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El Estado y su maquinaria de dominación ideológica

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El Estado y su maquinaria de dominación ideológica

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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Para los liberales, la cultura indígena tenía poco o nada que sirviera para que México tomara la senda de la modernización. Según ello, los indígenas eran supersticiosos, por lo que tenían que quitarles sus creencias cósmico-religiosas y hacerlos productivos y modernos.

De esta manera la educación se caracterizó por pretender ser gratuita, uniforme, laica, integral y nacionalista. Es decir la homogenizaron.

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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Los conservadores creían que erradicar ideas coloniales y ancestrales formaba mejores sociedades.
Los segundos concebían la sociedad como un conjunto coordinado de organismos, cada uno de ellos con funciones, leyes y obligaciones diferenciadas.

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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La educación liberal y la construcción del ciudadano

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Veamos cómo sucedió esta lucha entre liberales y conservadores según Carreón R., 2020.

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LA GUERRA DE REFORMA - LIBERALES Y CONSERVADORES

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¿Cómo era la Educación en la época de Porfirio Díaz?

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¿Cómo era la Educación en la época de Porfirio Díaz?

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En este video, la Dra. Mílada Bazant (historiadora e investigadora), nos comparte una mirada hacia el pasado a través de una  interesante reflexión sobre la educación en México durante el porfiriato, mencionando cuáles fueron los cambios en esta etapa de la historia.

Los lineamientos educativos no fueron impuestos por el presidente Porfirio Díaz, sino que a partir de los Congresos celebrados, se ratifican algunos principios como el de la educación obligatoria, gratuita, la escuela laica, y la uniformidad. Se estableció un plan de estudios científico que obligaba al estudiante a pensar, no a memorizar. Se establece que las mujeres tendrán las mismas oportunidades educativas que los hombres. A través del proyecto de la escuela moderna mexicana se quería integrar a todas las etnias o comunidades indígenas del país que no tenían noción de pertenencia, enseñándoles primero el español y después algunas asignaturas.

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José María Albino Vasconcelos Calderón, fue un filósofo, educador, abogado, escritor y político, quien dirigió la Escuela Nacional Preparatoria y en 1921 fue nombrado Secretario de Educación Pública.

Durante su cargo, impulsó y promovió el Proyecto de Educación Nacionalista. Concibió la construcción del nacionalismo mexicano como una mezcla de las herencias culturales indígena e hispana, que hermanaba a México con los países latinoamericanos. El modelo educativo nacionalista partía de un concepto de educación humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes facultades del individuo.

El presente artículo, nos muestra una mirada hacia el pensamiento de este importante personaje, quien contribuyó grandemente al ámbito educativo de nuestro país.

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Educación pública y gobiernos revolucionarios

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Educación pública y gobiernos revolucionarios

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Breve recorrido histórico sobre el desarrollo de la educación a partir de la época revolucionaria

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Educación pública y gobiernos revolucionarios

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Educación pública y gobiernos revolucionarios

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Educación pública y gobiernos revolucionarios

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Entre 1924 y 1928 el presidente Plutarco Elías Calles asumió la continuidad de los objetivos esenciales planteados en las anteriores administraciones de Venustiano Carranza, Adolfo de la Huerta y Álvaro Obregón. Es decir, pacificación del país y búsqueda del control del grupo revolucionario; Calles además inició la rectoría económica del Estado y la construcción de un nuevo sistema de prácticas de dominación estatal. Entre éstas, destacan el principio de la institucionalización: las instituciones cobran importancia para la estabilidad y permanencia de un régimen de gobierno y el incremento de una burocracia cada vez más controlada por el poder ejecutivo.

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Plutarco Elías Calles y La Educación entre 1924-1934. Sesión 3

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La educación socialista en México después de la revolución, tenía poco que ver con el marxismo, pero sí planteaba al Estado como el encargado del desarrollo nacional.
La idea original de este socialismo era mejorar la calidad de vida de las masas. Para ello, se educaba a la población con la idea de que el medio era la justicia social, y esta se alcanzaba perteneciendo a las organizaciones creadas por el gobierno.

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Imágenes: Equilibrio social, Andrasdaniel. La educación como factor de desarrollo social, Nancy García.

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La educación y el desarrollo estabilizador

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La educación y el desarrollo estabilizador

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En este periodo, Jaime Torres Bodet, como secretario de Educación Pública, fue uno de los principales artífices de la Educación Pública del Desarrollo Estabilizador. Su gestión en la SEP es famosa porque él fue el arquitecto del libro único de texto gratuito y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. La importancia de este periodo radicó en la construcción de una identidad nacional que no distinguiera razas sociales, étnicas, ni religiosas.

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En este podcast se habla sobre la Educación en México desde el período prehispánico hasta nuestros días, para entender el panorama educativo actual, las formas de gestión y administración de la educación.

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Con el siguiente formulario podrás recordar hechos, datos, conceptos y mostrar tus conocimientos de acuerdo a la lectura realizada.

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El siguiente formulario tiene la finalidad para que puedas verificar y analizar tus conocimientos .

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Bourdieu, P. (2015). El sentido social del gusto: Elementos para una sociología de la cultura. Siglo XXI editores.

Carreón R. (5 de enero de 2020). La guerra de reforma - liberales y conservadores. [video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jsJ0OX15cJk&t=221s

Donoso Romo, A. (2010). Una mirada al pensamiento de José Vasconcelos sobre Educación y Nación. Utopía y Praxis Latinoamericana, 15(48), 51-62.

Gómez,H. (2016). La invención del mexicano en la educación pública. Revista Latinoamericana de Educación, 8, 173-190. DOI:http://dx.doi.org/10.18175/VyS8.1.2017.10

Mann, M. (2006). El poder autónomo del Estado: sus orígenes, mecanismos y resultados. Revista Académica de Relaciones Internacionales, 5, 6-7.

Puig Casauranc, J. M. (1928). El esfuerzo educativo en México. Secretaría de Educación Pública.

Rizoma (28 de febrero de 2020). La educación durante el porfiriato. [video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LWnosB79vbA

Segobia, K. (3 de julio de 2018). Educación Socialista. [video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Ph4CK08h9Ak