# data[].attributes.headline
Добрый день, уважаемые студентки!

# data[].attributes.subject
Добрый день, уважаемые студентки!

# data[].attributes.body
Сегодня мы встречаемся благодаря выполненным вами проектам: Зарета осуществила два проекта, представленных в виде презентации и итогового продукта, Марина создала одну презентацию и итоговый продукт, а вместе вы с группой создали совместный проект и представили его в виде презентации, причём Зарета была модератором и продемонстрировала её.
Я выступаю в роли тьютора, т.е. преподавателя-консультанта, сопровождающего учебный процесс, способствуя развитию у вас важного навыка XXI века - критического мышления.

Чтобы понять зачем это нужно человеку, живущему в современном мире, сначала вспомните суть проектной деятельности, дописав фразы ниже представленного материала.

ЗАДАНИЕ №1:
Проектная деятельность для меня....
Больше всего в проектной деятельности мне нравится....
Самое главное в проектной деятельности....
Мой любимый проект был на тему....
Знания, полученные в проектной деятельности, я планирую....

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ №2: Самостоятельно, обратившись к информационным источникам, определите,  что  такое критическое мышление, отвечая на вопросы:

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ №2: Самостоятельно, обратившись к информационным источникам, определите,  что  такое критическое мышление, отвечая на вопросы:

# data[].attributes.body
1. Критическое мышление это способность?
2. Какими характеристиками обладает критическое мышление?
3. Критическое мышление помогает делать самостоятельные выводы?
4. Самостоятельные выводы это плохо или хорошо?
5. Для чего нужно делать самостоятельные выводы?

# data[].attributes.attachment_link.title
самостоятельность

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ №3: Самообразовательный этап рефлексии сделайте с помощью трёх значков, которые нужно поставить рядом соответственно с каждым типом проекта:   

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ №3: Самообразовательный этап рефлексии сделайте с помощью трёх значков, которые нужно поставить рядом соответственно с каждым типом проекта:   

# data[].attributes.body
+ знаю этот тип проекта и использовал;                                - знаю этот тип проекта, но не использовал;                           * знаю этот тип проекта и хочу использовать в будущем
Пять типов проектов:

исследовательские (имеют структуру и логику научного исследования);

творческие (нацелены на результат в жанрах художественного творчества);

приключенческие (игровые, т.к. имитируют социальные или деловые отношения);

информационные (направлены на изучение  и обобщение информации);

практико-ориентированные (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта).

# data[].attributes.attachment_link.title
самообразование

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ №4: Самоорганизующая техника "Воронка вопросов" поможет повторить знания о шести этапах создания проекта, ответьте на них и пронаблюдайте всё ли в ваших работах сделано в соответствии с рекомендациями:              

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ №4: Самоорганизующая техника "Воронка вопросов" поможет повторить знания о шести этапах создания проекта, ответьте на них и пронаблюдайте всё ли в ваших работах сделано в соответствии с рекомендациями:              

# data[].attributes.body
1. Какие задачи можно выделить на подготовительном этапе? (информационный этап: формулировка темы, цели проекта и задач).
2. Как происходит планирование? (плановый этап: определение источников информации, распределение обязанностей в группе, если это групповой проект).
3. Правильно ли я понимаю, что правильно осуществляю исследование? (поисковый этап: сбор и поиск информации, решение промежуточных задач).
4. Значит ли это, что мне было необходимо обобщить информацию? (обобщающий этап: структурирование информации, систематизация данных, построение логической схемы, выводов).
5. Могу ли я уже представлять проект или мне необходимо над ним ещё поработать?    (этап представления и защиты проекта: итоговое представление проекта, демонстрация приобретенных знаний и умений; анализ проблем, определение перспектив дальнейшей работы).
6. Для подведения итогов я должна сделать вывод в конце презентации?
(аналитический этап - рефлексивный).

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ №5: Представление проекта и закрепляющая рефлексия в виде ответов на вопросы:           

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ №5: Представление проекта и закрепляющая рефлексия в виде ответов на вопросы:           

# data[].attributes.body
1. Перечислите информационные данные в проекте, которые вызвали у вас особый интерес?
2. Какие особенности жизни людей того периода вызвали у вас положительные эмоции?
3. Какие чувства и мысли у вас возникают, когда вы думаете о разнообразии информации, представленной в вашей презентации?
4. Способствовала ли работа над проектом улучшению вашей функциональной и грамматической грамотности?
5. Зачем, по-вашему мнению, нужно изучать литературу?
6. Можно ли считать вывод ниже правильным?

# data[].attributes.headline
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №1:

# data[].attributes.subject
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №1:

# data[].attributes.body
Проектная деятельность для меня это проверка самостоятельности и работы в группах. Через проект мы доносим нашу работу и наши знания в различных вещах.
Больше всего в проектной деятельности мне нравится придумывать свой собственный дизайн для проекта и собирать информационные данные.
Самое главное в проектной деятельности это хорошо и понятно донести информацию аудитории и самостоятельно работать над проектом, а также умение работать в группе.
Мой любимый проект был на тему "Доктор Хаус".
Знания, полученные в проектной деятельности, я планирую использовать в будущем в своих новых проектах.

# data[].attributes.headline
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №2:    

# data[].attributes.subject
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №2:    

# data[].attributes.body
1.Критическое мышление — способность человека ставить под сомнение поступающую информацию, включая собственные убеждения.

2.Критическое мышление имеет следующие характеристики:

1) Критическое мышление есть мышление самостоятельное.

Никто не может думать критически за нас, мы делаем это исключительно для самих себя. Следовательно, мышление может быть критическим только тогда, когда оно носит индивидуальный характер.

2) Критическое мышление стремится к убедительной аргументации.

3) Критическое мышление есть мышление социальное.

Всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими. Когда мы спорим, читаем, обсуждаем, возражаем и обмениваемся мнениями с другими людьми, мы уточняем и углубляем свою собственную позицию.

3. Да, позволяет.

4. Хорошо

5. Для того, чтобы иметь собственное мнение и уметь выражать свою точку зрения.

# data[].attributes.headline
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №3: 

# data[].attributes.subject
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №3: 

# data[].attributes.body
Пять типов проектов:

- исследовательские (имеют структуру и логику научного исследования);

+ творческие (нацелены на результат в жанрах художественного творчества);

* приключенческие (игровые, т.к. имитируют социальные или деловые отношения);

+ информационные (направлены на изучение  и обобщение информации);

- практико-ориентированные (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта).

# data[].attributes.headline
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №5: 

# data[].attributes.subject
Истамулова Зарета, гр.22ДГ ЗАДАНИЕ №5: 

# data[].attributes.body
1. В рассказе Максима Горького “Старуха Изергиль” упоминается красивейшая легенда о сыне орла и простой женщины. В этом повествовании заложен глубокий смысл о жизни человека в обществе, о гордыне и одиночестве.

3. Как любое классическое произведение, рассказ Горького подводит читателя к размышлению о важнейших вопросах: для чего живет человек, как ему жить и каким жизненным принципам следовать, что есть свобода. Пересказ «Старухи Изергиль» дает представление о сюжете, идее, персонажах произведения.

4. Да

5. Зачем, по-вашему мнению, нужно изучать литературу?

1) чтобы знать о прошлом и настоящем;

2) чтобы научиться определять ценности человеческой жизни: добро, красоту, честь и благородство;

3) чтобы быть не только знающим, но и мудрым и человечным;

4) чтобы обладать культурным кругозором

5) чтобы не повторять ошибок героев в произведениях, а наоборот учиться на них.

6. Да, можно

# data[].attributes.headline
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №1

# data[].attributes.subject
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №1

# data[].attributes.body
Проектная деятельность для меня интереснейший способ работать с аудиторией и материалом. С помощью проекта повышается уровень учебной мотивации и творческой деятельности.
Больше всего в проектной деятельности мне нравится объединять собранный материал и свой дизайн в единую композицию.
Самое главное в проектной деятельности — это четко и интересно донести информацию до аудитории и умение работать, как и самостоятельно, так и в команде.
Мой любимый проект был на тему «Макияж и косметика».
Знания, полученные в проектной деятельности, я планирую развивать и использовать в новых проектах.

# data[].attributes.headline
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №2

# data[].attributes.subject
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №2

# data[].attributes.body
1. Критическое мышление — это способность анализировать информацию, делать самостоятельные выводы, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.

2. Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер)

Во-первых – это мышление самостоятельное.

Во-вторых – это мышление обобщенное.

В-третьих – это мышление проблемное и оценочное.

В-четвертых – это мышление аргументированное.

В-пятых – критическое мышление есть мышление социальное.

3. Да, критическое мышление помогает делать самостоятельные выводы

4. Самостоятельные выводы это хорошо

5. Самостоятельные выводы нужны для того, чтобы применять свои знания и результаты к стандартным и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемами.

# data[].attributes.headline
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №3

# data[].attributes.subject
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №3

# data[].attributes.body
Пять типов проектов:

+исследовательские (имеют структуру и логику научного исследования);

+творческие (нацелены на результат в жанрах художественного творчества);

-приключенческие (игровые, т. к. имитируют социальные или деловые отношения);

+информационные (направлены на изучение и обобщение информации);

-практико-ориентированные (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта).

# data[].attributes.headline
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №5

# data[].attributes.subject
Гизатулина Марина, группа 22ДГ Задание №5

# data[].attributes.body
1.Особый интерес в проекте вызвала длинная серия книг «Энн из зеленых крыш» Люси Мод Монтгомери. Я узнала, что в цикле одиннадцать книг которые по-своему уникальны и интересны.

2. Действие романа разворачивается в конце XIX века. В деревне Авонлее на острове Принца Эдуарда. Я ощутила тихое деревенское место, где всегда свежо и спокойно, жители содержат хозяйство и ходят на пикники у моря.

Так же положительные эмоции вызвала ярмарка. Девушки соревнуются у кого лучший десерт, все веселятся, качаются на каруселях и выигрывают призы в небольших играх.

Писательнице отлично удалось передать атмосферу того времени, которые вызывают приятные эмоции.

3.В моей презентации небольшое количество информации, но я считаю этого достаточно для понимания темы

4.Да

5.Литература нужна для

-Развития умственного мышления.

-Анализа собственных поступков.

-Освоения традиций, культуры и истории.

-Развития воображения.

-Приятного проведения досуга.

6.Да

# data[].attributes.headline
               ВЫВОД                      

# data[].attributes.subject
               ВЫВОД                      

# data[].attributes.body
На занятии по развитию критического мышления в проектной деятельности обучающиеся познакомились с новым инструментом взаимодействия в интернете; научились пользоваться цифровым ресурсом доской-экраном; получили знания по развитию критического мышления развили ряд ключевых компетенций.