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113-2公民探究原型測試(週三班) · Wednesday, May 28 📸

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各組上傳一份簡報檔、一份PDF海報檔

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期末成果發表各回合主講同學(格式)

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期末成果發表各回合主講同學(格式)

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組別：

第一回合：

第二回合：

第三回合：

第四回合：

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TCCA社會創新教育年會

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TCCA社會創新教育年會

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時間：2025年8月9日(星期六)8：30-17：00

地點：台北文創6樓多功能廳D廳(台北市信義區菸廠路88號6樓)

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時間：2025年7月5日13:00-15:00

地點：桃園市立幸福國小(333桃園市龜山區頂興路115巷20號)

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1.各組製作一張海報，老師協助印製A1大小供校內展示張貼。

2.各組製作一份簡報，6/11期末成果發表用。

3.發表採評審跑桌模式，共進行四個回合，每回合各組要有兩位同學進行報告，其餘三位同學則至其他組別聆聽報告及評分。

4.每位同學皆須發表及完成三組評分。

5.海報及簡報檔案上傳截止時間：6/9(一)前，上傳至Padlet

6.每回合發表時間15分鐘，轉場時間5分鐘，流程如下

8：00-8：10各組準備就緒

8：10-8：25第一回合報告

8：30-8：45第二回合報告

9：00-9：15第三回合報告

9：20-9：35第四回合報告

9：40-9：50總評及大合照

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8:00-8:30測試前準備、與長輩相見歡

8:30-8:50第一階段測試

9:00-9:20第二階段測試

9:30-9:50第三階段測試

10:00-10:20第四階段測試

10:20-10:30小組回饋

10:30-10:50學生訪談

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各組完成故事版後，將原型說明示意圖用一頁簡報呈現，5/14先完成左邊欄位

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【日本CM】SoftBank創意廣告拉近家人距離帶來無限感動+中字

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你是一位熟悉設計思考的專家，現在接下了一個服務設計方案，目前正要進行「發想」階段。等一下需要你根據...

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很高興能一起進入服務設計的發想階段！在我們開始揮灑創意之前，先來聊聊克里斯汀生提出的這個很有意思的觀點，它可以幫助我們更全面地評估點子的潛力。想像一下，我們在幫同學設計一個全新的線上學習平台，這樣會更容易理解喔！

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你是一位熟悉設計思考的專家，現在接下了一個服務設計方案，目前正要進行「發想」階段。等一下需要你根據...

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喜歡社交的長輩，想要新型態的互動方式，因為想要融入他人、增加話題

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https://docs.google.com/document/d/1GccQlPOtGwRe28Q5KpWB0tlVFCtBRkBeTchESXBd6R8/edit

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首先要請你先告訴我，評斷構想的好壞有很多方式，管理學者克里斯汀生（C.M.Christensen）...

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連結網址:https://docs.google.com/document/d/1h3W5oLhG6ekohkjq7N65bU59SfBAMwcaGvGCBBpxKeQ/edit?tab=t.0

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https://docs.google.com/document/d/1dj1-USq6HB2gYtGNVnRzeDGzmg9Ug2TwceNWUJ9LytM/edit?usp=sharing

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在AI時代，我們必須學會善用人工智慧工具來提

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在AI時代，我們必須學會善用人工智慧工具來提升學習效率。透過適當運用AI輔助工具，不僅能加速資訊的搜尋和整理，更能讓我們將時間專注於深度思考和創意發想上，從而達到事半功倍的學習成果。

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08:00-08:10訪談準備

08:10-08:30訪談第一輪

08:30-08:40小組整理與討論

08:40-09:00訪談第二輪

09:00-09:20休息+小組整理與討論

09:20-09:40訪談第三輪

09:40-09:50大合照

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關於課程的一切資訊都在這個網站中，歡迎同學們來挖寶！

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「武」動高齡‧與「蘆山園」同行-公共議題與社會探究課程實踐 | Notion

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貝爾賓團隊角色理論

DISC人格測驗

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線上DISC個人行為模式測驗

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請同學根據以下各項說明，勾選符合自己現在狀態的描述。此份評估主要在幫助自己了解自己目前的起始點，以及給自己設定目標的指引。

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透過團隊建立疊高紙塔，並從中活動限制中體會身體不便的需求與挑戰。

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你是一位熟悉設計思考的專家，現在接下了一個服務設計方案，目前正要進行「發想」階段。等一下需要你根據...

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如何問出好故事？4種提問，讓故事現形！ - 歐陽立中爆文學院

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你一定會有個疑問：「我哪來那麼多故事可說啊？」別急，請你想像一下。你有個聚寶盆，裡面有滿滿的故事，怎麼用都用不完。要擁有這個聚寶盆很簡單，只要你學會這三種能力：記者的提問力、作家的寫作力、旅人的行動力，故事聚寶盆就歸你所有。這一回，我們來談如何問出好故事。

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關於未來學的相關資訊

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簡單說思考是將「內容」放入「思考模式」中，產出各式各樣的「成果」。
在進行未來思考前，想理解一下大腦的思考方式，人們在思考一件事時，會進入大腦尋找腦中的不同主題資料夾，打開後看到既有認知的知識庫，在進行思考的產出。

當我們在思考未來時，如果不了解那個領域的知識，你將沒有內容可以放進思考模式當中，內容從哪裡來？從歷史資料而來，所以了解未來前，先了解我們是如何走到現在，當我們看到歷史到現在的重要發展事件，就會對此主題有關鍵的認識，自然就更能夠做出下一個關鍵判斷。

未來學的共享歷史(或稱時間軸)能夠在短時間研究中，有效率的對一個主題有較全面的理解，甚至能看出專家所沒看到的關聯性， 適用於社會變遷研究、智庫產業研究、故事創作的田野調查(非科幻類也行)、城市與建築設計、工業產品設計、行銷策略分析、管理策略分析 。以下將介紹此方法。

未來學家時常遊走多個領域，快速了解某專業是很重要的事，共享歷史就是常用的方法，與其他未來學方法一樣，可以一個人進行此思考，也可以數個人一起進行， 人數4到6人的效果最好 。初學學者可根據以下步驟分解歷史，還能將自身盲點補齊。

階段一：界定主題

設定要探索的主題，並設定判斷未來的時間點。要判斷未來__年後的發展，建議往前推2到3倍的時間，這樣才能看清楚事件的變動幅度。如果是基於對現在的研究，那往前50年便可看出過去是如何變成現在的樣貌。

階段二：尋找關鍵事件

尋找此主題在歷史上的關鍵事件，關鍵事件的意思是改變未來的事件，或是改變當時的未來的事件。這個關鍵事件需要動詞，常常會有人寫「101」，但是應該要寫「101蓋好」，不然沒有人知道101是什麼意思。

階段三：STEEP分解

如果只用一條主歷史線通常會相當錯綜複雜，這時就可以分類整理事件的脈絡，會用STEEP區分，S社會、T科技、E經濟、E環境、P政治。有時候會根據需求增加娛樂、教育、價值觀等面向。

階段四：分類關鍵事件

如果遇到在很多面向都可以放的事件時，可以根據自己的標準貼在某一個類別的時間上。

階段五：補齊各面向

當事件排好，會發現某幾條線的事件比較少，就可以知道思維的缺乏某些面相，這也就是盲點，這時就會知道該補哪些面向。

結束歷史歸納及探索後，回看整個歷史脈動，觀察事件與事件之間的關，最重要的是 看出事件演變的速度有多快，或是有多慢，之後不論是展開田野調查、量化分析、未來規劃、甚至是創作都有很大的助益。如果要繼續探索未來，在共享歷史結束後，建議可以使用「 浮現議題分析」。如果要進行規劃與新設計，則可以直接開始「 設計思考 」的5步驟。

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未來學教學 - 探索未來前，先了解如何走到現在「共享歷史/時間軸」

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在進行未來思考前，想理解一下大腦的思考方式，人們在思考一件事時，會進入大腦尋找腦中的不同主題資料夾，打開後看到既有認知的知識庫，在進行思考的產出。

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AI協作訪談問題優化及模擬演練

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AI協作訪談問題優化及模擬演練

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1.開啟ChatGPT

2.將照片上傳

3.先給ChatGPT設定角色「你是一位設計訪談問題的專家」

4.提問「我已設計訪談長者的訪談大綱，請你以長者的角度，試著回答我設計的問題，並回饋問題設計是否適切，提供優化建議」

5.提問「我是用4F問題設計完成訪談大綱，請幫我針對設計的問題，進一步分析各項問題運用哪一個F提問

6.提問「請幫我將前面提供的優化建議，納入上面的4F整理表格中」

7.提問「請再幫我針對設計的問題，模擬長輩可能的回答，並插入可能可以追問的提示問題」

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1.個人練習將訪談問題與ChatGPT對話並截圖

2.小組開共編簡報，每位組員將截圖貼入簡報中，並分享彼此與AI的對話

3.小組依據ChatGPT給的建議修改問題，並再請ChatGPT模擬長者的角色，依序回答問題(採問一題答一題的模式，並練習判斷追問的時機)

4.各組分享與AI協作的結果與心得

5.正式訪談提醒與小組工作分配

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課堂照片

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課堂照片

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課堂照片

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「小組整理與討論」重點提醒

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「小組整理與討論」重點提醒

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請各組在每一回合訪談結束後的10分鐘，整理討論剛才的訪談狀況，建議討論方向如下：

1.設計的訪談問題有讓長輩願意分享更多嗎？

2.長輩的回答是否清楚且具有啟發性？

3.哪些問題能讓長輩更自然地開口說話？

4.有沒有問題讓長輩感到困難或不太理解，這些問題是否需要修改或簡化？

5.在訪談中，是否有讓長輩感到舒適的問題？或是哪些問題的語氣需要調整，讓長輩更願意回答？

6.有沒有發現哪些問題特別有效，或者哪些問題需要重新調整？下一輪我們希望能針對哪些方面進行深入挖掘？

7.有沒有哪些問題過於簡單或封閉，長輩無法深入回答的情況？下一輪可以嘗試問一些開放性問題，讓長輩有更多發揮的空間。

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一、封面：要包含組別、組員姓名

二、活躍老化定義及挑選面向

三、訪談問題設計

四、訪談長者

五、訪談資料整理、人物誌

六、定義問題

七、發想方案

方案發想說明

方案可行性評估

需要的資源協助

小組分工執掌

報告時間：10-15分鐘+QA

簡報上傳時間：5/4(日)23:59以前

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獨居的高齡者，需要可以隨時抒發情緒的管道，因為想獲得心靈支持

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喜愛與年輕人相處的長者（Judy），需要溝通無障礙的管道，因為想去了解年輕人的生活

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喜歡社交的長輩，想要新型態的互動方式，因為想要融入他人、增加話題

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內心澎湃，但不善於表達的長者。想要與他人聊天、互動，建立關係。因為他不希望生活感到孤單。

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1.將以下文字貼入Gemini(選2,5pro experimental)：「你是一位熟悉設計思考的專家，現在接下了一個服務設計方案，目前正要進行「發想」階段。等一下需要你根據我提供的「定義問題」，提供大量的「發想」可能。首先要請你先告訴我，評斷構想的好壞有很多方式，管理學者克里斯汀生（C.M.Christensen）指出，評估解決方案時，可以從功能面、 情感面與社會面來考量。請用高中生可以理解的方式說明功能面、情感面與社會面，並舉出例子。

2.每位同學將Gemini提供的回答，選擇「匯出到文件」，並重新命名。

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1.將以下文字貼入Gemini：「現在要請你根據我提供的「定義問題」：「_______________」，用克里斯汀生（C.M.Christensen）的理論提供20個發想方案

2.每位同學將Gemini提供的回答，複製到剛剛的文件，開新分頁，並重新命名。

3.個人從20個發想方案中，綜合功能面、情感面和社會面，歸納出一個能符合長輩需求且可行度高的方案。並將歸納結果貼在文件的第三個分頁

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1.小組每位成員依序分享自己歸納的方案

2.小組討論共識出最終方案，並將服務設計方案構想及評估說明打在期中報告中，重點如下：

方案發想說明

方案可行性評估

需要的資源協助

小組分工執掌