# data[].attributes.body
Aquí os dejamos nuestro vídeo del trabajo ECO
https://youtu.be/ESGjUdJ1o3M

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Gracias a esta cuenta, iréis conociendo un poco más tanto el tema que estamos tratando como a nosotros/as.

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Tweets by repartiendabraz

# data[].attributes.body
Para conocer vuestras ideas sobre el tema, hemos creado este formulario. Rogamos que las respuestas sean honestas y desde vuestra experiencia.
¡GRACIAS!

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Hola buenas a todos/as. Hoy hemos terminado nuestra Fase Explora de nuestro proyecto ECO.
En esta hemos explicado un poco sobre como va a ir nuestro proyecto ECO y es acerca de incentivar la medida educativa que pueda ayudar al alumnado con déficit auditivo a integrase social y educativamente con sus compañeros de clase.

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Implementación de las TICs en las aulas ATAL.

# data[].attributes.subject
Implementación de las TICs en las aulas ATAL.

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Hola compañeros/as!! Somos el grupo ABCD y esta formado por:

- Andrea Parrilla Tejera
- Amanda Quemada Quintero
- Alba Barros Escudero
- Miriam Guzmán Domínguez
- Marta Rodríguez Fernández.

Nuestro reto en el proyecto ECO es la búsqueda de recursos TIC en las aulas ATAL que puedan ayudar al alumnado inmigrante en la comprensión del español tanto dentro como fuera del aula. De esta manera, el alumno podrá ser más independiente a la hora de construir su aprendizaje, ya que sabemos la falta de recursos, profesionales, como la falta de la propia existencia de estas aulas.

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Hola compañeros/as, somos el grupo  "Vendiendo abrazos" y los componentes del grupos somos:
- Anna Critelli Moyano
- Antonio Del Puerto Blanco
- Carmen Huertas Carnerero
- Manuel Melero Limones
- Paula Franco Morillo

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Presentación Diapositiva Marca Creativa Doodle Acuarela Colores Pasteles

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Check out this presentation designed by Martarb99.

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Hola chicos y chicas, somos el grupo "Elekipo" formado por:
Carlos Cabello Varea, Javier Jesús Carrasco Fernández, José Ramón Gómez García, Francisco de Borja Martínez González y Fernando Ruiz Razo
En nuestro proyecto ECO investigamos si en los colegios de primaria se trabaja la Lengua de Signos. En esta primera presentación os dejamos un breve resumen sobre los objetivos que nos proponemos con este proyecto. Espero que os guste.

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poster escolar infantil juvenil amarillo

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Hola chicos/as!
Os adjuntamos el enlace a nuestro vídeo final del Proyecto ECO, esperamos que os guste.

https://youtu.be/6pbcgETP8rU

# data[].attributes.body
¡Hola chicos/as! En esta entrada os adjuntamos el enlace propio al vídeo de nuestro proyecto Eco. ¡Esperemos que os guste!

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Hola a todos, nuestro grupo se llama Aprender Juntos. Vamos a llevar a cabo un proyecto ECO cuyo objetivo es conocer la relación entre el uso de las redes sociales en los jóvenes y la ortografía de los mismos.
Este padlet nos servirá para ir publicando toda la información trabajada durante la investigación y por tanto para mantenernos actualizados.

# data[].attributes.body
En primer lugar, para ir introduciendo nuestro tema y mantener un primer contacto con distintas personas, hemos creado una cuenta de Twitter.
En esta cuenta, iremos publicando encuestas para ir conociendo la opinión de distintas personas además de información que consideramos relevante y que nos puede servir tanto a la gente como a nosotros en nuestra investigación

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Tweets by AprenderJuntos6

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Informe de ideas obtenidas por varios artículos 

# data[].attributes.subject
Informe de ideas obtenidas por varios artículos 

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Por aquí os dejamos un informe realizado por nosotras con información obtenida por unos artículos de fuentes fiables y por tanto con información real.

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A continuación os mostramos el enlace al formulario que hemos realizado para conocer la opinión de los jóvenes a cerca de la influencia de las redes sociales en la ortografía.

# data[].attributes.body
Aquí os dejamos el póster de la presentación,   en el que explicamos y condesamos todo lo que hemos ido realizando durante la fase explora del proyecto.

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IDEA
Para comenzar la Fase elaboramos una lista con distintos recursos que podíamos utilizar para tratar nuestro tema:

Rincón de lectura

Trivial ortográfico

Alto al lápiz

Juego interactivo WOW

Juego interactivo Wordle

Parchís de la ortografía

Ruleta ortográfica

Entre todas elaboramos una lluvia de ideas. En ella encontramos varias actividades o tareas viables con nuestro tema. Después de realizar la lluvia de ideas nos quedamos con las tres mejores, el alto al lápiz, la ruleta ortográfica y el rincón de la lectura. Entre esas tres ideas nos decantamos con la idea que más nos llamaba la atención, que consistía en realizar el juego “Alto al lápiz”, donde cada criterio se basaba en mejorar las faltas de ortografía más comunes en las redes sociales.

PROTOTIPA
Para validar si la idea era factible o no, nos pusimos en contacto con una docente de 3º de Educación Primaria. La respuesta fue válida ya que ella nos confirmaba que la idea era bastante buena y que se podría emplear con los alumnos; además nos comentó que nunca antes se había planteado este juego y que sería un recurso muy útil para utilizarlo en sus clases.

AUDIO 1

VALIDA
Una vez obtenida su respuesta, seguimos reflexionando cómo podíamos completar el prototipo de nuestra idea inicial y, gracias a su ayuda, se nos ocurrió realizar un glosario global con las palabras en la que los alumnos presentaban más dificultad. Con esto pretendíamos recapitular e incidir en los fallos más comunes, es por ello, que pensamos en escribir la palabra con el fallo y, seguidamente, bien escrita.

Posteriormente nos pusimos de nuevo en contacto con la docente para presentarle la idea completa.

AUDIO 2

Tras este último intercambio, nos dimos cuenta de que el estímulo visual que suponía que los alumnos viesen las palabras mal escritas de nuevo solo podía dar lugar al error y la confusión. En ese momento decidimos añadir un estímulo visual en el error.

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Hola compis!! Aquí os dejamos nuestro video final del proyecto ECO. Esperemos que le echéis un vistazo.

# data[].attributes.body
¡Buenas chic@s!
Aquí os dejamos el enlace a nuestro video final. Esperemos que os guste tanto como a nosotras y aprendáis sobre este tema tan interesante.

# data[].attributes.body
¡Buenas tardes! Compartimos un vídeo resumen sobre nuestra fase crea. A continuación adjuntamos un enlace con toda la propuesta redactada:

https://docs.google.com/document/d/16TgBvkpXDlq6FAyOIZ8vj7ohBav9iNnKwBBKPszDY1A/edit?usp=sharing

Esperamos que os guste mucho,
¡Un saludo!

# data[].attributes.headline
FASE OFRECE            VÍDEO-PROYECTO ECO

# data[].attributes.subject
FASE OFRECE            VÍDEO-PROYECTO ECO

# data[].attributes.body
Este es un vídeo resumen donde exponemos las ideas principales de nuestro proyecto, podéis acceder al trabajo a través de este enlace:

https://view.genial.ly/6389c48f1141880018ae5ad6/presentation-guia-interactiva-eco

Aquí encontraréis mas información como por ejemplo las preguntas frecuentes sobre el tema en cuestión, también las explicaciones de manera más detallada de cada una de nuestras fases de investigación.

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¡¡Buenas clase!! Somos el grupo "Literatos" y estamos integrados por:

Carlos Rivera López Sergio Ortiz Moreno Ana Katherine Moreno González Jara Juan Chaparro Ángel Luis Rosal Llamas

Para el proyecto ECO de la asignatura ''Lengua Española y su Didáctica'' hemos querido investigar la...

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL COLECTIVO DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EL CENTRO ESCOLAR

# data[].attributes.body
Os presentamos nuestro Lienzo Eco el cual hemos ido dándole forma a medida que íbamos avanzando con el Proyecto.
En él encontraréis todo tipo de información, desde el comienzo con la FASE EXPLORA, donde presentamos el propósito a conseguir, las necesidades del alumnado con déficit auditivo....Seguidamente nos encontramos con la FASE CREA, en ella realizamos una propuesta, con unas características principales orientadas en el currícum, el la lengua de signos y en el aula.
Finalmente culminamos dicho lienzo con la FASE OFRECE; en ella presentamos a la sociedad como posible solución al problema inicial.

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Aqui os presentamos la Fase Crea de nuestro proyecto ECO, el cual trata sobre la lengua de signos en las clases de educación primaria. Esperamos que os guste.

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Buenas compañeros/as, os presentamos nuestra fase ofrece en el que implementamos nuestra idea escogida en la fase anterior. Además os enseñamos nuestra cuenta de Twitter (@ElekipoLengua) por el cual podéis compartir y difundir nuestra idea para la guía ECO. Un saludo!!

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Buenas compis, aquí os dejamos nuestro Lienzo ECO para que lo disfruteis!! ^^

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Este enlace os llevará al hilo que hemos estado haciendo sobre nuestro proyecto ECO.

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.
— Manos a la obra (@ElekipoLengua) November 11, 2022

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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¡Hola!👋

Somos ELEKIPO, alumnos de Educación Primaria en nuestro tercer año de carrera, en concreto en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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¡Hola chicos/as! Somos el grupo de las puntillitas, compuesto por:

Paula Brotons Robles.

Marina González Gordillo.

Mercedes Montaner Moreno.

Julia Navarro Muñoz.

María Ramos Iglesias.

Marta Roldán Ruiz.

El tema propuesto, son las faltas de ortografía en la etapa de Educación Primaria.

# data[].attributes.attachment_link.title
Faltas de ortografía en educación primaria

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¡Hola clase! Nosotros somos:
- Clara Sánchez.
- María del Rocío Sánchez-Romero.
- Elías González.
- Martín Borja.
Nuestro trabajo trata sobre el analfabetismo en la comunidad gitana, tanto en el pasado como en la actualidad y sus consecuencias.

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Os presentamos nuestro perfil de twitter, en esta aplicación iremos subiendo todo el contenido tratado en clase. Esperemos que os guste!!!

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Tweets by PuntillitasUs

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Aquí os dejamos nuestro lienzo eco sobre nuestro proyecto, donde dejamos recogidas todas las fases y nuestros objetivos, ¡ esperamos que os guste!

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Hola chic@s!!! Os dejamos subido nuestra infografía de la primera fase de nuestro proyecto ECO. Después de ver todas nuestras ideas previas, hemos investigado y obtenido los resultados plasmados en nuestro póster. Esperemos que os guste.

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¡Hola a todos! Somos el grupo "Entre Comillas", compuesto por:

Eva Calero Ortega

Gema Escobar Ordoñez

Lucía González Córdoba

María Encarnación Romero López

Andrea Santana Rodríguez

Luna Vélez Suárez

Nuestro proyecto ECO trata sobre la gamificación en la diversidad funcional sensorial.
En este padlet vamos a proyectar nuestro trabajo diario y recopilaremos toda la información que tengamos sobre dicho tema. Estamos muy motivadas con este proyecto, puesto que la idea de ayudar a personas con diversidad funcional sensorial a través en una adaptación en la gamificación nos emociona mucho.

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Buenas chicos, aquí os dejamos el lienzo Eco que hemos creado para nuestro proyecto sobre el TDAH. ¡Esperamos que os guste!

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¡Hola chicas/os! Somos el Equipo Uno formado por:
· José Antonio Barba Rodríguez
· Dolores Bernabé Molina
· María Fernández Sánchez
· Félix Gómez Ortiz
· Cesar Luis Hevia Álvarez
Nuestro proyecto ECO trata sobre los niños y niñas extranjeros escolarizados sin conocimiento del idioma. Es por ello que trataremos las aulas ATAL y la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en Educación Primaria.

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Este es nuestro twitter, herramienta que usaremos para conocer vuestra opinión y difundir nuestras ideas.

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Tweets by Equipo1Uno

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Infografía Proceso Dibujo a mano Amarillo Gris y Negro

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Hemos creado esta cuenta de Twitter con el objetivo de compartir nuestro proyecto ECO con el mayor número de personas posibles. Estamos deseando interactuar con vosotros y conocer vuestras ideas sobre el tema.

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Tweets by Laschicasdelap6

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DIFICULTAD DE COMPRENDER IRONÍA/SARCASMO EN POBLACIÓN CON TEA

# data[].attributes.subject
DIFICULTAD DE COMPRENDER IRONÍA/SARCASMO EN POBLACIÓN CON TEA

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¡Hola compañeros! Nuestro equipo de investigación está compuesto por:
> Consuelo Mañero Roldán
> Laura Martínez Vargas
> Cristina Mendoza Ortega
> Rosario Moreno Fernández

> Sara Ruiz Rivas
> Claudia Salcedo Villegas
Para el proyecto ECO de la asignatura "Lengua Española y su Didáctica" hemos querido investigar la dificultad que presenta la población con TEA (Trastorno del Espectro Autista) a la hora de comprender las ironías y sarcasmos utilizados en las conversaciones cotidianas.
¡Esperamos que entre todos podamos aprender sobre este tema tan interesante!

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Compis, os dejamos el informe de todo lo que llevamos avanzado en el proyecto (Fase Explora y Fase Crea) por si queréis profundizar más en el tema. ¡Esperamos que lo encontréis interesante!

# data[].attributes.body
¿Qué os ha parecido?

Hemos tratado de representar en esta infografía todos los pasos dados durante nuestra fase explora del proyecto ECO. Sin embargo, os facilitaremos toda la información recabada en un documento por si os resulta de interés.

# data[].attributes.body
¿Qué os ha parecido?

A continuación, os dejamos nuestra infografía de la fase crea, en la que hemos plasmado nuestra lluvia de ideas, nuestro prototipo y validación.

Esperamos que os guste.

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Buenas tardes chicos/as!! Aquí os dejamos nuestra infografía de la Fase Crea dónde plasmamos nuestra idea de Proyecto ECO, nuestro prototipo y nuestro mapa conceptual como resumen de esta fase. Espero que guste. Os leemos!!

# data[].attributes.body
Buenas compañeros!!!
Tras varios días de investigación, hemos encontrado información sobre el aprendizaje de la lengua española como segundo idioma en alumnos extranjeros. Como ya nos ha sucedido anteriormente, la mayoría de las informaciones nos conducen a las aulas ATAL, por lo que nos vamos a centrar en crear un proyecto para mejorarlas, ya que hemos detectado en ellas carencias a nivel de inclusión del alumnado. Estas aulas trabajan con los alumnos extranjeros de forma individual, lo que no fomenta la inclusión. Para mejorar esta situación, nuestro proyecto se centra en la inclusión del alumnado extranjero en el centro, pero sin perder de vista nuestro objetivo principal, que los alumnos y las alumnas aprendan español.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos/as! Os compartimos el informe que hemos realizado sobre la fase crea. Para ello nos hemos guiado por lienzo del proyecto ECO. Esperamos que os guste!!

# data[].attributes.body
¡Hola a todos/as! Aquí os dejamos el vídeo resumen de nuestro proyecto ECO. ¡Esperamos que os guste!

# data[].attributes.body
Para crear nuestro proyecto nos hemos basado en diferentes fuentes de información. Por un lado, contamos con la información documental en la que nos hemos apoyado para conocer la ley que rige las aulas ATAL en Andalucía:
https://www.juntadeandalucia.es/organismos/transparencia/planificacion-evaluacion-estadistica/planes/detalle/59497.html#toc-informaci-n-general

También nos ha sido de gran utilidad la experiencia que otros profesionales han tenido en este ámbito:
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/51870/26761257.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Por otro lado, para poder validar nuestra propuesta hemos entrevistado a dos docentes a los que les hemos expuesto nuestro proyecto con el objetivo de poder servirnos de su experiencia para poder mejorarlo. Nuestra idea ha sido bien recibida entre los maestros, haciendo hincapié en la necesidad de inclusión que tiene este alumnado. Aún así, nos han advertido de la posibilidad de que algún maestro/a no se muestre colaborativo debido a que ello conllevaría la “pérdida” de alguna hora lectiva.

# data[].attributes.body
Nuestro proyecto ECO trata sobre el alumnado con TDAH, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, con el fin de conseguir la inclusión en las aulas y en la sociedad.

# data[].attributes.body
¡HOLA COMPAÑEROS!
Aquí os dejamos el póster que hemos creado para explicar dicha fase.
Hemos tratado el marco del que nos hacemos, la necesidad que se afronta, el propósito de nuestro proyecto ECO, el colectivo beneficiado y el reto que nos inspira a continuar adelante.
Espero que os motive a seguir con ganas de conocer el resultado de las demás fases, así como la idea de la que vamos a partir para construir la dinámica.
Gracias por apoyarnos!

# data[].attributes.body
Buenas tardes compañeros.
Aquí os dejamos un mapa conceptual que resume las ideas principales de nuestra fase crea de nuestro proyecto ECO.
Esperamos que os guste y nos preguntéis cualquier inquietud, al igual que vuestras opiniones.
Gracias de antemano, un saludo a todos y todas.

# data[].attributes.body
¡Hola a todosss!
Como podéis comprobar, hemos publicado un mapa conceptual en el que se recoge la información de la "Fase Crea".
Comenzando por la lluvia de ideas, plasmamos cada paso a seguir en este nuevo ciclo.
Esperamos vuestros comentarios.

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue Yellow Geometric Shape Study Tips Graph

# data[].attributes.headline
ENTREVISTA AL PROFESOR SOBRE EL PROTOTIPO 

# data[].attributes.subject
ENTREVISTA AL PROFESOR SOBRE EL PROTOTIPO 

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Aquí os dejamos una pequeña tabla que resume las ideas (tanto positivas como negativas) que hemos obtenido a través de la entrevista que le hemos realizado al docente de Lucía.

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La necesidad que vamos a considerar es fomentar la integración de Lucía para que así se sienta más integrada con los compañeros de clase., al igual que trabajamos la impulsividad y el autocontrol. Para ello, vamos a crear una dinámica que se va a llevar a cabo en el aula con todo el alumnado de la clase.

Juego de las frutas

Dentro de la asignatura de conocimiento del medio, cuando se trabaje el tema de la alimentación (dieta equilibrada) se puede trabajar al final de la clase un juego de cartas, que ayudará a los alumnos a poner en juego la atención y la concentración, así como fomentar la integración en la clase de la misma.

El juego consistirá en que la niña tendrá que estar atenta tanto a sus cartas como a la de los demás compañeros, para que en el momento que se observe cinco frutas iguales, tendrá que tocar el timbre de una campana que se encontrará en medio de la mesa, rodeado de las cartas. Así mismo entrará en juego la impulsividad y el autocontrol de la niña, para no precipitarse a tocar el timbre antes de haber observado las cartas.

Es importante entrenar la concentración, con este juego la niña tiene que mantener la atención sobre las cartas durante un periodo prolongado de tiempo, en este caso, la dinámica se llevará a cabo al final de la clase (últimos 15 minutos), la cual se dividirá en equipos de 5 para fomentar el compañerismo y la comunicación en equipo. Otra forma para la integración de Lucía , sería trabajar el juego en parejas y competir contra el resto de parejas de la clase.

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Este es nuestro Twitter, por si le queréis echar un ojo!

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12
— Educación Primaria (@MADLE_FCCE) October 13, 2022

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12

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Hola a todos! Somos 4 alumnos de la carrera de Educación Primaria en Sevilla. 📚
Con esta cuenta queremos visibilizar el problema exclusión que han sufrido y siguen sufriendo la comunidad gitana en el ámbito social y escolar. #educacion #ideasecosg12

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Copia de La Educación en la Etnia Gitana

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Hola compañeros!! Somos el grupo de las PACKAS, compuesto por:
-Paula Asensio Iglesias
-Ana Gómez Mora
-Carmen Labrador del Toro
-Asunción Rejano Barranca
-Kerala Valpuesta Luquiño.
Nuestro proyecto ECO trata de las adaptaciones en el aula para los alumnos con dificultades auditivas.

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Tweets by LPackas

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Como habíamos comentado en nuestra fase EXPLORA, nuestro reto era poner en marcha, en cada etapa educativa, un curso obligatorio de formación en lengua de signos.

Ahora que nos encontramos en la fase CREA, tenemos que poner en marcha un plan para conseguir nuestro reto.

# data[].attributes.body
Tras muchos debates entre compañeras, agobios y malestares por el tema que habíamos seleccionado, hemos decidido cambiar de contenido.

A partir de ahora comenzaremos a investigar sobre el absentismo escolar, y con ello vamos a crear un programa contra este.

Nos esforzaremos para avanzar lo máximo posible y lograr los resultados esperados.

¡GRACIAS!

# data[].attributes.body
Tras realizar una lluvia de ideas acerca de lo que podíamos hacer, pensamos en realizar un taller semanal sobre el lenguaje de signos para niños de primero de primaria a lo largo de todo el curso, en el que realizaremos diversas actividades como un teatro o una canción en lenguaje de signos.

# data[].attributes.body
Para propagar nuestro proyecto ECO hemos creado el siguiente póster para llamar la atención de la gente.
¡Esperemos que os guste la idea!

# data[].attributes.body
Antes de prototipar nuestra idea, se la comunicamos a una docente. La docente nos aportó su punto de vista y nos comentó que a pesar de ser una idea muy original, era muy complicada de llevar a cabo debido a que no se ajustaba correctamente a la programación ni al currículum oficial. Por otro lado, nos ofreció ideas para mejorar nuestra propuesta y ajustarla correctamente al currículum y a la programación del curso.
Una vez consultado, prototipamos nuestra idea.

# data[].attributes.body
¡Hola compañeros y compañeras!
Aquí os presentamos nuestro lienzo final, en el cual hemos ido dándole forma a medida que íbamos avanzando en el proyecto.
En él encontraréis tales cosas como el prototipo, las propuestas y las ideas del cuál salió nuestro juego final. Las tres fases ECO: Explora, Crea y Ofrece. Así como la necesidad a la cual hemos tratado de darle una respuesta. En los enlace proporcionados os llevará al contenido indicado. Esperemos que os guste.

# data[].attributes.body
Aquí os mostramos el juego creado en nuestro proyecto ECO y el cual llevamos a clase. Dentro del pdf podréis ver todas las cartas que hicimos de cada casilla y el tablero.

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Tweets by EntreComillitas

# data[].attributes.body
Aquí os mostramos nuestra fase crea!
En esta fase se observa como nuestro proyecto va avanzando en sus diferentes versiones hasta la definitiva.

# data[].attributes.body
¡Hola a tod@s! Somo el grupo 'Profes Molonas',  compuesto por Carlota Fernández Moreno, Elena Galera Serrano, Marta García Lamas, Marina Mera Álvarez y Carmen Mª Moñino García.

Comenzamos dándoos la bienvenida a nuestro Twitter, donde iremos publicando todas las fases de nuestro proyecto ECO.
¡Os agradeceríamos que participarais en él!

# data[].attributes.body
En este apartado os facilitamos el enlace para nuestro Twitter.

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Tweets by profesmolonas4

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Este es nuestro proyecto ECO, en el que hablamos sobre dos alumnos con Autismo. En la siguiente fase, investigaremos más sobre este tema.

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Flipsnack is a digital catalog maker that makes it easy to create, publish and share html5 flipbooks. Upload a PDF or design from scratch flyers, magazines, books and more.

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¡Hola a todos! Nuestro grupo se llama "Punto y Aparte" y está formado por: Adrián Camino, Rocío Carranza, Yolanda de Amores, Luis Galán y Marta Ruiz.

Vamos a presentaros qué son las Escuelas Unitaria, también conocidas como escuelas rurales, mediante un proyecto ECO realizado en la asignatura de Lengua Española y su Didáctica.

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Aquí os compartimos nuestra cuenta de twitter por si os interesa el tema y queréis saber más.

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Tweets by PuntoyaparteUS

# data[].attributes.body
Con este formulario que hemos compartido con una docente de una escuela rural hemos conseguido la información necesaria para conocerlas y resolver las necesidades y problemas que pueden existir en una escuela unitaria.

# data[].attributes.body
Os dejamos nuestro enlace de twitter para que veáis lo que colgamos!!

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Tweets by ABCD_lengua

# data[].attributes.body
Para conocer la opinión y punto de vista de nuestro público, hemos realizado un breve formulario. ¡Esperamos vuestras respuestas!

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Este es nuestro mapa conceptual. En él representamos nuestro proceso en la fase CREA.

# data[].attributes.body
¡Hola grupo! En la fase crea, hemos realizado este mapa conceptual donde se recoge toda la información de dicha fase.
Al lado de temporalización y de prototipa aparece el símbolo de unos enlaces donde lleva a ver los calendarios y cómo es el espacio donde vamos a trabajar. Asimismo, al lado de cada actividad, aparece un símbolo de notas que si se pulsa, muestra en qué consistirá cada tarea.
¡Esperemos qué os guste nuestros talleres propuestos!

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1. IDEAS

1.1. Convivencia fuera del aula

1.2. Taller interactivo de lengua

1.2.1. Temporalización

1.2.2. Propuesta innovadora

1.2.2.1. Taller de lectura

1.2.2.1.1. Biblioteca

1.2.2.1.2. Búsqueda del tesoro

1.2.2.2. Taller de escritura

1.2.2.2.1. Ortografía

1.2.2.2.2. Taller de creación

1.2.2.3. Taller de habla

1.2.2.3.1. Expresión oral

1.2.2.4. Diccionario

1.2.2.4.1. Concepto de diccionario

1.2.2.4.2. Sinónimos y antónimos

1.2.2.4.3. Abecedario

1.2.2.4.4. Orden alfabético

1.2.3. Prototipo

1.3. Trabajar con Tics

# data[].attributes.attachment_link.description
1.2.1. Temporalización 1.2.2. Propuesta innovadora 1.2.2.1. Taller de lectura 1.2.2.1.1. Biblioteca 1.2.2.1.2. Búsqueda del tesoro 1.2.2.2. Taller de escritura 1.2.2.2.1. Ortografía 1.2.2.2.2. Taller de creación 1.2.2.3. Taller de habla 1.2.2.3.1. Expresión oral 1.2.2.4. Diccionario 1.2.2.4.1. Concepto de diccionario 1.2.2.4.2. Sinónimos y antónimos 1.2.2.4.3. Abecedario 1.2.2.4.4. Orden alfabético 1.2.3. Prototipo

# data[].attributes.body
Por último, os presentamos el vídeo final sobre nuestro Proyecto ECO.

https://youtu.be/e4eIJm6QsLM

Esperamos que os haya servido de ayuda y que haya sido de vuestro agrado!
¡FELICES FIESTAS!

# data[].attributes.body
Este es nuestro póster del proyecto ECO. Espero que os guste compis!!

# data[].attributes.body
Buenas tardes compañeros. Finalmente os mostramos nuestro Lienzo ECO.

# data[].attributes.body
Hola!! Aquí os dejamos nuestro cartel de la fase "crea", que consistía en dar soluciones al reto propuesto. En el póster hemos recogido los pasos que hemos seguido para llegar a una solución final; realizaremos un blog que recoja diferentes recursos TICs para que los alumnos que no conocen la lengua castellana puedan utilizarlo dentro y fuera del aula.
Nos gustaría saber que os parece, os leemos!!

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Buenas tardes chicos/as, hemos tenido unos problemitas con el enlace del manual, por aquí lo dejamos de nuevo, y por supuesto... ¡¡esperamos que os guste y mucho!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Flipsnack is a digital catalog maker that makes it easy to create, publish and share html5 flipbooks. Upload a PDF or design from scratch flyers, magazines, books and more.

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Para prototipar nuestra solución del reto, decidimos realizar un cómic que reflejase la situación que viven estos niños en el aula y cómo con la ayuda de un profesor, la alumna se siente más segura a la hora de interactuar dentro y fuera del aula.
Os lo dejamos por aquí para que le echéis un vistazo!!!

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professional multicolor concept map graphic

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Hola compis!! Hemos realizado el informe de la fase crea, esperemos que os guste!! En este hemos desarrollado la fase en los apartados: ideas, prototipa y valida.

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Solución al reto - BLOG recursos TIC para aulas ATAL

# data[].attributes.subject
Solución al reto - BLOG recursos TIC para aulas ATAL

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Hola chicos!! Como solución a nuestro proyecto; la falta de recursos en aulas ATAL, nos hemos propuesto recopilar en un solo blog aquellos recursos TIC que hemos encontrado que podrían servir de ayuda al alumnado inmigrante que no conoce el español.
El blog tiene diversos apartados como: diccionarios a través de imágenes, manuales de diversos idiomas con vocabulario traducido al español, actividades para practicar el castellano, etc. El objetivo de este recurso, además de facilitar el seguimiento de las clases ordinarias al alumnado, se pretende facilitar su integración fuera del aula, ya que el blog podrá ser utilizado estén dónde estén. Esperamos que os haya gustado, contarnos que os parece!

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Hemos creado este Google Sites con la intención de ayudar a comunicarse en español a todas aquellas personas que lo necesiten. Sin embargo, nuestro principal interés es que sirva de utilidad para el alumnado y el profesorado de las aulas ATAL. Por esta razón, podrás encontrar en este enlace diversos recursos TICs que resultarán de interés.

Esperamos que os gusten, pero sobre todo que os ayuden.

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¡BIENVENIDOS! Somos Alba, Amanda, Andrea, Marta y Miriam, estudiantes del grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Hemos creado este Google Sites con la intención de ayudar a comunicarse en español a todas aquellas personas que lo necesiten. Sin embargo, nuestro principal interés

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¡Hola compis!
Os dejamos por aquí nuestro lienzo ECO. En él podéis encontrar como ha ido avanzando desde el principio hasta la fase final. Además, si pincháis en los enlaces os redirigirán al contenido correspondiente.

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Hola compañeros! Para ofrecer nuestro proyecto hemos optado por realizar un video. En él, podréis apreciar los distintos procesos del proyecto hasta obtener el resultado de cómo llegar a ofrecerlo de la manera más clara.
Esperamos que os guste!

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Con este proyecto pretendemos dar a conocer qué son las escuelas rurales, sus características más significativas y aquellos problemas y necesidades que pueden tener en comparación con las escuelas situadas en las zonas urbanos.

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Lucía es una niña de 8 años que tiene TDAH de subtipo combinado, asiste a una escuela y clase ordinaria. Hace poco, al pedirle su cuaderno de tareas, nos dimos cuenta de que no solo lo tenía lleno de tachones, sino que tampoco tenía ningún ejercicio hecho.

Lucía se frustra con facilidad y con frecuencia se distrae, no responde a las preguntas del profesor/a y se levanta constantemente armando jaleo y molestando a sus compañeros/as.

Además, a la hora de hablar e interaccionar con su compañeros/as, no le gusta escuchar historias ajenas sino que siempre quiere contar ella las suyas propias. Esto es algo que realmente molesta a sus compañeros/as.

Por otra parte, recientemente se muestra algo triste y no tiene ningún interés en ir al cole. Esta actitud viene dada porque le acaban de detectar el TDAH y todos sus profesores y profesoras están continuamente pendientes de ella, esto es algo que la agobia mucho.

Por último, cuando la maestra le pide que continúe con la lectura en voz alta dice que se encuentra mal y que no puede leer. Esto es debido a que siente temor al leer en voz alta y delante de la clase.