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Durante a primeira semana do nosso projeto de leitura, tivemos momentos muito especiais com as turmas da Educação Infantil e do 1º Ano do Ensino Fundamental.

A conversa inicial foi sobre a importância de cuidar dos livros: aqueles que ficam na escola, os que são emprestados semanalmente e também os que temos em casa.

Expliquei para os alunos que os livros são muito preciosos e merecem todo o cuidado, para que possamos continuar a aproveitar suas histórias ao longo do tempo.

Também conversamos sobre o trabalho dos autores e ilustradores. Expliquei que todo livro tem uma pessoa responsável por escrever a história (o autor) e uma pessoa que faz os desenhos (o ilustrador).

Foi um momento de apresentar e valorizar o trabalho por trás de cada livro, para que as crianças compreendessem o processo de criação de uma obra literária.

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Após a leitura do livro, fiz uma atividade bem interessante: chamei cada aluno individualmente, mostrei um espelho e perguntei: "Ei, quem você pensa que é?"

Esse momento serviu para conhecê-los melhor e para fazer com que refletissem sobre suas próprias características e identidades, além de estimulá-los a se observar com mais atenção.

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Livro: Ei, quem você pensa que é? - Gerson Murilo e Eva Furnari

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Antes da leitura, realizamos uma conversa sobre o Dia Mundial da Água, discutindo o papel essencial da água, porque ela é fundamental para o bem-estar das pessoas, animais e plantas. Também dialogamos sobre algumas formas de economizar água no nosso cotidiano.

Após a introdução, foi realizada a leitura do livro para os alunos e, para tornar o momento mais divertido, cantamos juntos a música "Cai Chuvinha", criando uma conexão lúdica com a temática da chuva.

Por fim, os alunos participaram de uma atividade prática, quando criaram cartazes representando a chuva e as plantas florescendo, o que ajudou a reforçar o aprendizado de forma criativa.

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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Livro: O Homem da Chuva - Gianni Rodari e Nicoletta Costa

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A aula foi dedicada a explorar o universo encantado do circo com as crianças.

A atividade começou com uma conversa sobre as vivências de cada aluno em relação ao circo, onde compartilharam histórias, relatos e imaginações dos pequenos sobre esse universo mágico.

Em seguida, foi realizada a leitura do livro com o objetivo de estimular a criatividade e enriquecer o vocabulário deles, fazendo com que se conectassem de forma lúdica com o tema.

Para dar continuidade à exploração criativa, foi utilizado o recurso "História na Lata", onde cada criança retirou uma imagem surpresa e, a partir dela, foi convidada a criar ou contar uma história ligada ao tema do circo.

Essa atividade não apenas incentivou a imaginação dos alunos, como também proporcionou um momento de expressão individual e coletiva, ao compartilharem suas histórias com os colegas.

As turmas de 1º período se encantaram ao decorar cartolas de mágico com estrelas, desenvolvendo a coordenação motora.

Já as crianças dos 2º períodos demonstraram criatividade ao pintar um circo, explorando as cores e detalhes que representam esse ambiente cheio de vida e diversão.

Por fim, as crianças dos 1º anos participaram de uma atividade de leitura e escrita, descobrindo a palavra "circo" no caça-palavras, e finalizaram a tarefa com a pintura do circo.

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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O dia 02 de abril foi estabelecida em 2007 pela ONU, como o Dia Mundial de Conscientização Sobre o Autismo. "O objetivo é difundir informações para a população sobre o autismo e assim reduzir a discriminação e o preconceito que cercam as pessoas afetadas pelo transtorno." Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/02-4-dia-mundial-de-conscientizacao-sobre-o-autismo/

Li a cartilha "Como explicar o autismo para crianças", da neuropediatra dra. Deborah Kerches. As crianças puderam interagir e trouxeram experiências já vividas com outras crianças autistas.

Após o diálogo, foi proposta a criação de um mosaico no formato do quebra-cabeça, símbolo do autismo, que representa sua complexidade, utilizando as cores diferentes, que representam a diversidade de pessoas que convivem com o transtorno.

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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Cartilha: Como explicar o autismo para crianças - dra. Deborah Kerches

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Antes da leitura, perguntei se já tinham visto um camaleão e de que cor ele era. Surgiram respostas diversas, e juntos observamos que o camaleão pode apresentar diferentes cores. Expliquei de forma simples e acessível o motivo dessa mudança.

Durante a leitura, incentivei as crianças a procurarem o camaleão nas ilustrações, promovendo a atenção visual e o envolvimento com a narrativa. Para tornar o momento ainda mais atrativo, levei camaleões de pelúcia, que ajudaram a criar um clima de curiosidade e encantamento.

Também trabalhamos a música "O Camaleão", da Pedagogia Sonora, que reforçou o conteúdo de maneira divertida e musical.

As atividades pós-leitura foram adaptadas às diferentes faixas etárias:

Com os 1º períodos, realizamos uma brincadeira interativa em que as crianças precisavam encontrar “camaleões” da cor solicitada. Utilizamos peças de brinquedos de montar nas cores primárias, promovendo a percepção visual, a atenção e o movimento;

2º períodos e 1º anos pintaram camaleões com cores variadas, incentivando a criatividade e a livre expressão artística. As produções foram penduradas no varal do Cantinho da Leitura, valorizando o trabalho das crianças.

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Livro: Onde está o camaleão? -  Milton Célio de Oliveira Filho

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Semanas dedicadas à comemoração do Dia Nacional do Livro Infantil

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Semanas dedicadas à comemoração do Dia Nacional do Livro Infantil

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Durante duas semanas, o Projeto de Leitura foi inspirado em uma data muito especial: o Dia Nacional do Livro Infantil, comemorado em 18 de abril, em homenagem ao nascimento de Monteiro Lobato, um dos maiores autores da literatura infantil brasileira.

Levei vários livros de Monteiro Lobato, expliquei quem ele foi destacando seu papel como precursor da literatura infantil no Brasil e como criador de um universo mágico que atravessa gerações: o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Apresentei os principais personagens da obra: Dona Benta, Tia Nastácia, Narizinho, Pedrinho, Emília, Visconde de Sabugosa, entre outros.

Para enriquecer ainda mais o momento, ouvimos e cantamos a música "Sítio do Pica-Pau Amarelo", interpretada por Gilberto Gil.

Ainda em comemoração ao Dia Nacional do Livro Infantil, foram apresentados às crianças, fragmentos de episódios do "Sítio do Pica-pau Amarelo" exibidos em 2001. Nas exibições pudemos reviver o momento em que Emília ganha vida: https://www.youtube.com/watch?v=TmBSHfa9GBk e como começou a falar: https://www.youtube.com/watch?v=UWQF4yzW-MY

Descobriram, ainda, como Visconde de Sabugosa foi feito: https://www.youtube.com/watch?v=BK4_AtGxiLA e como o Saci planejava roubar o cachimbo do tio Barnabé: https://www.youtube.com/watch?v=JqyjtUfQe7s e https://www.youtube.com/watch?v=euKpNpNkv2g

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Semanas dedicadas à comemoração do Dia Nacional do Livro Infantil

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Semanas dedicadas à comemoração do Dia Nacional do Livro Infantil

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Semanas dedicadas à comemoração do Dia Nacional do Livro Infantil

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Livro: Pé de Saci - Margareth Assis Marinho e Shirley Ferreira

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Livro: Pé de Saci - Margareth Assis Marinho e Shirley Ferreira

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A leitura do livro Pé de Saci iniciou com a observação da capa, na qual as crianças identificaram que o pé ilustrado pertencia ao Saci apenas pelas suas características.

Por se tratar de um livro em forma de poema, realizei a leitura com entonação expressiva, destacando o ritmo e os sons presentes no final dos versos. As crianças puderam perceber a musicalidade própria da poesia e reconhecer os elementos rimados que enriquecem o texto.

Após a leitura, realizei uma brincadeira de adivinhação com personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo. As crianças escolhiam um número, e cada número correspondia a uma característica lida em voz alta. A partir dessa pista, elas tentavam adivinhar qual personagem estava escondido “debaixo da capa” do livro. A atividade estimulou atenção, memória e dedução.

O momento integrou poesia, observação, escuta atenta e ludicidade, tornando a experiência de leitura envolvente e significativa.

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Livro: Pé de Saci - Margareth Assis Marinho e Shirley Ferreira 

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Livro: Pé de Saci - Margareth Assis Marinho e Shirley Ferreira 

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Livro: Pé de Saci - Margareth Assis Marinho e Shirley Ferreira 

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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A leitura do livro despertou nas crianças a curiosidade sobre o que pode ser guardado, imaginado ou criado dentro de um livro. A partir dessa reflexão, iniciamos uma proposta prática e criativa: a construção do “livro da turma”. Cada turma produziu o seu próprio livro, dando vida a uma criação coletiva.

Os alunos dos primeiros anos fizeram desenhos, detalhados e expressivos. Já as crianças dos primeiros e segundos períodos escolheram imagens para colorir, explorando cores, formas e preferências pessoais, retomando a ideia central da obra lida e reforçando o vínculo entre leitura e produção.

O resultado foi um livro único, construído pelas mãos das crianças, que expressa imaginação, criatividade e colaboração, que ficaram expostos para acesso das famílias.

A atividade integrou literatura, artes, autonomia e pertencimento, transformando o ato de ler em uma experiência concreta e cheia de sentido.

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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Livro: O que cabe num livro - Ilan Brenman e Fernando Vilela

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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O livro aborda, de maneira leve e divertida, o universo dos medos e da imaginação infantil. Após a leitura, fizemos uma conversa informal na qual as crianças puderam compartilhar o que pensam sobre monstros, medos, coragem e até situações engraçadas que vivem em casa ou na escola. Durante a leitura, fomos realizando contagem numa sequência numérica de um a dez conforme as características dos monstros iam surgindo na história.

O momento foi marcado por muita participação, espontaneidade e risadas. Ao falar sobre seus medos de forma acolhedora, as crianças puderam perceber que todos sentimos medo às vezes e que é possível transformá-lo em algo divertido, assim como acontece na história.

Foi uma atividade rica para o desenvolvimento emocional, da linguagem oral e da imaginação.

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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Livro: O domador de monstros - Ana Maria Machado e Suppa

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Para tornar a leitura do livro ainda mais envolvente, levei para a sala uma bota semelhante à que aparece na história. Dentro dela, coloquei um ratinho de brinquedo, criando um elemento surpresa que despertou a curiosidade das crianças.

Após a leitura, conversamos sobre a criatividade presente no livro e sobre como objetos simples podem ganhar novos significados quando usamos a imaginação. Incentivei as crianças dos segundos períodos e primeiros anos a desenharem: “O que uma bota pode virar?”. Assim como, na história, ela se transforma na casa do ratinho, as crianças sugeriram ideias divertidas e criativas, desenvolvendo a linguagem oral, a imaginação e o pensamento simbólico.

Para as crianças dos primeiros períodos, propus uma atividade de dramatização, que, com um fantoche de de uma menina, encenavam a busca pela bota perdida. Elas andavam pela sala perguntando aos colegas: “Você viu a minha bota?”. Quem se sentiu à vontade participou da encenação, explorando gestos, expressões e fala de maneira espontânea e lúdica.

A atividade promoveu protagonismo, criatividade e confiança, além de aprofundar a compreensão da narrativa de forma significativa e prazerosa. Foi um momento de encantamento e criação coletiva, reforçando o vínculo com a leitura e com o imaginário infantil.

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Livro: Era uma vez uma bota - Graça Abreu e Lia Zatz

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Durante a Semana do Brincar, organizei o Recreio Literário, um momento especial que uniu imaginação, leitura e ludicidade. A atividade aconteceu na quadra da escola, onde preparei um espaço acolhedor com uma tenda e um varal sinalizando o ambiente dedicado à leitura. Montei também um tapete de EVA com almofadas, bonecos, pelúcias e um cantinho com fantoches.

Diversos livros foram disponibilizados para que as crianças pudessem escolher livremente o que desejassem ler. Ao longo do recreio, elas se envolveram em leituras espontâneas, manipulação de fantoches e criação de histórias, explorando o espaço de maneira autônoma, criativa e prazerosa.

O recreio literário promoveu o encantamento pela leitura e transformou o brincar em uma oportunidade de imaginação e troca, fortalecendo o vínculo das crianças com os livros e ampliando seu repertório cultural.

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Livro: Mês de junho tem São João - Fábio Sombra e Sérgio Penna

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Livro: Mês de junho tem São João - Fábio Sombra e Sérgio Penna

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A leitura do livro possibilitou às crianças explorar elementos da cultura brasileira presentes nas festas juninas. Durante o diálogo, conversamos sobre tudo aquilo que elas já conheciam, como comidas típicas, danças, brincadeiras e costumes, e também sobre aspectos novos que descobriram a partir da história.

Ao final da leitura, realizamos a produção de bandeirinhas juninas. Cada criança pintou sua própria bandeirinha, escolhendo cores e criando padrões, exercitando criatividade e coordenação motora. Depois de prontas, as bandeirinhas foram utilizadas para decorar o cantinho da leitura, trazendo o clima festivo e acolhedor da festa junina para o ambiente escolar.

A atividade uniu literatura, cultura popular e expressão artística, aproximando as crianças das tradições brasileiras de maneira lúdica e significativa.

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Livro: Mês de junho tem São João - Fábio Sombra e Sérgio Penna

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Livro: Mês de junho tem São João - Fábio Sombra e Sérgio Penna

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Nas duas últimas semanas do semestre, vivenciamos momentos especiais dedicados ao protagonismo leitor. As crianças foram convidadas a explorar o nosso Cantinho da Leitura, preparado com um ambiente acolhedor e confortável, favorecendo a autonomia e o prazer de ler.

Cada criança pôde escolher livremente os livros que mais despertavam sua curiosidade, exercitando a capacidade de fazer escolhas, expressar interesses e construir seu próprio percurso leitor. Houve momentos de leitura individual, nos quais puderam apreciar as imagens, narrativas e detalhes de cada obra, e também momentos de leitura compartilhada, quando liam para os amigos ou escutavam atentamente as histórias contadas pelos colegas.

Essas experiências reforçaram a importância da leitura como fonte de descobertas e imaginação. Observei o encantamento das crianças ao se envolverem com os livros e a alegria de partilhar histórias. Assim, encerramos o semestre celebrando o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do gosto pela leitura.

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Protagonismo na leitura – encerramento do primeiro semestre

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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A leitura do livro possibilitou às crianças um contato lúdico com o folclore brasileiro, especialmente com a figura do Saci, tão presente em nossa cultura. Após a leitura, realizamos uma roda de conversa para explorar os conhecimentos prévios sobre personagens folclóricos.

As atividades foram organizadas de acordo com cada turma, buscando respeitar o nível de desenvolvimento e promover aprendizagens significativas:

Primeiros Períodos: realizamos uma brincadeira de pular com um pé só, acompanhando a contagem oral de 1 a 10. A proposta integrou movimento, ritmo e linguagem oral, reforçando a coordenação motora e a sequência numérica;

Segundos Períodos: as crianças participaram de uma trilha numérica composta por sacis numerados de 1 a 10. A atividade favoreceu a identificação dos numerais e a construção da ordem crescente, de forma divertida e interativa;

Primeiro Ano: os alunos jogaram um jogo da memória que associava sacis às representações numéricas de 1 a 10. A proposta incentivou a atenção, a concentração e a relação entre quantidade e numeral.

O trabalho com o livro possibilitou integrar literatura, cultura e matemática.

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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Livro: Dez sacizinhos - Tatiana Belink e Roberto Weigand

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A leitura do livro proporcionou às crianças um momento divertido de exploração da linguagem oral por meio dos trava-línguas apresentados na obra. Ainda sob o tema Folclore Brasileiro, após a leitura, convidamos o grupo a repetir os trava-línguas, exercitando a atenção, a dicção e a ludicidade presentes nesse gênero textual.

A atividade despertou o riso, a curiosidade e o desafio de pronunciar as palavras de forma cada vez mais clara, favorecendo o desenvolvimento da consciência fonológica, da oralidade e do interesse pelas brincadeiras com a língua.

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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A leitura do abriu espaço para conversas significativas sobre a importância de cultivar os laços afetivos no cotidiano escolar. Após a leitura, realizamos uma roda de conversa na qual as crianças puderam compartilhar suas experiências, compreender o valor da amizade e refletir sobre atitudes que fortalecem o convívio coletivo.

Em seguida, cada criança foi convidada a desenhar, em uma pequena folha de papel, uma lembrança ou mensagem simbólica para seus amigos, criando um momento de expressão afetiva e valorização do outro.

Para ampliar ainda mais o sentido da metáfora presente no livro, realizamos a plantação de uma semente de feijão. As crianças foram incentivadas a realizar cuidados diários, observando o crescimento da planta e relacionando esse processo ao desenvolvimento das amizades: algo que precisa de atenção, carinho e constância para florescer.

A atividade uniu literatura, expressão artística e vivências concretas, reforçando valores essenciais para a vida em grupo e contribuindo para a formação socioemocional das crianças.

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Juju e a árvore da amizade - Fábio Quinteiro

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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A leitura do livro Esses Bichos Maluquinhos trouxe para a sala um clima de diversão e encantamento com a poesia. Para tornar o momento ainda mais especial, organizei os títulos dos poemas dentro de um caminhãozinho, que circulou pela rodinha. Cada criança sorteava um poema e, a partir disso, realizávamos a leitura.

Após cada leitura, conversamos sobre o texto, explorando características dos personagens, o humor presente na obra e o estilo brincalhão dos autores. Além disso, as crianças foram convidadas a identificar as rimas, exercitando a atenção auditiva, a consciência fonológica e a percepção dos sons da língua.

A atividade tornou o contato com a poesia mais dinâmico, participativo e prazeroso, fortalecendo o interesse das crianças pelos textos rimados e pelas possibilidades expressivas da linguagem.

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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Livro: Esses bichos maluquinhos - Pedro Bandeira e Adilson Farias

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A leitura do livro despertou nas crianças a curiosidade e o encantamento pelos pequenos detalhes presentes na natureza. Inspirados pela sensibilidade da obra, realizamos um Caça-tesouros da Natureza no espaço da escola, convidando os alunos a observar o ambiente com novos olhos.

Durante o passeio, as crianças coletaram pedrinhas, folhas, flores e gravetos, valorizando elementos simples que muitas vezes passam despercebidos no cotidiano. Cada item encontrado foi guardado em uma pequena caixinha, carinhosamente chamada de “nossos tesouros da natureza”.

A atividade promoveu a conexão com a natureza, o olhar investigativo e o cuidado com o ambiente, além de transformar a leitura em uma experiência concreta, sensorial e significativa.

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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A leitura do livro inspirou reflexões sobre sentimentos, convivência e a importância de espalhar alegria no ambiente escolar. Após a leitura, cada turma desenvolveu uma atividade artística relacionada ao tema, valorizando a expressão emocional e o trabalho coletivo.

Primeiros e Segundos Períodos: as crianças coloriram, em conjunto, um grande painel que inicialmente estava sem cor. A proposta estimulou a criatividade, a cooperação e o entendimento de que cada um contribui para tornar o mundo mais alegre.

Primeiros Anos: os alunos ilustraram diferentes rostos com sorrisos, explorando emoções, traços e possibilidades de expressão. As produções foram reunidas em um painel coletivo, tornando visível a diversidade e a beleza dos sorrisos criados pelas crianças.

A atividade promoveu integração, expressão artística e valorização das emoções, reforçando a mensagem central do livro: a alegria cresce quando é compartilhada.

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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Livro: Os sorrisos sumidos - Luis Henrique Beust e Jade Redimelo

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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A leitura do livro abriu espaço para imaginar, sonhar e conversar sobre afetos e memórias presentes no ambiente escolar. Após a leitura, realizamos uma roda de conversa na qual as crianças puderam compartilhar o que acreditavam que caberia dentro do guarda-chuva da professora.

Em seguida, as crianças confeccionaram uma dobradura de guarda-chuva e a decoraram de forma livre e lúdica, explorando cores, formas e criatividade. A atividade integrou literatura, imaginação e expressão artística, permitindo que cada criança representasse seu próprio “guarda-chuva especial”.

Além disso, foram convidadas a abraçar sua(s) professora(s). O trabalho favoreceu a oralidade, a criatividade e o vínculo afetivo entre turma e professoras, tornando a leitura um momento significativo e cheio de encantamento.

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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Livro: O guarda-chuva da professora - Januária Cristina Alves e César Landuzzi

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Livro: Cada casa casa com cada um - Ellen Pestili

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Livro: Cada casa casa com cada um - Ellen Pestili

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A leitura do livro possibilitou às crianças refletirem sobre diferentes formas de morar e sobre o significado afetivo que a casa tem para cada pessoa. Realizamos uma roda de conversa em que os alunos puderam falar sobre suas próprias casas e o que torna esses lugares especiais.

Em seguida, exploramos o poema "A casa", de Vinícius de Moraes, com atenção às rimas. Para ampliar a experiência, ouvimos e cantamos juntos a música “A Casa”, do mesmo autor, estabelecendo uma conexão entre literatura, poesia e música.

A atividade proporcionou um momento de troca afetiva, valorização da oralidade e apreciação estética, fortalecendo o vínculo das crianças com a leitura e com as múltiplas formas de expressão artística.

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Livro: Cada casa casa com cada um - Ellen Pestili

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Livro: Cada casa casa com cada um - Ellen Pestili

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Livro: É mentira da barata - Léo Cunha e Rubem Filho

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Livro: É mentira da barata - Léo Cunha e Rubem Filho

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A leitura do livro foi introduzida com a cantoria da conhecida música popular que dá nome à obra, criando um clima de descontração e familiaridade.

Após esse momento, apresentei o livro às crianças e as incentivei a repetir o refrão, agora com a mudança divertida proposta pelos autores, brincando com diferentes vogais e explorando a sonoridade das palavras.

A atividade favoreceu a ludicidade, a oralidade e a consciência fonológica, já que as crianças puderam perceber como pequenas alterações transformam o som e o sentido das frases.

Para ampliar a criatividade, solicitei que cada criança inventasse um novo motivo para o sumiço das saias da barata.

A proposta uniu música, leitura e criação, tornando a experiência significativa e envolvente para todo o grupo.

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Livro: É mentira da barata - Léo Cunha e Rubem Filho

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Livro: É mentira da barata - Léo Cunha e Rubem Filho

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A atividade com o livro começou com a cantoria da música “O Jacaré”, aproveitando esse momento para trabalhar as letras iniciais dos nomes das crianças, de forma lúdica e integrada à temática da história. Em seguida, introduzi a leitura explicando que o jacaré havia ficado com muita dor de dente, despertando a curiosidade do grupo.

Durante a leitura, apresentei os objetos sugeridos pelos diferentes animais da narrativa, tornando o momento mais interativo e favorecendo a compreensão da história. Também compartilhei com as crianças como a autora produziu o livro, incentivando o interesse pelo processo criativo.

Ao final, propus que cada criança criasse figuras utilizando um mosaico geométrico, estimulando a criatividade, a percepção visual e a relação entre literatura e artes visuais.

A atividade combinou música, leitura, observação e criação artística, promovendo aprendizagens significativas e o envolvimento das crianças.

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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A leitura proporcionou um espaço importante para conversar sobre diversidade, identidade e respeito às diferenças. Durante a leitura, fui questionando as crianças sobre qual seria a cor da pele que a Coraline procurava, e qual seria a cor do amigo dela, promovendo reflexões sobre a variedade de tons que existem e a ideia de que não há uma única “cor de pele”.

Após esse diálogo, realizamos misturas de tinta guache para descobrir diferentes tonalidades, observando como pequenas combinações podem criar cores únicas — assim como cada pessoa. Em seguida, cada criança escolheu a tonalidade que mais se aproximava de sua própria pele. Com o dedinho pintado, cada uma carimbou sua marca no cartaz coletivo.

O cartaz foi montado com títulos que reforçavam a valorização da diversidade, e finalizei a composição desenhando rostinhos e mãozinhas dadas, simbolizando união e respeito.

A atividade integrou leitura, investigação cromática e construção de identidade, promovendo um aprendizado significativo e afetuoso sobre as diferenças que nos tornam únicos.

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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Livro: A Cor de Coraline - Alexandre Rampazzi

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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O momento de leitura livre foi organizado para incentivar a autonomia e o prazer pela leitura. Disponibilizei diversos livros no cantinho da leitura, um espaço preparado com colchonetes, tapete e almofadas, tornando o ambiente aconchegante e acolhedor. Cada criança pôde escolher o livro que mais lhe chamava atenção e realizar a leitura individualmente, respeitando seu ritmo e interesse.

Após esse tempo de exploração, convidei algumas crianças a compartilharem com os colegas a história que haviam lido, contando com suas próprias palavras aquilo que entenderam. Esse momento favoreceu a oralidade, a interpretação e a socialização, permitindo que as crianças se expressassem e se sentissem protagonistas do processo de leitura.

A atividade valorizou o gosto pela literatura, o acesso livre aos livros e o desenvolvimento da autonomia leitora.

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Protagonismo na leitura – segundo semestre

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Livro: Pedro vira porco-espinho - Janaína Tokitaka

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Livro: Pedro vira porco-espinho - Janaína Tokitaka

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A leitura do livro Pedro Vira Porco-Espinho abriu espaço para conversarmos sobre emoções e sobre o poder transformador do afeto. Após a história, dialogamos sobre como um abraço sincero pode nos “desvirar porco-espinho”, assim como aconteceu com Pedro, ajudando-nos a lidar com momentos de irritação, tristeza ou desconforto.

A partir desse tema, ampliamos a conversa para falar sobre as coisas boas que estão por vir. As crianças compartilharam o que estão ansiosas para viver nas férias, o que esperam para o Natal e, no caso dos alunos dos primeiros anos, também o que imaginam sobre a nova escola. Esse momento de troca favoreceu a expressão de sentimentos, expectativas e desejos, fortalecendo vínculos e acolhendo as vivências individuais.

Expliquei às crianças que o abraço tem o poder de me “desvirar porco-espinho”. Assim, encerramos o projeto com muitos abraços, criando um fechamento carinhoso que reuniu literatura, conversa e afeto.

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Livro: Pedro vira porco-espinho - Janaína Tokitaka

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Livro: Pedro vira porco-espinho - Janaína Tokitaka