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11.24蔡新悦——语言《小老鼠裁缝店》   核心素养：前阅读、表达、语言意识

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11.24蔡新悦——语言《小老鼠裁缝店》   核心素养：前阅读、表达、语言意识

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1. 出示绘本封面，幼儿观察并表达自己的看法。

2. 观看小老鼠为不同动物做衣服的经历，教师着重点讲述。

3. 提问“小老鼠做衣服时会遇到什么困难？它怎么解决的？”，鼓励幼儿大胆表达。

4. 幼儿组织语句完整表达故事内容，并巩固故事中的核心词汇。

5. 总结故事寓意，在生活中要懂得和同伴团结协作。

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11.24柴汇璘——语言：动物量身高 核心素养：理解能力、想象力

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11.24柴汇璘——语言：动物量身高 核心素养：理解能力、想象力

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1. 播放动物叫声音频，引导幼儿猜测动物并对比身高差异，建立直观认知。

2. 绘本《动物量身高》，结合画面提问引导幼儿观察情节、思考量身高方法，理解故事内涵。

3. 开展角色扮演重现故事场景，搭配身高标尺体验活动，让幼儿在实操中感受身高差异。

4. 回顾活动内容与故事核心，鼓励幼儿分享收获，强调合作与友谊的意义。

5. 在图书区投放动物主题绘本，鼓励幼儿自主阅读。

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活动名称：进餐礼仪

侧重领域：社会，艺术

关键经验：社会文化，分工合作，绘画

1.教师提问：我们每天都要在幼儿园吃饭，在进餐的时候我们应该注意什么呢？幼儿小组讨论大胆分享。

2.教师出示进餐行为对比图，引导幼儿判断对错并说明原因，共同学习进餐六部曲以及进餐过程中的礼仪。

3.幼儿小组合作完成进餐礼仪宣传海报的制作老三进行涂色，老二进行剪贴，老大进行布局及装饰。

4.模拟进餐小场景：幼儿小组进行进餐环节模拟，对进餐六部曲及进餐礼仪进行巩固。

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侧重领域 社会

关键经验 分工合作、社会角色,自主

1.幼儿根据图片视频回顾讨论舞龙醒狮里都有谁;需要什么道具，如何配合。

2.师幼共同了解舞龙醒狮的基本动作与安全规则并记录;

3.幼儿通过排列队形，进行投票确定关键角色，人员的分工及职责。

4.师幼共同回顾总结便于日后的排练。

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1. 通过颜色卡片互动和彩虹餐盘海报，引发幼儿对彩色食物的兴趣。

2. 幼儿分组分类彩色食物，结合儿歌了解不同颜色食物的益处。

3. 幼儿自制彩虹水果沙拉，分享自己搭配的“食物彩虹”。

4. 师幼共读挑食主题绘本，给愿意尝试多样食物的幼儿发放彩虹贴纸。

5. 发放家庭彩虹饮食打卡表，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈延继续探索彩虹饮食。

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11.24 陈婕 艺术：制作衣架（三） 核心素养：动手操作、问题解决、工具认知

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11.24 陈婕 艺术：制作衣架（三） 核心素养：动手操作、问题解决、工具认知

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1. 教师与幼儿共同回顾上节课内容，我们用胶枪粘衣架没成功，还认识了钉子、锤子和锤头 小朋友们也带来了锤头。

2. 教师展示衣架半成品和工具，引导幼儿观察怎么用钉子把衣架上下部分连起来。

3. 幼儿分组尝试，用锤头辅助，把钉子轻轻敲进木头连接处，教师在旁提醒安全。

4. 师幼讨论，钉子能固定住衣架吗，敲钉子时手要怎么放才安全。

5. 教师总结，今天我们学会了用钉子连接衣架 没完成的可以下节课继续调整。

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1.回顾制皂方法，并讲述本组测量秤重了多少克重的皂基。

2.教室辅助幼儿加热皂基，并按比例进行勾兑肥皂水。（融化的皂基➕皂角水）

3.幼儿分组将肥皂水倒入模具。

4.等待凝固并脱模小结活动。

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11月25日 倪新利 生成课程—制作衣架（四），侧重领域—科学，关键经验：逻辑思维能力、解决问题、合作能力

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11月25日 倪新利 生成课程—制作衣架（四），侧重领域—科学，关键经验：逻辑思维能力、解决问题、合作能力

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1.教师与幼儿共同回顾上节课内容，了解遇到的问题。

2.教师组织幼儿分组讨论：如何组装衣架，需要的工具，以及步骤。

3.师幼共同讨论，组装步骤图，教室示范。

4.幼儿共同拿取材料，根据组妆步骤图，组装衣架。

5.教师与幼儿一起总结、回顾。

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编排舞龙、醒狮队形

侧重领域 科学

关键经验 空间方位、问题解决、自主

1.幼儿回顾舞龙醒狮的队形,并讨论分享自己的经验或想象,用词语描述队形特点。

2.师幼共同通过图片了解5种基础队形

3.幼儿小组讨论并共同设计1-3种基础队形并以图画方式记录下来。

4.幼儿以小组分享自己的队形设计思路,并共同总结列队形最整齐和最有创意最终投票选出。

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11.25日 李子琳 健康-《测量身高》核心经验：数量关系、问题解决

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11.25日 李子琳 健康-《测量身高》核心经验：数量关系、问题解决

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1. 教师提问"怎样知道谁更高"，引发幼儿对身高测量方法的兴趣与思考。

2. 幼儿在教室内自主寻找测量工具（纸杯、积木、书本等），用不同物品进行身高测量尝试。

3  .引导幼儿用图画或符号记录测量结果（如：我用了8个纸杯高），学习直观比较数量关系。

4. 幼儿展示测量记录并讲述过程，教师引导关注"同样的身高为什么测量结果不同"。

5. 创设"成长测量角"，提供统一测量工具，鼓励幼儿定期记录自己的身高变化。

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11.25杨磊——健康：正确使用餐具核心经验：生活习惯、生活能力

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11.25杨磊——健康：正确使用餐具核心经验：生活习惯、生活能力

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一、出示班级幼儿用餐的照片，请小朋友仔细观察，并讨论他们的用餐礼仪及使用餐具的方法。

二、分组说一说照片上行为对、错及原因分析。

三、借助图片和教师示范进餐礼仪及正确的餐具使用方法。

——重点是正确使用的步骤与使用安全。

四、请幼儿自己再次操作餐具的正确使用方法，巩固进餐礼仪。

五、可以分组讨论自己如何正确使用餐具及使用中的安全。老大可以画一画记录下来。

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11.25 郑怡丹 语言《抓住 抓住》 核心素养： 倾听、理解、表达

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11.25 郑怡丹 语言《抓住 抓住》 核心素养： 倾听、理解、表达

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1. 趣味游戏导入，教师做“抓”的动作，邀请幼儿模仿，引出绘本《抓住 抓住》。

2. 出示绘本封面，幼儿观察并猜测。

3. 分段展示绘本内容，教师讲述故事，幼儿安静倾听。

4. 教师与幼儿共同完整讲述故事。

5. 师生小结故事，玩“抓住小词语”游戏。

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11月25日何雨霏-健康《整理衣服我在行》核心经验：生活习惯 动作发展 身心状态

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11月25日何雨霏-健康《整理衣服我在行》核心经验：生活习惯 动作发展 身心状态

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1.出示杂乱的衣物道具篮，扮演“衣物管理员”，引出“整理衣服”主题，按小家庭分组，建立“整理小搭档”关系，激发参与兴趣。

2.教师结合步骤图分龄示范，老大带领组内同伴观察。

3.每个小家庭领取杂乱衣物和收纳筐，分工实操。

4.开展“整理小能手接力”：每个家庭依次完成任务——老大、老二折叠外套、老三折叠袜子，最后共同将所有衣物分类放进收纳筐

5.全体围坐，分享“整理衣服的小技巧”，教师总结。

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11.26蔡新悦——艺术：大大的魔法帽   核心素养：绘画、欣赏、审美情趣

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11.26蔡新悦——艺术：大大的魔法帽   核心素养：绘画、欣赏、审美情趣

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1. 出示图片，幼儿观察帽子线条、图案特点。

2. 教师示范直线、波浪线、圆点等基础装饰，并讲解油画棒使用方法。

3. 幼儿自主选择油画棒，在卡纸上设计装饰，教师巡回指导，鼓励大胆用色。

4. 幼儿展示作品，说魔法帽有什么魔法图案。

5. 集体欣赏作品，师幼共同点评。

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11.26柴汇璘——艺术（律动）大巨人和小矮人 核心素养：韵律、动作协调性

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11.26柴汇璘——艺术（律动）大巨人和小矮人 核心素养：韵律、动作协调性

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1. 以“高个子大巨人、小个子小矮人”提问，引导幼儿做简单模仿；

2. 播放音乐，幼儿自主用动作表现“大/小”，教师提炼规范动作；

3. 教师分段示范（高音对应伸展动作、低音对应蜷缩动作），邀请幼儿模仿并纠正动作；

4. 幼儿随音乐集体练习，教师巡回指导；

5. 表扬积极参与的幼儿，共同回顾动作后结束游戏。

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11.26郭宁—艺术领域（美术）蔬菜沙拉
核心素养：绘画、手工、欣赏

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11.26郭宁—艺术领域（美术）蔬菜沙拉
核心素养：绘画、手工、欣赏

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1.教师展示蔬菜沙拉图片，引导幼儿观察。

2.分组进行活动，教师分发手工材料。

3.幼儿创作，教师巡回指导。

4.分组进行作品展示与分享，教师小结。

5.整理活动材料，收纳规整。

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11.26 马靖雯——艺术：一起来做龙灯（之龙尾和龙鰭） 核心经验：绘画、表达、专注性

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11.26 马靖雯——艺术：一起来做龙灯（之龙尾和龙鰭） 核心经验：绘画、表达、专注性

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1.教师和幼儿一起回忆龙是由那些部位组成的。

2.幼儿观察龙尾和龙鰭的形状和纹理。

3.教师介绍绘画龙尾和龙鰭的材料以及绘画步骤。

4.幼儿尝试绘画龙尾和龙鰭：4-5岁幼儿给龙鰭涂色；5-6岁幼儿给龙尾画上纹路。

5.幼儿分享绘画龙尾和龙鰭的经验。

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11.26我要感谢您 侧重领域：社会

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11.26我要感谢您 侧重领域：社会

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1.幼儿脱模无患子皂，并装盒。

2.观看图片了解幼儿园工作人员的工作内容，以及为我们提供了哪些服务？

3.数一数一共有多少块无患子皂，讨论应该如何分配？送给哪些你想要感谢的人？

4.幼儿赠送礼物给幼儿园的工作人员。

5.师幼共同小结活动。

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活动名称：食物的旅行

侧重领域：科学

关键经验：探究能力，空间，绘画

1. 情境导入：出示仿真食物：“小朋友们，我们吃下去的水果，面包会去哪里呢？”“它们在身体里会经历怎样的旅行？”

2.播放食物旅行动画，引导幼儿观察食物从口腔进入，经过食道、胃、小肠、大肠的过程。

3. 请小朋友们用自己喜欢的方式，把食物的旅行过程画出来或做出来吧！

4.作品分享：邀请幼儿展示自己的表征作品，讲述食物的旅行过程，教师补充讲解并肯定优点。

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11月26日   李子琳-健康《平衡小卫士》关键经验：身体平衡、动作协调

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11月26日   李子琳-健康《平衡小卫士》关键经验：身体平衡、动作协调

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1.  教师创设"帮小动物运粮食"情境，出示彩色纸杯和毛线，引发幼儿思考"怎么用这些材料练平衡"。

2. 幼儿自由探索纸杯的多种玩法（头顶纸杯、手托纸杯），初步感知平衡要领。

3. 将毛线摆成曲折的"小路"，幼儿头顶纸杯沿毛线行走，培养专注力和身体控制力。

4. 小组合作搭建纸杯塔，幼儿需平稳运输纸杯至搭建点，锻炼协作中保持平衡的能力。

5. 引导幼儿分享保持纸杯不倒的秘诀，教师总结平衡对身体安全的重要性。

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11.27杨磊——语言：一粒米的旅行（看图讲述）观察、倾听、表达

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11.27杨磊——语言：一粒米的旅行（看图讲述）观察、倾听、表达

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一、讨论小小的这一粒米是经过了哪些过程才变成了米饭，每小组请代表说一说。

二、分组讨论小小的一粒米来之不易。

三、看图片，用自己的话描述画面的内容。

——教师根据幼儿的理解帮助幼儿梳理一粒米的成长经历。

四、请幼儿用自己的话讲述一粒米的旅行。

——借助视频让幼儿去感受粮食不足的时代和浪费粮食、以及饥饿的人们的生活情况，激发他们珍惜粮食的情感。

五、记录一粒米旅行的过程，并结合自己的记录与同伴相互讲述。（5~6岁记录，4~5岁的幼儿大胆讲述，3一4当结合今天的图片观察，视频观看，说说自己的感受。）

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11.27惠心怡——艺术:制作香皂标签  核心领域:绘画 欣赏 表达

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11.27惠心怡——艺术:制作香皂标签  核心领域:绘画 欣赏 表达

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1、出示皂角香皂成品，引导幼儿说说气味、触感，回忆制作过程，激发设计标签的兴趣。

2. 展示3-5张简洁的香皂标签图片（含植物元素、简单线条），引导幼儿发现标签上的关键信息（名称、图案）。

3. 幼儿自由讨论想画的图案，教师巡回启发，鼓励用简单线条表达。

4. 幼儿自主设计标签，教师重点指导小龄幼儿画简单图形、大龄幼儿可添加“无患子香皂”等文字。

5. 幼儿介绍自己的标签设计，将标签贴在香皂盒子上，共同欣赏成果。

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11.27 郑怡丹 社会：我和蔬菜交朋友

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11.27 郑怡丹 社会：我和蔬菜交朋友

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1. 菜园场景导入，引出主题。

2. 出示图片，幼儿尝试说出蔬菜名称。

3. 分段展示不同蔬菜特征，教师讲解蔬菜作用，幼儿倾听。

4. 幼儿观察并描述蔬菜外形特点及作用。

5. 教师与幼儿共同小结，幼儿尝试说出喜欢的蔬菜及理由。

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2025.11.27—编排舞龙.醒狮队形编排舞龙、醒狮队形	侧重领域	科学	关键经验	空间方位、问题解决

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2025.11.27—编排舞龙.醒狮队形编排舞龙、醒狮队形	侧重领域	科学	关键经验	空间方位、问题解决

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1.幼儿回顾舞龙醒狮的队形,并讨论分享自己的经验或想象,用词语描述队形特点。

2.师幼共同通过图片了解5种基础队形

3.幼儿小组讨论并共同设计1-3种基础队形并以图画方式记录下来。

4.幼儿以小组分享自己的队形设计思路,并共同总结列队形最整齐和最有创意最终投票选出。

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11.27 陈婕 健康：认识衣服撑子 关键经验：观察认知、动手操作、生活自理

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11.27 陈婕 健康：认识衣服撑子 关键经验：观察认知、动手操作、生活自理

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1.教师出示不同样式的衣服撑子（如塑料款、金属款），引导幼儿观察它的形状、结构（挂钩、撑杆）。

2.鼓励幼儿轮流触摸、摆弄衣服撑子，说说它摸起来的感觉、和我们做的衣架有什么不一样。

3. 教师示范用衣服撑子搭衣服的步骤：①打开撑杆→②把衣服领口/肩部套在撑杆上→③轻轻挂到衣架上。

4. 幼儿分组尝试用衣服撑子搭自己的衣服，教师巡回指导，及时鼓励做得好的小朋友。

5. 师幼一起检查“搭好的衣服”，总结用衣服撑子的小技巧。

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活动名称：一篮蔬菜

侧重领域：艺术

关键经验：绘画，手工，主动性

1. 幼儿观察图片，看看篮子里都有什么，他们是什么颜色的，你最喜欢吃什么。

2.师幼共同了解不同蔬菜的特征，以及篮子的结构特征。

3. 教师提供材料，幼儿尝试完成作品，教师巡回指导。

4.作品分享：邀请幼儿分享自己的作品，介绍篮子里的蔬菜。

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11.28蔡新悦——家庭畅谈日：安全做游戏   核心素养：倾听、理解、表达

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11.28蔡新悦——家庭畅谈日：安全做游戏   核心素养：倾听、理解、表达

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1. 出示常见游戏场景图，幼儿回忆游戏时的经历，引发对“安全玩耍”的讨论兴趣。

2. 以小家庭为单位，围绕“游戏时怎么保护自己”“该遵守哪些规则”展开交流。

3. 各小组推选代表，分享讨论结果，教师提炼核心规则。

4. 幼儿在家庭记录本上，用绘画形式记录，可简单搭配符号或短句。

5. 展示自己的记录作品，简述画面中的安全规则，教师总结。

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11.28柴汇璘——家庭畅谈日“夸夸我自己” 核心素养：表达、自信心

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11.28柴汇璘——家庭畅谈日“夸夸我自己” 核心素养：表达、自信心

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1.出示“小刺猬夸自己”：“小刺猬说‘我会背果子，我真棒！’你们有什么厉害的地方？”

2.分组“优点大发现”：幼儿两两说说“我会……”，教师引导小幼儿说简单优点。

3.教“夸自己句式”：“我叫XX，我会XX，我真厉害！”，教师示范后请大幼儿带领说。

4.“自信小舞台”：幼儿上台用句式夸自己，台下幼儿互相夸。

5.齐说“我真棒！”用画笔记录下今天的夸夸内容。

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11.28 陈婕 家庭畅谈日：高高兴兴来幼儿园 核心素养：表达、倾听、分享

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11.28 陈婕 家庭畅谈日：高高兴兴来幼儿园 核心素养：表达、倾听、分享

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1. 展示园所快乐瞬间，引导幼儿回忆开心体验，说说“每天来园能做什么有趣的事”。

2. 师幼围坐畅谈“每天坚持来幼儿园的小收获”，鼓励幼儿分享交友、学本领等真实感受，教师及时回应肯定。

3. 邀请幼儿大胆表达自己的想法，教师将核心观点记录。

4. 幼儿用彩笔在“家庭畅谈本”上画“我的来园小期待”，搭配简单符号记录。

5. 幼儿轮流展示作品，说说自己的期待，教师总结。

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11.28 马靖雯——语言：各种各样的衣服 核心经验：倾听、表达、主动性

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11.28 马靖雯——语言：各种各样的衣服 核心经验：倾听、表达、主动性

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1.幼儿说一说衣服都有哪些种类？

2、教师出示图片介绍衣服的种类和什么时候适合穿什么衣服。

3、幼儿根据情景说出适合穿的衣服。

4、幼儿和家庭成员分享自己最喜欢的衣服是什么种类，什么样子的。

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11.28杨磊——（家庭畅谈日）社会：小小值日生  核心经验：规则意识、责任意识

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11.28杨磊——（家庭畅谈日）社会：小小值日生  核心经验：规则意识、责任意识

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一、班级的值日生每天都要做哪些工作？

二、听儿歌《我是小小值日生》讨论值日生工作的内容。

三、借助图片了解值日生工作的内容及工作的方法，步骤。

四、学习值日生的本领，完成值日生大挑战。

五、小朋友们感受值日生光荣瞬间，许下值日生承诺，并大胆说出自己的感受。

延伸：制作值日生工作牌

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11.28 家庭畅谈日   核心领域：语言

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11.28 家庭畅谈日   核心领域：语言

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1.幼儿回顾本周活动内容，讲讲本周你都知道了什么内容，做了什么。

2.讨好，如何调查幼儿园各个岗位有多少名工作人员？应该用什么方法记录？

3.幼儿根据本周投票结果，自由分组为调查表做前期准备。

4.幼儿小组讨论关于皂你还想做什么。

5.师幼共同小结活动。

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11.28郭宁—家庭畅谈日：新年分享 核心素养：倾听就、理解、表达

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11.28郭宁—家庭畅谈日：新年分享 核心素养：倾听就、理解、表达

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1. 出示活动照片，引导幼儿回忆两周学过的新年本领，简单发言唤醒记忆。

2. 幼儿找同伴，小声分享新年活动里最开心的事和心里的感受。

3. 邀请幼儿举手发言，大胆说说自己的感想，老师及时夸赞，引导同伴认真倾听。

4. 鼓励幼儿向分享的小伙伴提问，互相回应，深化交流。

5.老师总结幼儿分享，肯定大家的表现，带领幼儿互送新年祝福，发放小贴纸收尾。