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Austausch der Prüfungssätze

Standardisierung der Verfahren in der Prüfungsentwicklung / -erprobung

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Die Überarbeitung des DSH-Handbuchs sehr gut gelungen – insbesondere der neue kontextuelle Ansatz bei den wissenschaftssprachlichen Strukturen ist zielführend.

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statt/neben papierbasierter Prüfung eine digitale Abnahme des schriftlichen Prüfungsteils

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Wenn Hausarbeiten im Studium in Zeiten von KI zunehmend an Bedeutung verlieren – welche neuen Formate oder Kriterien können künftig in der DSH genutzt werden, um akademische Schreibfähigkeit authentisch zu prüfen?

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Prüfungsformate verstehen, aber Kompetenzen lehren!

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Wir wünschen uns mehr Prüfungsbeispiele und nicht nur die wenigen im Handbuch, bei denen nicht alle - wie die FaDaF-Workshops mit Einsatz dieser Aufgaben gezeigt haben - optmial sind. In Lehrbüchern entsprechen auch nicht alle bzw. sogar nur wenige den aktuellen Anforderungen des DSH-Qualitätszirkels.

Hilfreich wäre z.B. ein für alle zugänglicher Sammelband mit gelungenen Prüfungsbeispielen.

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Die Reihe an Online-Workshops zu verschiedenen Prüfungsteilen war sehr hilfreich.

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Wie sieht die Zukunft der DSH aus?

Digital?

Vor- und Nachteile der Nutzung "digitaler Endgeräte"

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Mehr Transparenz in der Arbeit des Qualitätszirkels und mehr kollegiale Zusammenarbeit mit dem Qualitätszirkel, z.B. Gutachter als Ansprechpartner / Berater und nicht als "anonymer Kritiker".

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Liebe Kolleg:innen,

da schon Padlet mich auffordert, etwas Unglaubliches zu schreiben, tue ich das hiermit und fordere die Abschaffung des Prüfungsteils WS im Anschluss an das LV.

Dafür spräche Folgendes:

Der Zeitdruck für die Studierenden würde gemindert. Stattdesse könnten für das Lesen des Textes 15 und die Beantwortung des doch recht umfang-reichen und komplexen Aufgabenteils 60 Min. zur Verfügung gestellt werden.

Es stünde mehr Zeit für das sorgfältige Lesen (das wir ja alle in Zeiten von TikTok & Co. fördern wollen) zur Verfügung, was auch reale akademische Leseprozesse widerspiegeln würde.

Die Fähigkeit, unterschiedliche wissenschaftssprachliche Strukturen korrekt und textsortenadäquat anzuwenden, weisen die Studierenden bereits in der TP und in der mündlichen Prüfung nach. Der Anwendungsbezug in dem Prüfungsteil WS wirkt demgegeüber konstruiert und erinnert mich eher an lateinische Stilübungen.

Last but not least würde die DSH damit formal an den TestDaF angeglichen, was die Vergleichbarkeit erleichtern würde.

Ich freue mich auf die Diskussion mit euch/ Ihnen!

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HRK und KMK planen eine Neufassung der RO-DT und DSH-MPO. Welche inhaltlichen Änderungen wird es geben und welchen Zeitplan für die Umsetzung in lokale Prüfungsordnungen sieht der FaDaF vor?

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Wie kann die DSH in einer sich wandelnden Hochschullandschaft wieder an Bedeutung gewinnen?

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Wie kann die DSH in einer sich wandelnden Hochschullandschaft wieder an Bedeutung gewinnen?

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Die Frage nach der zukünftigen Rolle der DSH stellt sich angesichts tiefgreifender Veränderungen im deutschen Hochschulsystem mit zunehmender Dringlichkeit. Derzeit existiert eine wachsende Zahl alternativer Sprachzertifikate, die trotz teilweise geringerer Qualitätsstandards und eingeschränkter Prüfungsaufsicht durch die HRK für den Hochschulzugang anerkannt wurden. Diese Zertifikate stehen in direkter Konkurrenz zur DSH, deren anspruchsvolle und wissenschaftssprachlich orientierte Kompetenzmessung als verlässlicher Indikator für die Studierfähigkeit gilt.

Parallel dazu nimmt die Zahl englischsprachiger Studiengänge an deutschen Hochschulen kontinuierlich zu, häufig mit dem Ziel, durch Internationalisierung die Studierendenzahlen zu stabilisieren. Diese Entwicklung wirft grundlegende Fragen zur Rolle und zum Stellenwert der deutschen Wissenschaftssprache im Hochschulkontext auf. Insbesondere entsteht der Eindruck, dass strategische Erwägungen zur Studierendengewinnung zunehmend Vorrang vor Maßnahmen zur Sicherung des Studienerfolgs und zur nachhaltigen Integration internationaler Absolventinnen und Absolventen in den deutschen Arbeitsmarkt haben.