# data[].attributes.headline
Actividades para practicar la conciencia fonémica (ACTIVIADES PROVENIENTES DE LA SIGUIENTE PÁGINA WEB)

# data[].attributes.subject
Actividades para practicar la conciencia fonémica (ACTIVIADES PROVENIENTES DE LA SIGUIENTE PÁGINA WEB)

# data[].attributes.body
1. Jugar con los nombres de cada uno.

Se empieza diciéndole al alumno/a que diga su nombre en voz alta. Luego se le indica que lo repita pero, alargando una de las letras. Es importante empezar con la inicial o la final para ir poco a poco mejorando. Un ejemplo, sería el nombre de María, el cual debería de sonar si alargamos la /m/ así: Mmmmmmaría.

2. Las onomatopeyas.

Este juego es muy simple, pues el docente puede indicarles a los alumnos que reproduzcan el sonido de un animal, un objeto, un instrumento, etc.

Ejemplo:

sonido del perro: guau

sonido del gato: miau

sonido de la gallina: poppopo

3. Ejercicio de añadir fonemas

Se hace el sonido del viento /ssssss/ y se pide que diga palabras que tengan ese sonido. Más tarde, el decimos que vamos a pronunciar cosas que no significan nada y que él le deberá poner delante el sonido del silencio. /ol/ /sssssol/, /ofá/ /ssssssofá/.

4. Inversión de segmentos fónicos

Pedirle al niño que diga lo mismo que digamos nosotros pero al revés. Le damos la sílaba /fa/. Lo decimos entre los dos al revés. Este ejercicio es muy difícil para los niños. Hay que prestarles muchos apoyos: dibujos, palmadas… "Para realizarlo podemos empezar haciéndolo con palabras y luego esas palabras, dividirlas en sílabas y hacerlo del revés. Con esto, podrán observar el orden y el sentido que tienen las palabras".

# data[].attributes.attachment_link.title
Repetimos palabras con R múltiple ➡ Trabajamos articulación y Conciencia fonológica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Adivina qué palabra queda | Juego conciencia fonológica

# data[].attributes.body
1. Juegos de Clasificación Auditiva, es decir, el alumnado debe clasificar las palabras según el sonido inicial, medio o final. Un buen ejercicio podría ser con las vocales, deben agrupar todos los elementos que empiecen con el mismo sonido (la A, por ejemplo)

2. Trabajar con Sílabas, dividir las palabras en sílabas y luego en sonidos individuales. Creando así, nuevas palabras.

3. Leer cuentos que resaltan la conexión entre las letras y los sonidos, que los digan repetitivamente as-í también se desarrolla la memoria auditiva

4. Segmentación de Palabras, dividir las palabras individualmente, para que así puedan identificar los sonidos individualmente, por ejemplo de gato

/g/ /a/ /t/ /o/

# data[].attributes.body
1. Decir cuantas sílabas tiene una palabra

2. Omitir un determinado sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “abrazo” le quitamos el 2º sonido, o el sonido /b/. "Arazo”.

3. Sustituir un determinado sonido de una palabra por otro que le demos. Por ejemplo sustituye el 2º sonido de la palabra “espuma” por el sonido /r/. “erpuma”.

4. Indicar el sonido que falta en la palabra “Raón” y tendría que responder /t/.

5. Ejercicios de discriminación auditiva de sonidos. Ejemplo: Le damos varias imágenes, objetos o dibujos y le pedimos que rodee los que llevan el sonido /l/.

6. Juegos como el veo-veo a través de sonidos. Ejemplo Veo-veo una cosita que empieza por el sonido /r/.

7. Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras: Ordenar las siguientes letras para formar una palabra, “ l p á i z “ / “lápiz”.

8. Ejercicios de completar palabras con grafemas. Ejemplo: Cara_elo, habría que decir la letra “m”.

9. Dictados : le hacemos un dictado de sonidos en el que tenga que adivinar que palabra estamos nombrando, también le podemos decir a el niño/a que nos diga los sonidos que componen una determinada palabra. Ejemplo: ¿Qué palabra estoy nombrando? /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/. No se dice el nombre de las letras sino el sonido de cada grafema.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Segmentación de fonemas: Pedirle que nos diga cuántos sonidos tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra espirales? "E-s-p-i-r-a-l-e-s" = 9.

Omisión de fonemas: Pedirle que omita un determinado sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra "espirales" le quitamos el 2º sonido, o el sonido /s/. "Epirales".

Sustitución de fonemas: Pedirle que sustituya un determinado sonido de una palabra por otro que le demos. Ejemplo: Sustituye el 2º sonido de la palabra "Espirales" por el sonido /r/. "Erpirales".

Encontrar los sonidos ocultos. Ejemplo: Le pedimos que nos indique el fonema oculto o sonido que falta en la palabra "Es-irales" y tendría que responder /p/.

Identificar que sonido se repite en dos sílabas o palabras distintas. Ejemplo: ¿Qué sonido o fonema suena igual en far y flo? /f/, ¿ Y en castaña y codo? /k/.

Ejercicios de discriminación auditiva de sonidos. Ejemplo: Le damos varias imágenes, objetos o dibujos y le pedimos que rodee los que llevan el sonido /l/.

Juegos tipo veo-veo a través de sonidos. Ejemplo Veo-veo una cosita que empieza por el sonido /p/.

Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras: Ordena las siguientes letras para formar una palabra, " l p á i z " / "lápiz".

Ejercicios de completar palabras con grafemas. Ejemplo: Cara_elo, tendría que escribir "m".

Dictados de sonidos: Ejemplo; le hacemos un dictado de sonidos en el que tenga que adivinar que palabra estamos nombrando, también le podemos decir a el niño/a que nos diga los sonidos que componen una determinada palabra. Ejemplo: ¿Qué palabra estoy nombrado? /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/. No se dice el nombre de las letras sino el sonido de cada grafema.

FUENTE: http://www.ladislexia.net

Enlaces relacionados:
Ejercicios de conciencia léxica Ejercicios de conciencia silábica Ejercicios de deletreo, orientación y discriminación de símbolos y grafemas

# data[].attributes.attachment_link.description
Segmentación de fonemas: Pedirle que nos diga cuántos sonidos tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra espirales? "E-s-p-i-r-a-l-e-s" = 9. Omisión de fonemas: Pedirle que omita un determinado sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra "espirales" le quitamos el 2º sonido, o el sonido /s/. "Epirales".

# data[].attributes.attachment_link.title
Contamos el número de sílabas | El colegio

# data[].attributes.body
El sabueso de los sonidos

Elija el sonido de una letra y pídale a su niño(a) que busque cosas por la casa que empiecen por el mismo sonido. "¿Puedes encontrar algo en nuestra casa que empiece con el sonido de la letra "p" pppppp? Papel, papelera, pera

¡Salta, brinca y da saltitos!

Cree tarjetas con dibujos sencillos que dibuje o recorte de revistas. Pídale a su niño(a) que identifique lo que aparece en la imagen y que descomponga la palabra en sus sonidos individuales. Por ejemplo, sol es s-o-l, tres sonidos (fonemas). ¿Tres sonidos? Usted y su niño(a) dan tres saltos, brincos o saltitos (seguidos de chocar los cinco). También puede hacer este juego al aire libre sin las tarjetas, simplemente diga palabras sencillas a su niño(a).

# data[].attributes.body
En esta pequeña actividad los alumnos deberán de contar los sonidos que tienen determinadas palabras para ello se proporcionarán representaciones visuales que ayudarán al niño a identificar la palabra así como pequeños círculos donde tendrán que colorear por cada sonido que identifiquen lo que les facilitará en gran medida en el momento del conteo.

# data[].attributes.body
Una actividad más práctica o entretenida puede ser la siguiente:

Para poder realizar esta tarea será necesario emplear instrumentos como: maracas, triángulo, teclado, tambor, baquetas, etc. Puedo separar a los niños por grupos y darles a cada grupo un instrumento correspondiente. A cada instrumento se le asignan un grupo de consonantes y vocales.

Ejemplo: a las maracas le corresponden /a/,/g/,/x/,/b/ y los tambores /o/,/t/,/l/,/e/.

A continuación, el docente irá diciendo palabras en voz alta nombrando los sonidos fonémico de cada una de ellas como, por ejemplo, gato - /g/ /a/ /t/ /o/. Entonces, los alumnos deben estar pendientes y hacer sonar los instrumentos cuando les toque, con gato sería: toque doble de maracas y doble de tambores. Una vez terminado, los alumnos deben repetirlo pero, con su propia voz.