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-       Autonomía y posibilidad de iniciativas propias.

-       Especialización en tareas concretas de miembros del equipo.

-       Facilitar la comunicación entre otros Servicios y los miembros de la Unidad.

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-       Planes de estudios rígidos y demasiado teóricos.

-       Poca importancia por parte de los alumnos a las tutorías, como web-conferencias.

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-       Gran parte del profesorado tiene dedicación exclusiva a tiempo completo Esto implica una tasa de permanencia alta en el centro y, en principio posibilita una interacción más frecuente con los estudiantes.

-       El centro se encuentra muy bien integrado y relacionado con las diferentes empresas, organizaciones y entidades locales.

-       No existe masificación en las aulas, debido a los pocos integrantes por curso.

-       Amplia y efectiva comunicación entre alumnos por medio de los trabajos colaborativos.

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1. Aumento de la demanda de educación en línea: Con la creciente popularidad de la educación en línea, la UNAD podría estar bien posicionada para aprovechar la creciente demanda de programas educativos en línea.

2. Cambios en las tendencias educativas: Las tendencias educativas están cambiando, y la UNAD podría aprovechar estas tendencias para ofrecer nuevos programas educativos y adoptar nuevas tecnologías para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes.

3. Potencial para la colaboración internacional: La UNAD tiene el potencial para colaborar con instituciones educativas internacionales para ofrecer programas educativos conjuntos o para atraer a estudiantes internacionales.

4. Mayor flexibilidad curricular: La UNAD podría tener la oportunidad de ofrecer programas educativos más flexibles, permitiendo a los estudiantes personalizar su educación y enfocarse en áreas específicas de interés.

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1. Requerimientos de habilidades tecnológicas: El modelo de educación a distancia y en línea de la UNAD puede requerir habilidades tecnológicas avanzadas que no todos los estudiantes pueden tener, lo que puede dificultar la participación y el aprendizaje efectivo.

2. Limitaciones de acceso a tecnología y conexión a internet: El acceso limitado a la tecnología y la conexión a internet puede limitar la capacidad de los estudiantes para participar en los programas educativos de la UNAD, especialmente para aquellos que viven en zonas rurales o de bajos ingresos.

3. Requerimientos de auto-disciplina y auto-motivación: El modelo de educación a distancia y en línea de la UNAD puede requerir un alto nivel de auto-disciplina y auto-motivación por parte de los estudiantes, lo que puede ser difícil de mantener para algunos estudiantes.

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·         Falta de motivación y reconocimiento a los estudiantes por los resultados obtenidos durante los semestres.

·         Desconocimiento de otros servicios y descarga de funciones hacia nuestra unidad.

·        Prácticas que en su gran mayoria imposibilitan una planificación del alumno, debido a la selección que realiza la institución.

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*  Cambios en la regulación gubernamental: Cambios en las políticas gubernamentales relacionadas con la educación superior en línea o la financiación de la educación podrían afectar la capacidad de la UNAD para operar y ofrecer programas educativos de manera efectiva.
* Cambios en la demanda del mercado laboral: Cambios en la demanda del mercado laboral podrían afectar la relevancia y el valor de los programas educativos ofrecidos por la UNAD, lo que podría reducir su capacidad para atraer y retener estudiantes.

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1. Innovación tecnológica: La UNAD ha demostrado una capacidad para innovar en el uso de la tecnología en la educación, lo que le permite ofrecer recursos educativos de alta calidad y mantenerse al día con los últimos avances en tecnología educativa.

2. Enfoque en la equidad y la inclusión: La UNAD tiene un enfoque en la equidad y la inclusión, y busca ofrecer oportunidades educativas a una amplia variedad de estudiantes, incluyendo aquellos que pueden tener barreras financieras o geográficas.

3.Reconocimiento y acreditación: La UNAD está reconocida por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y cuenta con acreditaciones para muchos de sus programas educativos, lo que puede aumentar la credibilidad y la reputación de la institución.

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Escaso o precario acceso a los ambientes virtuales de aprendizaje.

Desconocimiento del enfoque educativo virtual por parte de los estudiantes.

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Ambientes virtuales de aprendizaje que brindan la oportunidad a los estudiantes de desarrollar el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.

Flexibilidad y autonomía debido a la disponibilidad de la información virtual a la cual se puede acceder en cualquier momento.

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Docentes calificados en el manejo de las diferentes estrategias digítales.

Fácil adaptabilidad a los cambios.

Medios y mediaciones pedagógicas virtuales a través de las diferentes plataformas académicas disponibles.

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* Ampliación de la visión estudiantil
* Integración de los estudiantes hacia un mundo virtual
*Fortalecimiento de las tecnologías como nueva herramienta de la educación

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* Falta de compromiso por parte de algunos actores del proceso educativo
*Brecha de comunicación entre el docente y el estudiante

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* Innovación al proceso educativo
* Optima utilización de las TICS

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* Dificultad de acceso de algunos estudiantes.
*Desconocimiento del proceso virtual
* Desmotivación para continuar con la educación a distancia

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Los ambientes virtuales de aprendizaje a pesar de considerarse inclusivos no tienen en cuenta la diversidad de necesidades del alumnado que accede a ellos.