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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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Analicen la pedagogía emergente considerando:

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•Modelo pedagógico: metas de formación, rol docente–estudiante, tipo de aprendizaje, métodos y contextos.

•Modelo didáctico: saberes, interacciones, recursos, estrategias y formas de evaluación.

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Describa cada uno una práctica de aula, una actividad que hayan desarrollado esta semana con sus estudiantes, alguna de las que usaron para el entregable. Cuéntennos algo de cómo enseñan.

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Buuenas noches compañeros, después de hacer nuestro análisis y conversatorio sobre el tema compartimos el siguiente análisis:

Modelo pedagógico

Metas de formación: busca que el estudiante sea autónomo, responsable y capaz de aplicar lo aprendido.

Rol del docente–estudiante: el docente pasa de ser expositor a guía; el estudiante se vuelve protagonista del aprendizaje.

Tipo de aprendizaje: activo, colaborativo y basado en la comprensión más que en la memorización.

Métodos y contextos: combina trabajo en casa (videos, lecturas, recursos digitales) con actividades prácticas en clase; se adapta a contextos presenciales o virtuales.

Modelo didáctico

Saberes: se prioriza el saber hacer y el saber aplicar sobre el saber repetir.

Interacciones: se fortalecen las discusiones, el trabajo en grupo y la retroalimentación constante.

Recursos: videos, plataformas virtuales, guías interactivas, foros, herramientas TIC.

Estrategias: aprendizaje invertido, proyectos, resolución de problemas y debates.

Evaluación: continua, formativa y basada en evidencias (participación, productos, autoevaluación y coevaluación).

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Proceso mediante el cual una persona adquiere conocimientos, valores, habilidades y actitudes para su desarrollo personal y social de manera integral.

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Ciencia que estudia la educación y orienta los métodos y principios para mejorarla.

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Es todo lo que aprendemos en la vida, no solo en el colegio. Es la manera en que una persona va entendiendo cómo comportarse, cómo pensar y cómo convivir con los demás. La educación no solo la da un profesor: también la familia, los amigos y la experiencia. La educación se da de manera formal e informal.

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Forma o acción de transmitir conocimientos, habilidades o valores a otras personas

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La enseñanza es el acto de transmitir conocimientos

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La enseñanza es el acto de transmitir conocimientos

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Disciplina que se ocupa de los métodos y estrategias que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje

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Es como el arte o la forma de enseñar. Es lo que usa un docente para lograr que sus estudiantes entiendan algo. No se trata solo de “dar clase”, sino de buscar cómo llegarle al otro, cómo hacerlo pensar o descubrir por sí mismo. Conlleva al mismo tiempo a la reflexión sobre los actos educativos.

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la pedagogía estudia, reflexiona y orienta los procesos educativos.

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Proceso mediante el cula las perosnas aprende, adquiren conocimentos. Es integral, continuo y permanente. No solo son conocimientos sino también valores, actitudes y habilidades 

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Proceso mediante el cula las perosnas aprende, adquiren conocimentos. Es integral, continuo y permanente. No solo son conocimientos sino también valores, actitudes y habilidades 

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Grupo 4

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la didáctica aporta métodos y estrategias para que el proceso educativo sea efectivo

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Es el acto de compartir lo que se sabe. Puede ser explicar algo, mostrar cómo se hace o acompañar a alguien para que aprenda. No siempre es de profesor a alumno; cualquiera puede enseñar algo a otro. Es la interacción en contexto para el desarrollo de habilidades y competencias..

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Es un proceso de formación integral donde se adquieren conocimientos, valores habilidades y se desarrollan competencias en diferentes ámbitos tanto formal como informal a lo largo de largo de la vida.

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Es el “cómo” se enseña. Son las estrategias, juegos, actividades, recursos o trucos que usa el profe para que los estudiantes entiendan y no se aburran. Es la parte más teórica de la enseñanza.

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Grupo 4: Es ciencia que estudia la educación, permite diseñar la manera en que se enseña y se aprende. Su objetivo es faciltar el proceso aprendizaje

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Grupo 4: Es ciencia que estudia la educación, permite diseñar la manera en que se enseña y se aprende. Su objetivo es faciltar el proceso aprendizaje

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Acción de trasmitir conocimiento, valores actitudes y de promever habilidades, orientar, facilitar el proceso de aprendizaje mediante difrente estrategías y metodologías

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Proceso de enseñanza y aprendizaje que permite orientar la formación integral de un ser humano

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Disciplina que estudia la educación, y cada uno de los procesos de enseñanza y aprendizaje, este analiza investiga y propone métodos para mejorar las practicas educativas.

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Es una ciencia que estudia y reflexiona los procesos de educación, es un análisis teórico de procesos, metodologías o enfoques que se aplican a las practicas educativas.

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Es el proceso de facilitar el aprendizaje donde el profesor ayuda al estudiante a adquirir conocimientos, habilidades y valores.

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Es el conjunto de estrategías, metodos y técnicas que se ulitizan en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Disciplina que orienta el proceso de enseñanza en un área especificada del conocimiento.

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Es la acción de transmitir conocimientos siguiendo los planos establecidos por la pedagogía.

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GRUPO #1: proceso que facilita el aprendizaje

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El arte de enseñar enfocado en metodos, tecnicas y estrategias

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Conectivismo permite redes de conocimiento y aprendizaje distribuido, en donde el docente es un orientador o facilitador y el estudiante es un agente activo que construye conocimiento.

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Se centra en como se organiza y facilita en aprendizaje en redes digitales y recursos tecnológicos o aplicaciones que permiten la interacción en tiempo real y realiza evaluaciones formativas con retroalimentaciones inmediatas.

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Modelo Pedadógico: Este tipo de aprendizaje propone la resolución problemas reales. El estudainte es activo, es un prendizaje significativo, el rol del docente es orientar el proceso. Permite un trabajo colaborativo obteniendo un resultado tangible. El metodo es a partir de proyectos, resolviendo una pregunta problematizadora.

Modelo didáctico: Utiliza saberes basado en la colabración, la investigación y la resolución de problemas, la aplicacion de practicas de conocimientos como enseñar a partir de proyectos, se evalua todo el preceso no solo el resltado. Este aprendizaje también integra saberes de difrentes areas. En conclusión esta metodología no conduce a un prendizaje significativo

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MODELO PEDAGÓGICO:

Metas de formación:

Desarrollar el pensamiento crítico para poder aplicar el conocimiento en contextos reales. Promover la autonomía. Competencias del siglo XXI (trabajo en equipo y la creatividad).

Rol docente - estudiante: docente facilitador - orientador y estudiante tiene un rol más participativo y activo.

Tipo de aprendizaje:

Fomenta los aprendizajes significativo, por descubrimiento, reflexivo y colaborativo.

Métodos:

Plantea seguir los pasos del método científico o de proyectos dependiendo del área. Se identifica lo que se sabe, lo que se debe conocer y cómo se aprenderá.

Contexto:

Se enfoca en problemas reales del entorno, desarrollándose en ambientes activos y colaborativos.

MODELO DIDÁCTICO:

Saberes:

Integra saberes conceptuales (qué se sabe), procedimentales (cómo se hace) y actitudinales (cómo se actúa).

Interacciones:

a) Estudiante – Estudiante: Trabajo colaborativo y co-constructivo - Roles

b) Docente – Estudiante: Orienta, pregunta, desafía y retroalimenta

c) Estudiante – Recursos / Entorno: digitales, experimentales, comunitarios, naturales

Recursos:

a) Fuentes de información variada: textos, videos, simulaciones

b) Físicos: laboratorios, instrumentos, materiales

c) Digitales: Herramientas colaborativas y de consulta e investigación

Estrategias:

1. Presentación de un problema retador y contextualizado.

2. Lluvia de ideas sobre posibles causas o soluciones.

3. Investigación autónoma y colaborativa.

4. Socialización de resultados parciales.

5. Prototipado o propuesta final.

6. Reflexión sobre el aprendizaje (metacognición).

Formas de evaluación:

a) Evaluación formativa

b) Rúbricas

c) Autoevaluación y coevaluación

d) Evaluación final

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Metas: formar ciudadanos críticos y comprometidos con el entorno.
Desarrollo: aprendizaje vinculado a la acción social y comunitaria.
Contenidos: articulan saber académico y saber experiencial.
Roles: docente acompañante; estudiante agente transformador.
Métodos: proyectos solidarios con impacto real.
Entornos: comunitarios, interculturales, participativos.

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Contextos: espacios sociales reales, instituciones, barrios, ONG.
Saberes: éticos, cívicos, profesionales.
Interacciones: horizontales, dialógicas, de colaboración social.
Recursos: comunitarios, humanos y tecnológicos.
Espacio-tiempo: distribuido entre aula y comunidad.
Estrategias: planificación conjunta, reflexión-acción-reflexión.
Evaluación: basada en la transformación social y el aprendizaje reflexivo.

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El conectivismo, desde la pedagogía y la didáctica emergente, transforma la educación tradicional al poner al estudiante como constructor activo de conocimiento en redes digitales y sociales, mientras el docente facilita conexiones y guía procesos de aprendizaje. Este enfoque permite aprender a aprender, fomentar la colaboración, aplicar el conocimiento en contextos reales y adaptarse a los cambios constantes de la sociedad digital.

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Modelo pedagógico

Metas de formación: Fomenta la motivación de los estudiantes a través de desafíos lúdicos.

Rol docente: Diseñador y facilitador de experiencias lúdicas, creando dinámicas de juego que se orientan con objetivos educativos.

Rol estudiante: activo, toma decisiones, protagonista del aprendizaje.

Tipo de aprendizaje: aprendizaje interactivo basado en la experiencia, social, basado en problemas.

Métodos: basado en los juegos, con puntos y recompensas y tablas de clasificación.

Contextos: diferentes espacios educativos, interactivos, entornos virtuales

Modelo didáctico

Saberes: Desarrollo de habilidades por medio de retos o misiones, participación activa del estudiante.

Interacciones: Entre docente y estudiantes cuando se facilita el conocimiento y la retroalimentación. Entre pares, trabajo colaborativo, competencia intercambio de información. Entre estudiante y contenido exploración, practica. Entre estudiante y dinámica establecida, la interacción, retroalimentación, sistema de recompensas.

Recursos: juegos educativos físicos y análogos, entornos digitales, TIC.

Estrategias: Misiones, retos, recompensas, logros, dinámicas de juego colaborativo, desafíos, retroalimentación inmediata, establecimiento de reglas.

formas de evaluación: seguimiento del proceso de manera continua, el estudiante avanza desbloqueando niveles, reflexión del propio estudiante sobre su desempeño.

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Metas de formación: Desarrollar autonomía, pensamiento crítico, ético y digital para aprender con y sobre la IA.

Concepto de desarrollo: Proceso adaptativo y autorregulado que combina cognición humana y apoyo tecnológico.

Contenidos y experiencias: Personalizados, dinámicos y multimodales; basados en datos, simulaciones y proyectos.

Roles: Docente: diseñador y mediador ético. Estudiante: agente activo, reflexivo y creativo.

Métodos y técnicas: Aprendizaje adaptativo, tutorías inteligentes, microaprendizajes y proyectos con IA.

Entornos educativos; Ecosistemas híbridos, digitales y colaborativos que amplían el aula al entorno virtual.

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Contextos        Ambientes tecnológicos y conectados, presenciales o virtuales.

Saberes             Algorítmicos, éticos y metacognitivos; comprensión crítica del uso de IA.

Interacciones Humanas y con sistemas inteligentes; mediadas por la reflexión y la colaboración.

Recursos          Plataformas adaptativas, chatbots, simuladores, generadores de contenido.

Espacio–tiempo          Flexible y ubicuo; aprendizaje continuo y personalizado.

Estrategias y evaluación        Co-creación con IA, autorregulación y evaluación automatizada con análisis reflexivo.