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Párrafo argumentativo sobre la base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo

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Párrafo argumentativo sobre la base legal que respalda la base legal del proceso evaluativo

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El proceso evaluativo, le permite al
docente disponer de información relacionada con el
proyecto de Aprendizaje y su proceso permitiéndole al
maestro informar a los alumnos, padres y directos sobre los
progresos alcanzados grupal o individualmente."

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La evaluación: comprende los criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos, así como los medios, instrumentos y actividades con los que se pretenden abordar los procesos de evaluación de los aprendizajes. Abarca también el conjunto de actividades, medios e instrumentos que ayuden a evaluar si los procesos de enseñanza se han desarrollado en las condiciones más adecuadas.
Los elementos de acceso: son aquellos que definen las condiciones en las cuales se va a desarrollar la propuesta educativa. Entre ellos:

Los recursos materiales: señalan los medios y recursos didácticos que se van a utilizar en el proceso educativo.

Los recursos humanos: señalan a los diferentes profesionales (profesorado, profesores de apoyo, auxiliares técnicos educativos) que se van a encargar de llevar acabo la propuesta educativa, así como a los mecanismos de coordinación que se van a establecer entre ellos.

Los recursos organizativos: se refiere a los sistemas de organización espacio-temporal que se van a habilitar para el desarrollo de las acciones educativas.

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Se trata de pasar de un paradigma centrado en la enseñanza y la trasformación de comportamientos a otro centrado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias transferibles a contextos diferentes en el tiempo y en el espacio.

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Los contenidos: señalan los aspectos de la cultura, el conocimiento y la experiencia cuyo aprendizaje se considera necesario para la maduración de las capacidades expresadas en los objetivos. Existen tres tipos de contenidos:

Conceptuales: se refiere a los contenidos de hechos, conceptos y principios; abarcan los aspectos más teóricos del conocimiento y la experiencia humana. Procedimentales: se refieren a los procedimientos. Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta. Abarcan los aspectos más prácticos del conocimiento y la experiencia, y promueven el desarrollo de destrezas, técnicas o estrategias para la acción. Actitudinales: se refieren a las actitudes, valores y normas que deben regular el comportamiento de las personas.

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Los elementos que forman parte del currículo

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Los elementos que forman parte del currículo

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Los Objetivos: establecen las capacidades básicas que deben madurar los alumnos como consecuencia del proceso educativo. Existen cinco grandes tipos de capacidades humanas:

Cognitivas.
Motrices.

De equilibrio personal o afectivas.
De relación interpersonal.

De actuación e inserción social.

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Registro de evaluación inicial:
Involucra conocer a cada niño del grupo, indagar sobre su contexto social y familiar y tener claro el estado de salud, de desarrollo, capacidades y aptitudes de acuerdo con la edad.

Evaluación de proceso o formativa:

Es continua y permanente, permite obtener información clara sobre los avances, logros, desempeño, actitudes, diferentes ritmos de desarrollo y aprendizaje de los niños, así como detectar cualquier dificultad que presenten los niños y reorientar las acciones educativas.

Evaluación final:
Esta evaluación corresponde a la finalización de cada quimestre. Permite contar con información sistemática sobre los avances de los niños a lo largo del período y verificar el logro de determinadas destrezas.

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Los aspectos más importantes de la evaluación en el campo educativo.

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Los aspectos más importantes de la evaluación en el campo educativo.

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La Evaluación educativa deberá cumplir con las siguientes características: Integral: No debe estar reducida a conocimientos. Flexible: Debe adaptarse a las diversas poblaciones del Sistema Nacional de Educación. Contextualizada: Debe responder a las diversas realidades de los estudiantes.