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Es importante conocer en profundidad los elementos que configuran la cultura de una organización educativa. Para ello es imprescindible conocer los distintos procedimientos y estrategias de investigación y evaluación que han utilizado los diferentes autores para analizar y comprender la cultura de una organización. El reto que se tiene es la construcción de modelos de evaluación coherentes con un enfoque amplio de calidad, y la consideración de la complejidad que significa cada una de las instituciones educativas; en que los resultados del servicio educativo sea un elemento importante para la mejora continua.

Para ello, se parte de la mezcla de tradiciones, creencias, valores, pensamientos, acciones y procesos cooperativos comunes de participación que distinguen una institución de otra (Roncal Berrocal, 2022)

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En el ámbito educativo entendemos que las organizaciones escolares desarrollan una cultura constituida de determinadas creencias, convicciones, valores, que mantienen los miembros de la comunidad educativa en relación al servicio educativo, a la evaluación y en general con el funcionamiento de la institución educativa.

Dentro de las muchas actividades que se realizan en una institución educativa, una que ocupa un lugar central, es la referente a la evaluación educativa. Hay muchos tipos de referente a la evaluación educativa la misma incluye la evaluación del aprendizaje, la evaluación curricular y la evaluación de las instituciones educativas entre otras.

Una cultura de evaluación puede definirse como el conjunto de valores, acuerdos, tradiciones, creencias y pensamientos que una comunidad educativa asigna a la acción de evaluación (Valenzuela et al., 2011).

Para Bolsegui y Fuguet (2006) la cultura de evaluación es un concepto en desarrollo que alude a la necesidad de evaluar de manera permanente. Para ellos, la evaluación es un proceso complejo y multidimensional que comprende distintos componentes: visión, valores, comportamientos, rutinas, contexto, organizacional y social, experiencias basadas y presentes, aspectos epistemologicos, teóricos y metodológicos.

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1. La cultura de evaluación en las instituciones educativas es importante para el mejoramiento continuo de la calidad educativa. A través de la evaluación, las instituciones pueden identificar áreas de fortaleza y debilidad, y tomar decisiones informadas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una cultura de evaluación sólida permite a las instituciones educativas ser más efectivas en su misión de proporcionar una educación de alta calidad a sus estudiantes.

2. La cultura de evaluación en las instituciones educativas debe ser justa, transparente y centrada en el aprendizaje. Esto significa que la evaluación debe ser un proceso riguroso y sistemático que busca mejorar la calidad educativa, y no simplemente una herramienta para castigar o premiar a los estudiantes o docentes. Una cultura de evaluación justa y transparente promueve la confianza y la credibilidad en la institución educativa, y permite a los estudiantes y docentes enfocarse en el aprendizaje y el crecimiento.

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González, J. R. V., Montoya, M. S. R., & Rivera, J. A. A. (2011). Cultura de evaluación en instituciones educativas. Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles educativos, 33(131).

Moreno Olivos, T. (2011). La cultura de la evaluación y la mejora de la escuela. Perfiles educativos, 33(131), 116-130.

García Lupión, B. (2005). La cultura de la evaluación como proceso de mejora de un centro educativo (Doctoral dissertation, Granada: Universidad de Granada).