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Atividade realizadas em colaboração com o CCV

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Atividade realizadas em colaboração com o CCV

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Atividade Experimental:
"ELISA - laboratório de análise clínicas"

Atividade promovida pelo Pavilhão do Conhecimento, Lisboa.

Descrição: a atividade realizada simulou uma cadeia de contágio e diagnosticou os infectados pela técnica imunoquímica ELISA (do inglês Enzyme-Linked Immunosorbent Assay). Também foi discutido o funcionamento do sistema imunológico e como são desenvolvidas as vacinas, da investigação ao testes clínicas; assim como as regras de segurança e conduta no trabalho laboratorial.

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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8.º A, 8.º B  e 8.º C | Pergunta a um Ecólogo
8.º A | Partnerships for Science Education (PAFSE)

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Os alunos exploraram as rochas do pátio e dos edifícios da escola. Também perceberam que muitos materiais do nosso quotidiano resultam das rochas.

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Programa Secundário para Todos - A omnipresença das rochas (5º7ª e 5º8ª)

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Programa Secundário para Todos - A omnipresença das rochas (5º7ª e 5º8ª)

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Os alunos partiram à descoberta do pátio da escola e descobriram bichos-de-conta, caracóis, borboletas, aranhas, pardais, melros, entre outros.

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Programa Secundário para Todos - Diversidade dos Animais (5º7ª)

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Programa Secundário para Todos - Diversidade dos Animais (5º7ª)

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Os alunos exploraram as plantas que existem na sua escola e deram início à construção de um herbário e de um banco de sementes.

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Programa Secundário para Todos - Documentar a diversidade vegetal (5º8ª)

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Programa Secundário para Todos - Documentar a diversidade vegetal (5º8ª)

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Os alunos foram orientados para a descoberta da diversidade de seres vivos do ponto de vista de adaptações morfológicas e comportamentais.

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Visita de Estudo ao Jardim Zoológico - Atividade "Adaptações e Comportamentos" (5º3ª, 5º5ª, 5º6ª e 5º7ª)

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Visita de Estudo ao Jardim Zoológico - Atividade "Adaptações e Comportamentos" (5º3ª, 5º5ª, 5º6ª e 5º7ª)

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Nesta atividade, os alunos vão explorar as plantas que existem no pátio da escola, aprender a caracterizá-las e a colocar hipóteses sobre o seu habitat natural.

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Programa Secundário para Todos - Nativas ou exóticas? (6º3ª - Prof. Maria José Candeias)

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Programa Secundário para Todos - Nativas ou exóticas? (6º3ª - Prof. Maria José Candeias)

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Lembretes mensagem colorido fofo cartaz pôster (1)

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Construção do Corpo Humano (envolvimento das turmas do 6º7ª e 6º8ª)

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Construção do Corpo Humano (envolvimento das turmas do 6º7ª e 6º8ª)

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Projeto interdisciplinar das disciplinas de Ciências Naturais, Educação Visual e Educação Tecnológica.

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Instagram post dia da escola azul simples

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Visita de estudo ao BioLab Lisboa: Workshop "Bactérias coloridas" 6.°4.@

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Visita de estudo ao BioLab Lisboa: Workshop "Bactérias coloridas" 6.°4.@

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Workshop dedicado à biotecnologia básica do ADN, onde os alunos reconheceram o poder da manipulação genética de bactérias para torná-las úteis ao Homem na produção de tintas vivas de reduzido impacto para o meio ambiente.

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Os alunos das turmas 8.º A, B e C da Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão procuraram conhecer como é realizado o trabalho de um ecólogo. O projeto, promovido pela SPECO, Ciência Viva e CTT, foi desenvolvido no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais (Professoras Ana Rita Pereira e Goreti Alves) e Português (Professora Catarina Lino).

Para saber mais sobre esta iniciativa (link).

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Pergunta a um Ecólogo | Carta Ecólogo (8.ºA)

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Pergunta a um Ecólogo | Carta Ecólogo (8.ºA)

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A turma 8.º A recebeu uma carta da Ecóloga Joana Jesus, com as respostas às suas questões.

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Pergunta a um Ecólogo | Cartas 8.º B e 8.º C

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Pergunta a um Ecólogo | Cartas 8.º B e 8.º C

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Pergunta a um Ecólogo | Carta Ecólogo (8.º B e 8.º C)

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Pergunta a um Ecólogo | Carta Ecólogo (8.º B e 8.º C)

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As turmas 8.º B e 8.º C receberam uma carta do Ecólogo Sergio Chozas, com as respostas às suas questões.

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PAFSE | Cenário Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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PAFSE | Cenário Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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O PAFSE é um projeto de educação de ciência, na área da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), que aborda os desafios da saúde pública. Através de parcerias entre escolas, universidades, agentes de educação não formal, empresas e organizações da sociedade civil, pretende promover a preparação da comunidade, focando nos fatores de risco, nos comportamentos preventivos e protetores do ponto de vista individual e populacional, contribuindo para comunidades mais literadas sobre estilos de vida saudáveis, prevenção de acidentes, bem como na deteção, prevenção e resposta a doenças infecciosas.
Os alunos do 8.º A participaram no projeto piloto relativo ao cenário Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

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PAFSE | Apresentação interativa do cenário

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PAFSE | Apresentação interativa do cenário

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O cenário Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, foi implementado seguindo as indicações constantes no documento fornecido pela Universidade Nova de Lisboa. Esta apresentação interativa, criada durante a implementação do cenário, foi explorada nas aulas de Ciências Naturais pelos alunos do 8.º A. Algum do seu conteúdo foi criado pelos alunos durante as aulas.

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Objetivos de desenvolvimento sustentável PAFSE: Partnership for Science Education

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08 nov 2022
Os alunos responderam aos questionários:

STEM

conhecimentos, crenças, atitudes e comportamentos relativos aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.

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29 nov 2022 | Introdução aos ODS
Os alunos, em grupo, responderam à questão Quais são os principais problemas com que o mundo/o nosso país/a nossa comunidade se confronta na atualidade?

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02 dez 2022 | Introdução aos ODS (conclusão)
Os alunos procuraram estabelecer a relação entre os problemas identificados na sessão anterior e os ODS.

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06 dez 2022 | Ações individuais para os ODS
Após conhecerem os ODS e consultarem alguns documentos, como o recurso educativo "170 actions to transform the World" recomendado no cenário educacional, os alunos sugeriram ações para apoiar os ODS. Em grupo, elaboraram a apresentação "Ações para apoiar os ODS".

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06 dez 2022 | O progresso para alcançar os ODS
A sessão iniciou com um jogo para recordar os ODS (LearningApps link). De seguida, em grupo, os alunos responderam às questões da ficha de trabalho.

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09 dez 2022 | O progresso para alcançar os ODS (conclusão)
Discutiram-se os dados relativos ao desempenho dos ODS apresentados por cada grupo de trabalho.

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15 dez 2022 | COVID-19 e ODS
Discutiram-se os dados apresentados pelos grupos de trabalho, relativamente ao desempenho dos ODS, procurando perceber se o progresso dos ODS foi afetado pela COVID-19.

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16 dez 2022
Aplicação do questionário:

conhecimentos, crenças, atitudes e comportamentos relativos aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável

Análise do questionário.

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03 jan 2023 | Projeto de investigação escolar
Formulação do problema
Em grupo, os alunos formularam o problema/questão orientadora do projeto de investigação escolar. As propostas apresentadas pelos diversos grupos eram muito semelhantes, pelo que se optou por definir um problema comum a todos os grupos.
Questão de investigação: Como podemos contribuir para alcançar um desenvolvimento sustentável?
Grupos de trabalho:
Progresso social (ODS: 1, 2, 3, 8, 10 e 11)
Proteção ambiental (ODS: 3, 6, 7, 11, 12, 13, 14 e 15)
Estilo de vida sustentável (ODS: 3, 11, 12, 13, 14 e 15)

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27 jan 2023 | Atividade suplementar de ensino-aprendizagem sobre carreiras STEM
Duração: 2h30
Atividades:

quizz inicial sobre mitos cientistas e STEM;

apresentação de histórias de vida relacionadas com ciência + Q&A;

atividade de grupo com desafio inspiracional e role-play: escolher um desafio/problema da sociedade em que cada um tem de escolher uma profissão STEM para desempenhar, seguido de brainstorming com soluções para esses desafios/problemas dadas por alguém dessa profissão.

Criatividade e STEM (Chapéus de Bono): razões para escolher estas profissões, obstáculos para seguir estas profissões e como ultrapassar os obstáculos.

A sessão foi coordenada pela Dra. Carolina Santos e pela Dra. Elsa Caetano da Escola Nacional de Saúde Pública (ENSP-NOVA).

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31 jan 2023
Os alunos responderam ao questionário:

STEM.

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09 mar 2023 | Projeto de investigação escolar
Os alunos definiram o modo como iriam recolher os dados necessários para o projeto de investigação escolar:

Método e instrumentos de recolha de dados - questionário Google forms;

Participantes/grupo-alvo - 1. pais/encarregados de educação, professores e assistentes operacionais | 2. alunos do 3.º ciclo e secundário (número de mínimo de respostas: 50);

Prazo para a colheita de dados - 17 a 28 de abril

Em grupo, iniciaram a elaboração do questionário.

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14 mar 2023 | Projeto de investigação escolar
Os grupos de trabalho, concluíram a elaboração dos questionários no Google forms.

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28 abr 2023 | Projeto de investigação escolar
Análise das respostas obtidas nos questionários.
Elaboração dos pósteres.

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04 mai 2023 | Projeto de investigação escolar
Análise das respostas obtidas nos questionários.
Elaboração dos pósteres.

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12 mai 2023 | Projeto de investigação escolar
Análise das respostas obtidas nos questionários.
Elaboração dos pósteres.

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25 mai 2023 | Projeto de investigação escolar
Elaboração dos pósteres (conclusão).

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01 jun 2023
Os alunos do 8.º A apresentaram, no evento escola aberta, os pósteres elaborados no âmbito do projeto de investigação escolar.

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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Partnerships for Science Education (PAFSE)
9.º C | Inteligência Artificial e Saúde Pública
9.º D | Doenças não transmissíveis
9.º H | O papel do ambiente e da saúde animal nas zoonoses e nas pandemias

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Saúde determinante ambiental
Para avaliar os preconceitos e equívocos dos alunos sobre o tema, realizou-se o jogo do tesouro escondido com post-its. Em cada post-it colado no quadro estava registada um pergunta de quebra-gelo. Os alunos escolheram um post-it e responderam à questão.
Os alunos reconheceram que vários fatores ambientais podem influenciar a saúde e deram exemplos de determinantes ambientais de saúde.

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Saúde animal e zoonoses
Foram explicados os conceitos doenças zoonóticas e One Health, destacando-se a interface homem-animal-ambiente.

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Alterações climáticas
Cada grupo de alunos recebeu um conjunto de palavras/conceitos relacionados com as alterações climáticas. Cada membro do grupo explicou a palavra/conceito que retirou em 30-60 segundos, sem mostrar ou usar essa palavra em particular.
Os alunos familiarizaram-se com o conceito de alterações climáticas e os consequentes efeitos na saúde humana e na saúde animal

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A origem das pandemias – um jogo de fatores
Foram discutidos os conceitos de epidemias e pandemias usando o exemplo do COVID-19 e para o efeito foi apresentado um vídeo sobre a história das pandemias.
Foi também distribuído um conjunto de cartões com dados de cada pandemia e os alunos tiveram de ordenar pandemias considerando a mortalidade atribuída.

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Método científico, fontes de informação e próximos passos
Os alunos foram convidados a elaborar uma infografia sobre doenças zoonóticas, ambiente e One Health.  Foram apresentadas as etapas que constituem o método científico como uma orientação para o desenvolvimento do projeto escolar.

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Os alunos, em grupo, elaboraram infografias sobre diversas zoonoses: hidatidose/equinococose; leishmaniose; leptospirose; raiva; toxoplasmose.

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Pósteres criados pelos alunos no âmbito do cenário "O papel do ambiente e da saúde animal nas zoonoses e nas pandemias".

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Pósteres criados pelos alunos no âmbito do cenário "Doenças não transmissíveis".

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01 jun 2023
Exposição dos pósteres.

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01 jun 2023
Os alunos das turmas 9.ºD e 9.º H apresentaram, no evento escola aberta, os pósteres elaborados no âmbito do projeto de investigação escolar. A turma 9.º C apresentou o trabalho desenvolvido no âmbito do cenário "Inteligência Artificial e Saúde Pública".

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Projetos de investigação escolar

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Cenário 1
O papel do ambiente e da saúde animal nas zoonoses e nas pandemias

Os alunos da turma 9.º H elaboraram infografias sobre doenças zoonóticas, ambiente e One Health. Cada grupo de trabalho, procurou sintetizar o que os alunos aprenderam ao longo da sequência de ensino-aprendizagem e as pesquisas orientadas sobre medidas políticas para a comunidade para prevenir doenças zoonóticas.

Cenário 1
O papel do ambiente e da saúde animal nas zoonoses e nas pandemias

Os alunos da turma 9.º H elaboraram infografias sobre doenças zoonóticas, ambiente e One Health. Cada grupo de trabalho, procurou sintetizar o que os alunos aprenderam ao longo da sequência de ensino-aprendizagem e as pesquisas orientadas sobre medidas políticas para a comunidade para prevenir doenças zoonóticas.

Conteúdo interativo - clicar para abrir o documento ou ver maior.

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PAFSE - Projetos de Investigação Escolar

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Neste ebook encontra os trabalhos realizados pelos alunos no projeto de investigação escolar dos quatro cenários implementados no AENG, âmbito do PAFSE.

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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Projetos realizados em colaboração com o CCV

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10.º C | Campanha Polinizadores em ação

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Os alunos da turma 10.º C que frequentam Biologia e Geologia aceitaram o desafio de participar na Campanha Polinizadores em ação (Ciência Viva). Em articulação com o projeto eTwinning "Eco-citizens for future", começaram por fazer um reconhecimento no pátio da Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão (ESDLG) e selecionar algumas plantas a semear (ex.: coentros, rosmaninho, tomilho e salva).

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Monitorização de insetos polinizadores I

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Monitorização de insetos polinizadores I

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29 mar 2023
Os alunos começaram por escolher o local de amostragem do seu grupo, num total de três locais.
Delimitaram um quadrado com 1x1 m e durante 10 minutos observaram o local, contabilizando os insetos polinizadores que visitaram as flores no interior do quadrado.

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Monitorização de insetos polinizadores II

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Monitorização de insetos polinizadores II

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18 abr 2023

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Monitorização de insetos polinizadores III

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Monitorização de insetos polinizadores III

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02 mai 2023

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Monitorização de insetos polinizadores IV

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Monitorização de insetos polinizadores IV

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16 mai 2023

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Atividades realizadas pelos alunos do 2.º ciclo (5.º e 6.º ano) que frequentaram o Clube Ciência Viva na EBNG.

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Os alunos tiveram oportunidade de brincar, criando arte viva, através de culturas de bactérias coloridas resultantes de transformação genética.

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Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

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Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

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Promoção de hábitos alimentares saudáveis envolvendo previamente as famílias na seleção e confeção dos alimentos a partilhar num lanche-convívio na turma, animado por um concurso de degustação "às cegas" de frutos e legumes crus, com atribuição de prémios simbólicos.

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Após uma breve introdução às diferentes modalidades do trabalho científico, os alunos conseguiram identificar, aprender a manusear e perceber a funcionalidade de alguns materiais de laboratório, sendo também alertados para os riscos e necessidade do cumprimento de regras de segurança no laboratório.

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Após pesquisa, os alunos projetaram um protocolo para a construção de uma torre de densidade multicolor, a partir de diferentes concentrações de soluções salinas, treinando técnicas de pesagem e de medição de volumes, com o indispensável rigor científico.

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Visita de estudo ao BioLab Lisboa: workshop "A Ciência da esferificação"

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Visita de estudo ao BioLab Lisboa: workshop "A Ciência da esferificação"

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Os alunos tiveram a oportunidade de desvendar a ciência por detrás da esferificação, técnica de cozinha molecular que transforma alimentos, como sumos e iogurtes, em esferas semissólidas que rebentam na boca, não faltando a respetiva degustação!

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ATIVIDADES NO ÂMBITO DO CLUBE CIÊNCIA VIVA

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ATIVIDADES NO ÂMBITO DO CLUBE CIÊNCIA VIVA

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Os alunos do CCV, a frequentar o 11º ano, começaram por investigar tradições portuguesas associadas à alimentação. Assim, começaram pela tradição do azeite na nossa dieta e a sua importância na nossa saúde. Contudo, nas suas pesquisas, perceberam que, infelizmente, muitas vezes o azeite é adulterado sem que os consumidores se apercebam dessa realidade. Face a este problema, desenvolveram uma pequena investigação com a potencialidade de averiguar se um determinado azeite pode, ou não, estar adulterado.
O anexo mostra o relatório dessa atividade desenvolvida pelos alunos.

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Os alunos do 6.º4.ª e do Clube Ciência Viva participaram no Desafio III - Enfeites de Natal com cortiça, dinamizado pela Quercus e integrado no Greencork, projeto de recolha de rolhas de cortiça, que reverte para a reflorestação de Portugal. Foram desafiados a reutilizar, de uma forma criativa, rolhas de cortiça e embalagens descartáveis, decoradas com materiais de diferentes espécies vegetais, na maioria recolhidos no pátio da escola, para a conceção de enfeites de Natal, estendendo o espírito de solidariedade natalícia ao nosso planeta, tão poluído, devido à utilização excessiva de recursos naturais e às toneladas de lixo produzido. Esta atividade simbólica permitiu consciencializar para a importância de pequenos gestos de poupança e de reutilização dos recursos naturais na preservação do planeta. A mascote foi batizada de "Arvorinha".

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Foi realizada uma experiência preliminar no sentido de verificar se existe alguma relação entre a cor da folha e a cor dos pigmentos extraídos com álcool isopropílico. Para a observação dos pigmentos improvisou-se a técnica de cromatografia em papel de filtro. Concluiu-se que o procedimento pode ser otimizado nas diferentes etapas, nomeadamente na homogeneização da extração, com recurso a material congelado, utilizando papel cromatográfico, com maior comprimento, e fazendo um estudo mais exaustivo, diversificando a cor e o estado de senescência da folha.

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Pigmentos vegetais: A magia das antocianinas...

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Pigmentos vegetais: A magia das antocianinas...

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A couve-roxa contém antocianinas, pigmentos responsáveis por uma variedade de cores no reino vegetal, nomeadamente nas flores e nos frutos. Uma curiosidade das antocianinas é a sua sensibilidade ao pH, alterando  a sua cor com a variação deste fator no meio. Este facto justifica o seu uso como indicadores naturais de pH.
Nesta atividade procedeu-se à extração do pigmento colorido da couve-roxa e testámos o pH de diferentes produtos, como leite, detergente, lixívia, vinagre, bicarbonato de sódio, água destilada, água da torneira, sumo de limão, observando-se a resultante variedade de cores.

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Um dos desafios atuais é arranjar alternativas sustentáveis ao dramático plástico que continua a devastar os habitats naturais, pondo em perigo também a nossa subsistência. Nesta atividade os alunos tiveram a oportunidade de verificar que é possível produzir objetos plásticos, com propriedades adequadas a determinados fins, mas que  são, simultaneamente, facilmente biodegradáveis, com reduzido impacto para o meio ambiente, partindo de ingredientes muito simples, como gelatina, ou mesmo, resíduos alimentares como cascas de ovos, de laranja ou borras de café.

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Propagação vegetativa para o Dia da Mãe...

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Propagação vegetativa para o Dia da Mãe...

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Abordaram-se as formas de reprodução das plantas, reforçando-se a utilidade, para o Homem, da propagação vegetativa. Exploraram-se as condições ambientais favoráveis ao desenvolvimento das plantas, e em particular, das xerófitas, como o Aloe vera, espécie com múltiplos benefícios, escolhida para propagar e oferecer no Dia da Mãe, num vaso improvisado e decorado a partir da reutilização de materiais diversos, como embalagens.

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SAL - Simulação da cristalização natural 

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SAL - Simulação da cristalização natural 

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Primeiros ensaios a partir de soluções de cloreto de sódio preparadas pelos alunos, espalhadas em caixas de petri e colocadas numa estufa a 30 °C. Colocou-se também uma solução salina corada sobejante de outra atividade, mas num gobelé. Constatou-se que nesta última solução, aparentemente formaram-se cristais de halite maiores e mais perfeitos, facto que foi e será alvo de investigação em ensaios posteriores. Será que a profundidade da solução, ou a área da superfície de evaporação influenciam, como se prevê, a cristalização?

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Os alunos do CCV contribuiram ativamente para a consecução deste projeto de ciência cidadã, quer na recolha dos resíduos, como na sua categorização, contagem e tratamento de dados a submeter na plataforma europeia oficial.

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Alunos do 2.° ciclo participaram ativamente no projeto europeu de educação e investigação, Plastic Pirates - Go Europe!, no domínio da Ciência Cidadã, dinamizado em parceria com o Centro de Ciência Viva Pavilhão do Conhecimento, cujo objetivo é promover o conhecimento da distribuição e abundância de resíduos plásticos em ecossistemas de água doce na Europa. Envolveu uma saída de campo para recolha de dados em cinco atividades distintas, trabalho de laboratório para categorização e contabilização de resíduos e tratamento de dados com submissão em plataforma europeia. O agrupamento esteve muito bem representado com a participação de quatro turmas do 5.º ano, incluindo o Clube Ciência Viva. Foi uma experiência inovadora, à qual se pretende dar continuidade, em futuras campanhas. Este projeto serviu de mote para dinamizar as atividades realizadas no Dia Não Letivo do Agrupamento, a exposição interativa e interdisciplinar “Plástico não é Plâncton”.
O nosso Agrupamento já está no mapa da iniciativa em Portugal:
https://www.cienciaviva.pt/plastic-pirates
https://www.plastic-pirates.eu/en/results/map

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°1@ e CCV Praia de Algés I

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°1@ e CCV Praia de Algés I

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°3@ Praia de Algés II

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°3@ Praia de Algés II

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°4@ Praia do Dafundo II

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°4@ Praia do Dafundo II

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°5@ e CCV Praia do Dafundo I

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Plastic Pirates - Go Europe! 5.°5@ e CCV Praia do Dafundo I

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WORKSHOP "O AZEITE" NO DIA NÃO LETIVO DO AGRUPAMENTO

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WORKSHOP "O AZEITE" NO DIA NÃO LETIVO DO AGRUPAMENTO

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DIA NÃO LETIVO DO AENG

PROGRAMA DE ATIVIDADES
Das 8.20h até às 13h

A DIETA MEDITERRÂNICA COMO OPÇÃO DE VIDA

# Palestra sobre a dieta mediterrânica e a sua importância no nosso bem-estar.

# Confeção de ementas e de bebidas no âmbito da dieta mediterrânica e respetiva prova.

# Divulgação do valor nutricional dos alimentos confecionados.

# Workshop dinamizado pelos alunos do Clube Ciência vida sobre a importância do azeite na nossa alimentação, sendo dado destaque à averiguação da falsificação desta gordura, através de atividade experimental.

# Prova cega de diferentes tipos de azeite para complemento do workshop do azeite.

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"Plástico Não é Plâncton" - Exposição Interativa / Laboratório Aberto - Dia Não Letivo do AENG

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"Plástico Não é Plâncton" - Exposição Interativa / Laboratório Aberto - Dia Não Letivo do AENG

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Realizaram-se jogos e atividades práticas de caráter interdisciplinar, com o objetivo de alertar para a problemática dos resíduos plásticos nos ecossistemas. Partindo da participação no projeto "Plastic Pirates - Go Europe!" e dos resíduos recolhidos nas praias de Algés e Dafundo, os alunos participaram em diferentes desafios que os consciencializaram para este problema ambiental e da Humanidade, sendo convidados a refletir em soluções ou alternativas mais sustentáveis. Tiveram, ainda, a oportunidade de produzir objetos simbólicos em bioplástico.

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Os alunos pesquisaram os processos tradicionais de fabrico de queijo em diferentes regiões de Portugal, nomeadamente o fabrico do queijo de azeitão, Serpa e Serra da Estrela. Depois de compararem as técnicas utilizadas, constataram que estas eram diferentes, assim como os coagulantes utilizados. No sentido de compreenderem e aprofundarem a importância da utilização dos coagulantes - coalho e o cardo - no processo de fabrico do queijo e também nas suas características, começaram por desenvolver uma pequena investigação, cujo primeiro protocolo se encontra em anexo.
Com o termino do ano letivo a investigação foi interrompida, tendo sido acordado o seu recomeço no início do próximo ano letivo.

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Praticando manobras de Suporte Básico de Vida...6.°4@

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Praticando manobras de Suporte Básico de Vida...6.°4@

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Os alunos tiveram a oportunidade de praticar as manobras básicas de SBV, com o apoio, gentileza e disponibilidade do Enfermeiro José Ferreira, Encarregado de Educação da aluna Rita Ferreira.

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Atividade realizada em colaboração com o CCV

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Atividade realizada em colaboração com o CCV

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Saída de Campo:
"Almograve - Sines: da Pangeia ao Atlântico ou uma viagem ao Ciclo das rochas"

Atividade promovida pelo Centro de Ciência Viva de Estremoz

Descrição: a atividade permitiu aos alunos o contato com estruturas e fenómenos geológicos "in loco" e assim compreender as principais técnicas de trabalho de campo no âmbito da Geologia, para além da divulgação de locais com elevado interesse científico e pedagógico para o ensino da disciplina.

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Resultados ESDLG
Insetos polinizadores | %

Abelha-do-mel | 10.3

Abelhão | 2.6

Abelha-silvestre | 2.6

Mosca-das-flores | 3.8

Mosca | 16.7

Borboleta | 7.7

Escaravelho | 25.6

Vespa | 2.6

Outros insetos | 28.2