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Sala de aula invertida em que os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seus conhecimentos/curiosidades e habilidades rapidamente entorno de 5 min por aula.

Em que em seguida, teriam que realizar a criação de algum conteudo digital ( carrossel, reels/tiktok/shorts, stories, post, youtube...) no mínimo em duplas para que a troca social seja facilitada na turma.

Tempo de aplicação: decorrer do semestre.

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Grupo 2 - Patrícia e Maria E. Messaggi  

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Grupo 2 - Patrícia e Maria E. Messaggi  

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TÍTULO

Em Busca do Comum

DESCRIÇÃO

Antes do início da atividade, os texto Quem Sou Eu? de Martha Medeiros deve ser apresentado a turma. Os alunos serão então encaminhados a realizarem uma atividade no estilo “Draw My Life”, onde serão convidados a produzir um vídeo (apresentação ou por meios de desenhos) similar ao texto anteriormente visto.

Uma vez que produzidos e compartilhados, os alunos deverão apontar semelhanças e interesses em comum uns aos outros.

EXPLICAÇÃO TEÓRICA

A atividade procura um aprofundamento nas relações interpessoais dos alunos e professor, de forma a incentivá-los a encontrar características em comum.

As competências BNCC utilizadas como base foram

“Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.”

“Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.”

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1-revisão das estratégias de engajamento .

2-Utilizar seu interesse pelas redes sociais a favor do seu engajamento.

3-aulas de reforço para um atendimento personalizado que dê conta da lacuna de conhecimento do aluno.

4- tratamento com psicopedagoga para lidar com problemas domésticos, sociais e comportamentais.

5-inserção em algum grupo/comunidade que o envolva com outros adolescentes de idade similar.

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Integrantes do grupo:

Carolina Lombardi, Juliana Citron e Rafaella Couto.

Tecnologias dentro da sala de aula:

Uma das estratégias que pode ser usada para incluir esse aluno em sala de aula seria usar das habilidades do aluno para desenvolver as atividades. Por exemplo, usando a competência geral 5 e a competência específica 6, e levando em consideração que o aluno possui uma maior afinidade com as tecnologias, uma atividade de pesquisa no computador ou celular pode fazer com que a aula se desenvolva melhor para esse aluno.

Competência geral 5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação ecomunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversaspráticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Competência específica 6: Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

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Encaminhar para psicóloga

Reunião com os pais, marcada pela coordenação

O principal é a escola ter uma boa comunicação com os pais, deixando eles cientes do que está acontecendo.

Atividades que envolvam redes sociais; exemplo: atividades de pesquisa, para ajuda com vocabulário, sobre alguma rede social escolhida.

Atividade de criação de vídeos em grupo: oportunidade para diferentes papéis brilharem; edição, roteiro, apresentador…