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Dans le cadre de note module d'enquête, nous avons travailler dans le but de caractériser la clientèle d'un drive fermier (Les fermes vertes) afin de comprendre leurs motivation pour attirer des nouveaux clients. Pour ce faire nous avons réaliser un questionnaire en ligne et sur papier pour réaliser des statistiques.

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Dans le cadre de cette première année de bachelor universitaire de technologie nous avons dû réaliser un stage dans une exploitation agricole afin de découvrir comment fonctionnait celle-ci. Le but était également de faire une approche globale de cette exploitation afin d’étudier les point forts et faibles de l’exploitation et ainsi comprendre comment une exploitation agricole fonctionnait au quotidien. Dès lors ce rapport de stage va s’articuler en deux grands axes qui sont : L’approche globale de l’exploitation suivi d’un bilan personnel sur ce stage. J'ai effectué ce stage en Dordogne (24560) dans une exploitation maraichère en bio.

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Dans le cadre de notre projet de développement agricole (PDA), nous avons entrepris une étude visant à améliorer les conditions de vie des vaches laitières dans nos bâtiments d'élevage. Conscients des défis posés par les périodes de chaleur sur leur confort et leur productivité, nous avons décidé de mettre en place un système innovant de brumisation et de ventilation.

Cependant, nous n'avons pas réussi à finaliser ce projet qui nous tenaient à cœur.

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Semestre 1 : SAé 1.1 : Analyse microbiologique 

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Semestre 1 : SAé 1.1 : Analyse microbiologique 

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Après avoir terminer notre deuxième année on nous a fortement orienté vers la création d'un nouveau projet tutoré pour la troisième année car notre premier projet n'était pas assez concret. Nous nous sommes réunis avec 5 étudiants, 4 étudiants qui souhaitaient changer de projet et 1 nouvel étudiant pour réaliser ce projet durant cette année universitaire. Notre projet de développement agricole s’intitule “Les Petits Fermiers : À la découverte du monde agricole”. Ce projet vise à sensibiliser les enfants à l'agriculture en leur offrant une expérience éducative et ludique.

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Dans le cadre de notre formation en troisième année de BUT Agro, nous avons participé à une semaine immersive au Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement (CPIE) de Bonzée (55160), dans le département de la Meuse (55). Organisée sous forme d’un bureau d’étude, cette semaine a été dédiée à un enjeu environnemental majeur : la promotion et le développement du stockage de carbone à l’échelle du territoire de la Meuse.

Face à l’urgence climatique, le stockage de carbone apparaît comme une stratégie essentielle pour limiter les impacts du changement climatique. En partenariat avec le CPIE, notre mission a consisté à élaborer des fiches thématiques et techniques à destination des élus locaux. Ces fiches ont pour objectif de proposer des solutions concrètes et adaptées pour valoriser les ressources naturelles du territoire tout en maximisant leur potentiel de séquestration du carbone. Le CPIE pourra ainsi utiliser l’ensemble de ces fiches comme support pour contacter et échanger avec les communes, permettant d’identifier plus facilement les dispositifs accessibles en fonction du contexte.

Notre travail s’est articulé autour de 4 éléments boisés du paysage : les haies, les ripisylves, les vergers, et les forêts. Chacune de ces thématiques joue un rôle spécifique dans le stockage du carbone, mais également dans la préservation des écosystèmes et le développement territorial durable, la gestion de l’eau et la gestion sanitaire.

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1 : Présentation personnel

2 : Curriculum Vitae

3 : Projet personnel

4 : Projet professionnel

5 : Mon parcours scolaire

6 : Mes points forts/faibles

7 : compétences BUT

8 : projet de développement agricole

9 : enquête

10 : Stages

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je m'appelle Axel et j'ai 20 ans.

Je suis actuellement en 3ème année de Bachelor Unniversitaire de technologie, parcours agronomie, à l’IUT Nancy-Brabois, à Villers-lès-Nancy.

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Pour moi, le sport est bien plus qu'une simple activité physique. C'est une échappatoire, un moment où je peux me vider l'esprit de toutes les pensées et préoccupations du quotidien. Quand je m'engage dans une séance d'exercice, que ce soit une course, une séance de musculation ou une partie de football, je me sens transporté dans un autre univers, loin du stress de la vie quotidienne. De plus, le sport me permet de me fixer des objectifs et de travailler pour les atteindre. Chaque petit progrès dans ma condition physique me donne un sentiment d'accomplissement et de satisfaction personnelle.

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Plonger dans l'univers des manga et des manhwa est une expérience que je chéris profondément. C'est bien plus qu'une simple passion pour moi ; c'est un monde où je peux m'évader et me perdre dans des aventures extraordinaires.

Lorsque je me plonge dans la lecture d'un nouveau manga ou d'un manhwa, je suis transporté dans un monde où l'imagination n'a pas de limites.

Ce qui est vraiment spécial pour moi, c'est la diversité des histoires et des genres que l'on trouve dans le monde du manga et du manhwa.

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Les jeux vidéo sont une partie importante de ma vie. Pour moi, ce ne sont pas seulement des divertissements, mais aussi un moyen de me vider l'esprit et de me détendre après une journée chargée.

Ce que j'apprécie vraiment dans les jeux vidéo, c'est la possibilité de m'évader complètement de la réalité pendant un certain temps. C'est comme si je pouvais mettre de côté toutes les préoccupations de la vie réelle et me plonger entièrement dans le jeu.

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Trouver la motivation pour commencer à écrire une histoire est quelque chose qui me tient vraiment à cœur. En tant que lecteur, je suis constamment inspiré par les mondes imaginaires, les personnages et les intrigues captivantes des livres que je dévore. Maintenant, je ressens le besoin de donner vie à mes propres idées et de partager mes histoires avec le monde.

Mon inspiration vient souvent de petites observations du quotidien ou même de rêves étranges pendant la nuit. Chacune de ces idées a le potentiel de devenir le point de départ d'une histoire fascinante.

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Retrouver la motivation pour pratiquer un sport en club et atteindre un certain niveau est un objectif qui résonne profondément en moi. Je suis conscient que lorsque je m'engage dans une activité sportive, cela impacte positivement ma vie à de nombreux niveaux, que ce soit sur le plan physique ou mental.

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Voyager autour du monde pour découvrir de nouvelles cultures et élargir mes horizons est un projet qui me tient vraiment à cœur. L'idée de parcourir différentes régions du globe, d'explorer des paysages variés, et surtout, de rencontrer des personnes de cultures et de modes de vie différents, m'enthousiasme énormément.

J'ai déjà plusieurs destinations en tête tel que le Japon, la Suède, l'Australie, l'Argentine et bien d'autre.

Je m'attends à ce que ce voyage soit une aventure enrichissante, mais aussi un défi sur le plan personnel. Sortir de ma routine quotidienne, faire face à l'inconnu et surmonter les obstacles rencontrés en cours de route seront autant d'opportunités de croissance et d'apprentissage. Je suis prêt à relever ce défi, car je suis convaincu que les bénéfices en termes d'ouverture d'esprit, de développement personnel et de souvenirs inoubliables en vaudront largement la peine.

Mais je suis encore trop jeune avec peu d'argent pour réaliser tout ça.

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Obtenir mon diplôme est actuellement mon principal projet professionnel, et il occupe une place centrale dans ma vie. Après avoir investi tant d'efforts, de temps et de ressources dans mes études, cette réalisation représente bien plus qu'une simple validation académique. C'est une étape qui ouvrira de nouvelles portes et me permettra de poursuivre mes aspirations professionnelles.

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Faire un master en gestion de l'environnement une fois mon diplôme de BUT obtenu est un objectif qui me tient particulièrement à cœur. En tant que personne consciente des enjeux environnementaux actuels, je suis convaincu de l'importance de prendre des mesures concrètes pour protéger notre planète et assurer sa durabilité pour les générations futures.

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Une fois mon master en gestion de l'environnement obtenu, mon objectif professionnel est de travailler en tant qu'ingénieur écologue. Ce choix de carrière découle de ma passion pour la protection de la biodiversité, la préservation des écosystèmes et la gestion durable des ressources naturelles.

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Semestre 1 : SAé 1.1 : Analyse chimique simples

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Semestre 1 : SAé 1.1 : Analyse chimique simples

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Analyses biologiques : Techniques de laboratoire (microscopie, spectro, chromatographie), analyses sols/eau/végétaux.

Diagnostic écologique : Évaluation de la biodiversité, impact des pratiques agricoles, indicateurs écologiques.

Traitement de données : Analyse statistique, SIG, interprétation de résultats agronomiques.

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Au lycée, j'ai opté pour les mathématiques et les sciences de la vie et de la terre (SVT) comme spécialités, car ce sont les matières qui me correspondaient le mieux. Aujourd'hui, je considère toujours les SVT comme une matière importante à mes yeux. Après l'obtention de mon diplôme du baccalauréat, j'ai décidé de m'orienter vers un BUT car cela correspond à ce que je souhaite faire.

J'ai fait ce choix de parcours, car il représente ce qui me motive le plus. Je ne souhaitais pas me retrouver assis toute la journée dans un bureau, effectuer les mêmes tâches jour après jour. Je recherche un travail où chaque journée sera différente. De plus, j'ai choisi ce parcours car j'ai une affinité particulière avec les SVT, qui occupe une place centrale dans cette formation, en particulier la biologie qui continue de me fasciner aujourd'hui.

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Mon adaptabilité se reflète dans ma capacité à m'ajuster rapidement à de nouvelles situations, que ce soit dans un environnement de travail en constante évolution ou lors de défis personnels. Je suis capable de faire face à l'imprévu et de trouver des solutions aux problèmes qui se présentent.

En tant que personne fiable, mes collègues et mes proches peuvent compter sur moi pour respecter mes engagements et livrer un travail de qualité dans les délais impartis. Je suis organisé et méthodique dans mon approche, ce qui me permet de rester sur la bonne voie même lorsque les choses deviennent complexes.

Ma capacité à comprendre rapidement ce qui m'est dit ou demandé est un atout précieux dans n'importe quel contexte. Cela me permet d'assimiler rapidement de nouvelles informations et de prendre des décisions. Cette aptitude facilite également la communication avec les autres, car je peux exprimer mes idées de manière claire et concise.

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Je dois admettre que la procrastination est un défaut que je lutte souvent pour surmonter. Il m'arrive fréquemment de repousser à la dernière minute des tâches que j'aurais facilement pu accomplir bien plus tôt. Cette habitude peut être très frustrante, car je sais que cela entraîne souvent du stress inutile et des résultats inférieurs à ce que je pourrais accomplir si je m'y étais pris plus tôt.

Je manque parfois de patience. Je peux devenir facilement frustré lorsque les choses ne progressent pas aussi rapidement que je le souhaiterais, ou lorsque je suis confronté à des obstacles imprévus. Cette impatience peut parfois nuire à ma capacité à persévérer dans mes efforts et à maintenir ma concentration sur une tâche donnée.

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Semestre 2 : SAÉ 2.1 Extraction, purification et dosage spectrophotométri

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Semestre 2 : SAÉ 2.1 Extraction, purification et dosage spectrophotométri

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Semestre 1 : SAE 1.2 Explorer la place d’une cellule 

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Semestre 1 : SAE 1.2 Explorer la place d’une cellule 

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Semestre 2 : SAÉ 2.2 Mesurer la réponse d'un paramètre physiologique 

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Semestre 2 : SAÉ 2.2 Mesurer la réponse d'un paramètre physiologique 

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SAE 2.2. PRUNIAUX Axel PRIOL Titouan GROSSE Léo

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Semestre 2 : SAÉ 2.2 Mesurer la réponse d'un paramètre physiologique

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Semestre 2 : SAÉ 2.2 Mesurer la réponse d'un paramètre physiologique

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Semestre 1 : SAé 1.3 Caractérisation pédoclimatique exploitat° agricole

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Semestre 1 : SAé 1.3 Caractérisation pédoclimatique exploitat° agricole

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Semestre 2 :  SAE2.3 Approche globale d’une exploitation agricole

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Semestre 2 :  SAE2.3 Approche globale d’une exploitation agricole

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Semestre 1 :  SAE 1.4 Agro Approche progressive d’un territoire

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Semestre 1 :  SAE 1.4 Agro Approche progressive d’un territoire

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Semestre 2 :  SAE 2 .4 : Approche globale d’un territoire

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Semestre 2 :  SAE 2 .4 : Approche globale d’un territoire

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Mission :

Compétences acquises :

Note attendue :

Note obtenue :

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Ecrit semestre 4 : La domotique à la ferme 

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lien vers notre diagramme de Gantt pour l'organisation de notre projet

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lien vers notre diagramme de Gantt pour l'organisation de notre projet

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Affiche de présentation de notre projet pour la journée porte ouverte

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Affiche de présentation de notre projet pour la journée porte ouverte

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* Changement climatique * Le stress thermique * Bien-être animal * Agriculture 2.0 * La rentabilité de l'exploitation

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communiqué de presse pour la recherche d'un exploitant

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communiqué de presse pour la recherche d'un exploitant

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Excel avec les résultats de notre enquête

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Excel avec les résultats de notre enquête

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Présentation de l'enquête aux commenditaires

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Présentation de l'enquête aux commenditaires

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En optant pour un BUT en biologie, je m'assure de rester connecté à ma passion pour les SVT. C'est une discipline qui me permet d'explorer un large éventail de sujets, de la génétique à l'écologie en passant par la microbiologie.

En plus de cela, j'ai conscience de mes préférences en ce qui concerne mon environnement de travail. Je veux une carrière où je ne serai pas confiné à un bureau toute la journée, à effectuer les mêmes tâches répétitives. Je recherche plutôt un travail dynamique et varié, où chaque journée apporte de nouveaux défis et de nouvelles découvertes. Un BUT en biologie correspond parfaitement à ces aspirations, car il ouvre la porte à une multitude d'opportunités professionnelles, que ce soit sur le terrain, en laboratoire ou dans l'enseignement.

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PDA Vidéo Axel PRUNIAUX Titouan PRIOL Léo GROSSE MAthieu DARNIOT

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Le projet Co Arbo a été initié à la demande de plusieurs entreprises intervenant aussi bien en amont (proche des agriculteurs) qu’en aval (produits transformés), telles que Andros, Beyond Green, Adamance, Les Vergers Boiron, Les Celliers Associés, Système U, Brioche Pasquier, Omie, Danone, Cofruid’Oc, Pink Lady, Pom’evasion et Blue Whale. Ces entreprises ont identifié plusieurs problèmes dans le domaine de l’arboriculture, notamment le manque de références et de R&D (recherche et développement) sur les systèmes agroécologiques, ainsi que le manque de connaissances sur les résultats associés à ces systèmes en arboriculture.

En réponse à ces besoins, elles ont sollicité PADV pour créer ce projet. Sur une période d’environ trois ans, PADV vise à identifier des trajectoires techniques sécurisées répondant aux défis de production, à mesurer les résultats environnementaux et économiques de ces systèmes, à évaluer le niveau agroécologique de l’ensemble des fournisseurs, à comprendre les coûts associés à la transition et à co-construire un modèle économique avec toutes les parties prenantes. L’objectif est également de formuler des messages clés adaptés aux différentes cibles, d’assurer le lien entre les indicateurs mesurés et les reportings, et de mutualiser les ressources tout en capitalisant les apprentissages pour améliorer collectivement les compétences sur le terrain.

Les études se concentreront principalement au niveau départemental dans les régions PACA, Occitanie et Pays de la Loire et sur 4 filières : la pomme, la poire, la pèche et l'abricot. Pour financer ce projet d'un coût estimé à environ un million d’euros, je prépare actuellement un dossier pour répondre à un Appel à Projet qui pourrait en financer une partie.

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Le projet mené au CPIE de Bonzée a permis d'acquérir et de consolider plusieurs compétences essentielles dans le domaine de l'agronomie et de la gestion environnementale.

Tout d'abord, cette expérience a renforcé mes compétences en gestion de projet. L'organisation d'un bureau d'étude en un temps limité nécessite une répartition efficace des tâches et une coordination entre les membres du groupe. Cela m'a appris à travailler de manière méthodique, à respecter les échéances et à produire des livrables concrets sous forme de fiches techniques à destination des élus locaux.

Ensuite, cette immersion m'a permis de développer une expertise en analyse et synthèse de données environnementales. La recherche et l'exploitation d'informations sur la gestion des haies, ripisylves, vergers et forêts m'ont permis de mieux comprendre les mécanismes de séquestration du carbone et leur rôle dans la lutte contre le changement climatique. J'ai ainsi amélioré mes capacités à croiser des sources variées et à extraire des informations pertinentes pour les rendre accessibles et exploitables par des acteurs du territoire.

Par ailleurs, la collaboration avec des partenaires institutionnels tels que la DREAL, l'ONF et l'OFB a été une expérience enrichissante. Ces échanges ont développé mes compétences en communication professionnelle, en adaptant mon discours aux différents interlocuteurs et en intégrant leurs retours pour améliorer la pertinence des fiches produites.

Le travail d'équipe a également été un élément clé de cette expérience. La nécessité de conjuguer les efforts de chacun pour produire un document final cohérent à renforcé mes compétences en collaboration et en gestion collective du travail. La structuration du projet, alternant travail individuel et réunions collectives, a permis une meilleure répartition des compétences et une progression fluide des différentes étapes du projet.

Enfin, cette expérience m'a apporté une meilleure compréhension des outils de gestion environnementale et des dispositifs d'accompagnement des collectivités. J'ai ainsi acquis des connaissances précieuses sur les politiques publiques et les financements disponibles pour la préservation des espaces naturels.

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Le projet "Les Petits Fermiers : À la découverte du monde agricole" a permis d'acquérir et de renforcer plusieurs compétences essentielles, tant sur le plan technique que méthodologique et relationnel.

Tout d'abord, cette expérience a favorisé mon développement de compétences en gestion de projet . De la conception à la mise en œuvre, nous avons appris à organiser un projet de sensibilisation en définissant des objectifs clairs, en structurant nos actions et en respectant un cadre temporel précis. La coordination des interventions, la recherche d'écoles partenaires et l'adaptation des contenus pédagogiques nous ont permis de développer une approche méthodique et rigoureuse .

Ensuite, ce projet a contribué à renforcer nos compétences en pédagogie et en communication . Concevoir des supports adaptés aux enfants, animer des ateliers et vulgariser des notions parfois complexes ont exigé une capacité à s'exprimer et à capter l'attention d'un jeune public. Cette dimension éducative nous a appris à adapter notre discours en fonction des connaissances et des attentes des élèves, ce qui est une compétence précieuse pour toute activité de sensibilisation.

Par ailleurs, la réalisation de questionnaires et l'analyse des résultats nous ont permis de développer des compétences en collecte et traitement de données .

Enfin, sur le plan relationnel, le travail en équipe a été un élément clé du projet. La répartition des tâches, la gestion des imprévus et l'écoute mutuelle nous ont permis d'améliorer notre capacité à collaborer efficacement.

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Grâce à l'utilisation du logiciel R, j'ai développé des compétences solides en analyse et traitement de données, particulièrement dans le domaine de l'écologie et de l'agronomie. J'ai appris à structurer, nettoyer et manipuler des ensembles de données variées afin d'en extraire des informations pertinentes. L'utilisation de R m'a également permis de réaliser des analyses statistiques approfondies, comme des tests d'hypothèses et des modèles de régression, pour interpréter des tendances et évaluer l'impact de différentes variables sur des phénomènes biologiques. Par ailleurs, j'ai acquis la capacité de représenter graphiquement ces données de manière claire et compréhensible, facilitant ainsi la communication des résultats. Enfin, en automatisant certaines tâches et en structurant mon travail sous forme de scripts reproductibles, j'ai renforcé ma rigueur méthodologique et ma capacité à traiter efficacement de grandes quantités de données.

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Mise en place d'expérimentations : Conception de protocoles, choix des variables, planification des essais.

Réalisation d'expériences : Manipulations en laboratoire et en plein champ, suivi des cultures et des sols.

Analyse des résultats : Traitement statistique, interprétation des données, rédaction de rapports.

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Gestion des cultures : Conduite d'itinéraires techniques, semis, fertilisation, irrigation.

Optimisation des rendements : Amélioration des pratiques agricoles, gestion des entrants, lutte intégrée.

Valorisation des productions : Stockage, transformation et mise en marché des produits agricoles.

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Accompagnement des agriculteurs : Diagnostic des exploitations, recommandations techniques adaptées.

Aide à la décision : Analyse des performances, choix des pratiques durables, appui en agroécologie.

Transmission des connaissances : Animation de formations, vulgarisation scientifique, sensibilisation aux enjeux agricoles.