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Camilo es un estudiante con síndrome de Down que le gusta dibujar y colorear, pero presenta dificultad para diferenciar la flora de la fauna en su clase de ciencias naturales y necesita apoyos visuales para comprender mejor.

Usando la expresión pictórica y la técnica de dactilopintura se crea una actividad donde se usan materiales como:

Cartulinas

Pinturas de colores

El docente divide la cartulina en dos y en un lado escribe "Fauna" y en el otro "Flora".

Los estudiantes elige si quieren pintar un animal (Fauna) o una planta (Flora) y con sus manos pintan sobre una de las cartulinas lo que escogieron.

Camilo recibe apoyo para elegir un animal o una planta, pintándolos con sus manos y con diferentes colores, aprendiendo a ubicarlos en el mural según su categoría.

Al final, Camilo participa de manera activa, aportando en la actividad y sus compañeros lo apoyan identificando los animales y plantas.

Beneficios

Ayuda a diferenciar fauna y flora de manera clara con ayuda de la expresión pictórica.

Impulsa la creatividad y motricidad fina con el uso de pinturas y huellas.

Refuerza la memoria al unir colores y formas con cada clase de ser vivo

Promueve la inclusión y compañerismo en la cartelera

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David es un niño con autismo que cursa primer grado. Le encanta tocar diferentes materiales, recortar y pegar, David aprende mejor con imagenes y actividades visuales que con explicaciones habladas.

En clase, estan aprendiendo sobre el cuidado del medio ambiente, a David le dificulta entender por qué es importante no botar basura o cuidar el agua, a veces, deja los papeles en el suelo o no cierra la llave despues de lavarse las manos.

Usando la expresión gráfica la maestra decide trabajar usando la técnica del collage, para que David aprenda mejor.

1. Recolección de materiales: David y sus compañeros traen papeles, carton, tapitas y revistas viejas.

2. La mestra le dice que haga la creación del planeta feliz: En una cartulina dibujan un gran circulo (el planeta). David pega recortes de arboles, animales, gotas de agua, personas reciclando, etc, la maestra lo guía diciendole, "Esto ayuda al planeta, esto lo hace feliz"

3. La mestra le dice que hagan la creación del planeta triste: puede ser con los mismos u otros materiales, muestra que el planeta este sucio y sin vida, para comparar. Asi David visualiza la diferencia entre cuidar y dañar el ambiente.

Al final la maestra le pregunta, ¿Que cosas hicistes para que el planeta estuviera feliz?

David responde reciclando, cuidando el agua y no botar basura en el suelo.