# data[].attributes.body
Günümüz  öğrencileri ders çalışmıyor, kitap okumuyorlar, düşünemiyor, yazamıyorlar. Günümüzün en büyük sorunlarından birisi de maalesef eğitim sisteminin yanlışlığından kaynaklı öğrencilerde görülen olumsuz davranışlardır.
Bu davranışlar, her gün daha da artarak dayanılmaz hale gelmiştir.
Bu ülkemiz ve geleceğimiz için büyük bir hezeyandır.Bir hastalık gibi öğrencilerimizin, bünyesine girmiş azgın bir virüs gibi büyümektedir.
Bunun yanında pırıl pırıl, gelecek vaat eden muhteşem öğrencilerde var. Hep olumsuzluklara odaklanmak onlara karşı büyük bir haksızlık olur. Ne yazık ki sayıları her geçen gün azalıyor.
İnsanlar, öngörüde bulunarak geleceğe dair duygularını dile getirirler.
Aleni  bir şekilde gözüken sorunları her geçen gün göz ardı edilmektedir.
Bu durum özellikle okullarda olmaktadır. Her geçen zaman nesilleri  bozmakta...  Ne yazık ki...  Yeni nesil hep eskiyi aratmaktadır.  İyilerde var ama daha azınlıktalar.
Artı buz dağının gözüken yüzü insanların yansıtılmakta olup, asıl sorunlarının gözükmeyen yüzü insanların gösterilmiyor oluşudur.  Bu yüzden çoğu sorunlarda geçiştirilmektedir.
Öğrencilerin işi ders çalışmaktadır.
Bir veli nasıl ailesini geçimi için sabahtan akşama kadar çalışıyorsa, bir öğrencide sadece işini yapmalıdır...
Bol bol okumalı, düşünmeli ve kendini geliştirmelidir.
Gençlerimiz asıl işleri olan okumayı bırakmış daha çok eğlence, zamanı heba etmekte olup, oyunlarla zamanını geçirmektedirler.
Gençlerimizin ne bir gelecek kaygısı nede ulaşmak istediği bir hedefleri var...
İlk önce yapılması gereken devlet olarak, okullara disiplin getirmeli öğrenci nerede okumayı hak ediyorsa o okula gitmelidir.
Çalışkan öğrenciler sürekli göz ardı edilmekte tüm programlar başarısızlar üzerine yoğunlaştırılmaktadır.
Gençlere yönelik olarak, ilk önce çalışma ortamlarına iyi hazırlanması gerekir.
Okumayı alabilecek ne kadar seçenek varsa, hepsini yerleştirip sonra da bir başarı beklemek mümkündür.
Olayı somutlaştıracak olursak, öğrencileri çamurun içine atıp sonrada onları temiz olmalarını beklemek ne kadar ütopik bir beklenti değil mi ?
Kendi kendimizi kandırmayalım. Bir an önce gereken önlemleri alıp ona göre çalışmaya başlamak gerekir.
Daha iyi bir gelecek için, kendimize çeki düzen verecek geleceğimiz olan gençliğimize sahip çıkalım.
Neticeyi herkes tahmin ediyor  ama yapılan hiçbir eylem yok...
Gerçekten çalışan ve hedefi olan öğrencilere ne mutlu...

# data[].attributes.body
Öğretim teknolojisi, kurumsal, tasarlanmış, müfredatlandırılmış ortamlardaki "istendik öğrenme"nin geliştirilmesi için kullanılabilecek süreç ve araçların çözümlenmesini, tasarlanmasını, geliştirilmesini, uygulanmasını ve değerlendirilmesini inceleyen bilim dalıdır. Eğitim teknolojisi ve öğretim teknolojisi arasındaki temel fark eğitim teknolojisi tüm eğitim faaliyetlerini göz önünde bulunduruyorken öğretim teknolojisinin daha çok örgün eğitim kurumlarındaki öğrenmeler üzerinde duruyor olmasıdır. Bu bağlamda öğretim teknolojisinin eğitim teknolojisinin bir dalı olduğu söylenebilir. Veyahut da eğitim teknolojisinin öğretim teknolojisini de kapsayan daha geniş bir paradigma olduğu belirtilebilir.

# data[].attributes.body
Eğitim Teknolojisi, farklı bilimlerin verilerini, özel hedef, yöntem, araç ve gereç, ölçme ve değerlendirme gibi eğitimin geniş alanlarında uygulamaya koyan, uygun durumlarda insan gücünün en iyi şekilde kullanılmasını, eğitimde ortaya çıkan sorunların çözülmesini, kalitenin yükseltilmesini, verimliliğin artırılmasını sağlayan bir sistemler bütünü olarak değerlendirilmektedir. Öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi eğitim teknolojisinin önemli işlevleridir. Eğitim teknolojisi, öğrenme-öğretme ortamlarını etkili bir şekilde tasarımlayan, öğrenme ve öğretme de meydana gelen sorunları çözen, öğrenme ürünün kalitesini ve kalıcılığını arttıran bir akademik sistemler bütünüdür. Eğitim teknolojisinin temel amacı, öğrenmeyi etkili ve kalıcı bir biçimde sağlamaktır. Eğitimin amaçlarından biri de toplumun gereksinimleri doğrultusunda bireyler yetiştirmek olduğuna göre bilgi çağına uygun öğrencileri yetiştirmek zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Bilim ve teknolojideki gelişmeler, her meslek alanına yeni bilgi ve teknik araçlar getirmektedir. Bu yeniliklerin eğitimde uygun bir şekilde desteklenmesi gerekmektedir. Bu durum teknolojinin eğitim ortamına girmesine neden olmaktadır. Eğitim teknolojisi, hangi durumlarda nasıl bir öğrenme-öğretme ortamının hazırlanması gerektiği, hangi teknolojik kaynak ve materyalin eğitimde etkili olabileceği ve bunlara uygun olan öğrenme-öğretme durumları konusuyla ilgilenir.

# data[].attributes.headline
Günümüz öğretmen özellikleri nasıl olmalıdır?

# data[].attributes.subject
Günümüz öğretmen özellikleri nasıl olmalıdır?

# data[].attributes.body
Öğretmenler milletlerin en temel sermâyesi olan gelecek yeni nesil kuşakları biçimlendirirken ayni zamanda toplumun maddi ve mânevî yönden olumlu yapılanmasına vesile olurlar.Bir öğretmen kendi neyse aynen öyle insan yetiştirir. Kendinde hangi ahlâkî birikimler varsa ancak onu öğrencilerine yansıtır yoksa bütün bir nesle yazık olur. Bu sebeple öğretmenlerimizin geniş donanımlı olması elzemdir. Zira onlar toplumu şekillendiren en değerli hazinelerdir. Çünkü öğretmenlik sıradan bir meslek değildir. O ulvi bir meslektir. Eğer öğretmenlerimiz toplumun yapılanmasında pozitif rol oynarlarsa o zaman onlar bu toplumun geleceğini aydınlatan sönmeyen bir meşale ve etraflarını aydınlatan güzel bir rehber olurlar. Ve meslekleri de bu aşamada, ‘kutsal’ vasfına yükselir.

Doğrusu öğretmenlerimizi ideal öğretmen olarak görmek istiyoruz. ‘İdeal bir öğretmen’de şu vasıflar bulunmalıdır:1-ALAN BİLGİSİ: Öğretmenin kendi branşıyla ilgili donanımı güçlü olmalıdır. Öğrencilerin sorabileceği her soruya cevap verebilecek kapasitesi bulunmalıdır. Öğretmen kendi alanındaki her türlü yeniliği tâkip etmeli, öğrencilere öğreteceğinden çok daha fazlasını bilmelidir. Günümüzde bilgi alım kaynakları çoğaldığı ve çeşitlendiği için öğretmenler kendilerini bilgi derinliği ve zenginliği yönüyle sürekli geliştirmeliler. Bu hususta öğrencilerini heyecanlandıracak bilgi kalitesi için öğretmen her zaman yoğun bir çaba sarf etmelidir. Tabi dersini verirken de en iyi şekilde işlemeli, gerektiğinde yeni öğretim teknikleri uygulamalı yeni materyaller kullanmalı yâni yenilikleri dersine katmalıdır.

2-DERİN DÜŞÜNME BECERİSİ: Öğretmen anlattığı konularda öğrencilerinin üst düzey düşünebilmesinin temin edecek soru ve yöntemlerle onlara kaliteli bir ders dinleme hâli yaşatmalıdır. Öğretmenin beyni düşünmeye sevk edici şaşırtıcı soruları öğrenciye heyecan verir. Bu sâyede öğrenciler beyin jimnastiği yapmış olurlar. Bu beyin fırtınası sâyesinde ders monotonluktan kurtulur çekici hâle gelir.

3-ÖĞRETMEN ÖĞRENCİSİNİ OLUMLU YÖNDE MOTİVE EDİCİ OLMALI: Öğretmenler öğrencilerin sorulara cevap verebilecek kapasiteye sıçramaları adına onları cesâretlendirmelidir. Bunun için sınıfta pozitif bir ortam oluşturulabilir. Sınıfın en sönük öğrencisine dahi başarı zevki tattırmalıdır. Kimse sınıfın bir köşesinde kalmamalı, öğrenciler derse katılma gayretine sokulmalıdır.

4-ESPRİ YAPMA KAPASİTESİ: Sınıf ortamları yoğun ilişki ve iletişimlerin bulunduğu ortamlardır. Öğretmen dersini anlatmadaki akıcılığı ve sınıf disiplin düzeninin ihlal etmeyecek şekilde espriler yapabilir. Bu dersi sıkıcılıktan kurtarır. Ama tabi bu durum dersi kaynatma veya laubâlilik oluşturmaya meydan vermeyecek şekilde ancak yerli yerinde olmalı, tatlı-sert bir yöntem uygulanmalı. Ancak tebessüm eden, gülümseyen yüzler her derste mutlaka bulunmalıdır.

5-İNSÂNİ DEĞER YÜKSEKLİĞİ BULUNMALI: Öğretmen öğrencileri gözünde doğru, dürüst, hakperest, âdil, net, sabırlı, saygılı, ayrım yapmayan bir kişilik profili çizmeli ve bu özellikleri şahsına yansıtmalıdır. Yine öğretmenin sınıf içi ilkeleri olmalı ve bunları öğrencileriyle paylaşmalıdır. İlkelerini onları sıkmadan zekice uygulamalı ve herkeste bundan hoşnut kalmalıdır.

6-KUVVETLİ ÖFKE KONTROLÜ OLMALI: Eğitmenlik gibi çok önemli bir kutsal meslekle iştigal eden öğretmenler öfkelerine hâkim olmak durumundalar. Bilindiği gibi sınıf içinde öğrencilere yönelik çeşit çeşit vakalar cereyan edebilir. Bunlar geniş bir hoşgörü, sabır ve tahammül gerektirir. Olay ânında hemen tepki vermek, öfkelenmek, sinirlenmek yerine öğretmen serinkanlı davranmalıdır. Pek tabi ki öfke de insana özgü bir haslettir. Ancak karşımızdakinin bizden şefkat, ilgi ve ihtimam bekleyen küçük bir birey olduğu unutulmamalıdır.

7-PRATİK ZEKÂYA SÂHİP OLMALI: Sınıfta ders anlatım sırasında veya herhangi bir faaliyet icra edildiğinde her an her şey olabilir. Öğretmen böylesi bir durumda kıvrak zekasıyla o an ki olumsuz durumu derhal olumlu hâle dönüştürebilir. Bu durum ânı yönetmede etkin bir güçtür.
günümüz öğretmenleri ile ilgili düşüncelerim bunlardı.

# data[].attributes.body
"Eğitim teknolojisi kavramı eğitim kuramlarının en etkin biçimde uygulamaya dönüştürülmesinde eğitim süreçlerine sistematik, bütüncü ve fonksiyonel bir yaklaşım anlamını taşımaktadır. Bu kavram, aynı zamanda "eğitimde teknoloji" ile "sistemler analizi" kavramlarını da kapsamaktadır (Alkan,
1984, s.17).