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탐구 8 - 전인적인 학습자를 
어떻게 양성하는가?

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탐구 8 - 전인적인 학습자를 
어떻게 양성하는가?

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3 things I learned today (내가 오늘 배운 부분)

2 things I found interesting (흥미로웠던 부분)

1 question I still have (아직 궁금한 질문)

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여러분을 만나뵙게되어서 반갑습니다! 제 이름은 곽모란이고 지금 현재 타쉬켄트 국제학교 4학년 담임을 맡고있습니다. 저는 IB워크샵 리더이자 인증단 멤버입니다. 또한 개념기반학습 공식 트레이너로 활동하고있습니다. 이번 워크샵을 통해 선생님들과 함께 성장하고 배우는 기회가되기를 희망합니다. 감사합니다!

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본 워크숍에서는 다음과 같은 개념적 이해를 탐구합니다.

•IB 교육을 통해 국제적 소양을 갖추고 IB 학습자상 자질을 선보이는 주체적인 평생 학습자를 양성합니다.

•교수·학습 접근 방법은 학생들이 학업과 개인적인 성공을 위해 필요한 자세와 기능을 개발하도록 도와줍니다.

•탐구 기반 학습 환경을 제공하여 학생이 호기심을 기르고 지역적, 세계적 맥락과 개념적 이해를 더욱 심도 있게 이해하도록 만듭니다.

•학습자 공동체로서 협력하여 모두를 위한 학습을 지원합니다.

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워크숍 도중 궁금하신 부분이나 질문이 있으시면 이곳에 포스팅해주시기 바랍니다. 

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워크숍 도중 궁금하신 부분이나 질문이 있으시면 이곳에 포스팅해주시기 바랍니다. 

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IB 교육이란 무엇인가?

탐구 내용:

•IB 교육의 목적

•국제적 소양

•IB 교육 목표의 실천으로서 IB 학습자상

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탐구 2 - 학습자 주도성이 중요한 이유는 무엇인가?

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탐구 2 - 학습자 주도성이 중요한 이유는 무엇인가?

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탐구 내용:

•학생 중심 학습

•사회적 구성주의

•실천과 참여를 이끄는 자기 주도성

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탐구 3 - 협력을 통해 교사와 학습자의 자기 주도성을 어떻게 기르는가?

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탐구 3 - 협력을 통해 교사와 학습자의 자기 주도성을 어떻게 기르는가?

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탐구 내용:

•협력적 계획 과정

•교사의 자기 주도성

•전체 학교 공동체의 역할

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탐구 4 - 교육과정 프레임워크란 무엇인가?

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탐구 4 - 교육과정 프레임워크란 무엇인가?

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탐구 내용:

•IB 프로그램 교육모델

•초학문성

•학생 실천

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탐구 5 - 학습의 목적은 무엇인가?

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탐구 5 - 학습의 목적은 무엇인가?

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탐구 내용:

•개념적 이해

•지역적/세계적 맥락

•탐구 기반 학습

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초학문적 주제

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초학문적 주제

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PYP 샘플 플래너

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하버드 프로젝트 지로 - 생각하는 방법 자료

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하버드 프로젝트 지로 - 생각하는 방법 자료

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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翻译，口译，翻译器，口译器

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똑똑한 AI 번역기 파파고, 언어 장벽 없이 대화하는 세상을 꿈꿉니다.

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학교B:범위및 학습순서 탐구 프로그램

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학교B:범위및 학습순서 탐구 프로그램

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7가지 명시된 개념

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PYP 연결개념

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The PYP playlist

The PYP playlist contains a wide range of e-learning resources and structured lessions for student learning, to help everyone in your learning community develop a deeper understanding of the PYP.

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Learn more about Primary Years Programme (PYP) curriculum with these professional development (PD) interactive nanos and learning resources.

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탐구 9 -  "학생언어계약

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탐구 9 -  "학생언어계약

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학생 언어 계약

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탐구 9 - 내학교의 다국어 사용현황

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탐구 9 - 내학교의 다국어 사용현황

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내 학교의 다국어 사용현황

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2일차 - 시작 멈춤 계속 성찰루틴

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2일차 - 시작 멈춤 계속 성찰루틴

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시작 - 무엇을 시작 하시겠습니까?

멈춤 - 무엇을 멈추시겠습니까?

계속 - 무엇을 계속 하시겠습니까?

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탐구 6 - 학습성과를 어떻게 설정하는가?

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탐구 6 - 학습성과를 어떻게 설정하는가?

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평가의 역할

학생 주도성 기르기

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탐구 7 - 학생이 성공하도록 어떻게 준비 시키는가?

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탐구 7 - 학생이 성공하도록 어떻게 준비 시키는가?

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장벽 제거

학습자 정체성

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탐구 10 - 성공적인 학습 환경이란 무엇인가?

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탐구 10 - 성공적인 학습 환경이란 무엇인가?

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중심아이디어 체크리스트

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중심아이디어 체크리스트

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학생에게 인간의 경험이 갖는 공통성에 대해 탐구할 기회를 제공하는가?

관련된 개념적 이해를 장려하는가?

여러 탐구 주제를 제공할 수 있을 만큼 광범위한가?

개념에 의해 뒷받침되는가?

모든 문화와 상황의 학생들에게 적용될 수 있는가?

학생이 비판적이고 창의적으로 사고하게 하는가?

학생이 탐구 중인 개념적 프레임워크의 의미를 공동으로 형성할 기회를 제공하는가?

학생이 다양한 답변을 제시할 수 있도록 하는가?

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‘Student Agency’ Is Not Something You Give or Take - EdSurge News

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I feel strange saying that I, a Davidson College Junior named Andrew, have obtained ‘Student Agency.’ Does that make me a ‘Student Agent,’ a sort of…

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탐구 프로그램 개발하기

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프로그램 기준및 운영방침

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프로그램 기준및 운영방침

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프로그램기준및 운영방침(양정초)

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자주묻는 질문

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하버드 생각루틴 (연결, 확장, 도전)

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하버드 생각루틴 (연결, 확장, 도전)