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Sucede cuando una sociedad falla en la consecución de los siguientes objetivos: igualar las oportunidades de ingreso al sistema educativo para todos los individuos que posean las mismas habilidades; igualar estas mismas oportunidades entre individuos de distintos estratos.

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Sucede cuando una sociedad falla en la consecución de los siguientes objetivos: igualar las oportunidades de ingreso al sistema educativo para todos los individuos que posean las mismas habilidades; igualar estas mismas oportunidades entre individuos de distintos estratos.

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Ganan presencia en la educación superior los jóvenes de menores ingresos, también hay mucha participación de segmentos medios y menos participación de todos los que son mayores ingresos.

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Ganan presencia en la educación superior los jóvenes de menores ingresos, también hay mucha participación de segmentos medios y menos participación de todos los que son mayores ingresos.

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Tiene como significado que en la educación superior de realizar recursos para la inclusión de las instituciones para que tengan el acceso a todos que tienen una desventaja en lo social, económico y en la cultura.

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Tiene como significado que en la educación superior de realizar recursos para la inclusión de las instituciones para que tengan el acceso a todos que tienen una desventaja en lo social, económico y en la cultura.

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En España, 40% de los estudiantes de familias desfavorecidas registra un bajo rendimiento en Matemáticas, frente a 8% de los alumnos favorecidos que no alcanzó la considerada “competencia básica”. Es decir, las características personales, familiares y socioeconómicas del alumno determinan su desempeño en el sistema educativo, y éste no corrige lo suficiente estas diferencias para garantizar la igualdad de oportunidades.

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En España, 40% de los estudiantes de familias desfavorecidas registra un bajo rendimiento en Matemáticas, frente a 8% de los alumnos favorecidos que no alcanzó la considerada “competencia básica”. Es decir, las características personales, familiares y socioeconómicas del alumno determinan su desempeño en el sistema educativo, y éste no corrige lo suficiente estas diferencias para garantizar la igualdad de oportunidades.

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Los estudiantes que proceden de familias desfavorecidas presentan 17% más de posibilidades de bajo rendimiento en Matemáticas que los de familias medias (10%) y acomodadas (5%).

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Los estudiantes que proceden de familias desfavorecidas presentan 17% más de posibilidades de bajo rendimiento en Matemáticas que los de familias medias (10%) y acomodadas (5%).

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Además, ser mujer, inmigrante, hablar en casa una lengua distinta a la utilizada en la escuela, residir en un hogar mono parental, vivir en una zona rural, no haber recibido educación preescolar, haber repetido curso y estar matriculado en formación técnico-profesional, son también factores que aumentan las probabilidades de sacar malas notas en la escuela, en especial si se dan de forma conjunta.

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Además, ser mujer, inmigrante, hablar en casa una lengua distinta a la utilizada en la escuela, residir en un hogar mono parental, vivir en una zona rural, no haber recibido educación preescolar, haber repetido curso y estar matriculado en formación técnico-profesional, son también factores que aumentan las probabilidades de sacar malas notas en la escuela, en especial si se dan de forma conjunta.

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La desigualdad social tan aguda, la escuela para propiciar igualdad tendría que dar la mejor educación a los que más lo necesitan y el país está dando la peor educación a los que más lo necesitan. A los que más tienen se les da la mejor educación o la pueden pagar, y a los que menos tienen se les da la peor educación. En consecuencia, el abandono escolar está con centrándose en los sectores más desfavorecidos.

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La desigualdad social tan aguda, la escuela para propiciar igualdad tendría que dar la mejor educación a los que más lo necesitan y el país está dando la peor educación a los que más lo necesitan. A los que más tienen se les da la mejor educación o la pueden pagar, y a los que menos tienen se les da la peor educación. En consecuencia, el abandono escolar está con centrándose en los sectores más desfavorecidos.

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La desigualdad puede ser unos de los principales problemas donde el docente puede intervenir para atender, De igual forma, el docente debe recurrir a estrategias didácticas dinámicas, creativas y con sentido activo que denoten la participación activa del sujeto en su proceso de aprendizaje y con ello dar solución a los interés y problemas que trae al sistema escolar como aprendizajes previos que deben ser reconstruidos.