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El Plan de estudios 2022 y los Programas colocan a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico, en el que se inscribe la escuela, como el principal elemento articulador de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Colocar a la comunidad como el espacio central de los procesos educativos implica una función desde donde se problematiza el hecho educativo.

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Plan de Estudios 2022 - Descarga el documento de trabajo

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Un Campo Formativo se entiende como la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar. De esta manera, los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.

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Campos Formativos Nueva Escuela Mexicana

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Mencionado todo lo anterior, ejecutar los campos formativos, se inicia con la descripción y naturaleza del campo, se parte desde ese punto para referirse a las ideas centrales que orientan el planteamiento que integra la disciplina.

Luego se procede al contenido que son los objetos de estudio central. Allí se nota cuáles son las progresiones de aprendizaje por parte del estudiante. No es solo referencia a los maestros o maestras, orienta a la fase de cada grado de estudio, de esa forma, se determina los saberes en el momento que se encuentra los estudiantes en un periodo escolar.

Usando esa primicia de información, hay que presentar propuestas didácticas para detonar la práctica e intervención del docente con las orientaciones didácticas adecuadas.

Tales orientaciones o sugerencias, necesitan considerar las evidencias cualitativas y cuantitativas, enfocándose en el aprendizaje individual y grupal.

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El campo formativo de Lenguajes está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen la expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones —orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas.l campo formativo de “Lenguaje” tiene como finalidad

"Contribuir a desarrollar en las y los estudiantes una formación integral que les permita comprender, interpretar, reflexionar y entender su realidad, así como para comunicarse con otras personas en diversos contextos, mediante el uso de códigos como los orales, escritos, simbólicos, artísticos, visuales fijos o dinámicos, aurales, corporales, hápticos (lo sensitivo con la tecnología), de señas, con una diversidad de propósitos que pueden ir desde cubrir una necesidad básica hasta compartir ideas y sentimientos” (Marco Curricular 2022).

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Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación auténtica. Tiene como finalidad que niñas, niños y adolescentes construyan su identidad personal y desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de interacción y solución de problemas), reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.

Además, con el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, se pretende que fortalezcan las capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas, que promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica, tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas, y que generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia.

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Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente.

Tiene como finalidad que  al terminar la educación básica los alumnos desarrollen habilidades para indagar y reflexionar sobre  aspectos relacionados con la crisis ambiental, las relaciones entre culturas, la igualdad de género y los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

De la misma manera, el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades, está orientado a que los estudiantes adquieran y desarrollen sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico, convicciones, principios éticos y valores democráticos, responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza, así como una conciencia histórica y geográfica.

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El campo formativo “Saberes y Pensamiento Científico” tiene como propósito

“desarrollar la actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.” (Marco Curricular 2022)

Pero ¿a qué se refiere la “actitud científica”, un poco más adelante el documento detalla “El pensamiento científico involucra el despliegue de la creatividad, la imaginación, la lógica, la formulación de preguntas e hipótesis que pueden someterse a prueba, la construcción e interpretación de modelos, la comparación, la argumentación y el uso de lenguaje simbólico, entre otras formas del proceder en la ciencia escolar”,

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La evaluación en el Plan de Estudios 2022

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La evaluación en el Plan de Estudios 2022

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Finalmente, en apartado 5 (del plan 2022), la evaluación de los aprendizajes: progresiones de aprendizaje, se señala: “Los aprendizajes planteados son un referente para organizar el trabajo… el enfoque formativo de evaluación de los aprendizajes implica documentar sistemáticamente información acerca del desenvolvimiento de los alumnos… las estrategias de evaluación que se generen deben ser claras y flexibles… DOCUMENTAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE LO QUE HACEN LOS ALUMNOS DURANTE LOS PROCESOS FORMATIVOS…” (p.156), además de proponer una retroalimentación de los aprendizajes.

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LA EVALUACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2022

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Otro elemento fundamental del plan de estudios es la creación de nuevas estrategias nacionales de educación, entre las que se proponen:

Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas

Estrategia nacional de educación inclusiva

Estrategia nacional para la educación multigrado

Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa

Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos

Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso

Estrategia nacional de lectura

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El nuevo plan indica que deberá replantearse el sentido de la evaluación para que favorezca el avance de las y los estudiantes de acuerdo con sus propias condiciones, ritmos y estilos de aprendizaje.

Señala que la evaluación no se reducirá a la revisión de tareas como evidencia del trabajo de los estudiantes, el llenado de formatos y a la calificación de exámenes.

Establece que los docentes tienen autonomía para contextualizar los criterios de evaluación y los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes.

Esto implica pasar a un modelo de “evaluación formativa”, que vaya más allá de la asignación de calificaciones y observe reflexione sobre el desarrollo educativo de los estudiantes.