# data[].attributes.body
Neutri

# data[].attributes.body
Negativi

# data[].attributes.body
Positivo

# data[].attributes.body
La quarta causa di morte tra i giovani è il suicidio, che è dovuto da molti pensieri negativi che hanno i giovani, ma soprattutto dalla pandemia.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Skuola.net - Portale per Studenti: Materiali, Appunti e Notizie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Durante la pandemia 1 ragazzo su 6 ha avuto almeno un pensiero suicidario e 1 su 33 ha tentato il suicidio. Questo il risultato a cui è arrivata una ricerca dell'Università di Torino pubblicata sulla prestigiosa rivista scientifica internazionale eClinicalMedicine del gruppo Lancet.

I ricercatori, in particolar modo, si sono chiesti quale fosse l'impatto della pandemia da COVID-19 sul fenomeno suicidario nei giovani arrivando a ottenere degli esiti che, purtroppo, vanno ad aggiungersi ai tanti effetti negativi che il Covid ha avuto sui giovani.

Il suicidio è la quarta causa di morte tra i ragazzi nella fascia di età tra i 15 ed i 19 anni

Uno studio dei Dipartimenti di Scienze della Sanità Pubblica e Pediatriche e Scienze Cliniche e Biologiche dell'Università di Torino, coordinato dalla Prof.ssa Paola Dalmasso e dalla ricercatrice Rosanna Irene Comoretto, ha cercato di stimare quale sia stata l'effettiva dimensione del fenomeno suicidario nei ragazzi e nelle ragazze con meno di 19 anni durante la pandemia da COVID-19.

Il fenomeno suicidario, come viene precisato nella ricerca, comprende uno spettro di comportamenti che vanno dall'ideazione del suicidio fino ad arrivare all'atto vero e proprio diventato la quarta causa di morte tra i ragazzi nella fascia di età tra i 15 ed i 19 anni. Tale studio ha analizzato i dati, recuperati anche da altri studi condotti in diversi paesi del mondo, di circa 70 milioni di ragazzi e ragazze osservati in diversi contesti, dalle scuole alle strutture sanitarie.

Nel 2020 i suicidi tra gli adolescenti sono aumentati del 10% rispetto al 2019

Da questa ricerca è emerso come durante la pandemia 1 ragazzo su 6 ha avuto almeno un pensiero suicidario e 1 su 33 ha tentato il suicidio con un incremento del 10% del numero dei suicidi nel 2020 rispetto al 2019. Come ha sottolineato la ricercatrice Rosanna Irene Comoretto:"Il nostro lavoro rappresenta la prima sintesi disponibile di letteratura sul fenomeno della suicidarietà nei giovani a livello mondiale a seguito dello scoppio della pandemia. Nei giovani con vulnerabilità psichiatrica, non si è osservato un incremento significativo del fenomeno suicidario nella fase acuta della pandemia. Tuttavia, dalla seconda metà del 2020, abbiamo evidenziato un aumento del 15% dei casi di ideazione suicidaria e del 26% dei comportamenti suicidari".

La prof.ssa Paola Dalmasso ha invece ribadito che:"Questi risultati sono di grande interesse per la sanità pubblica in quanto evidenziano l'impatto globale delle conseguenze indirette del COVID-19 sulla salute mentale e sul benessere dei giovani, soprattutto i più vulnerabili, e rappresentano una priorità da affrontare con urgenza".

Paolo Di Falco

# data[].attributes.attachment_link.title
Durante la pandemia +10% del numero di suicidi tra gli adolescenti

# data[].attributes.attachment_link.description
Secondo una ricerca fatta dall'Università di Torino, durante la pandemia 1 ragazzo su 6 ha avuto almeno un pensiero suicidario e 1 su 33 ha tentato il suicidio. Si tratta della quarta causa di morte tra i ragazzi nella fascia di età compresa tra i 15 ed i 19 anni.

# data[].attributes.body
Sembra che il cervello dei giovani sia invecchiato precocemente rispetto al normale; questo invecchiamento sarebbe dovuto alle restrizione applicate durante la pandemia.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Skuola.net - Portale per Studenti: Materiali, Appunti e Notizie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mettendo a confronto le risonanze magnetiche di 163 giovani compiute prima e durante il periodo della pandemia, si è riscontrata un'anomalia: il cervello dei giovani sarebbe invecchiato precocemente a causa del Covid-19.

Questo è quanto emerge dal nuovo studio condotto dall' Università di Stanford, pubblicato sulla rivista scientifica Biological Psychiatry: Global Open Science. Le restrizioni quotidiane e prolungate imposte dalla pandemie avrebbero, secondo i ricercatori, alterato il normale processo di sviluppo del cervello negli adolescenti, facendolo apparire più vecchio di diversi anni rispetto alla loro età.

Giovani post-pandemia: cervello precocemente invecchiato

La notizia si legge oggi su Open. Cervello invecchiato precocemente per i giovani usciti dalle restrizioni del lockdown. A quanto pare, è questo il dato emerso dalle ricerche condotte dall'Università di Stanford.

La pandemia, tra i tanti effetti negativi, ha lasciato dietro di sé una lunga scia di disagi, soprattutto nei più giovani: stress dovuto all'incertezza, instabilità emotiva, paura per il futuro, tendenza all'isolamento e un'inibizione dei rapporti relazionali, e la lista potrebbe continuare. Per questo, secondo i ricercatori dello studio guidati da Ian Gotlib, gli ultimi anni avrebbero "alterato fisicamente il cervello degli adolescenti, facendolo apparire più vecchio di diversi anni". Inoltre, altro dato probabilmente associato all'invecchiamento precoce è quello che vede un forte aumento di sintomi prima meno diffusi tra i giovani, come ansia e depressione.

Spiega Ian Gotlib: "Sappiamo già dalla ricerca globale che la pandemia ha influito negativamente sulla salute mentale dei giovani, ma non sapevamo se qualcosa stesse facendo fisicamente male ai loro cervelli".

E invece le cose sembrano proprio stare così. Si è tanto parlato degli effetti negativi del periodo pandemico sugli adolescenti, ma ancora non si era arrivati a constatare tali effetti anche al livello anatomico. Lo studio rileva infatti la presenza di una forte accelerazione dei processi di sviluppo cerebrale, che avrebbero portato all' assottigliamento precoce della corteccia nei ragazzi sottoposti a risonanza magnetica. "I cambiamenti nella struttura cerebrale avvengono naturalmente con l'età", fa sapere Ian Gotlib. "Durante la pubertà e la prima adolescenza i ragazzi sperimentano una maggiore crescita di ippocampo e amigdala, aree del cervello che controllano rispettivamente l'accesso a determinati ricordi e aiutano a modulare le emozioni. Allo stesso tempo, la corteccia, un'area coinvolta nel funzionamento esecutivo, si assottiglia".

"Stessi sintomi nei bambini vittime di violenza e abbandono"

Questo è quanto è emerso dal confronto delle risonanze magnetiche di 163 adolescenti, effettuate prima e dopo il periodo pandemico. Ian Gotlib spiega che, rispetto ai giovani presi in esame prima del lockdown, i ragazzi post-Covid "non solo avevano problemi di salute mentale più gravi", ma presentavano anche "la corteccia di spessore ridotto, volume di ippocampo e amigdala più grande e età cerebrale più avanzata". Questo si accompagna a un altro tipo di dato allarmante, e cioè che secondo la letteratura scientifica "questo tipo di cambiamenti accelerati nell'età cerebrale erano apparsi solo nei bambini vittime di violenza e abbandono".

Lo studio sicuramente ha attirato l'attenzione. Ora sarà necessario proseguire per fare i dovuti approfondimenti. Sarà importante, per esempio, accertarsi se questi processi accelerati di invecchiamento saranno permanenti o meno, e se porteranno necessariamente a futuri problemi di salute mentale.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lo stress da pandemia ha fatto invecchiare il cervello dei giovani: lo studio scientifico prima e dopo il Covid-19

# data[].attributes.attachment_link.description
Mettendo a confronto le risonanze magnetiche di 163 giovani compiute prima e durante il periodo della pandemia, si è riscontrata un'anomalia: il cervello dei giovani sarebbe invecchiato precocemente a causa del Covid-19. Questo è quanto emerge dal nuovo studio condotto dall' Università di Stanford, pubblicato sulla rivista scientifica Biological Psychiatry: Global Open Science.

# data[].attributes.body
La disoccupazione giovanile è un grosso problema per coloro che hanno appena finito gli studi ma non riescono comunque a trovare lavoro

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il primo vero lavoro rende indipendenti e sicuri di sé. La mancanza di prospettive e lunghi periodi di disoccupazione all'inizio della vita lavorativa invece portano a maggiore possibilità di essere disoccupati più avanti e peggiorano le possibilità di carriera. Lasciare indietro i giovani non vuole solo dire creare isolamento, dipendenza e mancanza di stima, ma comporta anche risultati negativi per l'economia e per le società che invecchiano sempre di più.

I giovani sono fra i più colpiti dalle crisi economiche e quindi quelli più a rischio di esclusione sociale. La disoccupazione giovanile nell'UE per 15-24enni è salita dal 15% del 2008 al 24% del 2013. I paesi più colpiti sono la Grecia, dove nel 2013 si registrava il 60% di giovani disoccupati, Spagna (56.2%), Croazia (49.8%), Italia (44.1%) e Portogallo (40.7%).

Mentre la disoccupazione giovanile è calata dal 24% del 2013 al 15,1% del maggio 2018 e il tasso dei 15-24enni che non lavorano, non studiano e non seguono un corso di formazione è sceso dal 13,2% del 2012 al 10,9% del 2017, tali percentuali sono comunque le più elevate rispetto alla media della popolazione generale.

L'UE ha promosso e attivato una serie di iniziative che hanno lo scopo di ridurre la disoccupazione giovanile e il Parlamento europeo sta lavorando per poter destinare più fondi a progetti come l' Erasmus+ e l' Iniziativa per l'occupazione giovanile nel bilancio 2019 dell'UE.
Le iniziative per aiutare i giovani
Sia la Garanzia Giovani che l'Iniziativa per l'occupazione giovanile sono focalizzate sui giovani che non hanno un impiego, non si formano e non seguono corsi professionalizzanti. Includono inoltre anche quei giovani disoccupati da lungo tempo o che non sono registrati nelle liste dei Centri per l'impiego.

Nel 2013 gli stati membri hanno creato la Garanzia Giovani per affrontare il problema della disoccupazione giovanile. Si tratta di un impegno politico a livello dell'UE per dare a ogni giovane fino a 25 anni un'offerta decente di impiego, un'istruzione superiore, un tirocinio o stage entro quattro mesi dall'inizio della disoccupazione o dalla fine degli studi.

L'Iniziativa per l'occupazione giovanile è lo strumento dell'UE per aiutare a finanziare programmi, da realizzare nei diversi paesi, per mettere in pratica la Garanzia giovani. Questi programmi possono essere di formazione, di assistenza alla ricerca del lavoro, ma anche di incentivo ai datori di lavoro.

L'Iniziativa si occupa solo delle regioni UE con i più alti tassi di disoccupazione giovanile, oltre il 25%. L'Italia beneficia di questa iniziativa, assieme ad altre 120 regioni e 20 paesi europei.

Secondo la Commissione europea, dal 2014 ogni anno oltre 5 milioni di giovani si sono registrati al programma Garanzia Giovani, mentre l'Iniziativa per l'occupazione giovanile ha dato aiuto concreto a oltre 1,7milioni di giovani.

# data[].attributes.attachment_link.title
La disoccupazione giovanile: i numeri e le soluzioni | Attualità | Parlamento europeo

# data[].attributes.attachment_link.description
Il primo vero lavoro rende indipendenti e sicuri di sé. La mancanza di prospettive e lunghi periodi di disoccupazione all'inizio della vita lavorativa invece portano a maggiore possibilità di essere disoccupati più avanti e peggiorano le possibilità di carriera.

# data[].attributes.body
La didattica a distanza ha portato a diversi problemi riguardante l'ambito sociale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Stress, nervosismo, irritabilità e depressione: sono le reazioni psico-emotive sperimentate dai bambini e ragazzi a seguito del ricorso alla Didattica a distanza (Dad) che ha rivoluzionato, nel corso della pandemia, il modo di fare scuola, con ripercussioni negative anche su rendimento scolastico e interesse allo studio. Minore concentrazione e capacità di apprendimento, perdita motivazionale, maggiore affaticabilità sono state le difficoltà maggiormente riportate dagli studenti. Lo attesta una indagine condotta dal Consiglio Nazionale Ordine Psicologi (CNOP) per conto del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca) su bambini tra i 5 e i 13 anni e ragazzi tra i 14 e i 19 anni.
Qualche dato
Dallo spaccato dell'analisi poc'anzi citata emerge un aumento del 24% dei disagi e/o problemi psicologici manifestati con una variabilità di sintomi: ansia, calo del tono umorale fino al 'ritiro' e alla chiusura in sé, più frequenti tra le ragazze; rabbia, aggressività e opposizione, più tipica invece dei maschi. Emozioni condivise in modo collettivo e trasversale a tutte le età: ad esempio sono più tristi il 10% dei bambini fra 3-5 anni, il 12% tra i 6 e i 10 anni, il 14% dei ragazzi tra 11 e 14 anni, ma i dati più rilevanti si registrano riguardo all'irritabilità, rispettivamente maggiore nel 20%, 23%, 18% della popolazione scolastica in rapporto alle tre fasce di età considerate, e ai sensibili sbalzi di umore pari al 20%, 25%, 23% dei casi. Manifestazioni, secondo gli esperti, che dipendono dalla noia, dalla solitudine, dall'abbandono repentino di abitudini consolidate e che avevano rappresentato una 'sicurezza': la quotidianità della scuola, l'incontro e lo scambio con i compagni, l'affrontare insieme le difficoltà scolastiche, l'interazione con gli insegnanti. Venuta meno la socialità e i 'benefici' che essa comporta, compresi la formazione di una coscienza collettiva e una crescita psico-emotiva, si acuiscono nei bambini e nei ragazzi il senso di solitudine, il nervosismo, un clima ambientale 'generalmente' percepito come pesante. Stati psicologici che Covid e Dad hanno solo contribuito ad accelerare o amplificare, 'spia' di un contesto sociale difficile alle spalle: famiglie più fragili, una società troppo sollecitante e in rapida evoluzione, una tecnologia sempre più presente e incisiva.
Le conseguenze sulla didattica nella prospettiva degli studenti
In ambito puramente didattico, queste sensazioni si ripercuotono nella maggiore difficoltà di concentrazione, evento fra i più segnalati e presente in tutte le categorie esaminate, con percentuali rispettivamente del 9%, (3-5 anni), 16% (6-10 anni) e 15% (11-14 anni). Dati che portano a concludere che, mediamente, per il 38% dei ragazzi, la Dad è una esperienza negativa e faticosa anche per problemi di ordine logistico e tecnico: troppe ore da restare 'connessi' a internet e lezioni online. Eppure, nonostante la convinzione dei ragazzi di essere meno attenti con la DAD, i risultati didattici riportano invece un quadro differente: gli insegnati, infatti, da un campionamento casuale di 200 classi di scuola media superiore, hanno osservato prestazioni, voti e giudizi sensibilmente differenti rispetto a quelli ottenuti negli anni precedenti, mentre variano i punteggi attribuiti alle rielaborazioni personali dello studio. Maggiormente 'passivizzato', secondo gli insegnanti, con permanenza di contenuti molto brevi come se i ragazzi "volessero 'togliersi via' il problema delle verifiche", hanno asserito i docenti.
Dal bilancio alle possibili soluzioni
Le riflessioni esposte sottolineano lo stretto legame esistente fra apprendimento e identità psicologica: la scuola, la formazione non sono solo un processo di crescita cognitiva ma anche emotiva, relazionale e comportamentale. Tre dimensioni che per svilupparsi in maniera armonica richiedono il giusto contesto e 'clima' psicologico, venuti a mancare durante la pandemia e l'istruzione con la Dad. Qualche peso in più, legato a questa modalità di apprendimento, lo pagano secondo gli psicologi i bimbi della scuola dell'infanzia e primaria che può limitare l'apprendimento, abbassando la capacità di concentrazione, diminuendo la curiosità, invece fervida nelle fasce infantili, e la capacità di controllare le emozioni, con ricadute possibili in termini di sintomi di ansia e depressione.

Per risolvere questo disagio non basta spegnere tablet e computer e tornare, in maniera parziale o totale, alle classi in presenza, per ritenere che tutto possa tornare alla 'normalità'. Bisogna agire con delle misure sicure: mettere in campo iniziative di promozione, prevenzione e sostegno che tutelino i ragazzi nella loro dimensione psico-emotiva. Fondamentale, afferma il CNOP, è il ruolo della scuola di essere una 'bussola psicologica' per i ragazzi, che ha perso in parte la rotta durante l'anno scolastico trascorso in DAD. Ovvero la scuola deve trasmettere contenuti, non solo didattici, ma anche educazionali sul piano psicologico; fornire cioè quelle competenze di vita che rendano i ragazzi in grado di pensare, gestire le emozioni, le relazioni, gli affetti, di fronteggiare lo stress in autonomia. La scuola resta però solo una tappa del percorso: docenti, strumenti, famiglie devono fare rete, essere "sistema" per rispondere in maniera concreta, efficace e fattiva alle necessità e richieste dei giovani che in un caso su 3 chiedono anche un supporto psicologico, secondo l'ultimo Rapporto Unicef del 2020, redatto in epoca di pandemia.
Bibliografia

# data[].attributes.attachment_link.title
L'impatto psicoemotivo della didattica a distanza (Dad) sui giovani

# data[].attributes.attachment_link.description
Stress, nervosismo, irritabilità e depressione: sono le reazioni psico-emotive sperimentate dai bambini e ragazzi a seguito del ricorso alla Didattica a distanza (Dad) che ha rivoluzionato, nel corso della pandemia, il modo di fare scuola, con ripercussioni negative anche su rendimento scolastico e interesse allo studio.

# data[].attributes.body
I videogiochi hanno effetti positivi se non usati eccessivamente, stimolano le abilità cognitive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sono tantissimi i bambini e i ragazzi che si appassionano ai videogiochi e restano incollati davanti agli schermi di pc, console, tablet e smartphone, fino ad arrivare a giocare anche diverse ore consecutive. Le ore trascorse "appiccicati" ai giochi online, riprendendo le parole dei tantissimi genitori, sono oggetto di preoccupazione e spesso di conflitti.
Giocare in maniera adeguata, però, scegliendo videogiochi adatti all'età, può favorire lo sviluppo o il mantenimento di tutta una serie di abilità cognitive. Sono tantissimi, inoltre, i videogiochi che consentono una modalità in multi-player permettendo ai ragazzi di giocare contemporaneamente con i loro amici e compagni, magari nella stessa squadra, anche quando non sono fisicamente vicini.

Questi aspetti possono favorire la socializzazione, la cooperazione e il rispetto degli spazi, delle regole e dei tempi dell'altro, aiutando anche a gestire le frustrazioni e affrontare le sconfitte.

I videogiochi non fanno poi così male, basta seguire alcuni semplici accorgimenti

Dalla logica alle emozioni: gli aspetti positivi dei videogames

È stato dimostrato che giocare ai videogiochi può stimolare e migliorare diverse abilità cognitive: risoluzione dei problemi, capacità di passare in poco tempo da un'attività all'altra, velocità di elaborazione delle informazioni. Per tale ragione, possono essere utilizzati anche per scopi educativi e terapeutici.

Un impatto positivo coinvolge anche diversi tipi di attenzione: permettono, infatti, di sviluppare l'attenzione selettiva, ossia la capacità di selezionare informazioni rilevanti senza distrarsi, e l'attenzione sostenuta, ossia riuscire a concentrarsi su diversi stimoli per un periodo più prolungato.

Negli ultimi anni, inoltre, un numero crescente di studi ha messo in luce come alcuni videogiochi possano stimolare l'immaginazione e la creatività, così come quelli di azione possano avere un impatto positivo sulla capacità di coordinazione visuo- spaziale.

L'uso dei videogiochi in ambito didattico e sociale

Altri aspetti positivi dei videogames sembrano legati all'apprendimento e alla didattica: infatti, è stato messo in evidenza come, a differenza di una metodologia più tradizionale, il videogame consente a chi gioca di fare esperienza diretta dei contenuti, purché siano adeguati all'età. Vi sono, ad esempio, una serie di videogiochi di genere strategico a tema storico che, in tempo reale, calano il giocatore in battaglie tra civiltà antiche e questo offre la possibilità di imparare la storia proprio attraverso il gioco stesso.
Il gioco può anche incrementare la capacità di prendere decisioni, favorire lo sviluppo dell'intelligenza emotiva o portare alla luce tematiche sensibili sulle quali poter dialogare insieme ai ragazzi. Il punto di forza dei videogiochi sarebbe, in ogni caso, quello di rendere ludico l'apprendimento, stimolando la motivazione e il coinvolgimento.
Non è il videogioco ad essere nocivo, ma l'uso che se ne fa!

La preoccupazione maggiore dei genitori è legata alla quantità di tempo che il figlio deve o può trascorrere al giorno con gli strumenti digitali. È indubbio che un utilizzo eccessivo possa influire sia a livello psichico che comportamentale, ma ciò che è più importante monitorare e analizzare sono i contenuti che i ragazzi visualizzano o con i quali interagiscono a livello interattivo.

Dobbiamo partire da un presupposto di base molto importante: non è lo strumento in sé ad essere nocivo, ma un suo inadeguato utilizzo.

Quando preoccuparsi? Il disagio si manifesta quando si verifica un abuso dei giochi elettronici, quando un loro utilizzo continuativo e sistematico prende il sopravvento, cioè condiziona la loro vita e tutte le loro attività quotidiane, andando anche a influire sulle relazioni. In queste situazioni, infatti, si arriva a vivere in funzione del gioco che diventa un bisogno e un'esigenza, tanto da star male quando non si può giocare.

Ragazzi incollati ai videogiochi: perchè non si riesce a staccarli dallo schermo?
Riferimenti bibliografici
Barone G. (2019). Videogiochi ed Emozioni in Bocci C (2019). Dentro il videogioco. Viaggio nella psicologia e nei suoi ambiti applicativi, p.221-235, Torino. Ananke Lab

Nuyens F. M., Kuss D. J., Lopez-Fernandez O., Griffiths M. D. (2019). The empirical analysis of non-problematic video gaming and cognitive skills: A systematic review. International Journal of Mental Health and Addiction, 17(2), 389-414.

Trisolini Daniela Carmen, Petilli Marco Alessandro, Daini Roberta (2018). Is action video gaming related to sustained attention of adolescents? Quarterly Journal of Experimental Psychology, 71(5), 1033-1039.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gli effetti positivi dei videogiochi: la scienza lo conferma!

# data[].attributes.attachment_link.description
Sono tantissimi i bambini e i ragazzi che si appassionano ai videogiochi e restano incollati davanti agli schermi di pc, console, tablet e smartphone, fino ad arrivare a giocare anche diverse ore consecutive. Le ore trascorse "appiccicati" ai giochi online, riprendendo le parole dei tantissimi genitori, sono oggetto di preoccupazione e spesso di conflitti.

# data[].attributes.body
Gli adulti vivono con l'idea di noi giovani che viviamo il momento senza pensare al nostro futuro

# data[].attributes.attachment_link.title
Rapporto ragazzi-adulti: tema | Studenti.it

# data[].attributes.attachment_link.description
Rapporto ragazzi-adulti: tema svolto sul confronto tra le due generazioni. Traccia di esempio per articolo di giornale scolastico

# data[].attributes.body
I pregiudizi sui noi giovani sono molti e la maggior parte basati su argomenti non veri

# data[].attributes.body
Alcuni giovani che vengono violentati, hanno paura di denunciare perché temono che nessuno le ascolti, oppure che non vengano presi sul serio dagli adulti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ascolta la versione audio dell'articolo

No, non è facile essere ragazze. Specie quando i luoghi in cui dovremmo sentirci più sicure - a casa e a scuola -, sicuri non lo sono affatto. La denuncia arriva dall'Osservatorio indifesa di Terre des Hommes e OneDay Group in vista della Giornata mondiale contro la violenza sulle donne. I numeri sono drammaticamente chiari: nel 2021, i reati a danno dei minori in Italia sono cresciuti dell'8%, per un totale di 6.248 casi, il più alto mai registrato. Di questi, il 64% ha avuto per vittima una bambina o una ragazza. Le violenze a sfondo sessuale sono state 1.332, con l'88% delle vittime di sesso femminile. Infine, sono aumentati anche i reati familiari, +5% (dopo un 2020 che già si era classificato come anno da record negativo), con il 54% di prevalenza di casi a danno delle più giovani. E questi, sono solo i casi noti. I non denunciati sono molti, molti, di più.

Inascoltate

La verità è che le ragazze si sentono sole. Inascoltate. Così, di conseguenza, sono le prime a non comunicare perché temono che dall'altro lato non ci sia nessuno pronto ad ascoltarle. Secondo quanto emerso dall'Osservatorio che ha coinvolto più di 10.000 persone delle community di ScuolaZoo, di cui fanno parte ragazze e ragazzi tra i 15 e i 19 anni di tutta Italia, il 74% sostiene che studenti e studentesse vittime di violenza non vengano presi sul serio dagli adulti.

Loading...

Eppure, le cose da dire sarebbero tante. Tre giovani su dieci hanno dichiarato di aver assistito almeno a un episodio di violenza di genere. Il 46% a violenza psicologica, il 24% a violenza fisica, il 20% a violenza in rete, il 10% a episodi di violenza sessuale. Parliamo di situazioni avvenute nel 44% dei casi a scuola. Seguono i social (28%), la famiglia (22%) e i contesti sportivi (6%).

I silenzi della scuola

Proprio la scuola è il luogo su cui i silenzi sembrano essere più assordanti. Qui, secondo Terre des Hommes, bisognerebbe intervenire con programmi di educazione all'affettività e alla diversità, per trasmettere modelli rispettosi dell'altro, volti a superare barriere dovute alle differenze di genere e a favorire l'apertura mentale. Del resto, la scuola è dove cresciamo come cittadine e cittadini. La prima comunità - oltre quella familiare - con cui siamo portati al confronto.

Ma la scuola è anche un terreno in cui crescono le disparità del domani. Sono tante le sfide sul tavolo: dalla formazione STEM a quella economico-finanziaria, dall'educazione all'autoimprenditorialità all'orientamento per l'università. Secondo il ministero della Pubblica istruzione, infatti, nell'anno accademico 2020/2021 le studentesse immatricolate nei corsi di laurea STEM sono state appena il 21%, la metà rispetto agli uomini (42%). Ma una laurea in una disciplina ICT, come ingegneria o più in generale nelle materie scientifiche, permette di avere migliori sbocchi occupazionali e maggiori possibilità di guadagno (anche se il gender pay gap esiste anche in questo campo). Non solo, le ragazze sono più fragili anche per l'alfabetizzazione finanziaria rispetto ai coetanei maschi: come rilevato dai test PISA OCSE sui 15enni, in Italia le competenze economiche femminili sono a 15 punti di distanza da quelle maschili.

# data[].attributes.attachment_link.title
Giovani e violenza di genere: il 74% si sente inascoltato

# data[].attributes.attachment_link.description
Ascolta la versione audio dell'articolo No, non è facile essere ragazze. Specie quando i luoghi in cui dovremmo sentirci più sicure - a casa e a scuola -, sicuri non lo sono affatto. La denuncia arriva dall'Osservatorio indifesa di Terre des Hommes e OneDay Group in vista della Giornata mondiale contro la violenza sulle donne.

# data[].attributes.body
La maggior parte dei giovani non sono a conoscenza dei rischi che possono incontrare su internet e, se ne sono a conoscenza, li sottovalutano e sta ai genitori spiegare loro il corretto utilizzo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quante volte ci siamo chiesti come i social network influenzano il comportamento dei più piccoli, portandoli di fronte a rischi talvolta anche gravi? Ma soprattutto: quali sono questi rischi?

Proviamo a descrivere i pericoli che i nostri figli, nipoti, fratelli e sorelle possono incontrare utilizzando in modo "errato" il vasto mondo dei social media, proponendo qualche consiglio utile per prevenire o evitare problemi.

I compiti di sviluppo che i ragazzi affidano ai social

Per molti ragazzi, il solo pensiero di separarsi dalle piattaforme come ad esempio Instagram, WhatsApp, Telegram e, non per ultimo, TikTok, può sembrare insolito e talvolta pauroso. Questo perché oggigiorno viviamo in una società dove ciò che accade sui social parrebbe essere molto più importante di ciò che accade nella realtà, oltre alle infinite possibilità che gli stessi offrono quali attività piacevoli e divertenti come mantenere un contatto diretto con i propri amici, interagendo in tempo reale con loro o semplicemente condividendo la propria quotidianità con gli altri. I giovani spesso affidano a queste piattaforme specifici compiti di sviluppo, ad esempio:

Ricerca e mantenimento di contatti;

Sviluppo della propria identità personale, anche pubblica all'interno della società;

Distinzione dalla massa attraverso creatività e proprie caratteristiche personali.

Alcune ricerche scientifiche hanno fatto emergere come, spesso, il benessere degli adolescenti sia altamente dipendente dall'utilizzo dei media. Ma i giovani sono realmente consapevoli dei rischi che si possono incontrare sul web? La risposta è no, o perlomeno, non tutti ne sono a conoscenza.

Insegnare a usare i social in modo sano: il compito di genitori e insegnanti

È un compito fondamentale degli adulti, genitori e insegnanti, quello di sostenere e istruire i ragazzi su come utilizzare i social in modo sano e positivo, mettendoli di fronte ai rischi contro i quali è possibile imbattersi che potrebbero avere conseguenze anche gravi.

Un caso emblematico: l'invio di sticker pedopornografici

Un esempio vissuto in prima persona è quello di un padre che, qualche mese fa, ha richiesto consulenza in quanto turbato dal comportamento del figlio tredicenne. Quest'ultimo, infatti, era stato scoperto dai genitori mentre inviava tramite WhatsApp alla giovane fidanzata alcuni stickers raffiguranti scene pedopornografiche, molto diffusi online.

Il padre, preoccupato per la condotta del ragazzo, ha consegnato lo smartphone del giovane al fine di scrivere una relazione tecnica, descrivendo le attitudini del giovane relative al comportamento utilizzato tramite social. Quanto emerso dall'analisi del dispositivo del ragazzo è stato molto semplice da descrivere al padre: Luca, nome di fantasia, non è stato educato correttamente all'utilizzo di questi servizi e, anche a causa della sua giovane età, non è al corrente dei rischi che può incorrere inviando delle immagini pedopornografiche ad amici o amiche.

Ciò che è stato riferito ai genitori, inoltre, è che Luca non è cattivo o pericoloso, ha semplicemente sottovalutato il rischio a cui si è esposto, perché non conosce la legge e non sa cosa potrebbe comportare un'azione simile.

L'operazione della Polizia Postale

A proposito di ciò, pochi giorni fa, sette minori, tra i 13 e i 15 anni, sono stati denunciati dalla Polizia e accusati di aver inviato e ricevuto materiale pedopornografico. L'operazione è stata condotta dal Centro Operativo Sicurezza Cibernetica della Polizia Postale di Pescara e coordinata dalla Procura dei minorenni dell'Aquila. Per i giovani l'accusa è pesantissima: detenzione e diffusione di materiale pedopornografico.

La Polizia Postale, in un comunicato scrive "L'operazione di oggi ha confermato un fenomeno dilagante tra i giovanissimi i quali, spesso, nei contesti social banalizzano eventi terribili del passato o mostrano assoluta indifferenza per violenze e stupri, anche nei confronti di bambini piccolissimi; a volte si assiste ad una gara a chi posta l'immagine più sprezzante o truculenta, al fine di stupire, all'insegna dell'esagerazione" e ha invitato i ragazzi a sospendere la diffusione di contenuti di questo genere, sottraendosi al contribuire alla diffusione di odio e violenza e dimostrando di essere responsabili.

Cyberbullismo e body shaming: se i ragazzi ignorano le conseguenze

Oltre al vastissimo mondo degli stickers i quali si è giunti alla conclusione che possono realmente nuocere perché spesso offensivi, violenti, discriminatori, esistono tantissimi altri aspetti negativi dei social media. La necessità di essere visti pubblicamente, ad esempio, spesso sfocia in un narcisismo patologico che può peggiorare se la visibilità del soggetto aumenta.

Capita spesso di imbattersi in video o immagini pubblicati da giovani personaggi pubblici costellati da commenti negativi scritti da adolescenti che, gelosi o semplicemente annoiati, insultano i coetanei ignorando di compiere un atto di cyberbullismo o body shaming, punibile dalla legge.

Il Cyberbullismo è l'insieme di azioni aggressive o intenzioni di una singola persona o di un gruppo, realizzate mediante strumenti elettronici (messaggi, fotografie, video), il cui obiettivo è quello di provocare danni al coetaneo, che, talvolta ricorre al suicidio per l'esasperazione o la vergogna. Quando accade ciò, per i bulli ormai è troppo tardi per pentirsi di quanto fatto ed è per questo motivo che, oggi, il cyberbullismo viene affrontato nelle scuole a livello quotidiano.

Ma perché esiste? Cosa spinge un giovane ragazzo o una giovane ragazza a sentirsi in dovere di criticare o insultare il prossimo? Uno studio fa emergere la necessità di appagare un bisogno di potere, attenzione, spesso mancante in casa a causa di genitori assenti.

Gli esperti consigliano di discutere, parlare e confrontarsi sempre con i figli, tenendo controllato ciò che fanno quando utilizzano i Social Network. È quindi fondamentale aumentare la consapevolezza sul corretto utilizzo degli strumenti digitali, aiutando i giovani a trarne benefici riducendo i rischi.

Le impostazioni dei social che possono tornare utili ai genitori

All'interno delle piattaforme social, ad esempio Facebook ed Instagram, nelle impostazioni sono disponibili funzionalità molto interessanti legate alla privacy e alla gestione dei contenuti, nello specifico:

Facebook propone nella sezione "Privacy" la possibilità di impostare la visibilità dei contenuti pubblicati solo a determinati "Amici specifici" scelti insieme con i propri genitori, oppure tramite la voce "Controlla tutti i post in cui sei taggato" è possibile tenere sotto controllo la pubblicazione sulla propria bacheca di post di altri utenti, limitando quindi contenuti aventi tag inappropriati per l'età dell'utilizzatore del profilo.

Instagram permette in primis di impostare il profilo privato, approvando o declinando le richieste di following di persone terze. È da poco disponibile nelle impostazioni la funzionalità denominata "Supervisione" che permette ai genitori di tenere sotto controllo il profilo dei figli:

impostare un limite di tempo all'uso quotidiano di Instagram;

impostare pause programmate che limitano l'uso di Instagram in giorni e orari stabiliti;

vedere quanto tempo passa l'adolescente sull'app Instagram da tutti i dispositivi, mostrando anche la media per ogni giorno della settimana;

vedere quanto tempo passa in media su Instagram ogni giorno, da tutti i dispositivi;

vedere quali account vengono seguiti;

vedere quali account seguono l'adolescente;

vedere quali account sta bloccando al momento l'adolescente.

Configurando la supervisione, i genitori possono inoltre visualizzare:

Le impostazioni sulla privacy dell'account;

Le impostazioni sui contenuti sensibili;

Le impostazioni dell'adolescente su chi può inviargli un messaggio;

Le impostazioni dell'adolescente su chi lo può aggiungerlo a un gruppo di messaggistica;

Se l'adolescente cambia una di queste opzioni, i genitori vedranno l'avviso nel feed "Attività" e, se abilitata, tramite notifica push.

Note

# data[].attributes.attachment_link.title
Giovani sui social: proteggiamoli educandoli ai rischi del web - Agenda Digitale

# data[].attributes.attachment_link.description
Alcune ricerche scientifiche hanno fatto emergere come, spesso, il benessere degli adolescenti sia altamente dipendente dall'utilizzo dei media. Ma i giovani sono consapevoli dei rischi che si possono incontrare sul web? La risposta è no, o perlomeno, non tutti ne sono a conoscenza. Il ruolo di adulti, genitori, insegnanti

# data[].attributes.body
Al giorno d'oggi ci sono parecchi giovani che non studiano, non lavorano e per questi motivi, sono più propensi al suicidio; altri che non pensano al suicidio, hanno problemi di ansia e depressione.

# data[].attributes.attachment_link.title
La scuola e la (vera) domanda dei giovani

# data[].attributes.attachment_link.description
La situazione giovanile è preoccupante. Chi governa la scuola ha a che fare non solo con la sua organizzazione, ma con una domanda di senso

# data[].attributes.body
Instagram sta comportando diversi aspetti negativi, soprattutto legati al modo di vedere se stessi dei giovani

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sentimenti negativi rispetto al proprio corpo, ansia o persino depressione. Sono questi gli effetti che Instagram, uno dei social network più conosciuti al mondo, avrebbe sugli adolescenti iscritti alla piattaforma, soprattutto nelle ragazze. E Facebook ne sarebbe a conoscenza, tanto da aver condotto negli ultimi tre anni studi interni, senza mai rivelarne i risultati, su come l'app di proprietà del colosso di Menlo Park influisca sui milioni di giovani utenti. A svelare questi studi ed i relativi risultati è stato il Wall Street Journal.

Alcuni risultati emersi

"Il 32% delle adolescenti afferma che quando si sente male con il proprio corpo, Instagram le fa sentire peggio", è uno dei dati che riporta il Wsj a proposito della ricerca interna di Facebook. Ma è emerso anche come "gli adolescenti incolpino Instagram per gli aumenti del tasso di ansia e depressione". Da un altro studio, invece, è stato riscontrato come per oltre il 40% dei giovani la percezione di non essere abbastanza attraenti sia scaturita proprio con l'utilizzo di Instagram. In quest'ottica, proprio il capo delle public policy del social network, Karina Newton, ha spiegato che la società sta individuando una serie di stratagemmi per allontanare gli utenti da determinati tipi di contenuti. "Siamo cautamente ottimisti che questi suggerimenti sposteranno l'attenzione finora focalizzata sull'aspetto fisico delle persone", ha detto. La piattaforma tra l'altro, dopo alcuni esperimenti, ha di recente reso facoltativa la visualizzazione dei cuoricini o "like", apprezzamenti che altri utenti possono lasciare ai contenuti fotografici pubblicati.

L'importanza dell'utenza giovane per i social

Sempre secondo il Wall Street Journal i documenti relativi a questi studi sono stati vagliati dai massimi dirigenti, compreso il fondatore di Facebook, Mark Zuckerberg e il capo di Instagram, Adam Mosseri, e mostrano come siano stati compiuti "sforzi minimi per affrontare questi problemi e come siano stati minimizzati in pubblico". Proprio su input di Mosseri, sarebbe emerso come Instagram possa mettersi al lavoro per una versione della piattaforma social dedicata agli "under 13", indiscrezione già diffusa alcuni mesi fa negli Usa e che già ha scatenato reazioni contrarie e polemiche. Per Instagram, come per altri colossi della tecnologia, allargare la base di giovani utenti è fondamentale per sopravvivere. Proprio l'app di proprietà di Facebook vanta più di 100 miliardi di entrate annuali e più del 40% dei suoi utenti ha meno di 22 anni. Inoltre, sottolinea ancora il Wsj, quasi 22 milioni di adolescenti vi accedono solo negli Stati Uniti ogni giorno, rispetto ai 5 milioni di coetanei che utilizzano ancora Facebook, da cui i più giovani sembrano essersi allontanati. Si tratta, spiega in conclusione, di una sorta di ossessione quella che gli adolescenti sentono nei confronti di Instagram, ma che "non sono in grado di fermare".

Il parere dell'esperta

"Instagram è solo l'ultimo, in ordine di tempo, ad essere scelto per convogliare il panico morale che ha da sempre accompagnato le nuove tecnologie. Pur esistendo dal 2010 è solo ultimamente che la ricerca si è interessata a questa piattaforma e gli studi sono finora solo esplorativi e frammentari", ha sottolineato (come riporta " La Repubblica") Tiziana Metitieri, neuropsicologa del Meyer di Verona e da tempo al lavoro sul rapporto tra tecnologia e sviluppo in età pediatrica. "Quello che sappiamo è che i risultati degli ultimi anni rivolti a dimostrare l'impatto negativo dei social media sulla salute psicologica degli adolescenti si sono rivelati deboli quando non artefatti. L'esclusivo basarsi su misure soggettive del tempo trascorso online, la selezione parziale degli strumenti per valutare ansia e depressione, l'opacità dei dati raccolti e non aperti alla verifica di ricercatori indipendenti, assieme alla scarsa trasparenza sugli scopi delle ricerche ne ha messo in questione l'integrità", ha sottolineato. Secondo l'esperta, poi, "i problemi di salute mentale non sono aumentati con l'uso delle nuove tecnologie. I social media possono rappresentare uno spazio per esprimere le difficoltà psicologiche e per chiedere aiuto. Inoltre, possono essere il mezzo per condurre campagne di promozione della salute mentale che ingaggino gli stessi adolescenti. Sono questi contenuti che dovrebbero essere incentivati. Molta ricerca è ancora da fare, è necessario che sia più trasparente e che tenga conto di effetti negativi, neutri e positivi ma sappiamo che l'attenzione sarà spostata altrove quando l'allarme su Instagram non sarà più funzionale alle decisioni politiche e di mercato", ha concluso.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gli effetti negativi di Instagram sui giovani: l'inchiesta del Wsj

# data[].attributes.attachment_link.description
Sentimenti negativi rispetto al proprio corpo, ansia o persino depressione. Sono questi gli effetti che Instagram, uno dei social network più conosciuti al mondo, avrebbe sugli adolescenti iscritti alla piattaforma, soprattutto nelle ragazze.

# data[].attributes.body
I giovani sanno come gestire i propri soldi permettendosi una casa dove vivere indipendenti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Era il 2012, l'America iniziava a rialzare (a differenza nostra) la testa da una crisi finanziaria che ha completamente cambiato il modo di intendere il concetto di guadagno e di possesso, e il sito The Atlantic pubblicava un'interessante analisi riguardante la generazione dei Millennials, cioè i giovani, di età compresa tra i 20 e i 35 anni, che stanno costruendo il loro futuro negli anni del nuovo Millennio. I giornalisti Derek Thompson e Jordan Weissmann, in particolare, spiegavano perché queste nuove generazioni non comprano più case e auto e cosa ciò poteva significare per l'economia nazionale. Domande che, oggi più che mai, valgono anche per la situazione dei giovani italiani, sempre più alle prese con una crisi che non allenta la sua morsa, una disoccupazione dilagante e il rischio di veder intere generazioni completamente lanciate verso il domani senza alcuna rotta da seguire.

Dal possesso alla condivisione. La risposta più banale, ma anche forse più vera, che si danno quelli di The Atlantic e che ci diamo anche noi oggi, è che i giovani del 2000, a differenza dei loro genitori una ventina di anni prima, non hanno più la forza economica per poter investire sul possesso, inteso in maniera lata: dalla proprietà auto all'acquisto della casa. Non è un caso che 9 Millennials su 10 affermino di desiderare una casa, ma di non potersela permettere. Allo stesso tempo, però, ben oltre il 50% dei giovani intervistati, ammette anche che, ad esempio, l'auto non è più un desiderio ricorrente. Lo sono molto di più i dispositivi tecnologici, in particolare gli smartphone. Il concetto, dunque, è che la crisi ha certamente influito, ma che anche i desideri dei giovani e la loro visione del mondo sia cambiata, forse proprio come conseguenza di oltre 6 anni di difficoltà. I Millennials, vuoi per necessità, vuoi per moda, vuoi per volontà, hanno traslato la loro visione del mondo dal possesso alla condivisione. Aumenta la diffusione, nelle grandi città italiane, del bike-sharing e del car-sharing, ma anche il numero di trentenni che, una volta finita l'Università e trovato lavoro, preferiscono continuare a vivere con dei coinquilini, condividendo con loro le spese, ma anche le esperienze di vita.

Gli americani ci sono già passati. Questo totale cambio di prospettive, in America, l'hanno vissuto due anni fa, come riporta per l'appunto The Atlantic. Il sito spiegava allora che, nel 2010, gli adulti fra i 21 e i 34 anni avevano comprato solo il 27% dei nuovi veicoli disponibili negli Stati Uniti: il 38% in meno rispetto al 1985. La percentuale di adolescenti con la patente era diminuita del 28% tra il 1998 e il 2008. I giornalisti commentavano: "La Grande Recessione è responsabile del declino ma è possibile che la nuova generazione semplicemente abbia deciso di spendere i propri soldi in modo diverso dalle precedenti". Nel frattempo, a crescere, sono state società come Zipcar, azienda nata per un'attività di car-sharing: creata nel 2000, quando neppure esistevano gli iPhone, è diventata la compagnia di car-sharing più grande al mondo con oltre 700mila membri. È nata così la generazione della "sharing economy", l'economia della condivisione, che tramite la tecnologia permette di scegliere a distanza macchine, stanze e anche vestiti. Oggi, con il tipico ritardo made in Italy, ci stiamo arrivando anche noi, con Roma e soprattutto Milano che hanno aperto le proprie porte, con successo, ai mezzi di trasporto condivisi. E anche Bergamo pare che nei prossimi anni si convertirà, seppur in piccola parte, all'economia condivisa del trasporto.

The Atlantic si soffermava anche sul modo diverso che le nuove generazioni avevano di intendere le abitazioni. Al di là del possesso, che per questioni economiche resta ancora, anche là, un sogno per tanti, ad essere cambiata era la visione della casa: non più isolata, magari grande e con ampi spazi a disposizione, bensì pratica, minimalista, integrata nell'urbanità circostante, connessa alle aree di socializzazione. Non a caso le grandi imprese edilizie americane, nell'ultimo quinquennio, hanno abbandonato, in parte, il mercato dei piccoli quartieri per bene, per dedicarsi invece alla costruzione, praticamente da zero, di nuovi centri abitati che rispecchino le caratteristiche appena esposte. Sono così nate aree come Culver City, in California, o Evanston, in Illinois, dove begli appartamenti sono a pochi passi da negozi, ristoranti, uffici, dove l'uso dell'auto è praticamente inutile data la forza del servizio di trasporto pubblico e la presenza di car-sharing e bike-sharing. L'Italia è ancora lontana da tutto questo, ma i dati parlano di giovani che, a dispetto del passato, invece di allontanarsi dalle città, tornano a viverci o, comunque, desiderano viverci, accettando il compromesso di aver meno spazi a disposizione pur di poter aver contatti costanti con chi ci circonda.

Cosa significa tutto questo? Se i Millennials continuassero a spingere la nostra società a vivere connessa e a condividere tutto, questo potrebbe portare a qualcosa di molto più grande di un semplice rinnovamento della cultura consumistica occidentale: potrebbe creare il fondamento economico dei prossimi anni a venire. Sì, perché l'industria automobilistica e l'industria edilizia, cioè due vettori fondamentali di ogni grande economia, si troverebbero costrette a cambiare totalmente modo di pensare e di lavorare, cosa che, in parte, sta già avvenendo. Il passaggio dal "possesso" alla "condivisione", avvenuto in America tra il 2010 e il 2012 e in corso proprio in questo momento anche nel nostro Paese, è indubbiamente dovuto alla recessione e alla crisi, ma è anche un riflesso, sul mondo reale, della perenne connessione tecnologica delle nuove generazioni. Condividere emozioni, pensieri, foto ed esperienze sul web porta non solo a conseguenze negative (che pur possono esistere), ma anche a offrire, ai giovani, un nuovo punto di vista nella vita di tutti i giorni.

Tutto questo porta anche ad un risparmio economico che oggi, quando i giovani hanno decisamente pochi soldi in tasca, è necessario per sopravvivere, ma che, in un futuro ipoteticamente (e speriamo) migliore, può anche portare le nuove generazioni ad investire in altre forme economiche che non siano il mero possesso, come l'educazione o l'imprenditoria tecnologica. Del resto la ricchezza non dipende solo dalle singole qualità ma anche dalla capacità di prendere idee da chi ci circonda e non c'è società migliore per fare in modo che ciò accada se non quella odierna, costantemente tesa alla condivisione e alla connettività.

# data[].attributes.attachment_link.title
Il lato positivo dei giovani di oggi - Prima Bergamo

# data[].attributes.attachment_link.description
Era il 2012, l'America iniziava a rialzare (a differenza nostra) la testa da una crisi finanziaria che ha completamente cambiato il modo di intendere il concetto di guadagno e di possesso, e il sito The Atlantic pubblicava un'interessante analisi riguardante la generazione dei Millennials, cioè i giovani, di età compresa tra i 20 e i 35 anni, che stanno costruendo il loro futuro negli anni del nuovo Millennio.

# data[].attributes.body
I social ormai fanno parte della vita di tutti i giovani, alcune volte però possono diventare vere e proprie ossessioni

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Articolo scritto da: Lucia Gamalero Privacy Specialist
Responsabile GDPR Scuola

# data[].attributes.attachment_link.title
Come i social network influenzano il comportamento dei giovani e quali sono i rischi

# data[].attributes.attachment_link.description
Qual è il rapporto tra i giovani e i social network. Come queste piattaforme influenzano i comportamenti dei ragazzi e quali sono i rischi?

# data[].attributes.body
I lati positivi che rispecchiano la nostra generazione sono molti e sono dovuti sicuramente alla tecnologia

# data[].attributes.attachment_link.description
Parlare dei giovani, è sempre un argomento interessante e coinvolgente, è occasione di accesi dibattiti e di espressione di opinioni positi

# data[].attributes.body
Al giorno d'oggi sono diminuiti diversi problemi legati alla povertà, ciò ha comportato un aumento di altri problemi sociali come il bullismo

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Skuola.net - Portale per Studenti: Materiali, Appunti e Notizie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I comportamenti dei giovani devono essere attribuiti soprattutto alla loro fragilità. Probabilmente questa sembrerà una giustificazione, ma riflettiamo. Un tempo, i problemi della vita erano dovuti specialmente a fame e povertà, mentre oggi si sono spostati all'ambito esistenziale, alla maturazione psicologica del giovane. Questo succede a causa del benessere materiale in cui viviamo oggi.

Non è necessario essere estremamente ricchi, anche le famiglie più comuni tendono a viziare ed accontentare i figli fin dalla nascita, che poi sviluppano certi comportamenti e non capiscono come più si continua così più si diventa fragili, deboli anzichè forti.
Questo processo ha comportato i classici comportamenti giovanili che siamo abituati a vedere e sentire, riportato da giornali e mass-media, ma anche nelle case e nelle strade: maleducazione, sfacciataggine, bullismo, vanità, egoismo, imprudenza.
Rimane comunque nella vita del giovane anche l' amore e la generosità verso la propria famiglia e i propri amici, anche se sembra che pian piano ci si sta dimenticando anche di questi beni, fondamentali per la maturazione e la crescita dei ragazzi.
La mancanza di saldi valori e principi porta il giovane a pensare che essere sfacciati e maleducati, non ringraziare ne' perdonare, denigrare persone, bere e anche drogarsi siano segni di forza e superiorità, e non capiscono come questi comportamenti delineino perfettamente i contorni del loro animo fragile, urlante aiuto. Quando se ne accorgono, ormai è troppo tardi. Incominciano a percepire il loro disagio quando ormai si trovano ad un punto di non ritorno, e allora continuano, perché non trovano una soluzione diversa nè sanno come poterne uscire. E così accentuano ancora di più quei comportamenti che dal baratro li gettano direttamente nel vuoto, un vuoto che avvolge e stringe carne e cuore fino all'insopportabile, fino allo stremo. Nessuno è estraneo a questo, nessun giovane ne è incolume. Però c'è chi riesce a capire prima i propri sbagli e c'è chi continua ad errare e a far male a se stesso e agli altri, fin quando non rimane da solo con la propria rabbia, con qualcun altro che ha fatto la sua stessa fine, che di sicuro non è una buona compagnia.
Perciò cerchiamo di essere prudenti e riflettere, capire quali sono le vere cose belle della vita che la natura ci ha donato. Non sprechiamole, eliminiamo quei comportamenti e ritroviamo i principi e i valori che diamo per scontati, ma che sono quelli che poi ti rendono giusto ai tuoi occhi e a quegli degli altri. Salviamoci da questo smarrimento.
Salviamoci.

# data[].attributes.attachment_link.description
Quando il mondo cambia riesce a cambiare anche noi stessi, specie i giovani, anime inesperte e imprudenti. Per questo al giorno d'oggi sempre più spesso ci sono casi di maleducazione e impertinenza, scambiati dai giovani come segni di forza e vigore.