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Reciclar juegos para los años siguientes, mejorando para la reutilizacion de los mismos.

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Reciclar juegos para los años siguientes, mejorando para la reutilizacion de los mismos.

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trabajo en equipo

Propuesta innovadora cuyo objetivos planteados fueron logrados

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Los aprendizajes de mayor relevancia son: trabajo colaborativo, comunicación eficiente, reconocimiento del proceso productivo, utilización de las herramientas digitales.

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La tecnología no reemplaza al docente, sino que amplía sus posibilidades cuando se las integra con sentido pedagógico y humano

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La tecnología no reemplaza al docente, sino que amplía sus posibilidades cuando se las integra con sentido pedagógico y humano

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Como grupo, aprendimos a delegar, trabajar entre disciplinas, vincular aprendizajes de espacios curriculares de otro nivel. A su vez, el uso de herramientas entre pares.

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Se logró el objetivo planteado en el proyecto STEAM,se clasificaron los juegos con sentido y de acuerdo a diferentes ejes, por ejemplo Sensorio motriz, lenguaje corporal y pensamiento matemático. 

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Se logró el objetivo planteado en el proyecto STEAM,se clasificaron los juegos con sentido y de acuerdo a diferentes ejes, por ejemplo Sensorio motriz, lenguaje corporal y pensamiento matemático. 

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Cantidad de asistentes al primer encuentro lo que llevo a modificar la propuesta sobre la marcha.

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Trabaja interdisciplinario: fortalecimiento progresivo

Experiencia formativa en contexto real

Ampliar la mirada docente en clave de inclusión

Fortalecimiento en ciudadanía digital

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Los desafíos encontrados fueron la logística de materiales, y el desarrollo del proceso de producción.

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Cómo desarrollar el proyecto de streaming, a partir del hardware necesario.

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Los desafios que afrontamos fueron el organizativo en cuestiones de tiempo y en aoportes económicos.

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Tener un espacio para poder llevar adelante los cambios de nuestra propuesta.  Mayor trabajo interdisciplinario durante todo el año y en todas las actividades, incluido el acompañamiento en los talleres de Jugando.

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Tener un espacio para poder llevar adelante los cambios de nuestra propuesta.  Mayor trabajo interdisciplinario durante todo el año y en todas las actividades, incluido el acompañamiento en los talleres de Jugando.

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Esta segunda experiencia nos resultó más fácil y cercana, dado a que conocíamos varios aspectos y de lo significativo que es trabajar en proyecto STEAM+

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Lo pendiente es para el próximo año, poder plasmar y concretar el proyecto AULA TECNO TALLER según lo planificado inicialmente e incluir mejoras ya planificadas.

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Las desigualdades en la apropiación de roles por parte de los estudiantes involucrados.

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El tiempo para llevar a cabo la propuesta era acotado.

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Podemos destacar algunos aspectos funcionales y estéticos de la biblioteca.

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-Gestión del tiempo y coordinación entre EC

-Profundización teórica en accesibilidad digital

-Incrementar las intervenciones

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-Sistematización de la experiencia

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Darle continuidad al proyecto con posibles actualizaciones y/o integración con otras herramientas.

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Mejorar la comunicación entre proyectos.

Incorporar contenidos y aprendizajes de electricidad al proyecto.

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Mejora en la distribución de los tareas roles.

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_Extender el alcance territorial hacia escuelas rurales y especiales

-Producción anual de formatos accesibles

-Aula invertida

Mirando hacia el 2026 la idea es que la biblioteca siga creciendo: más inclusiva, digital y comunitaria.

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Creemos sería una buena idea que al momento de compartir los futuros proyectos o continuar/mejorar los ya realizados, que desde la institución comuniquen que se redactará una carta ante la entidad que corresponda y así en un mismo pedido encargar el material que sea requerido.

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Responsabilidad, compromiso, trabajo en equipo, compartido, colaborativo(estudiantes y docentes).

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Profundizar el uso de espacios comunitarios alternativo.

Ampliar la participación gradual de mas escuelas para fortalecer el impacto comunitario

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Implementar una temática más innovadora.

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Los principales desafíos del proyecto STEAM+ fueron: potenciar los conocimientos previos que las estudiantes ya poseían sobre este tipo de proyectos, acompañando su profundización hacia un enfoque más integrado y situado.

La necesidad de ajustar tiempos curriculares, coordinar saberes de múltiples espacios formativos y sostener la motivación en instancias de socialización lo cual posibilitó una planificación flexible, una fuerte presencia pedagógica y una articulación permanente con las políticas educativas actuales. Esta experiencia implicó asumir el desafío de innovar sin perder el sentido disciplinar, promoviendo autonomía, colaboración y pensamiento situado.

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Se considera fundamental la visita de autoridades locales y provinciales a todas las muestras, ya que su presencia aporta reconocimiento institucional y valor al proyecto. También es imprescindible mejorar la organización de estos eventos para facilitar la circulación de todos los participantes durante las muestras, asegurando una experiencia ordenada y accesible para todos. Estas acciones son esenciales para fortalecer la visibilidad, la interacción y el compromiso en futuras presentaciones.

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La apropiación de aprendizajes en herramientas digitales y la transmisión de conocimientos a través de la pantalla fueron fundamentales en este proyecto. Se consolidó un trabajo colaborativo que facilitó la integración curricular y el manejo de tecnologías digitales, permitiendo articular entornos presenciales y virtuales de manera enriquecedora y cooperativa. Esta experiencia potencia la formación docente al fortalecer el uso y manejo de tecnologías digitales esenciales para la enseñanza actual, adaptándose así a un contexto que demanda la enseñanza mediada por pantallas y herramientas digitales. Todo ello se desarrolló en el marco del programa Escuela Posible, cuyo soporte institucional y estrategias fortalecieron la motivación y el compromiso de las participantes, garantizando una experiencia educativa integral y contextualizada.

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Para el cierre de 2025 y la proyección a 2026, es fundamental garantizar la visita de autoridades locales y provinciales a las muestras, ya que su presencia aporta reconocimiento y valor institucional. Además, es importante resignificar los tiempos curriculares para preservar el aporte disciplinar de cada espacio, fortaleciendo el trayecto de formación de los futuros docentes.