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Factores clave de la internacionalización de la educación superior

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Ayala, M., Bolaños , L. E., & Valencia , C. (2019). La internacionalización, una perspectiva para mejorar la calidad de la educación superior en Ecuador. Revista ciencias pedagógicas e innovación, 6(2), 61 - 69.
Cruz Tapia, M. A. (2019). Internacionalización de la educación superior: perspectivas y desafios. Latin American Journal of international affairs, 9(1), 2-24.
Oregioni, M. S. (2016). La internacionalización universitaria desde una perspectiva situada: tensiones y desafíos para la región latinoamericana. GIEPES - ARTIGO, 3(1), 114 - 133.
Vera Mosquera, J. F. (2019). Perspectivas de la Internacionalización de la Educación Superior y Riesgos de la Internacionalización de la Educación Superior. Universidad Benito Juárez.

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MEDIDAS PARA IMPULSAR LA INTERNACIONALIZACIÓN 

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MEDIDAS PARA IMPULSAR LA INTERNACIONALIZACIÓN 

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Incrementar las redes entre universidades para la participación de docentes y estudiantes en proyectos de investigación.

Impulsar la salida de los estudiantes al exterior por periodos académicos bimensuales, trimestrales, semestrales o anuales y puedan realizar asignaturas, cursos o seminarios en universidades del exterior.

Fomentar el intercambio de docentes para que se reciban docentes de universidades del exterior y se envíen nuestros docentes a dictar clases en el exterior.

Impulsar la investigación a través de inversión privada y pública para que puedan participar activamente en investigaciones en el exterior.

Incrementar las becas para que estudiantes y docentes puedan estudiar en universidades del exterior.

Impulsar la educación en línea con universidades del exterior para que los estudiantes y docentes se especialicen y tengan que realizar ciertas actividades en el exterior como parte de su carrera en línea.

Invertir en tecnología, bibliotecas virtuales, libros digitales, a través de los organismos gubernamentales, para que los estudiantes puedan fortalecer sus conocimientos, es decir una inversión pública en esos recursos.

Adquirir plataformas libres para la enseñanza del idioma ingles por parte de organismos públicos, que la enseñanza del idioma sea de acceso público.

Beneficios que se lograrían con la internacionalización de la educación superior

Valoración a la cultura propia y raíces

Mayor acceso a más tecnología y conocimiento

Mejora la innovación y creatividad por el cambio de mentalidad y la apertura a las nuevas ideas obtenidas de las visitas a otros lugares del mundo

Encontrar nuevas técnicas y herramientas de estudios

Mejora la convivencia y estar en la búsqueda de mejorar la vida de las personas de su país.

Respeto y a adaptación a nuevas culturas

Conocer nuevos idiomas

Desarrollar valores y ética profesional internacional (Ayala et al., 2019)

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El autor (Hoyos, 2013) en su identificación de problemas nodales, el autor del presente trabajo, considera que estos son muy parecidos en Ecuador, cuya génesis está en lo siguiente:

Movilidad académica. Más peso se dá a nivel estudiantil que a docentes, hallándose problema a nivel financiero, programas desequilibrados para intercambio, bajo nivel de conocimiento del idioma requiriente en el extranjero, limitantes en la normatividad académica y en visas, obstáculos de reconocimiento de títulos en el país, falta de difusión de información confiable por parte de los organismos pertinentes.
Manejo de la lengua extranjera requiriente. Que es una falencia que debe ser atendida con el desarrollo de competencias del caso.
Problemas relacionados con la carencia o deficiencia en las políticas tanto nacionales como institucionales. Situación muy común, dado que falta más fomento, adecuado y sinérgico, mediante estrategias que beneficien y fluyan para los integrantes de la comunidad educativa.
Lo mencionado anteriormente se refleja en:

Desarticulación y trabajo aislado de todos los actores nacionales relacionados con la internacionalización de la educación superior.
Escaso desarrollo en la armonización, diversificación, flexibilidad e integralidad de las estructuras curriculares.
Falencias en la construcción, formulación y ejecución de políticas institucionales con enfoque integral de la internacionalización.
Recursos económicos escasos para ejecutar, promover y fomentar la internacionalización de la educación superior.
Bajo nivel de dominio de lenguas extranjeras, particularmente de inglés (Vera, 2019).

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Riesgos de la Internacionalización de la Educación Superior

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Internacionalización hegemónica:
En primer lugar, el carácter exógeno de los vínculos internacionales, ya que es incentivada por proyectos, actores e intereses extra regionales, que históricamente guiaron las políticas de vinculación asimétricas norte-sur.
En segundo lugar, su lógica mercantilista, en la medida que se encuentra guiada por los vínculos económicos e identifica a la ES como un servicio a ser comercializado.

Internacionalización no hegemónica, caracterizada por proyectarse endógenamente, es decir que la estrategia de internacionalización se elabora acorde a la planificación de la universidad orientada por organismos nacionales y regionales. Y se basa en prácticas de internacionalización solidarias, a partir de vínculos de cooperación entre las universidades (Oregioni, 2016).

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Identificándose en ella tres(3) niveles:

1. Al interior de la Institución

En donde se expresa la voluntad de la Internacionalización, donde la entidad diseña y desarrolla sus propias estrategias al respecto.

1. Interinstitucional

Es la búsqueda de acuerdos, alianzas y convenios con otras entidades, induciéndose así al intercambio académico como programas, proyectos, títulos en conjunto, la mejora de la calidad educativa, creándose contactos, membresías, acuerdos, coordinación de políticas, normativas y hasta  establecerse un lobby que según la escala va desde privado o público a niveles de escala geográfica.

1. Externo al ámbito educativo

Se refiere a la injerencia e influencia de las realidades sociales y políticas de impacto directo o indirecto en la capacidad de internacionalización del centro educativo, proveniente del sector público y/o privado, como de organismos nacionales o internacionales (Vera, 2019)

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La educación superior se enfrenta a variados desafíos en el contexto de la nueva era del
conocimiento, esto tiene relación con la acreditación de instituciones, carreras y programas dentro de un marco
regulatorio establecido por los Estados, de manera que sean capaces de generar conocimiento y preparar
personas capaces de lidiar con los nuevos y cambiantes retos en esta nueva era. Dentro del entorno de la
globalización se encuentra inserto el fenómeno de la internacionalización de las universidades, las cuales se
benefician al recibir estudiantes de otras culturas y lo que genera un gran aporte para las sociedades locales,
regionales y globales (Cruz, 2019).

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La internacionalización de la educación superior, formando profesionales para el mundo