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Damit TuWaS! eine aktive Teilnahme bestätigen kann, kennzeichnen Sie ihre Einträge bitte. Es muss nicht der Klarname sein, sondern kann auch ein Pseudonym oder eine Abkürzung sein.

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Ergebnisse der Messung Höhe des Lichtschalters vom Boden aus 

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Ergebnisse der Messung Höhe des Lichtschalters vom Boden aus 

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Ergebnisse (Foto oder Zahl) der Messung eines DIN A4 Blattes

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Ergebnisse (Foto oder Zahl) der Messung eines DIN A4 Blattes

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Vorschläge für eine kindgerechte Formulierung für die mathematische Abbildung:

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Vorschläge für eine kindgerechte Formulierung für die mathematische Abbildung:

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Was meint der Begriff "ähnlich" und der Begriff "unterschiedlich"?

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Was meint der Begriff "ähnlich" und der Begriff "unterschiedlich"?

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Hier geht es zum Download Bereich von TuWaS!

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Hier geht es zum Download Bereich von TuWaS!

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Die Zugangsdaten:
Benutzername = ihre TuWaS-SchulNr. (4-stllg.)
Passwort = Senats bzw. NRW-SchulNr

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Allgemeine Anfragen Freie Universität Berlin Fachbereich Biologie, Chemie, Pharmazie TuWaS! - Technik und Naturwissenschaften an Schulen Tel. + 49 30 838-53291 info[at]tuwas.fu-berlin.de www.tuwas-deutschland.de

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Bitte nehmen Sie an der Online Umfrage zur Fortbildung teil. Sie dauert 5 Minuten und ist anonym. 

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Bitte nehmen Sie an der Online Umfrage zur Fortbildung teil. Sie dauert 5 Minuten und ist anonym. 

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Wie lang war der weiteste Sprung mit dem Flipper?

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Wie lang war der weiteste Sprung mit dem Flipper?

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Diese Materialien aus Ihrer TuWaS! Kiste benötigen Sie zum Mitmachen:  

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Diese Materialien aus Ihrer TuWaS! Kiste benötigen Sie zum Mitmachen:  

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Fortbildungsvideo zur Einheit "Vergleichen und Messen"

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Fortbildungsvideo zur Einheit "Vergleichen und Messen"

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Bitte klicken Sie in das Bild, um die Evaluation zu starten. (Passwort: tuwas24)

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Einwahllink TuWas! Online-Fortbildung "VuM 19.03.2024 14-16 Uhr"

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Einwahllink TuWas! Online-Fortbildung "VuM 19.03.2024 14-16 Uhr"

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Informationen über die Verarbeitung personenbezogener Daten

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Informationen über die Verarbeitung personenbezogener Daten

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Etwas auf ein bestimmtes Merkmal hin beobachten und Gemeinsamkeiten und Unterschiede festhalten.
NL

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Ähnlich: gleiche Merkmale
Unterschiedlich: Merkmale sind nicht identisch
NL

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Lange Gegenstände abbilden:
Mehr Freiraum für die Kinder und größere Herausforderung ein Lösung zum Messen des Gegenstandes zu finden.
NL

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Start: Klebepunkt unter Flipper
Ziel: weit entferntester Punkt/ Teil des Flippers
NL

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50 Steckwürfel

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Vergleichen: etwas betrachten und dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausarbeiten

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Vergleichen: etwas betrachten und dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausarbeiten

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AW

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ähnlich: in Ansätzen gleich; unterschiedlich: es bestehen wenige/keine Gemeinsamkeiten

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ähnlich: in Ansätzen gleich; unterschiedlich: es bestehen wenige/keine Gemeinsamkeiten

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AW

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Start: rechts neben dem Flipper; Landung: wieder rechts neben den Flipper

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Start: rechts neben dem Flipper; Landung: wieder rechts neben den Flipper

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AW

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Wir vergleichen Längen von Gegenstände: Kinder finden eigene Ideen wie Gegenstände gemessen werden können und erkennen auch welche Gegenstände leichter zu messen sind. 

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Wir vergleichen Längen von Gegenstände: Kinder finden eigene Ideen wie Gegenstände gemessen werden können und erkennen auch welche Gegenstände leichter zu messen sind. 

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AW

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Ein Vergleich ist eine Methode, bei der Unterschiede und Ähnlichkeiten von zwei oder mehreren Dingen herausgearbeitet und verdeutlich werden.

B.Reich

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Ähnlich: Zwei oder mehrere Dinge weisen gewisse Gemeinsamkeiten auf, sind jedoch nicht identisch.

Unterschiedlich: Zwei oder mehrere Dinge unterscheiden sich voneinander und sind in gewisser Hinsicht nicht gleich.

B.Reich

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Lange Gegenstände messen: Motivierender für meine Lerngruppe. Neue Herausforderung und mehr Spielraum.

B.Reich

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Start: Neben den Flipper. An den Teil, der an der „Startlinie“ liegt.

Ziel: Neben das Teil des Flippers, der am weitesten vom Startpunkt entfernt ist.

(Flipper hat sich immer gedreht und ist jedesmal anders gelandet, daher würde ich keinen bestimmten Teil des Flippers als Abbildungspunkt auswählen.)

B.Reich

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Rührstäbchen: Vorteile - Rollen nicht so einfach weg, lassen sich gut aneinanderreihen.

Nachteile - Manche waren leicht verbogen, daher haben nicht alle Rührstäbchen eine einheitliche Länge. Nicht wirklich aus der Lebenswelt der Kinder.

Garnrollen: Nachteile - Rollen leicht weg. Nicht wirklich aus der Lebenswelt der Kinder.

Löffel: Vorteile - Liegen stabil auf dem Untergrung. Aus der Lebenswelt der Kinder.

Nachteile - Liegen nicht zu gut aneinander, wie die anderen Gegenstände. Vorher sollte genau besprochen werden, wie die Löffel andeinergelegt werden.

Bleistifte: Vorteile - Lassen sich gut aneinanderlegen. Aus der Lebenswelt der Kinder

Nachteile - Auch hier können die Bleistifte wegrollen, wenn man keine gute Feinmotorik hat.

Allgemein: 1. Wenn unterschiedliche Maßeinheiten misst, kommen alle Kinder zu unterschiedlichen Ergebnissen.

2. Manchmal wird am Ende nur noch ein Teil des Gegenstandes benötigt. Schwierig für die Kinder einzuschätzen.

B. Reich

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1 und 2/3

B.Reich

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Garnspule:

+ sind kurz, eignen sich gut zum vergleichen von kurzen Gegenständen

+ lassen sich gut stapeln

- im Liegen rollen sich weg

- Gegenstand den Kindern nicht bekannt

Löffel:

+ rutschen nicht weg

- Ende vom Löffel zum anlegen einem neuen Löffel ungenau, da an einem Ende der Löffel nach oben gebogen ist

- die Höhe kann man nicht messen

Bleistift:

+ Kinder kennen ein Bleistift

+ Kinder haben evtl. schon unbewusst ein Bleistift als Messgegenstand genutzt

- nur im Liegen zu messen, nicht die Höhe

- eignet sich nicht gut für kurze Gegenstände (zu lang)

Rührstäbe:

+ liegen fest, bewegen sich nicht so schnell weg

+ genauen Endpunkt kann mal evtl auf die Stäbe einzeichnen

- Höhe kann nicht gemessen werden

AW

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lange Seite:

2 Stäbchen und 1/7 Stäbchen

kurze Seite:

1,5 Stäbchen

AW

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Ein Vergleich dient der Recherche und Benennung von Gemeinsamkeiten und/oder Unterschieden. Nicole 1 und 2

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Ein Vergleich dient der Recherche und Benennung von Gemeinsamkeiten und/oder Unterschieden. Nicole 1 und 2

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5 Zehnerstangen => 50 Steckwürfel

AW

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Wir haben Ähnlichkeiten in bestimmten Bereichen, wie z. B. Name, Beruf, Größe, Geschlecht. Wir unterscheiden uns in äußerlichen Merkmalen wie z. B. Haarfarbe, Haarlänge... Nicole 1 und 2

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Wir haben Ähnlichkeiten in bestimmten Bereichen, wie z. B. Name, Beruf, Größe, Geschlecht. Wir unterscheiden uns in äußerlichen Merkmalen wie z. B. Haarfarbe, Haarlänge... Nicole 1 und 2

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Länge des DINA4 Blattes etwas weniger als 2 Stäbchen und die Breite etwas mehr als ein Stäbchen. Das Messen mit den Stäbchen ergibt hier nur ungenaue Angaben. Nicole 1 und 2

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Länge des DINA4 Blattes etwas weniger als 2 Stäbchen und die Breite etwas mehr als ein Stäbchen. Das Messen mit den Stäbchen ergibt hier nur ungenaue Angaben. Nicole 1 und 2

# data[].attributes.headline
Insgesamt 53 Steckwürfel. Nicole 1 und 2

# data[].attributes.subject
Insgesamt 53 Steckwürfel. Nicole 1 und 2

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6 Stangen

B.Reich

# data[].attributes.body
Genau 50 Kästchen/5 Messstreifen

B.Reich

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Mögliche Kürzungen bei Vergleichen und Messen