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Gilberto de Araújo - EMEF Gabriel Prestes  

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Gilberto de Araújo - EMEF Gabriel Prestes  

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Impressão de personagens

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Gilberto de Araújo - EMEF Gabriel Prestes

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Gilberto de Araújo - EMEF Gabriel Prestes

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ALEXANDRE RODRIGO DOS SANTOS - EMEF RAUL POMPÉIA

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ALEXANDRE RODRIGO DOS SANTOS - EMEF RAUL POMPÉIA

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O boneco do Steve do Minecraft foi impresso como forma de ilustração para os estudantes do funcionamento da impressora 3D em 2019. Na época, estávamos usando também o jogo nos notebooks (que infelizmente na pandemia foram furtados) para recriarmos o prédio da escola Raul Pompéia de forma digital no jogo Minecraft, com os 9º Anos.

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ALEXANDRE RODRIGO DOS SANTOS - EMEF RAUL POMPEIA

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ALEXANDRE RODRIGO DOS SANTOS - EMEF RAUL POMPEIA

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Trabalhei pela primeira vez. com a impressão 3D no semestre passado, com os 8ºs e 9ºs anos e a Etapa Complementar II da EJA.
A modelagem foi feita pelo Tinkecad, a principio iniciamos com a exploração das ferramentas, para os alunos se familiarizarem com o ambiente. Depois, para o fundamental, foi proposto que eles criassem um chaveiro personalizado. Na EJA, a ideia era deles compreenderem sobre as dimensões dos objetos sólidos, foi uma proposta interdisciplinar com a disciplina de Artes.
Não forma todos que conseguiram concluir seus trabalhos com a impressão 3D, pois no decorrer do semestre tivemos um problema de entupimento, que até o momento não consegui resolver. No geral eles ficaram muito empolgados para concluírem seus projetos. Espero resolver logo o problema do equipamento, para dar continuidade.

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Bruna Baranski - EMEF Professor José Ferraz de Campos

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Bruna Baranski - EMEF Professor José Ferraz de Campos

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Quando a impressora 3D chegou, consegui mostrar a funcionalidade dela para os alunos do 9° ano. Mas, logo veio a pandemia e a impressora encontra-se em manutenção.

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Nossa impressora 3 D está no conserto

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No 3º bimestre de 2022, consegui colocar a impressora 3D em uso e imprimi alguns objetos pequenos para teste, porém 15 dias depois a máquina parou de funcionar.

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Ainda não inseri a impressora 3D em nossas aulas pois a mesma se encontra em processo de manutenção.

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Bruna Baranski - EMEF Prof. José Ferraz de Campos

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Bruna Baranski - EMEF Prof. José Ferraz de Campos

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Quando a aula não é planejada previamente pode gerar desorganização ocasionando o desinteresse dos alunos. Além disso, o tempo acaba não sendo otimizado para o melhor aprendizado do aluno.
Para o planejamento das aulas nos LEDs é importante considerar o trabalho em grupo, os materiais disponíveis, as diferentes possibilidades de realização de uma mesma atividade e não engessá-las apenas ao computador.

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Projeto casa - Após construírem seus projetos de casas os alunos modelam os móveis e imprimem na impressora 3D.

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Sim. A impressão 3D está comtemplado nos meu planos de aula.
É uma atividade chama muita atenção e interesse dos alunos por ser um recurso incrível.
Planejamos uma sequência de aulas que que se iniciou no Tinkerkad com a modelagem de um pequeno chaveiro, onde os alunos criaram um objeto com um nome e um furo. a impressão tem acontecido aos poucos.
O projeto foi aplicado no Ensino Fundamental II e na EJA.

Utilizamos a impressão nos projetos Mais educação. Na modelagem e na busca de objetos prontos para compor nossos trabalhos

O uso da impressão 3D coloca nossos estudardes com o que há de mais moderno em termos de tecnologia, pois se trata de um recurso em franco crescimento no brasil e que já existe até curso de extensão em impressão 3D.

Carlos A P Silva
EMEF Imperatriz Leopoldina

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A Falta de planejamento certamente vai levar a uma aula "caótica". As aulas que acontecem no LED são carregadas de expectativas, pois nossos aluno esperam sempre algo interessante. Portanto, se esse encontro acontecer sem o devido planejamento pode acarretar um grande desconforto, gerar frustações, além de todo prejuízo no aprendizado.

As aulas devem colocar os educandos em situações de aprendizagens enriquecedora, problematizada, que possam levá-los a  reflexão e que possam se sentir desafiados.

"PLANEJAR É PRECISO"

Carlos A P Silva
EMEF Imperatriz Leopoldina

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O trabalho em grupo dentro do LED é primordial mas muito desafiador.
O acesso e uso das tecnologias por nossos alunos assim como em toda a sociedade tem levado a um uso cada vez mais individualizado, e apesar de estarmos todos interligados pelas diversas redes.
O desafio do uso coletivo de um equipamento, ou da produção coletiva, colaborativa. Dessa maneira devemos promover atividades que valorizem esse trabalho e que demonstre a importância do trabalho colaborativo, da organização dos espaços de trabalho, do compartilhamento das ferramentas, dos recursos e principalmente compartilhar com os colegas suas habilidades, contribuindo assim com uma construção coletiva .

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Sou Carlos A P Silva.
POED da EMEF Imperatriz Leopoldina.
O que me inspira é saber que o trabalho de POED sempre no leva a pensar em novas possibilidades em cada aula, é poder pensar em motivar o alunos a usar as ferramentas tecnológicas de forma criativa

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Anderson Rodney Amaral                                       EMEF Enzo Antônio Silvestrin

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Anderson Rodney Amaral                                       EMEF Enzo Antônio Silvestrin

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O LED está finalizando a reforma. Vamos realocar a impressora 3D e colocar em uso.

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Estamos aguardando a compra de filamento para usar a impressora.

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Clip para segurar cabos

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Podcast da EMEF City Jaraguá IV

Anderson Ventura

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Estamos criando uma régua de leitura para ajudar os alunos com dificuldade.

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Estamos com a impressora quebrada.

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EMEF FERNANDO GRACIOSO
PROF. TATIANA CRISTINA

O planejamento de aula é de suma importância para que se atinja o objetivo no processo de ensino-aprendizagem, as aulas em relação as diversas tecnologias necessitam de planejamento prévio principalmente de tempo, pensando em uma aula por semana. Assim, possibilitando a avaliação de um progresso tanto do estudante quanto a professora.

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EMEF FERNANDO GRACIOSO
Prof. Tatiana Cristina

Tenho observado neste comecinho de POED, que a organização e utilização do espaço LED estimula o desenvolvimento de diversas habilidades e competências, pois estimula a criatividade e a recriação. Assim, exercita o trabalho em equipe, a investigação e o reconhecimento de problemas reais.

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EMEF Jairo Ramos

Foi apresentado à impressora 3 D para os alunos e algumas impressões foram realizadas, onde foi proposto o incentivo à pesquisa  para elaboração de um projeto interdisciplinar.

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Impressão de insetos 3D para auxílio pedagógico de aluno com deficiência visual.
O aluno deficiente visual fará, com a turma do 1° ano do Fundamental, uma visita ao Museu do Inseto. Pedi, então, aos alunos do 7°, 8° e 9° ANO  para que modelassem insetos para impressão 3D. Estamos imprimindo 2 insetos por dia.

Agora meu aluno vai conseguir "ver" os insetos e aproveitar melhor o passeio pedagógico.

SILVIA CAVANHA BURATINNE
EMEF MÁRIO KOSEL FILHO

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SILVIA CAVANHA BURATINNE
EMEF MÁRIO KOSEL FILHO

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A Game JAM visa promover ambientes colaborativos e integração entre equipes de professores e estudantes das Escolas Municipais com vistas ao desenvolvimento de jogos digitais.

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Acesse todos os dados aqui ou no site abaixo:

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Simone F. da Costa - EMEF Prof Marili Dias

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Simone F. da Costa - EMEF Prof Marili Dias

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Este ano não utilizei a impressora 3D com o EF I até o momento, pois o equipamento está com problema no motor aguardando manutenção. Quero trabalhar nas aulas regulares e fazer atividades voltada para jogos diversos de encaixe desenvolvendo habilidades como: raciocínio lógico, orientação espacial, coordenação motora, concentração, entre outros. Temos um aluno com baixa visão no Ensino Fundamental I, pretendo criar peças que contribua com seu aprendizado.

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A impressora 3D pode colaborar muito para o desenvolvimento de projetos com os estudantes. Ela pode ser utilizada para incentivar a autonomia para os alunos, para que eles se tornem mais participativos, como por exemplo, ao realizar uma aula prática que eles possam contribuir com as suas ideias e sugestões. Além disso, é possível realizar um trabalho interdisciplinar, para fazer sua impressão o aluno precisará estudar e pesquisar vários temas. Visto que os alunos nasceram em meio a um contexto e uma era digital e tecnológica, a impressão 3d chama a atenção deles. E aumenta a criatividade, pois na realização de um projeto, para que ele seja finalizado no percurso podem surgir falhas que eles deverão ajustar e para isso eles irão usar a criatividade para encontrar suas próprias soluções.

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Prof.Amadeu Mendes

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Prof.Amadeu Mendes

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Fizemos essas peças para teste, quando a impressora voltou do conserto, mas não pudemos continuar, pois após o uso da impressora, houve novo entupimento de filamento.

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Ainda não usei a impressora 3D com os alunos das turmas regulares , já fizemos uso do tinkercad para modelagem, mas a impressão de fato não foi realizada, minha dificuldade em trabalhar a impressora em aulas é o tempo de impressão e o quantitativo de estudantes. Mas no projeto de robótica já estamos trabalhando a modelagem e impressão de objetos para compor o  cenário do projeto que estamos realizando.

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Quando não há planejamento prévio das aulas o ambiente torna-se  desorganizado, aumentam os casos de indisciplina , a aprendizagem é prejudicada, pois não existe objetividade, as aulas não são atrativas . Para organização de aulas no LED , devem ser considerados os conhecimentos prévios dos estudantes, o ano/ciclo em que estão , o espaço , material disponível e viabilidade  das atividades que se pretendem executar .

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O trabalho em grupo afeta a organização espacial, pois exige uma nova disposição do mobiliário e dos estudantes  de acordo com a proposta pedagógica a ser desenvolvida. O uso de aplicativos e simulações favorecem o trabalho em grupo, pois estimulam a curiosidade, a  criatividade , a reflexão para  a resolução  de situações problema  ao mesmo tempo que possibilitam o desenvolvimento de habilidades de comunicação e cooperação , pois há uma tendência dos estudantes em  compartilhar suas descobertas com os colegas durante o desenvolvimento desse tipo de atividade.

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A atividade neste módulo é bem prática. Coloque aqui a foto de uma peça impressa na impressora 3D. Não esqueça de colocar seu nome e o nome de sua escola.

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Outra vantagem de sua utilização é a economia de tempo e dinheiro. Com essa técnica, é possível produzir peças em um curto espaço de tempo, sem a necessidade de ferramentas ou moldes caros. Além disso, o processo é muito mais eficiente, reduzindo o desperdício de material e energia.

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EMEF Prof. Remo Rinaldi Naddeo - POED Ronny Cardoso

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EMEF Prof. Remo Rinaldi Naddeo - POED Ronny Cardoso

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Tive a oportunidade de participar das formações sobre a impressora 3D, com a DRE PJ com a Deis e meus amigos POED's da EMEF Monteiro Lobato e também pela SME no CEFORP. Entretanto desde que assumi como POED em 2022 a impressora 3D da minha escola aguarda manutenção.
Venho pesquisando, assistindo a vídeos interessantes das atividades e possibilidades de planos de aulas, projetos que seriam empolgantes para nossos estudantes.
Assim que manutenção necessária for concluída na impressora do LED, desejo desenvolver um projeto na minha UE e também estender as aulas com as minhas turmas.

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Renata Barbeta Christiani - Emef Dilermando Dias dos Santos

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Renata Barbeta Christiani - Emef Dilermando Dias dos Santos

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Ainda não inseri a impressão 3D em um plano de aula. Penso em inserir, mas penso também que para o aluno 'criar' algo para ser impresso é necessário a clareza de dimensões, nos 5º anos, trabalhei com eles (em um projeto de matemática que desenvolvo com eles além das aulas de LED) a criação de uma maquete, mas para isso, voltei alguns passos e apresentei uma planta, ideia de proporção (exemplo: cama não pode ser menor que uma cadeira), ideia de planejamento.
Como o LED reformou, não consegui trabalhar com eles nas plataformas 3D.
Penso que a impressora 3D traz uma curiosidade grande que podemos explorar a matemática, sem contar com materiais concretos que auxiliam na aprendizagem em outras disciplinas.

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Renata Barbeta Christiani - Emef Dilermando Dias dos Santos

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Renata Barbeta Christiani - Emef Dilermando Dias dos Santos

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A falta de planejamento da aula, evidencia a falta de clareza no objetivo e desenvolvimento da atividade, assim como da aprendizagem dos estudantes, sem contar com o desperdício de material e muitas vezes o desgaste do professor com indisciplina, desinteresse dos estudantes.

Um planejamento deve levar em conta os conhecimentos prévios (já coletado pelo professor), faixa etária, tempo, espaço, objetivo, sequência didática, no LED, principalmente, os materiais a serem utilizados, clareza nas instruções. Penso que sempre que propomos uma atividade, principalmente no LED, é interessante trazer uma situação problema real para discutir e dessa situação explora-la para desenvolver atividades. E ao final de cada aula realizar uma avaliação e (re)planejar para que a aula faça sentido para o estudante.

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POED Anderson - EMEF Enzo Antônio Silvestrin

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POED Anderson - EMEF Enzo Antônio Silvestrin

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Ano passado, quando assumi a função, fiz alguns 🤬 na impressora 3D após a formação para saber se estava em funcionamento e deu tudo certo, porém não consegui inserir no planejamento devido a programação de reforma do LED que se estendeu além do tempo e ainda não foi reinstalada. Agora será possível pensar em possibilidades de uso junto com os estudantes, dominar o tinkercad e outros programas para inserir no planejamento.

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Professor Amadeu Mendes

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Professor Amadeu Mendes

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O Currículo da Cidade em TPA pode ser relacionado a impressão de objetos 3D para oportunizar aos estudantes o domínio dos conhecimentos sobre essa tecnologia, desenvolvendo sua criatividade ao proporcionar criações originais, além de contrapor-se ao consumismo.

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Prof. Amadeu Mendes

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Glaucia C.S.Viana - EMEF Prof. Amadeu Mendes

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Eu desenvolvi no Tinkercad a criação de artefatos 3D com os alunos de 6o. ao 9o. anos, porém, não foi possível imprimí-los com a impressora 3D, pois a mesma voltou do conserto e ao testá-la, seu bico ficou entupido, como acontece à cada vez que é utilizada, dificultando sua inserção nas aulas. Percebi algumas orientações sobre como desentupir o bico da impressora e quando for possível, pretendo aplicar essas orientações para CONTINUAR TENTANDO utilizá-la.

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Profª Flávia - POED EMEF Recanto dos Humildes 

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Profª Flávia - POED EMEF Recanto dos Humildes 

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Ainda não tive a oportunidade de inserir a impressora 3D nos planos de aula. Mas imagino que possa ser feito uma parceira, por exemplo com a disciplina de matemática, utilizando o Tinkercard para projetar / construir / alterar as peças do projeto e posteriormente imprimi-las, em relação a interdisciplinaridade poderíamos fazer relações com as diferentes unidades de medidas, formas geométricas, cálculo de área, perímetro, etc.
Os ganhos aos estudantes seriam entender essa técnica diferenciada, explorando diferentes vivências, entendendo o funcionamento, custo, tempo e materiais utilizados.

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Não me aprofundei com os alunos das turmas regulares ainda o uso da impressora 3D. Apresentei o equipamento como de seu funcionamento e as possibilidades inúmeras de sua aplicabilidade.
Já com os alunos do projeto Maker além da apresentação da impressora, conseguimos fazer algumas pesquisas de arquivos com objetos a serem impressos, o que resultou na impressão de sólidos geométricos.

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Ana Paula Evangelista dos Santos- EMEF Candido Portinari 

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Ana Paula Evangelista dos Santos- EMEF Candido Portinari 

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Ainda não inseri a impressora em plano de aula, imagino que impressora possa ser utilizada em turmas com quantidade menor de alunos assim como o projeto de robótica, sendo possível a impressão de algumas partes para montagem de determinado objeto de preferência que o mesmo seja articulado, conversando com o professor de história pensamos em imprimir uns buços de pessoas que fizeram a diferença em diversos contextos.
Os alunos tem muita curiosidade, e a utilização da mesma auxilia a sanar a mesma.

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Ana Paula Evangelista dos Santos - EMEF Candido Portinari

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Ana Paula Evangelista dos Santos - EMEF Candido Portinari

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A falta de planejamento das atividades, pode levar a uma desorganização das aulas, e um não aproveitamento do tempo já que o mesmo é muito curto, acarreta também um desinteresse por falta dos alunos.
Aspectos a serem levados em conta no planejamento: tempo, atividade diferente para cada ano, preferencialmente uma sequência didática do conteúdo escolhido para ser aplicado.

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Ainda não inseri a Impressora 3D em um plano de aula.
Apresentei a mesma aos alunos, mostrei alguns vídeos sobre como podemos utilizá-las, mas ainda não consegui configurá-la corretamente para retomar o uso.

Pretendo trabalhar com os estudantes sobre Modelagem 3D usando o Tinkercad.

Acredito que os estudantes terão ganhos em diversas áreas, pois irão conhecer mais sobre todo o processo de criação, modelagem e impressão 3D.

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Gilberto - EMEF Gabriel Prestes
A Impressora 3D é uma ferramenta muito útil para atividades no LED e também interdisciplinares. Já utilizei com a professora de projetos de jogos imprimindo personagens do Jogo da Onça e alguns projetos de sites com figuras prontas. Essas impressões foram realizadas em horários de projeto ou entre turnos (as impressões demoram muito). Ainda não inseri no meu plano de aula as atividades com a impressora 3D.

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Experimente o seguinte perfil pré-configurado da CURA e reduza o tempo de impressão das peças em até 60%.

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Experimente o seguinte perfil pré-configurado da CURA e reduza o tempo de impressão das peças em até 60%.

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Gilberto POED EMEF Gabriel Prestes. Planejamento é fundamental para organização da aula, para o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes. Sem ele podemos comprometer a qualidade, a organização do tempo, os objetivos e habilidades a serem alcançados e desperdício dos recursos materiais.

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Os LED´s estão mais dinâmicos, abrindo um leque de opções em sua utilização. A troca de informações e as experimentações são inúmeras e a capacidade de criação por parte dos alunos são estimuladas a vir a tona.

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Olá, sou Gilberto POED da EMEF Gabriel Prestes. O que me inspira são as inúmeras possibilidades e alternativas de estímulo a aprendizagem e as trocas de experiências entre todos que utilizam e usufruem dos recursos do LED.
O espaço LED acaba se tornando multiuso para utilização individual e ou (principalmente) em grupo tornando as participações mais colaborativas.

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EMEF PADRE LEONEL FRANCA  - Cristiane de Almeida

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EMEF PADRE LEONEL FRANCA  - Cristiane de Almeida

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Ainda não inserimos a impressora 3D em planos de aula pois a mesma necessita de manutenção. Mas temos interesse tanto de nossa parte quanto dos alunos, eles estão sempre perguntando quando usaremos.

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Jose Francisco da Silva - EMEFM Guiomar Cabral

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Jose Francisco da Silva - EMEFM Guiomar Cabral

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No Ensino Médio, minhas aulas são compartilhadas devido aulas serem noturnas. Com a prof. de Artes, planejamos uma Sequência Didática com criação de modelagem 3D no Thinkercad e a impressão desses projetos na impressora 3D.
Orientamos os alunos a criarem seus projetos no sentido de evitar o "copiar e colar".
A criação desses projetos no Tinkercad foi um desafio, haja vista a orientação de pequenos projetos, para que desse tempo para a sua impressão.
Decidimos que esses projetos criados deveria ter um tempo para a impressão de 60 a 80 minutos, para que todos fossem impressos.
Todos os alunos receberam seus projetos criados impressos acompanhando sua evolução.
Houve um envolvimento enorme dos alunos, com discussão das modelagens, suas possibilidades e aplicações.
A demora na impressão exigiu paciência, pois nossos alunos estão acostumados com o imediatismo e rapidez das respostas.

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EMEF JOSUÉ DA CASTRO - PEDRO PEREIRA DA SILVA

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EMEF JOSUÉ DA CASTRO - PEDRO PEREIRA DA SILVA

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Sou POED ingressante e ainda não inseri a impressora 3D no plano de aula, entretanto, agora no 2 semestre e pós as formações que tive, quero usar bastante a impressora nas aulas.
Acredito que a impressão 3D pode trazer muitas possibilidades de aula, pois podemos trabalhar conceitos geométricos, projetos relacionados ao estudo da geografia, como a impressão de pontos turísticos de SP, a aplicação na medicina, enfim, muitas possibilidades.

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EMEF JOSUÉ DE CASTRO - PEDRO PEREIRA DA SILVA

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EMEF JOSUÉ DE CASTRO - PEDRO PEREIRA DA SILVA

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O que pode acontecer quando a aula/atividade não é planejada previamente?

Sem planejamento a aula fica sem sentido em relação aos objetivos que se deseja alcançar.  Não existe clareza na proposta para os alunos e teremos dificuldade em avaliar o desempenho dos alunos.

Que aspectos podem ser considerados pertinentes na organização e planejamento das aulas no Led?
Os objetivos da atividade, materiais necessários para execução, tempo de aula e alternativas em caso de imprevistos.

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POED Nair - Emef Profa. Alice Meirelles Reis

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POED Nair - Emef Profa. Alice Meirelles Reis

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Não inseri a impressão 3D em plano de aula por diversos motivos. Instalada no final de 2019 e em 2020 veio a pandemia. Retornei ao presencial apenas em Setembro de 2021. Em 2022 estava entupida e na sequência outras demandas foram aparecendo. Finalmente em 2023 com o LED reformado e com o espaço novo e adpatado e com insumos estive em teletrabalho, retornando agora no último mês, porém prestes a licença maternidade, o que impedirá esse trabalho no próximo semestre.

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Ainda não inseri a impressora 3D no plano de aula, porém já usei no passado, e pretendo utilizar a impressora como apoio para criação de algumas peças no meu projeto de Robótica com materiais recicláveis, entendo que ela será bem útil.

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Turning Plastic Waste into 100% Recycled Tiles

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Turning Plastic Waste into 100% Recycled Tiles

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♻️ Turning Plastic Waste into 100% Recycled Tiles

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3D design Peças do Kit Robótica | Tinkercad

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O convite agora é para que vocês criem um plano de aula - para aqueles que já iniciaram esse processo, pode ser o momento de aprofundar o que já começaram a elaborar.
A ideia final é compartilhar nossos planos de aula e formar uma biblioteca de projetos onde iremos socializar estes materiais, assim cumprindo com o nosso dever enquanto makers.
Tema para a Sequência Didática

Como o tema e os objetivos dos planos iniciados utilizando a impressão 3D podem ser relacionados com o Currículo da Cidade em Tecnologias Para a Aprendizagem?

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POED Nair - Emef Profa. Alice Meirelles Reis

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POED Nair - Emef Profa. Alice Meirelles Reis

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Quando a aula não é planejada pode ocorrer imprevistos que às vezes podem não ser possível resolver em tempo hábil de uma aula. É preciso sempre ter ideias e atividades back-up que poderão ser utilizadas no lugar daquelas que não deram certo. Podemos considerar utilizar materiais diversos para uma possível aula Maker, por exemplo. Pensar em atividades que possam ser realizadas em grupos ou duplas, assim como atividades desplugadas.

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A falta de planejamento traz consequências negativas, tornando as aulas desorganizadas e desestimulando e desencadeando o desinteresse dos estudantes.
Os aspectos que devem ser considerados na elaboração do planejamento são: Perfil dos estudantes, objetivos claros, recursos necessários e tempo estimado.

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Uma aula sem planejamento, se objetivo tende a ter improvisos, que podem resulta em uma aula desmotivadora, sem sentido para os estudantes e também para o professor. Isso pode gerar inclusive indisciplina. Porque planejando, muitas vezes precisamos adaptar e readaptar para determinadas turmas ou estudantes. Considerando que nossas são poucas, curtas, quanto mais planejadas, as chances de um melhor aproveitamento. Acho que para organizar e planejar as aulas, precisa levar em conta, o perfil da sala, a realidade dos estudantes, o tempo da aula, materiais disponiveis/ layout da sala .

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Atividade - trabalho em grupo e organização espacial

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Atividade - trabalho em grupo e organização espacial

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O trabalho em grupo é super importante para as atividades no LED, tanto para as atividades plugadas como as desplugadas. Os estudantes podem trabalhar de maneira colaborativa, respeitando as diversidades entre os estudantes, suas especificidades e as diferentes habilidades. Dessa forma é possível enriquecer ainda mais o aprendizado, para isso um organização espacial que facilite esse trabalho faz toda a diferença. As simulações. criação de protótipos ajudam e estimulam os estudantes a se arriscarem mais com aquilo que não conhecem, se o medo de errar, visto que isso faz parte do processo.

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre Teixeira de Carvalho

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre Teixeira de Carvalho

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Ainda não inseri a impressão 3D em nenhum plano de aula, pois extrusora está entupida. Porém, a impressora 3D pode ser uma ferramenta extremamente versátil e útil em planos de aula e projetos interdisciplinares, por isso, imagino que a mesma poderia ser utilizada, da seguinte forma: Os alunos podem imprimir modelos tridimensionais de moléculas, células, órgãos ou sistemas biológicos para entender melhor sua estrutura e funcionamento, criar modelos geométricos tridimensionais, como sólidos platônicos, poliedros regulares, pirâmides, entre outros. Recriar artefatos históricos ou culturais, como esculturas, estátuas ou monumentos, além disso, a impressora 3D pode ser usada como uma ferramenta para resolver desafios propostos aos alunos. Eles podem trabalhar em equipe para projetar e imprimir soluções para problemas específicos.

O uso da impressora 3D amplia as possibilidades de aprendizagem dos estudantes, promovendo a criatividade, incentivando o pensamento crítico e a colaboração.

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre Teixeira de Carvalho

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre Teixeira de Carvalho

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Quando uma aula ou atividade não é planejada previamente pelo professor, podem ocorrer alguns problemas e desafios, como, ausência de recursos adequados, dificuldade em atender às necessidades dos alunos, perda de foco e objetivo, redução na qualidade de ensino, falta de uma direção clara do que ensinar e dificuldade de avaliar a aprendizagem do aluno.

Ao organizar e planejar aulas para o LED é importante considerar diversos aspectos, como, definir claramente os objetivos que deseja alcançar, avaliar quais recursos tecnológicos estão disponíveis no laboratório, planejar uma sequência lógica de atividades, determinar o tempo necessário para cada aula, levando em consideração os conteúdos a serem abordados e as habilidades dos alunos, planejar atividades que promovam a interação entre os alunos e incentivem a colaboração e estar preparado para ajustar seu plano de aula conforme necessário.

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre

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Vanessa Carvalho Golart da Rosa- EMEF Gabriel Sylvestre

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O LED é um ambiente flexível e adaptável de acordo com a proposta da aula, sendo possível a exploração do ambiente individualmente, duplas, trios e grupos. Esta organização possibilita trabalhar formas diversificadas, como por exemplo: robótica, eletrônica, elétrica e mão na massa, possibilitando uma aprendizagem mais significativa.

A utilização de App's nas dinâmicas dentro do LED facilitam muito na compreensão de conceitos e favorecer o trabalho em grupo, apresentando os processos inobserváveis no "real".

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A impressora 3D é um dos equipamentos em que ainda não consegui fazer algo durante as aulas devido ao fato de que ela chegou um pouco antes da pandemia da Covid-19 e não foi possível utilizá-la como eu gostaria, a não ser com alguns estudantes que estavam curiosos. Já no pós pandemia, mesmo com as excelentes formações proporcionadas pelo FabLab, não consegui utilizá-la, infelizmente.

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Ainda não inseri no planejamento atividades com a impressora 3D, pois ainda esta em processo de compra de filamento.

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Ainda não inseri no planejamento atividades com a impressora 3D, pois ainda esta em processo de compra de filamento.

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Inseri o uso da impressora 3D no planejamento do 6° ao 9° Ano no ano passado. Fizemos alguns projetos para a escola e também algumas criações para apresentar na Feira Cultural. Foi muito bom ver os alunos materializando e apresentando suas criações. Eles adoraram!
Este ano quero trabalhar com modelos de relevo, a pedido do professor de Geografia. Também quero trabalhar com a produção de miniaturas para um aluno com deficiência visual completa, a pedido da professora da Sala de Recursos. O único entrave do momento é  que a impressora 3D está em manutenção.
Para os estudantes os ganhos são enormes, pois aprendem a utilizar a modelagem 3D para solucionar questões cotidianas, desenvolvem habilidades relacionadas ao uso de tecnologias, a criatividade e se tornam protagonistas na solução de problemas, exercendo sua cidadania.

SILVIA CAVANHA BURATINNE - Emef Mário Kosel Filho

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Ainda não inseri a impressora no plano de aula, por vários motivos, dentre eles falta de insumos, que está sendo providenciado. E agora aguardarei a formação que teremos no segundo semestre

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Luiz Fonseca  - Atividade Módulo II Largada - Junho

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Luiz Fonseca  - Atividade Módulo II Largada - Junho

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Já fiz um projeto no qual os alunos construíram de forma colaborativa no universo do Minecraft pontos turísticos da cidade de São Paulo e depois, convertemos essas estruturas em formato stl para serem impressas na impressora 3D. Foi um trabalho gratificante pois foi possível que eles trabalhassem de forma colaborativa e tivessem de forma concreta o que construíram ao longo dos meses. Acredito que o uso da impressora 3D nas aulas do LED amplia as possibilidades de aprendizagem dos estudantes, promovendo a criatividade, o pensamento crítico e habilidades práticas em tecnologia, preparando-os para os desafios do mundo digital.

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Luiz Fonseca - Atividade Módulo I  - Chegada Maio

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Luiz Fonseca - Atividade Módulo I  - Chegada Maio

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Quando as aulas nos LEDS não são planejadas previamente, podem ocorrer diversas consequências negativas.
Em primeiro lugar, a falta de planejamento pode resultar em desperdício de tempo e recursos, uma vez que
os estudantes podem ficar ociosos ou sem direcionamento claro durante a aula. Além disso, sem um plano
adequado, o professor pode enfrentar dificuldades em garantir a sequência lógica das atividades, prejudicando
a aprendizagem dos alunos. A falta de planejamento também pode levar à falta de aproveitamento máximo dos
recursos tecnológicos disponíveis no laboratório, limitando as oportunidades de exploração e interação dos
estudantes com as tecnologias.
Ao organizar e planejar as aulas é fundamental ter objetivos claros e alinhados com o currículo das tecnologias
para garantir que as atividades realizadas no laboratório sejam relevantes e contribuam para o desenvolvimento dos
estudantes. Além disso, é necessário definir uma estrutura de aula que inclua uma introdução, desenvolvimento e conclusão,
bem como tempo suficiente para os alunos explorarem as tecnologias e realizar atividades práticas. O planejamento
também deve incluir uma variedade de estratégias e recursos, como aplicativos, softwares, sites educacionais,
para proporcionar uma experiência enriquecedora aos estudantes.

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Prof. Luiz Fonseca  - EMEF Monteiro Lobato

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Prof. Luiz Fonseca  - EMEF Monteiro Lobato

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Tradicionalmente, os LEDs eram dispostos em fileiras ao redor da classe com foco na transmissão unidirecional de conhecimento de informática. No entanto, com as metodologias ativas, a organização espacial torna-se mais flexível e adaptável. As mesas podem ser agrupadas em estações de trabalho, favorecendo a interação entre os estudantes e incentivando a colaboração. O trabalho em grupo pode ocorrer em diferentes enfoques no laboratório: em uma mesa podem estar discutindo a melhor forma de programar um robô e em outra podem estar criando um jogo no scratch, por exemplo. Além disso, o uso de aplicativos e simulações proporciona uma oportunidade valiosa para o trabalho em grupo, pois permitem a troca de informações em tempo real, a divisão de tarefas e a resolução colaborativa de problemas complexos. Os aplicativos e simulações também oferecem um ambiente virtual seguro para a prática e experimentação, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades de trabalho em equipe de forma interativa e engajadora. A avaliação por meio de rubricas permite a reflexão do estudante sobre as suas ações durante o processo de ensino aprendizagem.

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Luiz Carlos da Silva - EMEF JAIRO DE ALMEIDA

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Luiz Carlos da Silva - EMEF JAIRO DE ALMEIDA

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Trabalhei com os alunos de 9° ano o tinkercad creat 3 D digital designs. Apresentei o site e expliquei algumas criações.
A impressora 3 D da unidade está quebrada, tentei várias vezes para fazer uma adaptação, mas sem sucesso.
Com certeza a impressão 3 D poderia ser trabalhado em projetos, como por exemplo, criar algumas peças para o projeto de leitura juntamente com os professores do 4 e 5 anos, ajudando na confecção de partes dos castelos.
O trabalho interdisciplinar promove diferentes estratégias de ensino, estabelecendo relações, promove a participação de todos e desperta o interesse pelo ensino-aprendizagem.

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SIDNE BATISTA PEDREIRA - EMEF JARDIM DA CONQUISTA
Ainda não tive a oportunidade de inserir a impressão 3D em meu plano de aula, no entanto já realizei algumas atividades interdisciplinares com estudantes do Projeto Aluno Monitor que contribuíram para potencializar as aprendizagens.
Acredito que a impressora 3D pode ser um excelente recurso para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e para resolução de problemas.

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Atividade Módulo II - Largada - Anderson Ventura Furtuna (EMEF City Jaraguá IV)

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Atividade Módulo II - Largada - Anderson Ventura Furtuna (EMEF City Jaraguá IV)

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Ainda não inseri a impressão 3D em nenhum plano de aula específico, mas como POED Ingressante, já utilizei a impressora e apresentei as funcionalidades para os alunos dos 2° e 3° anos, o que foi bem interessante e puder ver o espanto e curiosidade a cada camada concluída.

Incentivando a criatividade, exploração e pensamento crítico a impressão 3D empolga e pode ser incorporada de várias maneiras aos projetos interdisciplinares, tais como em aulas de ciências, história, matemática, arte, etc.

E com a técnica de impressão 3D diversos benefícios e ganhos podem ser citados aos alunos tais como, aprendizado prático, pensamento criativo, trabalho colaborativo, desenvolvimento de diversas habilidades, empoderamento, entre outros.

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Renan Joele - EMEF Gal. Liberato Bittencourt

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Renan Joele - EMEF Gal. Liberato Bittencourt

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No ano passado eu planejei uma Sequência Didática bimestral no qual o conteúdo trabalhado foi Tecnologias Sustentáveis, tendo como referência a ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis).
Após algumas aulas de introdução e reflexão crítica sobre esta temática, ensinei a utilização das ferramentas básicas de modelagem 3D no software Tinkercad e os alunos começaram a desenvolver o projeto final deste bimestre, no qual deveriam criar uma miniatura 3D de alguma tecnologia sustentável que poderia ser implementada em seu bairro ou escola. Para finalizar, os alunos de cada turma votaram nos projetos que acharam mais interessantes e estes foram utilizados como modelo para a impressão 3D utilizando o software Cliever.

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O UltiMaker Cura é um software de impressão 3D gratuito e fácil de usar, com a confiança de milhões de usuários. Ajuste seu modelo 3D com mais de 400 configurações para obter os melhores resultados de corte e impressão.

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Aqui vão algumas perguntas para nortear nossa conversa:

•Você já inseriu a impressão 3D em algum plano de aula? Como foi?

•Como imagina que a impressão 3D poderia ser utilizada em planos de aula ou em projetos interdisciplinares?

•Quais ganhos você considera que estudantes teriam ao utilizar esta técnica?

Coloque seu comentário na seção ao lado (ATIVIDADE MÓDULO II - LARGADA - JUNHO)

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Considero que "Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos" a tendência natural e necessária no ambiente do LIE. Vejo que a nova orientação quanto ao layout do ambiente facilitará o planejamento dos POED's, com materiais pedagógicos adequados sendo adquiridos para estudos e criatividade dos alunos. Tenho como opinião, também adequar o horário do professor para o bom desenvolvimento da aula.
Conforme o material disponibilizado para leitura, ainda é insipiente estudos quanto a aplicação no Ensino Fundamental de nosso país, mais registrados em ambiente de ensino superior.
Necessário a formação adequada dos professores quanto a essa tendência de aprendizagem, haja vista que as formações a que passamos nas escolas superiores nada disso foi abordado.
Acredito que professores aplicando aprendizagem por problemas e projetos sejam poucos, e, a socialização e estudo de casos, poderia enriquecer e criar confiança em nosso trabalho.
O planejamento e o registro das atividades pelos alunos vejo como necessário, para aquisição e otimização de materiais a serem utilizados nesses projetos, isso pensando especificamente no espaço LIE.

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EMEF Profª. Marili Dias, Simone Ferreira da Costa
Ao planejar posso prever diferentes condições para a efetivação da atividade proposta e assim alcançar a menor margem de erros. Afinal planejar é nada mais que definir quais ações serão tomadas para que os alunos alcancem uma habilidade específica, de forma mais assertiva.