017

Année de production : 2017

Publié le 20/11/17

Modifié le 31/10/23

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Les enfants sont l'avenir des sociétés mais ils sont vulnérables et sans défense. Aussi, en 1978, des membres de l'ONU se sont réunis pour travailler à une Déclarati

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Déclaration universelle des droits de l’homme, 1948

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Déclaration universelle des droits de l’homme, 1948

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Ressource Nations Unies : https://www.un.org/fr/universal-declaration-human-rights/
Ressource Canope : René Cassin et la Déclaration universelle des droits de l’homme, support numérique avec des propositions d'exploitation pédagogique pour l'école élémentaire.

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Il y a soixante ans, le 10 décembre 1948, l'assemblée générale des Nations unies adoptait à Paris la Déclaration universelle des droits de l'homme. René Cassin est l'inspirateur et le principal rédacteur de ce texte. Prix Nobel de la paix en 1968, René Cassin a tout au long de sa vie montré dans ses idées et ses actions, son engagement au service de l'homme et de la liberté, dans un siècle marqué par les conflits. C'est ce parcours exemplaire que nous voulons proposer ici à la réflexion des élèves.

© Musée de l'Ordre de la Libération

Conception et réalisation du dossier

Auteur : Hugues Marquis, Docteur en Histoire, Professeur agrégé à l'Institut universitaire de formation des maîtres de Poitou-Charentes.
Chargée de mission : Cécile Llantia
Chef de projet éditorial : Tania Lécuyer
Chef de projet web : Teresa Brémand
Graphiste : Julien Lassort
Intégrateurs : François Thibaud, Sébastien Burette
Secrétaire de rédaction : Nathalie Bidart

Mise en ligne le 11 décembre 2008.

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René Cassin et la Déclaration universelle des droits de l'homme

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Il y a soixante ans, le 10 décembre 1948, l'assemblée générale des Nations unies adoptait à Paris la Déclaration universelle des droits de l'homme. René Cassin est l'inspirateur et le principal rédacteur de ce texte.

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Célébrer des journées nationales et internationales : s'engager et participer 

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Célébrer des journées nationales et internationales : s'engager et participer 

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organiser une journée/une semaine thématique autour d'un droit spécifique à l'occasion de :
- la journée internationale des droits de l'enfant (20 novembre) : https://eduscol.education.fr/cid66251/journee-internationale-des-droits-de-l-enfant.html
- la journée des droits des femmes (8 mars) : https://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/article/journee-internationale-des-droits-des-femmes.html
- la semaine de lutte contre le racisme et l'antisémitisme : https://eduscol.education.fr/cid86337/semaine-contre-le-racisme-et-l-antisemitisme.html
- Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire (5 novembre) https://www.education.gouv.fr/journee-nationale-de-lutte-contre-le-harcelement-l-ecole-8111

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Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen, 1789

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Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen, 1789

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ressource eduscol : https://eduscol.education.fr/cid74050/la-declaration-des-droits-de-l-homme.html
livret pédagogique du Centre national de documentation pédagogique : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/droits_homme/94/5/DDHC_brochure_Web_271945.pdf

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Demain est à nous, documentaire de 2019 de Gilles de Maistre

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Demain est à nous, documentaire de 2019 de Gilles de Maistre

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Les parcours d’enfants venus des quatre coins du monde (États-Unis, Pérou, Bolivie, Guinée, Inde et France) qui s’engagent pour défendre leur conviction.
Des extraits : https://www.delaconventionauxactes.org/nos-partenaires/
Dossier d'accompagnement pédagogique "Zéro de conduite"dossier pédagogique d'accompagnement http://ww2.ac-poitiers.fr/histoire-arts/sites/histoire-arts/IMG/pdf/demainestanous-dp.pdf

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Demain est à nous est un documentaire de Gilles de Maistre, en salle à partir du 25 septembre 2019.

Ce film constitue une belle leçon d'éducation à la citoyenneté et une invitation à agir pour les jeunes et moins jeunes. Il retrace le parcours d'enfants venus des quatre coins du monde (États-Unis, Pérou, Bolivie, Guinée, Inde et France) qui s'engagent pour défendre leur conviction.

Zero de conduite propose un dossier pédagogique pour accompagner le film.
Il comprends différentes ressources dont :

Les enfants du film

Entretien avec Gilles de Maistre

Les enfants ont des droits !

Il n'y a pas d'âge pour s'engager

Entretien avec Carole Réminny

Pour aller plus loin

Cadre pédagogique

10 fiches d'activités pédagogiques à utiliser en classe.

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Demain est à nous est un documentaire de Gilles de Maistre, en salle à partir du 25 septembre 2019. Ce film constitue une belle leçon d'éducation à la citoyenneté et une invitation à agir pour les jeunes et moins jeunes.

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Des portraits d'enfants engagés pour un avenir meilleur

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Des portraits d'enfants engagés pour un avenir meilleur

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Des extraits du film"Demain est à nous" de Gilles de Maistre, 2019.

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L'ensemble des membres de la Dynamique s'est associé, en 2019, au réalisateur engagé, Gilles de Maistre, à l'occasion de la sortie de son nouveau film Demain est à nous. Tout au long de ce film, le réalisateur met en avant des enfants du monde entier dans leur quotidien pour changer le monde.

Ces enfants se battent pour défendre leurs convictions et surtout leurs droits. Ils s'appellent José Adolfo, Arthur, Aïssatou, Heena, Peter, Kevin et Jocelyn... Jamais ils ne se sont dit qu'ils étaient trop jeunes, trop faibles, trop isolés pour se élever contre l'injustice ou les violences. Au contraire, grâce à leur force de caractère et à leur courage, ils inversent le cours des choses et entraînent avec eux des dizaines d'autres enfants.

De l'Inde au Pérou, de la Bolivie à la Guinée, en passant par la France et les États-Unis, ce long métrage documentaire part à la rencontre de ces enfants qui ont trouvé la force de mener leurs combats, pour un avenir meilleur.

Au travers de ce partenariat, les enfants du film, venus spécialement en France, ont pu rencontrer d'autres enfants et jeunes des organismes membres de la Dynamique. Ils ont également pu partager leurs engagements avec le Secrétaire d'Etat à la Protection de l'Enfance, Adrien Taquet, lors d'un goûter convivial au Ministère des Solidarités et de la Santé.

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Nos Partenaires - De la Conventions aux Actes

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L'ensemble des membres de la Dynamique s'est associé, en 2019, au réalisateur engagé, Gilles de Maistre, à l'occasion de la sortie de son nouveau film Demain est à nous. Tout au long de ce film, le réalisateur met en avant des enfants du monde entier dans leur quotidien pour changer le monde.

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bienvenue sur la page du comité de l'UNICEF de Gironde

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La Ligue de l'enseignement permet à chacun d'accéder à l'Éducation et à la Culture afin d'exercer pleinement sa citoyenneté.

Présentation de la structure

Permettre à chacun d'accéder, tout au long de sa vie, à l'Education et à la Culture afin d'exercer pleinement sa citoyenneté : tel est le projet de la Ligue de l'enseignement. C'était déjà celui des Républicains qui l'ont créée en 1866 ; les enjeux, le cadre et les moyens ont changé, mais l'idéal demeure.

Aujourd'hui, la Ligue de l'enseignement est un mouvement laïque d'Éducation Populaire qui réunit, en Gironde, près de 20 000 hommes et femmes, responsables et engagés dans le développement d'activités éducatives, sociales, sportives, civiques, culturelles et de loisirs, au sein d'un réseau d'associations locales.

Ainsi, la Ligue de l'enseignement invite les citoyens à s'associer pour comprendre les mutations de notre époque, contribuer à l'évolution de notre société pour la faire progresser, contribuer à la promotion du développement politique et social de l'ensemble des territoires, s'impliquer dans un développement durable et solidaire de la planète.

Trois axes forts irriguent ses actions :

la Démocratie (Citoyenneté),

l'Éducation,

la Laïcité.

Objectifs de la structure

Contribuer au progrès de l'Éducation, sous toutes ses formes,

Agir pour l'éducation de tous, tout au long de la vie,

Militer pour la laïcité, la diversité et la lutte contre toutes les discriminations,

Permettre à chacun de comprendre la société au sein de laquelle il vit, de s'y situer, de s'y exprimer et d'agir en citoyen,

Développer des actions locales d'éducation à la citoyenneté notamment en direction des mineurs afin de favoriser l'engagement des jeunes dans la vie de la cité,

Promouvoir, développer et accompagner la vie associative.

La Ligue agit à travers des programmes d'action essentiellement tournés vers la jeunesse :
CULTURE

Lire et faire lire

" Paysages en mouvement "

Dispositifs d'Éducation Artistique et Culturelle " Viv(r)e le théâtre Jeunesse "

Accompagnement des pratiques artistiques en amateurs

Festival Hors Jeu / En Jeu.

ÉDUCATION

Accompagnement des politiques publiques éducatives

Accompagnement à la scolarité

Accompagnement des projets éducatifs

Accompagnement à la parentalité

Réflexion sur la Pause Méridienne

Formation des équipes éducatives.

CITOYENNETÉ

Engagement des jeunes

Juniors Associations Formations des délégués élèves

Éducation à la Citoyenneté

Lutte contre toutes formes de discrimination

Parcours citoyens Collèges / Lycées

Formations autour de la Laïcité

Jeu " La Ligue Laïque ".

NUMÉRIQUE

Programme D.Clics du numérique

Accompagnement et médiation des structures pour l'inclusion numérique

Programme Décodeurs

Axe robotique Sensibilisation

Formation

Préparation à la Robocup Junior.

DÉVELOPPEMENT DURABLE

Sensibilisation à la biodiversité via le Programme " Mon village, mon quartier, espace de biodiversité "

Accompagnement " grands formats "

Labellisation CED (centre de loisirs).

ACCOMPAGNEMENT DE LA VIE ASSOCIATIVE

Centre de ressources de la vie associative

Formations des dirigeants et bénévoles

Accompagnements spécifiques à la demande

Valorisation du bénévolat

Défense de l'Économie Sociale et Solidaire.

PLATEFORME SERVICE CIVIQUE / ENGAGEMENT DES JEUNES
La Ligue, qui possède l'agrément national, permet à des jeunes de s'engager auprès de structures associatives ou autres dans le cadre d'une cause d'intérêt général.

Accompagnement de la mission

Formation civique et citoyenne

Intermédiation

Formation des tuteurs.

VACANCES / CLASSES DE DÉCOUVERTE

Vacances familles

Classes de découverte pour les établissements scolaires, formations BAFA.

PLEIN AIR ET SPORTS

UFOLEP : Union Française des OEuvres Laïques d'Éducation Physique.

USEP : Union Sportive de l'Enseignement du Premier Degré.

Typologie du public à accompagner

CULTURE

Lire et faire lire : jeunes de 6 à 15 ans captés soit dans le temps scolaire, soit dans le temps hors scolaire : CLSH, associations, maisons de quartier, centre sociaux, ... etc. Actuellement, 4615 jeunes sont inscrits dans le dispositif.

Demain en France : jeunes de 12 à 18 ans issus de maisons de quartiers, associations, centres sociaux, lycées, collèges du département, engagés dans des démarches citoyennes (Agenda 21, semaines d'éducation contre le racisme, projets de quartier, défi - jeunes ...).

JEUNES, ÉDUCATION, SOCIÉTÉ
Accompagnement des structures, des territoires

Élus locaux, élus associatifs

Structures enfance jeunesse (accueils de loisirs, structures information jeunesse, centres de vacances, associations de loisirs...)

Collectivités locales

Engagement des jeunes

Groupes de jeunes âgés de 13 à 25 ans résidant sur tout le département de la Gironde

Jeunes engagés (Juniors associations, délégués élèves, ...)

CITOYENNETÉ, ENVIRONNEMENT, DÉVELOPPEMENT DURABLE

Lutte contre les discriminations : Enfants et jeunes âgés de 6 à 16 ans scolarisés dans des structures adaptées ou spécialisées - Jeunes bénéficiaires des dispositifs " jeunesse " tels que B.I.J/ P.I.J/ Point Informations Jeunesse - Missions locales - Maisons Familiales et Rurales ...

Éducation au développement durable : jeunes âgés de 6 à 25 ans, accueillis dans les écoles, collèges, lycées, Accueils de Loisirs Sans Hébergement, associations, centres d'animation socioculturels, centres sociaux, associations... Sur le temps scolaire, péri et extra-scolaire.

PLEIN AIR ET SPORTS

UFOLEP: Jeunes de tous âges (dès 3 ans pour certaines activités sportives) en périscolaire ou hors temps scolaire, adhérents ou non d'associations.

USEP : Enfants scolarisés du premier degré.

Typologie de projets à accompagner et méthode d'accompagnement

CULTURE

Lire et faire Lire : tout projet autour de la lecture qui met au centre la transmission du plaisir de lire, le lien inter-générationnel, la découverte de toutes les composantes de la littérature jeunesse, l'appui à la lecture publique dans des structures éducatives, des associations, des centres sociaux, des bibliothèques.

Demain en France : tout projet qui va mettre en évidence des raisons d'agir et des besoins à exprimer l'avenir, via la création artistique. Tout projet qui recueille la parole et l'expression des jeunes, dans un processus d'écoute et de reconnaissance mutuelles, pour écouter et reconnaître ses rêves, ses constats, ses espoirs d'émancipation. Ces projets identifiés, sont encadrés par des artistes, des intervenants et par la Ligue de l'Enseignement.

JEUNES, ÉDUCATION, SOCIÉTÉ
Formations

Formation des bénévoles et professionnels de structures jeunesse,

Formations thématiques sur site ou au siège de la Ligue (méthodologie de projets, interculturalité, implication des jeunes dans les structures...).

Formation " Accompagnement à la scolarité "
Des formations sont spécifiquement mises en oeuvre dans le cadre de l'accompagnement à la scolarité (sur site ou au siège de la Ligue). Les contenus des formations sont définis conjointement entre la ou les structures demandeuses et la Ligue de l'enseignement. La Ligue de l'enseignement propose de définir les contenus à partir d'une base de 10 modules thématiques d'une durée de 3 heures chacun. D'autres modules peuvent être mis en place " à la demande " en fonction des attentes et des problématiques des équipes.
Accompagnement de structures / Accompagnement de projets (projets éducatifs, pédagogiques, d'établissements, manifestations...)
Par sa connaissance des dispositifs contractuels et des problématiques jeunesse, la Ligue de l'enseignement fédération de la Gironde accompagne les associations et les collectivités dans leur réflexion et participe à la reconnaissance mutuelle des acteurs de l'éducation partagée.
Elle peut ainsi accompagner ponctuellement une structure, une collectivité locale sur une problématique spécifique. Elle peut également proposer un accompagnement plus approfondi par la mise en place de projets de tutorat.
Engagement des jeunes

Mise à disposition d'un centre de ressources composé d'outils pédagogiques tels que expositions, mallettes, documentaires types cd-rom, DVD, fonds documentaire, dossiers et fiches techniques,

Formations thématiques afin de tendre vers une autonomie et un apprentissage de la citoyenneté, de l'engagement,

Formations thématiques à destination des adultes référents " accompagnateurs locaux ", en charge du suivi des projets de jeunes (Envie d'agir, Junior association...).

CITOYENNETÉ, ENVIRONNEMENT, DÉVELOPPEMENT DURABLE
Lutte contre les discriminations
Ateliers pédagogiques interactifs qui permettent de travailler sur les questions de l'éducation interculturelle des jeunes, à partir de méthodes et d'activités basées sur la participation et la dynamique de groupe.

Rencontres avec des personnes ressources issues du milieu associatif, universitaire ou institutionnel,

Mise à disposition d'un centre de ressources composé d'outils pédagogiques tels que des expositions, des mallettes pédagogiques, des documentaires types cd-rom, dvd, des fonds documentaires : dossiers et fiches techniques.

Action Environnement urbain / Espace public & Participation
Les projets d'éducation à l'environnement urbain peuvent prendre des formes multiples. Ils sont conçus et coordonnés selon des problématiques spécifiques : la découverte et la gestion de la " nature en ville ", les modes de consommation et de production responsables, l'écocitoyenneté, le cadre de vie, le patrimoine culturel et historique. Ils sont développés sur des territoires urbains qui présentent des risques de marginalisation et d'exclusion pour les habitants.
Action Développement Durable & Citoyenneté
Les projets " Développement Durable & Citoyenneté " sont conçus au regard des besoins identifiés par les partenaires tels que : des programmes de sensibilisation sur les enjeux du Développement Durable (lutte contre les changements climatiques, conservation et préservation de la biodiversité, cohésion sociale et solidarité...), et/ou l'accompagnement de ces structures vers une démarche globale type " Agendas 21 ", la mise à disposition d'un centre de ressources (répertoire d'acteurs, outils pédagogiques).

PLEIN AIR ET SPORTS

L'UFOLEP accompagne tous types de projets ayant pour objectif le développement des jeunes et de la structure associative.

Pour ce faire elle propose notamment :

Un centre de ressources (projets pédagogiques, législation, ...),

Des formations fédérales ou professionnalisantes.

L'USEP accompagne les associations sportives scolaires du premier degré et développe :

L'organisation de rencontres sportives scolaires et périscolaires pour les écoles primaires publiques,

Une offre des pratiques sportives diversifiées accessibles à tous, abordées de façon adaptée aux finalités éducatives et ludiques.

Pour ce faire, elle propose notamment :

Une assistance pédagogique technique et matérielle,

Des formations à l'attention des enseignants.

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La Ligue de l'enseignement permet à chacun d'accéder à l'Éducation et à la Culture afin d'exercer pleinement sa citoyenneté. Permettre à chacun d'accéder, tout au long de sa vie, à l'Education et à la Culture afin d'exercer pleinement sa citoyenneté : tel est le projet de la Ligue de l'enseignement.

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Les Francas de la Gironde : association d'éducation populaire, mouvement d'actions et d'idées : animation, formation, BAFA, BAFD, Gironde, Bordeaux, Aquitaine, CQP, BPJEPS

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Le C R I C a été créé en 1990 par l'Ordre des avocats du Barreau de Bordeaux. Il est constitué d'avocats sensibles et formés à la cause des enfants. Partenaire de la DSDEN33, le CRIC intervient auprès des élèves pour les informer sur leurs droits et devoirs, sur des sujets d'actualité et de citoyenneté qui les préoccupent mais aussi pour prévenir les risques.

Pour faire intervenir le CRIC auprès de vos élèves, vous pouvez prendre contact par téléphone ou par mail avec Maître MOREL- FAURY, ex-présidente et membre actif du CRIC qui donnera les coordonnées de l'avocat désigné pour l'intervention : Tél 05 56 486 303 et mail " josianemorelfaury@avocatline.com"

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Découvrir les droits et les devoirs des mineurs avec le CRIC

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Le C R I C a été créé en 1990 par l'Ordre des avocats du Barreau de Bordeaux. Il est constitué d'avocats sensibles et formés à la cause des enfants. Partenaire de la DSDEN33, le CRIC intervient auprès des élèves pour les informer sur leurs droits et devoirs, sur des sujets d'actualité et de citoyenneté qui les préoccupent mais aussi pour prévenir les risques.

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Musée national de l'assurance maladie (Lormont)

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Musée national de l'assurance maladie (Lormont)

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dossier pédagogique : https://www.musee-assurance-maladie.fr/sites/default/files/users/user38/Dossier%20pedagogique_2020.pdf
Espace enseignants :

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Espace enseignants | Musée National de l'Assurance Maladie

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D'où vient l'idée de la Sécurité sociale ? Quel est son rôle ? Quelles sont les missions actuelles de l'Assurance maladie ? Autant de questions, autant de réponses apportées par le Musée national de l'Assurance maladie.

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association agréée par l'Académie de Bordeaux, qui propose des actions de sensibilisation pour une meilleure appréhension du cadre juridique et institutionnel afin de s'approprier sa citoyenneté.

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Secteur Citoyenneté

I nfodroits s'attache à développer des actions de sensibilisation auprès du public jeune, des familles et des personnes en insertion.

Ces animations partent d'une idée simple : une meilleure appréhension du cadre juridique et institutionnel doit permettre à chaque individu d'obtenir les clés nécessaires pour pouvoir s'approprier sa citoyenneté.

Grâce à un panel de jeux et d'outils développés par l'association, chaque intervention se veut alors un outil d'information et de réflexion sur les droits et obligations de chacun, le tout dans une démarche ludique, accessible, innovante et dynamique.

Les animations permettent d'aborder des questions concrètes auxquelles sont confrontées quotidiennement les participants de manière inhabituelle en y associant, par exemple, une dimension artistique (création d'affiches, de Bandes dessinées, de films,...), théâtrale (mises en situations,...) ou encore un espace de discussion ouvert grâce à des " débats mouvants ".

Les actions de sensibilisation au droit auprès des enfants, dans le cadre scolaire ou périscolaire (dans les centres sociaux, centres de loisirs, MJC, pôles jeunesse, CLAS,...), se font à la demande des partenaires sur différents thèmes tels que le respect, les droits et obligations des enfants, l'utilisation des réseaux sociaux... En terme de citoyenneté, elles permettent aux jeunes d'avoir une meilleure connaissance de la justice (" qu'est-ce qu'un juge, un avocat, qu'est-ce qu'une loi, à quoi ça sert ? ") et des structures administratives ou sociales (" qu'est-ce qu'une assistante sociale, un éducateur, une mairie? "). Ainsi, ces actions permettent à chaque enfant d'acquérir des connaissances et des outils susceptibles de favoriser sa bonne intégration dans la société. Elles permettent ainsi aux enfants d'acquérir le socle fonctionnel et les compétences de base nécessaires à l'exercice de la citoyenneté.

Ces ateliers doivent être conçus comme une introduction au droit. Ils peuvent s'intégrer dans un projet global mené par un professeur, un instituteur ou un animateur après ou avant ces animations.

Les actions de sensibilisation au droit auprès des jeunes et des publics en insertion se font sur les thèmes touchant à des problèmes rencontrés dans leur vie quotidienne (infractions, réseaux sociaux, logement, travail, famille, argent,...).

Les actions de sensibilisation au droit peuvent aussi être à destination des familles. En effet, Infodroits a développé différents outils permettant d'aborder la notion de " fonction parentale ", que ce soit à destination uniquement des parents ou que ce soit à destination des parents et des enfants. L'objet de ces actions est de replacer chacun dans son rôle, à savoir les parents en tant que titulaires de l'autorité parentale et de toutes ses conséquences et les enfants en tant que sujets de droit.

Toutes ces animations collectives ont été créées dans un but préventif au vu, d'une part, des besoins locaux exprimés par les usagers et les partenaires de terrain (travailleurs sociaux, animateurs, éducateurs,...) et, d'autre part, de la redondance de certaines problématiques.

Ces actions peuvent se coordonner avec celles d'autres professionnels en toute complémentarité afin de permettre aux participants d'avoir une meilleure connaissance de leurs interlocuteurs potentiels (magistrats, policiers, assistantes sociales, infirmiers,...).
Ecrivez-nous pour plus de renseignements sur ce secteur

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Présentation du secteur Citoyenneté - Infodroits

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I nfodroits s'attache à développer des actions de sensibilisation auprès du public jeune, des familles et des personnes en insertion. Ces animations partent d'une idée simple : une meilleure appréhension du cadre juridique et institutionnel doit permettre à chaque individu d'obtenir les clés nécessaires pour pouvoir s'approprier sa citoyenneté.

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rapprochez-vous des archives départementales ou des archives de votre commune pour enquêter sur l'histoire des droits des enfants
https://archives.gironde.fr/n/ateliers-pedagogiques/n:152

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et des ressources pour les enfants et les éducateurs : https://my.unicef.fr/

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service national d'accueil téléphonique de l'enfance en danger

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Le guide pédagogique du Défenseur des droits

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Le guide pédagogique du Défenseur des droits

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Des supports et des activités pour les élèves. Des repères pour les enseignants.

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Guide pédagogique du Défenseur des droits

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Guide pédagogique du Défenseur des droits

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des connaissances, des activités, des quiz, du vocabulaire...

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Sur des discriminations, des situations de vulnérabilité, des figures qui incarnent la défense des droits des enfants, sur la connaissance des droits des enfants dans son quartier ...

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Conduire des débats, des discussions à visée philosophique au sein de la classe

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Conduire des débats, des discussions à visée philosophique au sein de la classe

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Retracer l'histoire de personnages emblématiques ou réaliser des portraits d'enfants

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Retracer l'histoire de personnages emblématiques ou réaliser des portraits d'enfants

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Vie et engagement de Malala Yousafzai, prix nobel de la paix 2014
vidéo 1 jour 1 question sur https://www.youtube.com/watch?v=ttJSBiTPTmU

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Il n'y a pas besoin d'être un adulte pour remporter des prix prestigieux. Malala Yousafzai, 16 ans, a reçu, le 10 octobre 2013, le prix Sakharov du Parlement européen qui honore son combat pour le droit à l'éducation. Mais qui est cette jeune Pakistanaise au destin peu ordinaire ?

Déterminée à combattre les inégalités... quitte à risquer sa vie. Le 9 octobre 2012, Malala est blessée à l'épaule et à la tête. Un homme armé lui tire dessus à la sortie de son école. Deux de ses camarades sont également blessées. Malala est volontairement visée. Pourquoi ? L'adolescente lutte en fait depuis plusieurs années pour l'éducation des filles. Depuis l'âge de 11 ans, elle raconte sur son blog ce que font les talibans, des religieux extrémistes qui privent les gens de leurs droits. son histoire attire la presse du monde entier. en 2010, elle déclare à la chaîne arabe al-jazira : " Si on ne donne pas de stylos à cette jeune génération [de filles], les terroristes leur donneront des armes ". Après des mois d'hôpital, Malala s'installe au Royaume-Uni, où elle retourne à l'école et poursuit son combat.

Parler pour dénoncer

Les talibans, qui ont voulu faire taire Malala, sont des hommes qui imposent par la violence, et au nom de l'Islam, leurs idées politiques et religieuses très strictes. Entre 2007 et 2009, ils prennent le contrôle de la région, où vit la jeune fille, et ne laissent aucune liberté aux habitants. Ils tuent ceux qui ne sont pas d'accord avec eux et interdisent aux filles d'aller à l'école ; car ils refusent qu'elles soient éduquées. Des actes qui révoltent Malala et la pousse à les dénoncer. Le jour de ses 16 ans, elle prononce un discours mémorable devant les chefs de pays du monde entier aux Nations unies, à New York (États-Unis). " Les talibans pensaient qu'une balle pourrait nous réduire au silence, mais ils ont échoué. Et du silence, sont sorties des milliers de voix ", se félicite-t-elle ce jour-là. Malgré les nombreux prix récompensant ses efforts, Malala est toujours menacée par les talibans.

Encore beaucoup d'enfants privés d'école

Le nombre d'enfants non scolarisés dans le monde baisse lentement d'année en année. Mais, selon l'Unesco, environ 57 millions d'enfants des pays pauvres ne vont toujours pas à l'école. Ces derniers vivent généralement dans des zones de conflits. près de la moitié d'entre eux sont des filles. la plupart du temps, elles doivent aider leur famille à s'occuper de la maison. d'autres problèmes s'ajoutent, comme le coût parfois trop cher de l'école pour les parents. autant de difficultés qui donnent encore à Malala l'énergie de se battre !

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Malala, ou le courage d'une jeune Pakistanaise

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Il n'y a pas besoin d'être un adulte pour remporter des prix prestigieux. Malala Yousafzai, 16 ans, a reçu, le 10 octobre 2013, le prix Sakharov du Parlement européen qui honore son combat pour le droit à l'éducation. Mais qui est cette jeune Pakistanaise au destin peu ordinaire ?

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Réaliser une affiche, une vidéo, une campagne d'information, de prévention avec des slogans, des illustrations, des citations... pour S'ENGAGER et PARTICIPER

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Réaliser une affiche, une vidéo, une campagne d'information, de prévention avec des slogans, des illustrations, des citations... pour S'ENGAGER et PARTICIPER

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pour faire connaître les droits de l'enfant
pour défendre les droits des enfants
pour lutter contre un type de discrimination
pour informer sur le 119 ...

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Prix " Non au harcèlement " 2020 - Prix spécial élémentaire

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Accueil › Les ressources › Concours Non au harcèlement › Prix " Non au harcèlement " 2020 - Prix spécial élémentaire

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S'engager pour les droits des enfants en participant à un concours national

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S'engager pour les droits des enfants en participant à un concours national

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Non au harcèlement : https://www.education.gouv.fr/prix-non-au-harcelement-12137
Zéro cliché pour l'égalité : https://www.clemi.fr/fr/zero-cliche/palmares-2020.html

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Ecrire et jouer des saynètes pour illustrer et défendre les droits de l'enfant

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Ecrire et jouer des saynètes pour illustrer et défendre les droits de l'enfant

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Un dossier pédagogique UNICEF pour monter une pièce de théâtre avec des marionnettes

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Dessine-moi le droit, Cartooning for peace

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Dessine-moi le droit, Cartooning for peace

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plutôt collège et lycée mais certains dessins et pistes proposées peuvent être abordés au cycle 3 élémentaire

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Dans le cadre du projet " Educadroit ", le Défenseur des droits et Cartooning for Peace ont réalisé une exposition pour les enfants et les jeunes. " Dessine-moi le Droit " propose d'aborder différentes thématiques du droit sous un angle humoristique et décalé. Onze kakémonos comportant des dessins et des caricatures abordent les thématiques suivantes :

Le droit, c'est quoi ?

Qui crée le droit ?

Tous égaux devant la loi ?

Qui protège le droit et les droits ?

Les sanctions sont-elles les mêmes pour tous ?

Moins de 18 ans, quels droits ?

Est-ce que les droits s'appliquent tout le temps ?

Le droit international et le droit européen, c'est quoi ?

Les droits sont-ils les mêmes dans tous les pays ?

Défendre nos droits, changer la loi !

Pour consulter l'exposition en ligne, cliquez ici.

L'exposition ainsi que les livrets pédagogiques accompagnant l'exposition sont téléchargeables gratuitement sur le site d' Educadroit.

Télécharger l'annuaire des coordinateurs pour recevoir l'exposition : annuaire exposition Dessine-moi le droit - Cartooning for Peace

Partenaires

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Dans le cadre du projet " Educadroit ", le Défenseur des droits et Cartooning for Peace ont réalisé une exposition pour les enfants et les jeunes. " Dessine-moi le Droit " propose d'aborder différentes thématiques du droit sous un angle humoristique et décalé.

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Droits et devoirs : les droits de l'homme/les droits de l'enfant, exemple de mise en œuvre au cycle 3

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par l'Unicef

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Association de la loi de 1901, la Ligue française de défense des droits de l'Homme, " LDH ", regroupe les femmes et les hommes de tous horizons et toutes conditions, qui choisissent librement de s'associer afin de réfléchir, discuter, agir pour la défense des droits et libertés, de toutes et de tous.

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Affiche illustrant la CIDE avec des icônes (UNICEF)

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Affiche illustrant la CIDE avec des icônes (UNICEF)

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Les ressource de "la plus grande leçon du monde", programme d'EDD de l'Unicef

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Les ressource de "la plus grande leçon du monde", programme d'EDD de l'Unicef

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les La plus grande leçon du monde vise à faire connaître objectifs de développement durable aux enfants et aux jeunes du monde entier et à les faire agir tous ensemble.

Découvrez la conférence de La plus grande leçon du monde qui a eu lieu le 16 juin 2020! Il s'agit d'une rencontre live de 30 minutes (sous-titrée en français) pour les adolescents, en présence de hauts dirigeants des Nations Unies (Henrietta Fore, Amina Mohammed...) et d'icônes des jeunes (Millie Bobby Brown, Sofia Carson...), afin de réimaginer l'avenir et le monde post COVID-19. 3 sujets essentiels y sontabordés :

Repenser l'éducation

La santé et le bien-être des jeunes

Le militantisme et l'avenir

Découvrez des ressources pédagogiques complémentaires sur ces sujets : cliquez ici

Les ODD, c'est quoi ?

En septembre 2015, des dirigeants du monde entier réunis aux Nations Unies se sont engagés à atteindre 17 objectifs, pour réaliser 3 accomplissements extraordinaires au cours des 15 prochaines années :

Mettre fin à l'extrême pauvreté

Lutter contre les inégalités et l'injustice

Régler le problème du changement climatique.

Pour atteindre ces objectifs, tout le monde doit participer quel que soit son âge ! Le monde entier doit être informé de l'existence de ce programme, une mission à laquelle participe La plus grande leçon du monde, en partenariat avec l'UNICEF.

Emma Watson, porte-parole de La Plus Grande Leçon du Monde, vous présente le projet en vidéo ici :

Découvrez le site de La Plus Grande Leçon du Monde (en anglais The World's Largest Lesson) pour expliquer les objectifs à vos élèves, à vos enfants, et les encourager à faire partie de la génération qui changera le monde.

Vous y trouverez de nombreux outils pédagogiques et ludiques à télécharger en anglais et en français (des fiches pédagogiques, des jeux, des bandes-dessinées, des dessins animés, des photos, des vidéos...), ainsi que toutes les informations nécessaires pour présenter les objectifs mondiaux aux enfants et aux jeunes, les faire participer et passer à l'action !

Découvrez aussi notre fiche Comprendre...les objectifs du développement durable et le livret consacré aux ODD "Le monde que nous voulons"

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Découvrez la conférence de La plus grande leçon du monde qui a eu lieu le 16 juin 2020! Il s'agit d'une rencontre live de 30 minutes (sous-titrée en français) pour les adolescents, en présence de hauts dirigeants des Nations Unies (Henrietta Fore, Amina Mohammed...)

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Entrée "arts visuels" : réaliser une "boîte des droits de l'enfant" (dossier pédagogique OCCE)

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Entrée "arts visuels" : réaliser une "boîte des droits de l'enfant" (dossier pédagogique OCCE)

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Bibliographie du Sceren/CRDP Nord-Pas de Calais

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Bibliographie du Sceren/CRDP Nord-Pas de Calais

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Affiche "tous les enfants ont les mêmes droits", proposée par les éditions Milan

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Affiche "tous les enfants ont les mêmes droits", proposée par les éditions Milan

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Affiches "Compte sur tes droits" (Mairie de Paris et École nationale d'arts graphiques)

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Affiches "Compte sur tes droits" (Mairie de Paris et École nationale d'arts graphiques)

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Quels sont mes droits ? Dimensions : 60 x 80 cm Année : 2006 Thématique : Droits de l'enfant > Téléchargez l'affiche 1 Affiche Droits de l'enfant Dimensions : 42 x 120 cm Année : 2006 Thématique : Droits de l'enfant

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Des jeux en ligne "Petite histoire des grands droits" sur le site du Défenseur des droits

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Des jeux en ligne "Petite histoire des grands droits" sur le site du Défenseur des droits

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Le sais-tu ?

Tu penses sûrement que, parce qu'ils sont petits, les enfants ont des petits droits ? Eh non ! Voyons cela ensemble...

Depuis 1989, les enfants sont officiellement reconnus comme des femmes et des hommes en devenir, avec des droits édictés rien que pour eux.

Pourquoi donc ?

Car, contrairement aux adultes, ils sont en train de grandir et en train de construire leur personnalité. Ils sont donc plus fragiles et en droit d'être particulièrement protégés pour s'épanouir !

Les droits de l'enfant, ce sont des règles qui concernent tous les enfants du monde, sans exception. Ces règles sont rassemblées dans la Convention internationale des droits de l'enfant, un texte adopté le 20 novembre 1989 par l'ONU, l'Organisation des Nations Unies.

Tous les pays du monde ont signé ce texte et ont promis de tout faire pour que les lois de leur pays respectent les droits de l'enfant.

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La Petite histoire des grands droits | Défenseur des droits

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Chaque enfant doit pouvoir s'épanouir. C'est même un droit ! Tu dois te sentir protégé et grandir entouré d'amour. Les personnes autour de toi doivent te pousser à réaliser tous tes rêves. Les petits, comme les grands ! Il faut que tu vives dans un environnement où tu te sens bien.

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Un jeu de memory sur les droits de l'enfant, à imprimer et plastifier (Unicef)

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Un jeu de memory sur les droits de l'enfant, à imprimer et plastifier (Unicef)

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10 dessins animés pour les droits de l'enfant

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10 dessins animés pour les droits de l'enfant

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Téléchargez le plateau de jeu au format A3 du Jeu de l'Oie des droits de l'enfant à imprimer, ainsi que la règle du jeu, en complément du dossier " Célébrer les 30 ans des droits de l'enfant " du Journal de l'Animation n° 202, où vous trouverez les défis à proposer aux joueurs.

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Plateau et règle du jeu de l'Oie des droits de l'enfant du Journal de l'Animation n° 202

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Téléchargez le plateau de jeu au format A3 du Jeu de l'Oie des droits de l'enfant à imprimer, ainsi que la règle du jeu, en complément du dossier " Célébrer les 30 ans des droits de l'enfant " du Journal de l'Animation n° 202, où vous trouverez les défis à proposer aux joueurs.

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Brigade de protection de la délinquance juvénile

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Exposition "Comme une image : l’enfance au XIXe siècle dans les collections du musée Goupil », (Bordeaux, Musée d'Aquitaine)

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Exposition "Comme une image : l’enfance au XIXe siècle dans les collections du musée Goupil », (Bordeaux, Musée d'Aquitaine)

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jusqu'au 3 janvier

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Le XIXe siècle est l'époque où l'enfant acquiert définitivement une place à part entière dans la société. Il constitue un public à lui seul : livres, revues, jouets, vêtements sont créés à son usage et il devient lui-même un sujet privilégié pour de nombreux artistes. Les " images " reproduites et diffusées par l'éditeur d'art Goupil témoignent du statut de l'enfant et de la famille à cette époque. Pour la société bourgeoise, l'enfant est surtout la promesse d'une promotion sociale : par sa réussite scolaire et professionnelle, il doit témoigner de l'ascension de toute la famille.

Les représentations de l'enfance reflètent la réalité du XIXe siècle et en sont un miroir fidèle ; les fillettes jouent à la poupée et à la dînette, les garçonnets se déguisent en petits soldats.

Composée d'environ 80 estampes, photographies et objets, l'exposition témoigne de cette époque autour des thèmes de la petite enfance, de l'éducation mais aussi du travail des enfants et des enjeux économiques. Elle fait aussi écho à la place de l'enfant dans notre société du XXIe siècle.

Visites commentées de l'exposition :

Du 6 septembre au 15 novembre, tous les dimanches à 15 h 30

Et les mercredis 16 et 30 septembre, 14 et 28 octobre, à 15 h

Visite en L.S.F le 14 octobre à 16 h 30

Activités famille - réservation obligatoire

"M comme Marionnette" (4/7 ans). Présence obligatoire d'un adulte.

"Tombé dans l'armoire" (7 - 11 ans). Présence obligatoire d'un adulte.

Réservation à partir du 20 août : 05 56 01 51 04

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Exposition " Comme une image. L'enfance au XIXe siècle dans les collections du musée Goupil "

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Le XIXe siècle est l'époque où l'enfant acquiert définitivement une place à part entière dans la société. Il constitue un public à lui seul : livres, revues, jouets, vêtements sont créés à son usage et il devient lui-même un sujet privilégié pour de nombreux artistes.

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Découvrir en ligne les collections du musée national de l'éducation

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Découvrir en ligne les collections du musée national de l'éducation

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Les collections du Musée national de l'Éducation

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Les collections du Musée national de l'Éducation

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Janusz Korczak - Anne BIDEAULT sur Librairie numérique

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Les Grands Témoins en BD Au début du XXe siècle à Varsovie, Janusz Korczak, un médecin polonais, s'indigne de voir les enfants pauvres livrés à eux-mêmes, mal vêtus, mal nourris, mal logés et sans éducation.

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Rosa Parks I Quelle Histoire - TV5 Monde

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A Musée Vous, A Musée Moi - The Problem We All Live With - La bonne excuse - Regarder le film complet | ARTE

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Dans la toile de Norman Rockwell, "The Problem We All Live With", Ruby Bridges, première enfant noire à aller à l'école des Blancs, est encadrée par quatre marshals, car cette avancée pour les droits civiques n'est pas du goût de tout le monde...

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Sélection du service école et médias du Canton de Genève

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Sélection du service école et médias du Canton de Genève

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Bibliographie droits de l'enfant Pôle citoyenneté 33

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Bibliographie droits de l'enfant Pôle citoyenneté 33

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Pole Cit 33 - bibliographie droits des enfants

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Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville

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Livret du Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse pour les 30 ans de la CIDE

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Livret du Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse pour les 30 ans de la CIDE

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Un répertoire d'activités de l'Unicef Belgique

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Un répertoire d'activités de l'Unicef Belgique

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Réaliser un jeu de plateau sur les droits de l'enfant

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Réaliser un jeu de plateau sur les droits de l'enfant

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Karine Labrousse

Professeure documentaliste

clg Paul-Emile Victor

500 Bd Coua de Can

83550 VIDAUBAN

Année scolaire 2018-2019
Projet collaboratif inter-degrés

Contexte : dans le cadre de la liaison école-collège. Les élèves réalisent en co-création un jeu de plateau interactif sur la thématique des droits de l'enfant dans le monde, au programme d'EMC au cycle 3.

Élèves impliqués : une classe de 27 élèves de CM2 de l'école de secteur Carbonnel et une classe de 23 élèves de 6 e du collège Paul-Emile Victor.

Professeur à l'initiative du projet : Karine Labrousse, professeure documentaliste

Professeurs impliqués : professeur d'histoire géographie EMC, M.Vital Burlet, professeure documentaliste, Mme Karine Labrousse,

professeure des écoles, Mme Nolwenn Parodi.

Avec la participation de l'assistante sociale du collège : Mme Sabrina Bardin.

Partenaire extérieur : UNICEF, Mme Nadine Alexandre, bénévole.

Objectifs : collaboration et coopération inter-degrés. Co-création d'une production commune, sensibilisation aux droits des enfants et à la convention internationale des droits de l'enfant au programme d'éducation morale et civique du cycle 3 : "acquérir et partager les valeurs de la République".

Pré-requis : travail en amont sur la convention internationale des droits de l'enfant et plus précisément sur le droit à l'identité, à la nationalité, à la santé et à l'éducation.

Modalités : travail en groupes inter-degrés (10 groupes de 4 élèves de CM2/6 e et 2 groupes de 5 élèves de CM2/6 e répartis entre le CDI et en salle informatique.

Présentation de séances et bilans effectués en grand groupe (ensemble des élèves et des enseignants) à l'auditorium.

Quatre séances sont prévues entre les deux classes, au collège Paul-Emile Victor.

Le jeu est entièrement téléchargeable en cliquant sur les liens présents dans le genial.ly
Séance 1)

Durée : 2h30

Présentation du projet et de ses objectifs par le Professeur documentaliste.

L'assistante sociale intervient ensuite sur la thématique de la protection de l'enfance et explique son rôle au sein de l'établissement.

Composition de groupes inter-degrés par les enseignants (chaque groupe travaille sur un continent et choisit 10 pays à l'intérieur de ce continent).

Phase de recherche encadrée par les enseignants avec en appui un Padlet réalisé par la professeure documentaliste comportant des documents et vidéos.

Retour en grand groupe : bilan d'étape.

En parallèle avec les élèves de sixième, le professeur d'histoire géographie et la professeure documentaliste : réalisation d'un débat sur la même thématique, dans le cadre de l'EMC.
Séance 2)

Durée : 2h30

Intervention d'une bénévole de l'UNICEF sur la thématique des droits de l'enfant dans le monde et plus précisément sur le droit à l'identité, à la nationalité, à la santé et à l'éducation.

Phase de recherche encadrée par les enseignants en vue de récolter des informations concernant les droits des enfants sur tous les continents.

Retour en grand groupe : bilan d'étape.

Séance 3)

Durée : 2h30

Les élèves, en groupes inter-degrés, encadrés par les enseignants, transforment les informations recueillies lors des phases de recherches, en questions destinées à alimenter le jeu.

Retour en grand groupe et bilan d'étape.

Activité en parallèle : réalisation par les élèves de CM2 de la maquette du jeu (représentation d'un plateau sur 4 feuilles A4 avec les continents de couleurs différentes et cases de déplacement).

Réalisation par la professeure documentaliste des cartes de jeu à partir des questions créées par les élèves, et création des cartes spéciales avec QR codes intégrés.

Séance 4) Dernière rencontre entre les deux classes pour tester le jeu :

durée : 2h30

les élèves, répartis par équipes inter-degrés et encadrés par les enseignants, participent successivement à deux ateliers : l'atelier jeu de plateau 'les droits de l'enfants', ou l'atelier jeu de l'oie en ligne sur la thématique des droits de l'enfant.

Retour à l'auditorium en grand groupe et bilan de la liaison école-collège.

Représentation théâtrale des élèves de 4e à destination des élèves de 6e et CM2.

Production attendue : un jeu de plateau type Trivial Pursuit et avec des cartes questions.

Outils et matériel nomade utilisés ( cadre d'utilisation, typologie et noms, commentaires sur les apports de l'outil)
Padlet (support pour les élèves),Outils pour échanger, collaborer Padlet, Genial.ly (pour collaborer avec l'enseignant de l'académie de l'académie de Dijon et réaliser un article réflexif sur nos productions). Mail (pour communiquer avec l'enseignante du premier degré et le professeur documentaliste, Alexis Pelte, binôme TRaAM de l'académie de Dijon).
Plateau de jeu vierge et feuilles autocollantes (pour personnaliser le jeu) Unitag : outil générateur de QR codes (pour créer des QR codes intégrés ensuite dans les cartes spéciales).

Genial.ly collaboratif ( pour réaliser un article réflexif avec le professeur documentaliste de l'académie de Dijon).

Tablettes : pour lire les QR codes lors de la phase de jeu

Evaluation : sommative sur la production réalisée et l'investissement dans le projet.
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
Compétences travaillées :

Médias, démarche de recherche et traitement de l'information :

l'élève sait traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.

Il les [informations collectées] met en relation pour construire ses connaissances.

L'élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et qu'il côtoie au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler.
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Il accède à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.

La règle et le droit

Il connaît les grandes déclarations des droits de l'homme (notamment la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948).

Réflexion et discernement.

Il fonde et défend ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation (élèves de 6ème lors du débat).

Il apprend à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.

Il sait remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté.

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine

Invention, élaboration, production
Volet 3 : les enseignements Français Lecture et compréhension de l'écrit - Attendus de fin de cycle Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
[L'élève] imagine, conçoit et réalise des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques
Culture littéraire et artistique Croisements entre enseignements

Mise en œuvre d'une démarche de compréhension : identification et hiérarchisation des informations importantes, mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).

Apprentissage explicite de la mise en relation des informations dans le cas de documents associant plusieurs supports (texte, image, schéma, tableau, graphique...) ou de documents avec des liens hypertextes.

Identification de la portée des informations contenues dans le ou les documents : singulières (exemple, expérience, illustration) ou générales (caractéristiques, propriétés).

Histoire et géographie Compétences S'informer dans le monde du numérique
"(...) Outre la recherche d'informations, le traitement et l'appropriation de ces informations font l'objet d'un apprentissage spécifique, en lien avec le développement des compétences de lecture et d'écriture. En 6e, le professeur documentaliste est plus particulièrement en charge de ces apprentissages, en lien avec les besoins des différentes disciplines".

Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique.

Identifier la ressource numérique utilisée.

Comprendre un document
Géographie Classe de CM2 Repères annuels de programmation

Comprendre le sens général d'un document.

Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié.

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document.

Thème 2 Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet
Analyse réflexive sur la séquence :
À partir des usages personnels de l'élève de l'Internet et des activités proposées pour développer la compétence " S'informer dans le monde du numérique ", on propose à l'élève de réfléchir sur le fonctionnement de ce réseau. On découvre les infrastructures matérielles nécessaires au fonctionnement et au développement de l'Internet. Ses usages définissent un nouveau rapport à l'espace et au temps caractérisé par l'immédiateté et la proximité. Ils questionnent la citoyenneté. On constate les inégalités d'accès à l'Internet en France et dans le monde.

l'objectif de cohésion entre les deux classes a été atteint. Les élèves se sont bien investis dans l'ensemble et les CM2 se sont familiarisés avec le collège et les enseignants.

L'utilisation de supports numériques (ordinateurs, tablettes) a permis de familiariser les élèves de CM2 à ces outils auxquels ils ont peu accès dans leur école, faute d'équipement. Enfin, la création de cartes à QR codes a apporté une dimension plus interactive au jeu.

La fiche outil et le Padlet ont été créés pour guider les élèves dans les différentes étapes de réalisation du jeu et développer leur autonomie.

La difficulté principale a été la gestion du temps et l'exploitation des travaux produits par les élèves.

Chaque rencontre entre les deux classes a impacté l'emploi du temps des 6 e et nécessité des déplacements de cours, c'est pourquoi, nous devions limiter le nombre de rencontres à 4.

La phase de collecte des questions et de composition des cartes, de création des QR codes s'est révélée assez chronophage.

Le jeu, créé en deux exemplaires (un pour le collège et un pour l'école élémentaire) sera en libre accès au CDI du collège et à l'école élémentaire afin que d'autres élèves y aient accès.

Ce projet a été conduit en collaboration avec Alexis Pelte, professeur documentaliste dans l'Académie de Dijon. Projet : Un jeu de piste "EMI sert" auprès des CM2-futurs 6èmes : A la découverte du collège

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Le jeu des droits de l'enfant dans le monde

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Karine Labrousse Professeure documentaliste clg Paul-Emile Victor 500 Bd Coua de Can 83550 VIDAUBAN Année scolaire 2018-2019 Projet collaboratif inter-degrés Contexte : dans le cadre de la liaison école-collège. Les élèves réalisent en co-création un jeu de plateau interactif sur la thématique des droits de l'enfant dans le monde, au programme d'EMC au cycle 3.

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Emission France info Junior : les enfants aussi ont des droits (22/22/2019)

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Emission France info Junior : les enfants aussi ont des droits (22/22/2019)

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franceinfo junior. Les enfants aussi ont des droits !

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A l’occasion des 30 ans de la Convention internationale des droits des enfants, franceinfo junior rappelle ces droits. Pour en parler : Philippe Brizemur, responsable de la commission enfants à Amnesty International France.

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Accord cadre entre le Ministère de l'éducation nationale et l'unicef

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Accord cadre entre le Ministère de l'éducation nationale et l'unicef

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Développer la participation des enfants à travers le Conseil d'élèves

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Développer la participation des enfants à travers le Conseil d'élèves

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Droits de l'homme et de l'enfant - fiche éduscol

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Droits de l'homme et de l'enfant - fiche éduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Accueil | éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Une séquence pédagogique sur les droits et les devoirs des enfants de l'académie d'Aix-Marseille

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Une séquence pédagogique sur les droits et les devoirs des enfants de l'académie d'Aix-Marseille

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Convention Internationale pour les droits de l'enfant (CIDE), 1989

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Convention Internationale pour les droits de l'enfant (CIDE), 1989

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Texte intégral  https://www.diplomatie.gouv.fr/IMG/pdf/Conv_Droit_Enfant.pdf
Histoire de la CIDE sur https://www.vie-publique.fr/questions-reponses/271821-droits-de-lenfant-les-30-ans-de-la-convention-internationale-cide et
https://www.defenseurdesdroits.fr/fr/a-la-une/2018/11/droits-de-lenfant-les-grandes-dates
Ressource sur le site du Ministère de l'Education Nationale : https://www.education.gouv.fr/30e-anniversaire-de-la-convention-internationale-des-droits-de-l-enfant-9119
Affiche illustrant chaque article sous forme d'icône + commentaires (UNICEF) :
https://www.unicef.fr/sites/default/files/affiche-cide-2019-bd.pdf

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Qu’est-ce que la convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) ?