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Guia da Sessão

1. Apresentação

2. AN

3. Cronograma

4. Avaliação

5. Portfólio dos formandos - sugestão Padlet, Wakelet, Canva

6. Slido - Como definem a vossa prática letiva?

7. Discussão | IA

8. Atividade prática em grupo:

a. escolher um domínio (AE)

b. discutirem em grupo como trabalham

c. fazer uma breve apresentação oral

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Guia da Sessão

Ponto de situação da sessão anterior
Análise de alguns exemplos de recursos digitais apresentados
Escrita - sugestão de projetos.
Ser Escritor é Cool https://www.rbe.mec.pt/np4/SerEscritoreCool-2021-2022-vencedor-es.html
Escrita Criativa - https://davebirss.com/storydice-creative-story-ideas/
Diário de Escritas - https://www.rbe.mec.pt/np4/DiarioEscritas.html
https://blogue.rbe.mec.pt/diario-de-escritas-2796792
https://blogue.rbe.mec.pt/diario-de-escritas-com-a-biblioteca-2730619
Trabalho em grupo - exploração de algumas ferramentas
https://www.rbe.mec.pt/np4/bed-instrumentos

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Apresentação pela minha colega Clara Apolo:

" A Dina é do grupo 210 tal como eu. Trabalha na Escola

E. B. 2,3 prof. José Buisel, em Portimão, mas mora no

Carvoeiro.

Trabalhou 2 anos em Timor Leste, 1 em França, 1 no 1.ºciclo e os restantes no 2.ºciclo em Portugal a ensinar Português.

Tem 4 gatos em casa e alimenta 1 de rua.

Gosta muito da Natureza e de viajar."

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Trabalho de grupo: Escolha de um domínio do Português - Como trabalhamos esse domínio/ Que Recursos Educativos Digitais

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Trabalho de grupo: Escolha de um domínio do Português - Como trabalhamos esse domínio/ Que Recursos Educativos Digitais

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Oralidade - síntese das sugestões do trabalho de grupo

Entrega e explicitação de um guião de Apresentação Oral;

Apresentação "modelo" pelo(a) docente;

Visita à B.E., no início do ano letivo, pelos mais novos;

Motivação com apresentação de trabalhos de colegas;

"Agora Recomendo Eu" - marketing da obra escolhida;

A.O. de obras/ imagens/filmes na sala de aula ou na BE;

Convidar um familiar e fazer apresentação oral conjunta;

Apoio à A.O. com recurso aos RED's: padlet, canva, PowerPoint, vídeos, música, trailers, imagens e/ou adereços; ...

Seleção de temas do interesse/ gosto dos alunos.

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Apresentação de um recurso digital: Português | Flexibilidade Curricular - Kahoot

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Apresentação de um recurso digital: Português | Flexibilidade Curricular - Kahoot

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O Kahoot permite criar, aplicar e partilhar os resultados de questionários (Quiz ou Survey) em sala de aula ou como complemento ao trabalho realizado. A aplicação de questionários pode ter vários objetivos, que poderão, ou não, incluir algum tipo de competição.

Os Questionários Podem Ser Usados Como:

Ferramenta de avaliação/Revisão de Conteúdos;

Levantamento de opinião, recolhendo tópicos para debate;

Avaliação formativa (com recolha de dados para uma folha de cálculo);

Ferramenta de inquérito.

etc.

A utilização deste RED poderá ter alguns reflexos na motivação e envolvimento dos alunos. É uma forma de rentabilização dos telemóveis em sala de aula.

Para criar e lançar um kahoot é necessário efetuar um registo em https://create.kahoot.it/. Para responder a um kahoot não será necessário qualquer registo, bastando introduzir um Game Pin em https://kahoot.it/

É uma ferramenta gratuita e lúdico pedagógica.

Pode criar o seu ou pesquisar nos que já se encontram feitos e públicos online.

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Português - Domínio da Escrita: Sugestão de projetos pela formadora

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Português - Domínio da Escrita: Sugestão de projetos pela formadora

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Apresentação/ discussão de propostas de atividades facilitadoras/ motivadoras do desenvolvimento deste domínio, após o grupo turma 2 o ter indicado como maior dificuldade dos alunos ( síntese):

Ser escritor é cool;

Story Dice - escrita criativa;

Jogo Story Cubes;

Trazer uma fotografia antiga de casa;

Diário de escritas com a Biblioteca;

Escritas Take Away;

Fábulas do Séc. XXI;

Chat GTP;

...

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Comunidades de Aprendizagem: Tertúlia Literária Dialógica

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Comunidades de Aprendizagem: Tertúlia Literária Dialógica

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Saber + sobre a obra - Tertúlia Literária Dialógica

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Saber + sobre a obra - Tertúlia Literária Dialógica

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Guia da Sessão
Ponto de situação da sessão anterior
Análise de alguns cenários de aprendizagem
PLNM - sugestão de ferramentas:
https://wordwall.net/pt-pt/community/plnm
Inclusão - sugestão de ferramentas:
https://crticeeeixo.wixsite.com/crtic-aveiro/livros-adaptados
http://old.arasaac.org/herramientas.php
https://animatize.com
Escape Room:
https://rbe.mec.pt/np4/1091.html
https://www.rtp.pt/play/zigzag/p2723/e251098/contadores-de-historias
Sugestão de leitura - https://fonixlab.blogs.sapo.pt/ler-ou-ouvir-como-aprendemos-melhor-3699?fbclid=IwAR02vzYZIr8Pcfn1jGwGLvxurWDtl_G_rd5qj00mGHu9X55lE7mBjvjoVOY
Trabalho final
Preparar uma atividade com recurso a uma app. Devem definir os seguintes pontos:
- problema detetado
- objetivos (2/3)
- público
- contextualização
- app

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Apresentação de algumas análises críticas aos cenários de aprendizagem apresentados pela formadora na Sessão anterior ou de propostas alternativas aos referidos cenários de aprendizagem, seguida de partilha/ troca de experiências/ opiniões.

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Outras sugestões pela formadora - Síntese

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Outras sugestões pela formadora - Síntese

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PLNM - Inclusão

Wordwall;

ARASAAC - portal com ferramentas para criar frases/ livros;

Animatize;

Escape Room - desfio de trabalho em equipa/ Jogo com enigmas;

Zig Zag play - ouvir história;

Podcasts;

Chat gpt;

...

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Feedback - Reflexão/ partilha sobre/de alguns Recursos Educativos Digitais (RED) apresentados

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Feedback - Reflexão/ partilha sobre/de alguns Recursos Educativos Digitais (RED) apresentados

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Exploração/ explicitação de alguns dos RED postados pelos formandos, nomeadamente: Kahoot, Thinglink, Worldwall, Genially, Padlet, entre outros, úteis à didática da disciplina de Português.

Simpatizo com o Padlet, por ser muito intuitivo, permitir trabalhar com os alunos simultaneamente e ser um repositório de diferentes géneros de postagem.

A título de exemplo, inscrevo aqui o link do Padlet em que me encontro a trabalhar, neste momento, com os meus alunos do 5.ºano ( foi-lhes enviado o link e têm até ao Carnaval para o finalizar), período após o qual procederei a correções:

https://padlet.com/dinabelbute2002/poesia-d-a-festa-d-o-rapaz-de-bronze-de-sophia-de-m-b-anders-e6mbqjos6a4cbf43/wish/2871780756

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A turma foi dividida em grupos a fim de explorar, aprender sobre o funcionamento/ utilidades de algumas aplicações didáticas(Coggle, Book Creator, Puppet Pals e o Story Bird/ Story Jumper), para posterior partilha de conhecimentos acerca destas aplicações.

Sala 2: Joaquina, Anabela, Ana e Dina - BOOK CREATOR

É intuitivo e criativo;

Muito atrativo visualmente;

Permite fazer edição completa;

Permite gravar e imprimir.

- O grupo explorou as apresentações: Jornal e Livro.

Ferramenta online gratuita para produção e partilha de livros, muito simples e amigável, permite introdução de imagem, formas e vídeo, gravação de voz e anotação.

Reflexão:

Estas metodologias são excelentes na medida em que motivam os alunos à Escrita, pois com imagens apelativas/ sugestivas, bem como a cor e o movimento proporcionados pela utilização do computador é ultrapassada a barreira da folha em branco, e torna as aulas/ atividades mais dinâmicas, colaborativas e facilitadoras da interação no trabalho de pares/grupo, por exemplo.

Inconveniente - Requer tempo ao docente para explorar a aplicação e, minimamente, conhecê-la para melhor poder planificar as suas aulas. O "pacote" inclui, por vezes, frustrações!

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A minha proposta de Cenário de Aprendizagem/ App

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A minha proposta de Cenário de Aprendizagem/ App

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Planificação a aplicar já na próxima semana.

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Cenário de aprendizagem - Planificação da atividade

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Partilha de Cenários de Aprendizagem/ Apps pelos formandos - Reflexão Individual

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Partilha de Cenários de Aprendizagem/ Apps pelos formandos - Reflexão Individual

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Hoje, cada formando partilhou com os presentes a sua proposta de cenário de aprendizagem, bem como a(s) app(s) utilizada(s).

Foi uma manhã extremamente produtiva, na medida em que acredito que todos nós voltamos a contactar com uma realidade digital que desconhecíamos, bem como com novas abordagens/ explorações dos mesmos conteúdos/ domínios de aprendizagem, ainda que ao longo da formação tenhamos contactado com uma panóplia de apps imensa. No meu caso particular, desconhecia as apps: Sutori, Nearpod, Lenoit e Powtoon.

Para além das novas apps aprendidas, acompanhei a apresentação de conteúdos que costumo trabalhar com novas formas de o fazer, concluindo ter sido muito útil esta partilha com formadora/ demais formandos.

Gostei muito da ideia de que devemos transformar qualquer texto literário em arte e que os alunos deverão ser seduzidos/ conquistados antes de escrever, pois subscrevo na totalidade.

Concluo que tenho muito a aprender, não pode ser um sofrimento, é para ir aprendendo. Continuarei a utilizar as apps que me são mais familiares por me trazerem conforto, explorarei outras pois, efetivamente, também eu gosto da inovação, da criatividade, de aliar ( como é meu costumo fazer) os conteúdos da minha disciplina às disciplinas de E.V, E.T. e Ed. Musical, ao serviço da motivação dos meus alunos para a aprendizagem.

Finalmente, gostaria de, mais uma vez, agradecer à formadora Fátima Bonzinho, cujo esforço para nos ajudar esteve sempre presente e foi evidente, bem como a sua compreensão, amabilidade, partilha, disponibilidade, preocupação em diversificar e nos trazer as últimas novidades.