# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os comparto un nuevo juego online creado por nuestra compañera Ana Alonso. Este juego está pensado para reforzar la conciencia léxica. Ideal para alumnos de primero y segundo de primaria y como refuerzo para alumnos con dislexia.

Haz clic en los puntitos de la esquina inferior derecha para poder trabajar a pantalla completa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nuevo online. Juego de conciencia léxica.

# data[].attributes.attachment_link.description
Os comparto un nuevo juego online creado por nuestra compañera Ana Alonso. Este juego está pensado para reforzar la conciencia léxica. Ideal para alumnos de primero y segundo de primaria y como refuerzo para alumnos con dislexia. Haz clic en los puntitos de la esquina inferior derecha para poder trabajar a pantalla completa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Os presento un juego online para trabajar la conciencia léxica a partir de audios. En esta actividad el alumno/a escuchará una oración o una frase y tendrá que decidir cuántas palabras tiene. El alumno/a puede escuchar el audio tantas veces como quiera. Puede servir también como tarea de dictado de oraciones cortas con autoevaluación si proponemos la tarea que sea también escrita.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conciencia léxica a partir de audios. ¿Cuántas palabras tiene?Juego online

# data[].attributes.attachment_link.description
Os presento un juego online para trabajar la conciencia léxica a partir de audios. En esta actividad el alumno/a escuchará una oración o una frase y tendrá que decidir cuántas palabras tiene. El alumno/a puede escuchar el audio tantas veces como quiera. Puede servir también como tarea de dictado de oraciones cortas con autoevaluación si [...]

# data[].attributes.headline
Ficha para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.subject
Ficha para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.headline
juegos para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.subject
juegos para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EMPEZAR

Juegos de

ORTOGRAFÍA

Índice

QUIZ

SOPA DE LETRAS

BOOM

k

u

a

l

h

p

i

o

h

g

i

t

p

e

d

l

x

m

a

i

b

x

p

r

m

i

l

l

h

l

j

S

o

P

A

z

D

E

L

E

T

R

A

S

a

h

b

s

i

y

t

l

g

s

u

f

o

y

e

r

m

n

d

b

a

d

m

f

k

c

e

h

p

i

s

u

n

w

ñ

v

d

a

u

m

o

o

p

a

x

v

e

p

t

v

e

p

d

d

o

l

ñ

s

k

e

m

r

SOPA DE LETRAS

Ortografía

1

2

3

4

5

k

u

a

l

h

p

i

o

h

d

i

t

p

e

d

l

c

m

a

i

b

x

c

r

m

i

l

l

i

r

e

c

t

o

r

l

j

c

r

o

m

o

c

z

i

p

e

r

b

e

f

h

o

e

z

i

n

t

a

b

r

g

a

i

a

n

y

u

a

h

b

l

i

y

t

l

g

s

u

u

o

y

e

r

o

n

o

z

c

o

m

f

k

c

e

h

p

i

s

u

n

w

ñ

v

q

a

u

u

o

o

e

a

x

m

e

p

a

v

e

d

d

d

u

l

ñ

r

k

t

a

r

SOPA DE LETRAS

C/Z Q/K

Utiliza el lápiz para señalar las palabras correctas

Persona que dirige algo en razón de su profesión o de su cargo

Fruta redonda de pulpa jugosa, dulce, color rojo oscuro y en racimos

Primera persona del singula de presente de indicativo del verbo conocer

Estampa, papel o tarjeta con figuras en colores

Herida producida por el contacto con fuego

Si necesitas una pista pulsa el número

Director

Cereza

Conozco

Cromo

Quemadura

EMPEZAR

QUIZ DE

ORTOGRAFÍA

Persona cobarde, pusilánime y tímida

Gallina

A

Guallina

B

Gayina

C

Callina

D

1

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡BUENASUERTE!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Pierna trasera del cerdo, curada o cocida entera

Gamón

A

Jamon

B

Gamon

C

Jamón

D

2

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Arte o ciencia oculta con que se pretende producir, con la intervención de seres imaginables, resultados contrarios a las leyes naturales.

Maguia

A

Majia

B

Magia

C

Majuia

D

3

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Planta de la India que se usa en medicina y como especia.

Gengibre

A

Jenjibre

B

Jengibre

C

Genjibre

D

4

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Que se pega o propaga fácilmente.

Contagioso

A

Contaguioso

B

Contajioso

C

Contajuioso

D

5

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Hacer cierto ruido cuando rozan unos con otros o se rompen.

Crugir

A

Crujir

B

Cruguir

C

Crujír

D

6

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Dolor muscular tras un esfuerzo no habitual e intenso.

Ajugeta

A

Ajujeta

B

Agujeta

C

Agugeta

D

7

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Pájaro muy común en España, que canta bien

Jilguero

A

Gilguero

B

Giljero

C

Jiljuero

D

8

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Perteneciente o relativo al modo de pensar o de sentir del sujeto, y no al objeto en sí mismo

Subgetivo

A

Suvjetivo

B

Suvgetivo

C

Subjetivo

D

9

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

Portero que servía en un palacio, especialmente en la entrada de las habitaciones del rey.

Hujier

A

Ujier

B

Ugier

C

Hugier

D

10

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

¿VOLVER A EMPEZAR?

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡INCORRECTO!

¡HAS GANADO!

50.000 PUNTOS

1 100 PUNTOS

2 200 PUNTOS

3 400 PUNTOS

4 800 PUNTOS

5 1.600 PUNTOS

6 3.200 PUNTOS

7 6.400 PUNTOS

8 12.800 PUNTOS

9 25.600 PUNTOS

10 50.000 PUNTOS

¡MUY BIEN!

PASA AL JUEGO SIGUIENTE

VOLVER

EMPEZAR

QUIZ BOMBA de ORTOGRAFÍA

PREGUNTA 01

Completa la palabra: cora_e

corage

coraje

corague

PREGUNTA 02

linguistica

linjuística

lingüística

linguística

¡BIEN!

Completa la palabra: lin_ística

PREGUNTA 03

gitarra

güitarra

jitarra

guitarra

¡BIEN!

Completa la palabra: _itarra

PREGUNTA 04

desagüe

desague

desajüe

desage

¡BIEN!

Completa la palabra: desa_e

PREGUNTA 05

parajüero

paragüero

paragero

paraguero

¡BIEN!

Completa la palabra: parag_ero

¡ENHORABUENA!

¿VOLVER?

¿VOLVER A INTENTARLO?

¡NO!

# data[].attributes.attachment_link.description
EMPEZAR Juegos de ORTOGRAFÍA Índice QUIZ SOPA DE LETRAS BOOM k u a l h p i o h g i t p e d l x m a i b x p r m i l l h l j S o P A z D E L E

# data[].attributes.headline
Actividad para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.subject
Actividad para mejorar la composición escrita

# data[].attributes.headline
Silabeamos, un juego para trabajar la conciencia fonológica

# data[].attributes.subject
Silabeamos, un juego para trabajar la conciencia fonológica

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vivimos rodeados de información, el uso de las nuevas tecnologías convierten el proceso lector en una herramienta clave no sólo en la escuela sino también como un medio de comunicación para la vida diaria.

Desde muy pequeños los niños están en contacto con el mundo escrito, para facilitar este proceso, el aprendizaje de la lectura comienza en la educación infantil, asentándose en la primera etapa de primaria, donde las exigencias aumentan. A esta edad los niños ya han de tener unas buenas habilidades lectoras, deben haber desarrollado adecuadamente la capacidad para decodificar y comprender los mensajes escritos.

Aprender a leer es una tarea compleja y difícil, ya que no es un proceso mecánico. Requiere comprender las reglas de conversión grafema (letra) con su fonema (sonido). Comprender que a cada sonido le corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones de letras dan lugar a nuevos sonidos, con ellas formamos las palabras. Esta es la mayor dificultad con la que se encuentra un niño en el aprendizaje lector, conocer qué símbolo gráfico corresponde a cada sonido.

Cuando leemos hacemos uso de dos rutas de acceso al léxico. Por un lado tenemos la ruta visual, que es la encargada de leer palabras frecuentes. Lo hace a través del almacén visual, no necesita descomponer las palabras para acceder al significado. Y por otro lado tenemos la ruta fonológica, encargada de leer palabras largas e infrecuentes. En este caso, convertimos las letras en sonidos para poder analizarlos y acceder a su significado.

Para asegurarnos un bueno dominio lector es necesario que los niños adquieran una buena habilidad para reflexionar explícitamente sobre la estructura de los sonidos de las palabras (conciencia fonológica) y para trabajar con ellos. Por ello, planteamos el siguiente juego.

Cuando comenzamos a leer, un niño siempre hace uso de la ruta fonológica. Necesita descomponer cada palabra en pequeñas partes para poder interpretarla y darle un significado. Con el tiempo y entrenamiento acaban haciendo uso de ambas rutas, según sea necesario.

El juego

Pretende servir de apoyo al maestro para trabajar de una forma dinámica tanto dentro, como fuera del aula. El objetivo principal es desarrollar y dotar a los niños de una buena conciencia fonológica, tan requerida en el aprendizaje de la lectura. Puesto que además, está muy relacionada con dificultades de aprendizaje, como la dislexia, es un juego que también servirá como herramienta terapéutica.

Trabaja principalmente el conteo de sílabas pero con un poco de imaginación podemos reforzar otras tareas a parte del conteo.

¿Cómo se juega?

La dinámica es la misma que en el dooble y en palabrea: La carta tiene en el anverso unos colores y unos números que son los que nos indican el número de sílabas que se ha de buscar, y en el reverso los dibujos.

¡Silabeamos para trabajar la conciencia fonológica!

Edad: a partir de los 6 años

Jugadores: de 2 a 8 jugadores

Objetivo del juego: Ser el jugador con más cartas al final del juego

¿Cómo se juega? Colocadas las cartas en una pila en el centro de la mesa con la cara de números hacia arriba, cada jugador en su turno gira la primera carta y la deja al lado de la pila, mostrando la cara de dibujos. Según el número y color que nos indique la carta debemos buscar aquellos dibujos con el número de sílabas indicadas. Puede haber una o más. El primero que encuentre todos los dibujos que contiene esa tarjeta ganará la ronda y cogerá la carta. Así, sucesivamente hasta que sólo quede una carta en la pila.

Cómo ganar el juego: El ganador del juego será quien haya acumulado la mayor cantidad de cartas cuando sólo quede una carta en la pila. Esta última carta no se cuenta.

Para descargar las fichas del juego puedes acceder aquí.

# data[].attributes.attachment_link.title
Silabeamos, un juego para trabajar la conciencia fonológica

# data[].attributes.attachment_link.description
La psicopedagoga y maestra Cristina Martínez Carrero nos explica cómo trabajar la conciencia fonológica a partir de un juego.

# data[].attributes.headline
Ficha para la mejora de la ruta fonológica

# data[].attributes.subject
Ficha para la mejora de la ruta fonológica

# data[].attributes.headline
¿Dónde está la letra...? Juego para mejorar la ruta fonológica

# data[].attributes.subject
¿Dónde está la letra...? Juego para mejorar la ruta fonológica

# data[].attributes.attachment_caption
Practicar la escritura en pizarras con tizas puede ser más divertido y atractivo para los niños. También ayuda a mejorar la fuerza en las manos.

# data[].attributes.attachment_caption
Varía las superficies en las que los estudiantes escriben, como arena, harina, papel rugoso, para fortalecer los músculos y mejorar la 

# data[].attributes.attachment_caption
Crea actividades o fichas donde los estudiantes sigan un camino preestablecido con un lápiz para mejorar la coordinación y el control del movimiento.