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DocumentoActividad transdiciplinaria: Análisis del arte a través de la trigonometría y la estética 

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Actividad transdiciplinaria_ Análisis del arte a través de la trigonometría y la estética

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Nombre completodel autor: JohnEverett  MillaisNombra de lapintura: IsabellaEl año y lugar enque fue pintada:1848Lugar: Londres,Inglaterra 

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Nunca pensé que las matemáticas y el arte tuvieran tanto en común, pero después de

analizar a Isabella, me di cuenta de que sí, además de que las matemáticas sirven para sacar ángulos de cada vértice de la pintura y eso es fundamental para el arte, también a los artistas les sirve por ejemplo para sacar los angulos y usar más simetrías en sus obras, que al final eso es lo que le da el toque a una obra, “sus simetrías y ángulos”. Millais pintó

esta obra en una época donde el arte estaba cambiando, y él quería que sus pinturas fueran súper detalladas y transmitieran emociones fuertes. Saber esto me ayudó a entender por

qué la escena se siente tan intensa y real.

Los principios del arte como balance, énfasis y variedad están en toda la pintura, y las matemáticas ayudan a verlos mejor. Por ejemplo, el balance se nota porque los personajes están distribuidos de manera que todo se vea equilibrado. El énfasis en Isabella y Lorenzo se logra porque sus cuerpos y miradas nos llevan directo a ellos. Y la variedad en colores y

expresiones hace que cada personaje se sienta único y que la escena tenga mucha vida.

Cuando investigué el contexto de la pintura, entendí que no es solo gente cenando, sino

una historia trágica donde el amor está condenado desde el inicio. Y con el análisis crítico, me fijé en detalles como el gesto de Lorenzo al darle la naranja a Isabella o el tipo que patea al perro, cosas que antes ni notaba. Además, al ver los ángulos y líneas de la pintura,

me di cuenta de que Millais los usó para guiar nuestros ojos y hacernos sentir la tensión de la escena. Así que sí, las matemáticas ayudan a entender mejor el arte