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Equipo 3B! Una idea para concientizar...

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Equipo 3B! Una idea para concientizar...

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Hola a todos, el equipo 3 les quiere regalar dos actividades, una para concientizar y otra para incluir a todos, ya que a todos nos gusta divertirnos! Esta primera actividad la compartio al equipo Mario Ibarra, ayudante de rama lobatos y lobeznas, fue una actividad que Mario hizo con sus peques, que consta de hacer una carrera de obstaculos en la cual, por parejas, uno de los niños guia solo con su voz a su compañero que tiene los ojos tapados, luego cambian los roles y luego de finalizar la actividad se hace una puesta en comun de que sintieron al ser guias o al ser los guiados, en fin una actividad muy divertida y que hará que los peques puedan sumirse en otra realidad y valorar todo lo que tienen.

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Ansioso de ver tu propuesta...

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Esta segunda actividad, la compartio al grupo Francisco Sisterna, fue una actividad que el hizo con su rama en un campamento. Llega la hora de hacer una caminata y habia una integrante que por unas limitaciones fisicas no podia hacerla, pero no fue un impedimento para nadie, ya que ella iba a dibujar todo el camino, dibujar se le daba muy bien! Mediante una radio y fotos, sus compañeros le contaban como era el camino, los colores, los aromas, la vista y todo lo que ellos veían y ella plasmaba todo en papel con muchas ganas! Ademas ella los apoyaba y luego podria ayudarles con su hidratacion. Ella estuvo acompañada siempre por un/una educador/ra, se divirtio, hizo algo que le gustaba mucho y ayudo a sus compañeros! En fin nos parecio una vuelta de tuerca a una actividad tan simple como una caminata que por ahi no todos pueden hacer. Saluda atentamente el Equipo 3B Pau, Mario, Francisco, Marcos, Mica y Delia.

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Esta actividad tiene como objetivo abrirnos la mente, concientizar y hacernos cuestionar qué es la inclusión y armarnos con preguntas y acciones. Esta actividad puede estar dirigida a las ramas de scout, caminante, rover o a los educadores.
Un encargado de la actividad entregará papeles a todos los participantes, en estos papeles encontraran una pequeña descripción de el papel que tendrán en la actividad. Estos papeles tienen escritas diferentes situaciones, por ejemplo: "Adulto que no puede ver" o "Niño que no puede caminar", "Adulto mayor/Necesita una silla de ruedas", o como también "Vos mismo" "Adulto de 25 años" "Niño de 12 años" (Estas pueden variar dependiendo de la rama, o mas bien dependiendo de qué quiera uno concientizar). Todos los participantes se paran en una misma línea y quien dirige la actividad tiene que leer ciertas situaciones, y cuando los participantes sientan que sus personas o descripciones son capaces de completar esta acción dan un paso adelante (las acciones o situaciones serán acciones cotidianas, ver una película, ir al shopping, comprar comida en el super, ir a Scout, etc). Luego de haber leído una serie de situaciones los participantes algunos van a haber dado un paso adelante, o varios, mientras que otros no, ahí es el momento de compartir qué le tocó a cada uno y compartir cómo se sintieron.

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Rango etario: todas las ramas.

Objetivos:

Divertirse.

Aprender formas de comunicación distintas.

Empatizar con personas con discapacidad auditiva y visual.

Desarrollar confianza y división de roles en el equipo.

Desarrollo:

División en equipos de entre 3 a 6 participantes. Todos los integrantes del equipo, excepto uno se deben vendan los ojos con sus pañuelos. Se deben colocar en una fila tomados de los hombros, el último es el que no tiene vendado los ojos. Este se encargará de guiar al equipo a través de la ruta sensitiva, solo con señales táctiles.

El equipo debe estar siempre avanzando hacia adelante, a no ser que se indique lo contrario a través de las señas táctiles.

Sistema de señas:

Toque en hombro derecho: girar a la derecha

Toque en izquierdo: girar a la izquierda

Toque en la espalda: paso atrás.

Toque en la cabeza: freno.

Recupero:

Momento de reflexión, en el que se pregunta a los participantes que sintieron, cómo fue la comunicación, si lograron entenderse con el equipo, se los invita a pensar sobre las limitaciones que existen al momento de llevar a cabo actividades con personas con discapacidades.

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Relevando la sede

Dirigida a jóvenes y adultos de todo el grupo scout.

Objetivos

-      Reconocer y detectar posibles barreras dentro de nuestra sede de grupo y espacios de esparcimiento.

-      Pensar y proponer posibles soluciones a las barreras encontradas.

Desarrollo

Se conformarán equipos de entre 3 a 5 personas. Los cuales deberán, en 15 minutos, a partir de su conocimiento y experiencia en su sede de grupo, identificar barreras que existan para el esparcimiento y libre circulación en los espacios que componen a la misma.

Las barreras detectadas deberán ser escritas en una lista o papeles de colores para no ser olvidadas y compartirlas con todos. Cuando hayan pasado los 15 minutos, los equipos se juntarán nuevamente y pondrán en común las barreras encontradas, explicando porque se las considera como tales, para esto estimar un tiempo de 15 minutos, dependiendo de la cantidad de equipos y personas involucradas en la actividad.

Luego de ese tiempo, se les pedirá a los equipos que de forma separada piensen posibles soluciones o adecuaciones para que esas barreras dejen de serlo, no hace falta que presenten una solución para cada una, ni que solo lo hagan con las barreras que ellos mismos detectaron, pueden intentar encontrar soluciones para las de los demás equipos. Para esta etapa se estiman unos 15 minutos.

Al finalizar deberán poner en común las posibles soluciones y dejarlas asentadas para poder tenerlas en cuenta para adecuar la sede del grupo scout.

Recupero

Luego de finalizar la actividad, se les pedirá a algunos participantes que expresen su punto de vista sobre esas barreras, a modo de una reflexión y recupero grupal. Y se los animará a tomar acción para hacer de esas barreras caminos libres para todas las personas.

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A LA COMUNIDAD SORDA, CON RESPETO.
NOELIA NUÑEZ

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Un jueguito para incluir a todos!

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Este video de tiktok explica como nos debemos referir a una persona sorda.

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Este es otro video de tiktok, ella nos enseña algunas frases para emergencias en lenguaje de señas, esperamos les guste!

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Buenas gente!!
Les cuento que en nuestro grupo "PONEROS", este año iniciamos con un proyecto, el cual tiene por objetivo enseñar a niños/as, jóvenes y  adultos del grupo  la lengua de señas.
Aquí les comparto el lema del grupo:
SOÑAR, CREER, HACER.
SIEMPRE LISTOS!

Marianella Quiñones

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Dirigida a: niños/as y jóvenes de 11 a 21 años de edad.

Objetivos:
Jugar y vivenciar una experiencia de movilidad distinta.
Divertirnos incluyendo

Imaginando una actividad para incluir a algún niño/a o joven que tenga alguna discapacidad motora, podría pensar en un juego de carreras.
Suponiendo que sea solo un niño/a o joven en la rama discapacitado y sus compañeros no, se pedirá a los niños/as y jóvenes que concurran al grupo con su patineta o skate.

Desarrollo:
Se dividirá a los/as integrantes de la rama en grupos ideales, de tal manera que en cada grupo haya la misma cantidad o la menor variación  posible.
Deberá haber por cada grupo una patineta o skate como mínimo y deberán formar filas uno detrás de otro.
Los niños/as y jóvenes que puedan caminar deberán sentarse en la patineta o skate dejando todas las partes de su cuerpo arriba y solo podrán ayudarse con las manos, mientras que el niño/a con dificultad motora realizará la misma acción sobre su silla.
A la voz de alto del educador, deberán realizar un trayecto de ida y vuelta hasta donde se indique. Una vez que vuelvan a la fila se entrega la patineta o skate y sale el otro compañero/a para realizar la misma acción.
Una vez que hayan pasado todos los integrantes del grupo, se declaran ganadores.

Recupero:
Con esta actividad se pretende en cierta medida vivenciar la forma en la que nuestro compañero/a con discapacidad se traslada utilizando toda la fuerza de sus brazos.
La idea sería que entre todos podamos expresar nuestros sentimientos y pensamientos a cerca de este juego y compartir como nos sentimos al vivir esta experiencia de movilidad distinta.

Marianella Quiñones

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Dirigida a: todos los miembros beneficiarios de 7 a 21 años.

Materiales: Pañuelo scout, conocimiento de lenguaje de señas.

Riesgo: Bajo

Objetivo: Que los chicos puedan empatizar con aquellos que tienen cierta discapacidad y que frente a ella, pueden superarla. Que sean conscientes que estas situaciones pasan, que convivimos diariamente con personas con diferentes discapacidades pero que tienen derecho a hacer su vida normalmente, a divertirse normalmente y a formar parte del gran juego normalmente.

Formados en fila, los chicos formaran equipos de 5/6 personas. Pasarán de uno a la vez, primero realizaran 10 pasos en linea recta, vendados en los ojos con el pañuelo, luego se quitaran la venda, allí un educador los esperará para hacerles una pregunta de técnica scout. Una vez contestada la pregunta, volveran a ponerse la venda, hacer 10 pasos en linea recta y allí los esperará otro educador el cual les dará un mensaje el cual deben decir en lenguaje de señas. Una vez pasada esta prueba, cuerpo a tierra, girarán hasta cruzar la linea de llegada. Una vez que todo el equipo este reunido del otro lado de la linea, haran el grito de la patrulla. El primero en realizarlo, gana.

Recupero: A la hora de jugar, de divertinos, de hacer una actividad, de reflexionar, todos somos partes y merecemos ser participes. Queremos enseñar el sentido de empatizar a travez de la cotidianeidad, darle mas valor a la ley basada en el optimismo frente a las dificultades, entender que el pañuelo nos une y nos hace hablar el mismo idioma.

Fabrizio Galvan

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Para todas las ramas
Objetivo: Poder entender que no todos somos iguales,  y poder ponernos en el lugar de las personas con discapacidad visual
Desarrollo: Vendarse los ojos ( sin poder espiar), desarrollar alguna actividad normal en el grupo, como jugar, como prepara la merienda, o como simplemente ir al baño.
Reflexión: La idea de esta actividad es que cada uno pueda plantear como se sintió ante esta adversidad, como actúan en gral cando están con alguna persona con discapacidad visual, y como creen que pueden hacer la diferencia.

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Esta actividad esta dirigida a la unidad, caminantes y rovers.
Para irse de volante cada uno recibira alguna de estas condiciones que pueden repetirce :algunos no podran hablar, otros no podran ver , otros solo pueden usar una extremidad superior y no vale cambiar y otros no podran escuchar (para eso se pueden poner orejeras o tapones de oido)
Una vez dadas estas condiciones tendran que preparar la mochila y herramientas para la caminata y deberan decidir quien lleva: los elementos de cocina, la comida, botiquin, etc.
Si llegaran a incumplir en algun momento sus roles se les hara una prenda o se les quitara alguna herramienta (que de ser escencial se les devolverá al finalizar el juego, es mas para incentivar).
Una vez instalado el campamento volante se terminará el juego de roles, se cumplirán las prendas en caso de que se presente la ocacion y se reflexionará hacerca de como se sintieron, como tuvieron que organizarse y comunicarce con las condiciones que a a cada uno le toco.

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Recreando un mural
Materiales: Pinturas, pinceles
Objetivo: Representar nuestros sentimientos
Actividad: Nos dividiremos por seisena/patrulla/equipo y pasaran a plasmar sus sentimientos con creatividad. Podrán usar cualquier objeto además de los pinceles (sus manos, esponjas, etc.) Al finalizar todos, expondremos en ronda en dos partes:
Por un lado, entre todos intentaremos identifica que sentimientos encontramos
Luego, los que deseen participar, nos mostraran y explicaran que sintieron al pintar, que sentimientos quisieron interpretar.
Para finalizar la actividad disfrutaremos de una rica merienda.