# data[].attributes.attachment_link.title
Đoàn nghệ nhân này biểu diễn cồng chiêng múa xoang hay quá

# data[].attributes.attachment_link.title
| Karaoke HD | Quê Hương Tươi Đẹp - Âm Nhạc Lớp 1 || CD Chuẩn Bộ Giáo Dục

# data[].attributes.body
- Khả năng cảm thụ âm nhạc được thể hiện qua sự hưởng ứng của trẻ bằng các cách nào?

# data[].attributes.body
- Các anh (chị) kể tên những loại hình âm nhạc cổ truyền của từng vùng miền?

# data[].attributes.body
- Âm nhạc như thế nào thể hiện tính đa dạng?

# data[].attributes.body
-Yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ MN theo tiếp cận đa văn hóa?

# data[].attributes.body
Khi xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động AN cho trẻ MN thực hiện có mấy bước?

# data[].attributes.body
-Cho ví dụ minh họa xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động AN tiếp cận đa văn hóa kế hoạch tháng, tuần, ngày?

# data[].attributes.body
Trẻ thể hiện bằng cách hát theo người lớn hoặc nhắc lại vài câu ngắn. Thể hiện hứng thú với âm nhac qua vận động như lắc lư, dậm chân, vỗ tay, nhún nhảy theo tiết tấu…

# data[].attributes.body
Hát, vỗ tay, nhún nhảy , lắc lư, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ

# data[].attributes.body
Trẻ cảm thụ âm nhạc của trẻ thông qua việc đung đưa người, lắc Lư, gõ, nhún nhảy, vỗ tay…

# data[].attributes.headline
Mn tân lợi thạnh. Tạo môi trường có sự đa dạng về đạo cụ âm nhạc, hình thức tổ chức (vận động theo nhạc; múa, vợ theo tiết tấu...) Nội dung giáo dục âm nhạc phải phù hợp với vùng miền nơi trẻ sống 

# data[].attributes.subject
Mn tân lợi thạnh. Tạo môi trường có sự đa dạng về đạo cụ âm nhạc, hình thức tổ chức (vận động theo nhạc; múa, vợ theo tiết tấu...) Nội dung giáo dục âm nhạc phải phù hợp với vùng miền nơi trẻ sống 

# data[].attributes.body
Khả năng cảm thụ âm nhạc thể hiện ra bên ngoài bằng các cách khác nhau khi nghe bài hát, âm thanh, bản nhạc

# data[].attributes.body
Thể hiện: vỗ tay, lắc lư, nhún nhảy, vẫy tay, hưởng ứng cùng cô

# data[].attributes.body
Trẻ cảm thụ âm nhạc : Trẻ vỗ tay theo nhịp bài hát, lắc lư theo điệu nhạc.

# data[].attributes.body
Trẻ cảm thụ âm nhạc thể hiện bằng cách vỗ tay, hưởng ứng theo âm nhạc bằng động tác lắc lư, múa theo nhạc, ngẫu hứng theo giai điệu bài hát, trẻ ngâm nga theo gia điệu bài hát.

# data[].attributes.body
Trẻ vận động ngẫu hứng:nhún nhảy, lắc lư đầu, gõ nhịp, vẫy tay, nghiêng đầu, dậm chân...

# data[].attributes.body
MN Moncada: Trẻ cảm nhận được giai điệu bài hát bằng cách hát theo, lắc lư, nhún nhảy, ra cử chỉ điệu bộ, với thái độ phấn khởi, vui tươi hoặc trầm tư tuỳ theo giai điệu bài hát

# data[].attributes.body
Lắc lư, vỗ tay, nhún nhảy, múa

# data[].attributes.body
Trẻ tiếp cận qua cách nghe nhìn, cảm nhận

# data[].attributes.body
Thể hiện qua nét mặt cử chỉ khi nghe nhạc

Thể hiện qua điệu bộ như: lắc lư, vỗ tay, gõ,….

# data[].attributes.body
Khả năng cảm thụ âm nhạc thể hiện qua sự hưởng ứng của trẻ bằng các cách khác nhau khi nghe bài hát , âm thanh, bản nhạc.

# data[].attributes.body
Mn Hưng Nhượng.

Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ được thể hiện qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, trẻ hào hứng, lắc lư theo giai điệu, hát theo lời bài hát

# data[].attributes.body
Thể hiện bằng cách vân động như nhún nhảy, lắc lư, vỗ tay, múa.....hát theo giai điệu bài hát

# data[].attributes.body
Trẻ hưởng ứng: tập trung ánh mắt, lắc lư, nhún nhảy, gõ nhạc cụ, vỗ nhịp, vận động theo nhạc, hưởng ứng trò chơi

# data[].attributes.headline
Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ khi nghe bài hát, âm thanh, bản nhạc, nhận biết một số thế loại âm nhạc 

# data[].attributes.subject
Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ khi nghe bài hát, âm thanh, bản nhạc, nhận biết một số thế loại âm nhạc 

# data[].attributes.body
Cảm thụ âm nhạc được thể hiện khi trẻ nghe bài hát, bản nhạc, âm thanh...trẻ được vận động theo nhạc, trẻ múa lắc lư....

# data[].attributes.body
MG long mỹ: tre hung thu voi am nhac qua van dong,lac lu,dam chan,vo tay,1 so tre con biet nhung nhay theo tiet tau hay chay vong tron theo tieng nhac

# data[].attributes.body
Trẻ nghe nhạc và lắc lư nhún nhảy, múa theo cô

# data[].attributes.body
Cho trẻ tiếp cận đa văn hoá trong GDAN tăng thêm sự mới mẻ trong HD GDAN. Đồng thời giới thiệu đc âm nhạc, trag phục, giai điệu... Cho trẻ biết được

Ví du: cho trẻ nghe giai đieu nhac cu nghe tiếng trống cơm, tiếng đàn, nghe nhung bài hat

# data[].attributes.body
loại hình âm nhạc có: nhã nhạc cung đình, chèo, tuồng, hát xẩm, đờn ca tài tử, dân ca, ca trù…

# data[].attributes.body
Miền nam: đờn ca tài tử

Miền trung: ca trù

Miền bắc: hát chèo

# data[].attributes.body
Xét về loại hình âm nhạc có: nhã nhạc cung đình, chèo, tuồng, hát xẩm, đờn ca tài tử, dân ca, ca trù… Nếu chia theo vùng miền thì có: âm nhạc cổ truyền Nam Bộ; miền Trung, Tây Nguyê

# data[].attributes.body
Miền tây: Đờn ca tài tử

Miền nam: hát cải lương

Miền Bắc: hát chèo, tuồng, hát bội

# data[].attributes.body
Những loại hình âm nhạc của từng vùng miền : hát xẩm, bài chòi, ca trù, cải lương, đờn ca tài tử, nhã nhạc cung đình Huế, quan họ, chầu văn, dân ca

# data[].attributes.body
miền nam có dân ca nam bộ,miền bắc hát chèo,dân ca quan họ,hát ả đào

# data[].attributes.body
Tiếp cận đa văn hóa trong giáo dục âm nhạc là những phương pháp giảng dạy phù hợp tạo cho trẻ nhận biết các loại giai điệu nhạc đặc sắc riêng của thừng vùng miền

# data[].attributes.body
MN Hưng Nhượng

Dân ca, cải lương, đờn ca tài tử , lý

Hò, hát xẫm, bài chòi, cả trù, nhã nhạc cungg đình Huế, quan họ Bắc Ninh, chầu văn

# data[].attributes.body
Miền Trung. Nhã nhạc cung đình. Chèo. Xẩm

Miền nam. Đàn ca tài tử. Dân ca. Cải lương tuồng cổ.

Miền Bắc ca trù. Hát chèo. Dân ca quan họ

# data[].attributes.body
Dân ca, lý, cải lương , nhã nhạc cung đình Huế, ca trù, hát xẩm, chèo, tuồng, hát bội, quan họ…,

# data[].attributes.body
Miền Nam: Dân ca, hò, vè, cái lương, vọng cổ, đờn ca tài tử.

Miền bắc: Tuồng, chèo, dân ca bắc bộ, ca trù, chầu, hát xẫm.

Miền Trung: Quan họ bắc ninh, nhac nhạc cung đình Huế.

# data[].attributes.body
Dân ca Nam Bộ, Bắc Bộ..., ca trù, chèo, dân ca Thái, cải lương, hò, chầu, vè, quan họ, nhã nhạc cung đình Huế,...

# data[].attributes.body
Câu 2:

Nam: Dân ca Nam bộ, cải lương

Bắc: Dân ca , chèo, sẫm

Trung: quan họ

# data[].attributes.body
Miền Trung: tuồng, chèo

Miền Bắc: dân ca quan họ, hát xẩm, Chầu Văn

# data[].attributes.body
Chèo, xẩm, quan họ, ca trù, chaầu văn (bắc), nhạc cung đình (Huế), tài tử, hò, hát sắc bùa (nam)

# data[].attributes.body
Miền nam: Dân ca nam bộ, cải lương, đờn ca tài tử.....

Miền Bắc: dân ca bắc bộ, chèo, tuồng....

Miền Trung: ca trù, ca Huế...

# data[].attributes.body
miền Bắc(ca trù, chầu văn, chèo, dân ca quan họ, tuồng, nhạc xẩm) miền nam(hò, cải lương, đờn ca tài tử) miền Trung nhạc cung đình Huế

# data[].attributes.body
Nam bộ đàn thùng, đàn cò, song lang, đàn ghi ta, sáo, Bắc bộ: trống cơm, đàn tơ lưng, miền núi: còng, chiêng. ..

# data[].attributes.body
Các loại hình âm nhạc cổ truyền của từng vùng miền như: hát xẩm, bài chòi, ca trù, hò, cải lương, đờn ca tài tử, quan họ, ......

# data[].attributes.body
Miền Nam: Hò, vè, ca cổ, cải lương, hát lý. Miền Bắc: chèo, quan họ, cả trù, bài chòi

# data[].attributes.body
Miền Nam: Ca cổ, cải lương, Hò, Lý

Miền Bắc: Hát Ả Đào, Chèo, dân ca Quan họ

# data[].attributes.body
Loại hình âm nhạc: chèo, quan họ, ca trù, hò, nhạc cũng định, nhạc tài tử, .....

# data[].attributes.body
Miền bắc: chèo, hát xẩm, ca trù,hò, nhạc cũng đình. miền Nam: dân ca, cải lương.

# data[].attributes.body
Các loại hình âm nhạc:

Miền nam: dân ca, lý, hò, đờn ca tài tử,

Miền bắc: chèo, ca trù, hát xẫm,...

# data[].attributes.body
Miền Bắc Chèo, hát tuồng, hát quan họ, ca tù, hò.. Miền Nam cải lương đờn ca tài tử, dân ca, hò, lý

# data[].attributes.body
Đa dạng về nội dung,hình thức, thể loại ngôn ngữ âm nhạc, phong cách trình diễn.

# data[].attributes.body
Câu 3: Tính đa dạng: nghĩa là thể hiện tính đa dạng vừa truyền thống vừa hiện đại, vừa mang tính đặc trưng của âm nhạc truyền thống, đồng thời thể hiện tính đa dạng về văn hóa dân tộc

# data[].attributes.body
Chú trọng trang phục, nhạc cụ,

# data[].attributes.body
Ưu tiên văn hoá vùng miền địa phương

Khả năng GV

Điều kiện thực tế cơ sở

Khả năng nhu cầu hứng thú của trẻ.

# data[].attributes.body
MN Moncada: Mục tiêu GDAN cho trẻ, nội dung, môi trường giáo dục, phương pháp GD, phối hợp với gia đình cộng đồng

# data[].attributes.body
Câu 4: yêu cầu ( mục tiêu, nội dung,hình thức, mô trường, phương pháp phối hợp gia đình cộng đồng) theo hướng tiếp cận đa văn hóa

# data[].attributes.body
Đảm bảo mục tiêu. Nội dung. Hình thức. Môi trường

# data[].attributes.body
Hoạt động âm nhạc gần gũi với cuộc sống của trẻ,phù hợp khả năng của trẻ

# data[].attributes.body
Mục tiêu hoạt động GD

Nội dung hoạt động GD

Hình thức GD

Môi trường GD

Phương pháp GD

Phối hợp gia đình cộng đồng

# data[].attributes.headline
Mnpl nội dung bài hát phù hợp mục tiêu chương trình lứa tuổi

# data[].attributes.subject
Mnpl nội dung bài hát phù hợp mục tiêu chương trình lứa tuổi

# data[].attributes.body
Yêu cầu:

Xác định mục tiêu cho trẻ tiếp cận

Lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp

Lựa chọn hình thức giáo dục phù hợp

Xây dựng môi trường âm nhạc chờ trẻ hoạt động - Lựa chọn phương pháp giáo dục âm nhạc phụ hợp

Lựa

# data[].attributes.body
Mục tiêu, nội dung, hình thức, môi trường, phương pháp, phối hợp với gia đình cộng đồng trong hoạt động giáo dục âm nhạc.

# data[].attributes.body
Mục tiêu

Nội dung

Hình thức

Phương pháp

Điều kiện thực tế ở địa phương

Khả năng của trẻ

# data[].attributes.body
Câu 4: nhạc cụ, trang phục

# data[].attributes.body
1. Đáp ứng mục tiêu hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non

2. Nội dung hoạt động giáo dục âm nhạc phải gần gũi với trẻ phù hợp với địa phương

3. Hình thức giáo dục âm nhạc

4. Môi trường giáo dục thân thiện phù hợp với tiếp cận đa văn hóa

5. Phương pháp phải lôi cuốn thu hút trẻ

6. Sự phối hợp với gia đình là cộng đồng

# data[].attributes.body
Mục tiêu

Nội dung

Hình thức

Môi trường gd

Phương pháp

Phối hợp gia đình

# data[].attributes.body
Lựa chọn mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, môi trường giáo dục, phối hợp với gia đình cộng đồng.

# data[].attributes.body
Câu 4: yêu cầu tổ chức hdong gduc âm nhạc chờ trẻ MN theo tiếp cận đa vhoa cta cần phải đảm bảo mức tiêu, noi dung, hình thức, moi trường giáo dục, phương pháp và biết phối hợp chặt chẽ với địa phương gdinh, công đồng xã hội theo hướng cho trẻ mnon tiếp cận đa văn hóa

# data[].attributes.body
_ Mục tiêu gdan hướng tới gd trẻ, tôn trọng sự đa dạng văn hóa, tôn trọng người khác, tôn trọng bạn, từ đó tự tin thể hiện văn hóa cá nhân, tăng tính hợp tác, tích cực hoạt động, phát triển các mặt, hoàn thiện nhân cách

# data[].attributes.headline
Yêu cầu tổ chức hoạt động gd âm nhạc theo hướng tiếp cận đa văn hóa  cần phải thực hiện: mục tiêu, nội dung, hình thức, môi trường, phương pháp, phối hợp với gia đình cộng đồng

# data[].attributes.subject
Yêu cầu tổ chức hoạt động gd âm nhạc theo hướng tiếp cận đa văn hóa  cần phải thực hiện: mục tiêu, nội dung, hình thức, môi trường, phương pháp, phối hợp với gia đình cộng đồng

# data[].attributes.body
Cần quan tâm đến yêu cầu: về ND, hình thức, pp, phối hợp với gđ, phụ hợp độ tuổi

# data[].attributes.body
Yêu cầu: mục tiêu gd trẻ tôn trọng sự đa dạng văn hoá, tôn trọng người khác, tôn trọng bạn. Nội dung của hoạt động phải gần gũi với cuộc sống. Hình thức: nghe hát, chơi, trải nghiệm... Môi trường có tính mở, thân thiện, có nhiều đạo cụ. Phương pháp hướng đến cần coi trọng cảm xúc và hứng thú của trẻ. Phối hợp GĐ trẻ: tuyên truyền về ý nghĩa của việc gd đa văn hoá....

# data[].attributes.body
Yêu cầu phải phù hợp với khả năng của trẻ, điều kiện thực tế tại cơ sở và địa phương

# data[].attributes.body
Yêu cầu tổ chức: Tổ chức mọi lúc mọi nơi gắn với thực tiễn cuộc sống, Tổ chức đa dạng nhiều hình thức để trẻ có thể tiếp cận đa văn hóa. Ví dục hát dân ca Nam Bộ, cho trẻ mặc áo bà ba múa với cô.

# data[].attributes.body
Có 5 bước

# data[].attributes.body
B1: phân tích

B2: xác định mục tiêu

B3: lựa chọn ND, PP, HT

B4: thiết kế, chọn tài liệu, học liệu...

B5: tổ chức, đánh giá, điều chỉnh

# data[].attributes.body
B1: phân tích khả năng âm nhạc

B2: xác định mục tiêu

B3: lựa chọn nd, pp, hình thức

B4: thiết kế môi trường

B5: giám sát, đánh giá, điều chỉnh hđ

# data[].attributes.body
Có 5 bước

B1: phân tích khả năng của trẻ và thực tế của lớp. B2: xác định mục tiêu của hoạt động. B3: lựa chọn nội dung phương pháp hình thức tổ chức.B4: thiết kế môi trường ,lựa chọn học liệu phù hợp. B5: tổ chức hoạt động

# data[].attributes.body
Câu 5: 5 bước. Bước 1: phân tích khả năng âm nhạc. Bước 2: xác dịnh mục tiêu. Bước 3: lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức. Bước 4: thiết kế môi trường, lựa chọn tài liệu học liệu. Bước 5: tổ chức hoạt động giáo dục

# data[].attributes.body
Câu 5: gồm 5 bước. Bước 1 phân tích khả năng âm nhạc của trẻ, bước 2: Xác định mục tiêu, Bước 3: lựa chọn nội dung phương pháp hình thức tổ chức, bước 4 thiết kế moi trường, lựa chọn tài liệu học liệu, bước 5 to chức hoạt động giáo dục âm nhạc giám sát đánh giá và điều chỉnh

# data[].attributes.body
Bước 1. Phân tích khả năng âm nhạc của trẻ và thực tế việc tổ chức HĐ GD Âm nhạc

Bước 2. Xác định mục tiêu của HĐ

Bước 3. Lựa chọn ND, phương pháp, hình thức tổ chức

Bước 4. Thiết kế môi trường, lựa chọn tài liệu

Bước 5. Tổ chức hoạt động, giám sát, đánh giá HĐGD

# data[].attributes.body
B1: pt khả năng âm nhạc của trẻ. B2: xác định mục tiêu. B3 lựa chọn nội dung. B4 thiết kế môi trường, lựa chọn tại liệu. B5 tổ chức HĐ

# data[].attributes.body
Có 5 bước

Bước 1. Phân tích khả năng âm nhạc của trẻ và thực tế việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc tiếp cận đa văn hóa

Bước 2. Xác định mục tiêu của hoạt động giáo dục âm nhạc theo tiếp cận đa văn hóa

Bước 3. Lựa chọn nội dung phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc tiếp cận đa văn hóa phù hợp với trẻ và nhóm lớp

Bước 4. Thiết kế môi trường lựa chọn tài liệu học liệu theo tiếp cận đa văn hóa phù hợp với điều kiện thực tế

Bước 5. Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo tiếp cận đa văn hóa giám sát đánh giá và điều chỉnh hoạt động giáo dục âm nhạc bảo đảm yêu cầu theo tiếp cận đa văn hóa

# data[].attributes.body
Có 5 bước tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc

B1. Phân tích khả năng âm nhạc

B2 xác định mục tiêu

B3 lựa chọn nội dung

B4 thiết kế môi trường thiết kế môi trường lựa chọn tài liệu học liệu

B5 tổ chức hoạt động giáo dục âm theo hướng đa văn hóa

# data[].attributes.body
5 bước xây dựng kế hoạch: thực tế việc tổ chức âm nhạc tại lớp ; xác định mục tiêu; lựa chọn ndung_pp_hinh thực; thiết kế môi trường-hoc liệu; tổ chức hdong-giam sát -đieu chỉnh

# data[].attributes.body
Phân tích khả năng của trẻ

Xác định mục tiêu giáo dục,

Lựa chọn nội dung gd phù hợp

Thiết kế MT (lựa chọn bài dạy phù hợp thực tế)

Tổ chức HĐ

# data[].attributes.body
Câu 5: Gồm 5 bước

B1: phân tich

B2: xác định mục tiêu

B3: lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức

B4: thiết kế môi trường, lựa chọn tài liệu

B5: tổ chức hoạt động âm nhac, giám sát, đánh giá và điều chỉnh