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El concepto de STEAM según los autores son todas aquellas actividades o cosas cotidianas que hacen los niños día a día, por ejemplo mezclar colores, construir con bloques, experimentar la ciencia a su alrededor, utilizar las matemáticas y conocer todo aquello de lo que están rodeados.

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El concepto de STEAM según los autores son todas aquellas actividades o cosas cotidianas que hacen los niños día a día, por ejemplo mezclar colores, construir con bloques, experimentar la ciencia a su alrededor, utilizar las matemáticas y conocer todo aquello de lo que están rodeados.

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Aprendizaje STEAM es el aprendizaje cotidiano y practico que llevan a cabo los niños en su descubrimiento del mundo y  entorno, dentro de su aprendizaje se toman en  base disciplinas como las Ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Este aprendizaje no está estructurado ni es riguroso sino que se orienta y permite al estudiante explorar, preguntar, deducir y hacer conclusiones desde la forma más simple a través de la experimentación.

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Aprendizaje STEAM es el aprendizaje cotidiano y practico que llevan a cabo los niños en su descubrimiento del mundo y  entorno, dentro de su aprendizaje se toman en  base disciplinas como las Ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Este aprendizaje no está estructurado ni es riguroso sino que se orienta y permite al estudiante explorar, preguntar, deducir y hacer conclusiones desde la forma más simple a través de la experimentación.

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 Los entornos de aprendizaje basados en la metodología STEAM se pueden desarrollar proporcionando a los niños materiales y herramientas que fomenten la exploración, que cautiven su atención, que puedan experimentar con ellos, que sean accesibles para resolver problemas o adaptarlos para descubrir por medio de ellos y conocer el medio que los rodea. No es necesario un juguete sofisticado o de ultima generación para incentivar la curiosidad científica.

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 Los entornos de aprendizaje basados en la metodología STEAM se pueden desarrollar proporcionando a los niños materiales y herramientas que fomenten la exploración, que cautiven su atención, que puedan experimentar con ellos, que sean accesibles para resolver problemas o adaptarlos para descubrir por medio de ellos y conocer el medio que los rodea. No es necesario un juguete sofisticado o de ultima generación para incentivar la curiosidad científica.

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Un niño científico es aquel que se caracteriza por ser : 1-Observador,admiran todo lo que tienen a su alrededor y lo que sucede con las cosas, como se transforman , de que están hechas y siempre tratan de encontrar una respuesta adecuada a lo que observan. 2-Hacen preguntas, cuando no entienden lo que sucede a su alrededor tienden a preguntar porqué sucede eso para obtener una respuesta adecuada y convincente acerca de la  situación y hacen un sinnúmero de preguntas referentes al objeto o situación que no conocían.  3-Experimentar, cuando encuentran un objeto o situación que les llama la atención experimentan con ella de diferentes formas, la exploran tocándola, mordiéndola, oliéndola, tirándola y así ellos mismos van creando su propio aprendizaje viendo como cambia, si se daña o transforma. 

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Un niño científico es aquel que se caracteriza por ser : 1-Observador,admiran todo lo que tienen a su alrededor y lo que sucede con las cosas, como se transforman , de que están hechas y siempre tratan de encontrar una respuesta adecuada a lo que observan. 2-Hacen preguntas, cuando no entienden lo que sucede a su alrededor tienden a preguntar porqué sucede eso para obtener una respuesta adecuada y convincente acerca de la  situación y hacen un sinnúmero de preguntas referentes al objeto o situación que no conocían.  3-Experimentar, cuando encuentran un objeto o situación que les llama la atención experimentan con ella de diferentes formas, la exploran tocándola, mordiéndola, oliéndola, tirándola y así ellos mismos van creando su propio aprendizaje viendo como cambia, si se daña o transforma. 

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Robótica: Ayuda a que los infantes puedan diseñar máquinas programadas que realicen tareas o simulen comportamientos humanos. Esto les permite desarrollar el pensamiento científico en ingeniería, mediante la resolución de problemas y también aplicación de formas matemáticas, el arte incorporada en el diseño, además de habilidades de pensamiento. Mecánica: Ayuda a comprender cómo se da el movimiento y equilibrio de los cuerpos. Permite que los niños estimulen su pensamiento matemático y tecnológico mediante la aplicación de herramientas simples como poleas, palancas, ruedas, también incentiva el aprendizaje científico ya que deben experimentar, deducir, predecir para llegar a algo preciso.                          Biotecnología: Ciencia que ayuda en la creación de vacunas a partir de organismos y sistemas vivos, cada día los niños pueden conocer que la tecnología en los laboratorios ha avanzado muchísimo y que ya se cuentan con herramientas de primer nivel que ayudan tanto a la humanidad como a la ciencia, mediante la experimentación y creación de sueros, antídotos y muchas cosas que son valiosas para la ciencias, contar con estas experiencias ayudan a despertar el interés científico.

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Robótica: Ayuda a que los infantes puedan diseñar máquinas programadas que realicen tareas o simulen comportamientos humanos. Esto les permite desarrollar el pensamiento científico en ingeniería, mediante la resolución de problemas y también aplicación de formas matemáticas, el arte incorporada en el diseño, además de habilidades de pensamiento. Mecánica: Ayuda a comprender cómo se da el movimiento y equilibrio de los cuerpos. Permite que los niños estimulen su pensamiento matemático y tecnológico mediante la aplicación de herramientas simples como poleas, palancas, ruedas, también incentiva el aprendizaje científico ya que deben experimentar, deducir, predecir para llegar a algo preciso.                          Biotecnología: Ciencia que ayuda en la creación de vacunas a partir de organismos y sistemas vivos, cada día los niños pueden conocer que la tecnología en los laboratorios ha avanzado muchísimo y que ya se cuentan con herramientas de primer nivel que ayudan tanto a la humanidad como a la ciencia, mediante la experimentación y creación de sueros, antídotos y muchas cosas que son valiosas para la ciencias, contar con estas experiencias ayudan a despertar el interés científico.

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La ingeniería está presente casi en todas las actividades que pueda realizar un niño tanto en el hogar como en el aula, a continuación citaré algunas: 1- En el aula cuando los niños juegan y apilan bloques están construyendo  y diseñando como auténticos ingenieros ya que los acomodan de modo que encajen de acuerdo a sus tamaños, grosor,  forma, usan patrones para realizar su creación. 2-En la casa cuando juegan con sus carritos y acarrean piedras o arena se dan cuenta que solamente lo pueden hacer con carros que tengan ruedas para facilitar su transporte y que eso permite que sus juguetes rueden hacia adelante o atrás. También a los bloques les colocan ruedas y con eso ya pueden transformar un cuadrado en un carro. 3-Cuando juegan con pistas sobre el suelo(piso) tienen que proporcionarle un empuje(manos) a los carritos para que se muevan, pero si colocan esa pista elevada de un extremo el carrito se podrá deslizar solo sin proporcionarle una fuerza y se desliza fácilmente. En cada juego o situación que ocurra en casa o en el aula muchas veces utilizaran el aprendizaje STEAM en cualquiera de sus disciplinas.

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La ingeniería está presente casi en todas las actividades que pueda realizar un niño tanto en el hogar como en el aula, a continuación citaré algunas: 1- En el aula cuando los niños juegan y apilan bloques están construyendo  y diseñando como auténticos ingenieros ya que los acomodan de modo que encajen de acuerdo a sus tamaños, grosor,  forma, usan patrones para realizar su creación. 2-En la casa cuando juegan con sus carritos y acarrean piedras o arena se dan cuenta que solamente lo pueden hacer con carros que tengan ruedas para facilitar su transporte y que eso permite que sus juguetes rueden hacia adelante o atrás. También a los bloques les colocan ruedas y con eso ya pueden transformar un cuadrado en un carro. 3-Cuando juegan con pistas sobre el suelo(piso) tienen que proporcionarle un empuje(manos) a los carritos para que se muevan, pero si colocan esa pista elevada de un extremo el carrito se podrá deslizar solo sin proporcionarle una fuerza y se desliza fácilmente. En cada juego o situación que ocurra en casa o en el aula muchas veces utilizaran el aprendizaje STEAM en cualquiera de sus disciplinas.

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Claro que Si. Para desarrollar arte por ejemplo los pintores hacen combinaciones de colores, de lienzos, experimentan con diferentes materiales para realizar una obra de arte concreta o abstracta, transforman la materia. Todo esto implica ciencia.                                                          Otro aspecto importante es que mediante el arte se desarrollan habilidades de experimentación y exploración, generando conocimiento a través de lo que implican las  ciencias y  se reflejan en la forma de expresión de un artista. Mediante el arte expresan sentimientos y emociones relacionadas con los colores, fragancias y formas.

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Claro que Si. Para desarrollar arte por ejemplo los pintores hacen combinaciones de colores, de lienzos, experimentan con diferentes materiales para realizar una obra de arte concreta o abstracta, transforman la materia. Todo esto implica ciencia.                                                          Otro aspecto importante es que mediante el arte se desarrollan habilidades de experimentación y exploración, generando conocimiento a través de lo que implican las  ciencias y  se reflejan en la forma de expresión de un artista. Mediante el arte expresan sentimientos y emociones relacionadas con los colores, fragancias y formas.

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Las matemáticas se usan todos los días y prácticamente en todo lo que se hace, por ejemplo los niños al hacer una fila para iniciar una clase de experimento  se les pide que se pongan uno tras otro y van pasando primero uno luego el segundo y así sucesivamente , ahí se están relacionando las matemáticas con las ciencias, incluso al aplicar las medidas de las dosis para el experimento se dan en proporciones matemáticas y exactas ya que si no puede afectar los resultados. En lo personal las ciencias y las matemáticas siempre tendrán una relación de correlación entre ellas. También podemos observar esta relación con los niños cuando piden comida o juguito dicen quiero más, si prueban algo ácido piden un poquito de azúcar o sal y saben que con eso se transforma el sabor(ciencia) y que también implica matemáticas aplicadas a la vida diaria.

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Las matemáticas se usan todos los días y prácticamente en todo lo que se hace, por ejemplo los niños al hacer una fila para iniciar una clase de experimento  se les pide que se pongan uno tras otro y van pasando primero uno luego el segundo y así sucesivamente , ahí se están relacionando las matemáticas con las ciencias, incluso al aplicar las medidas de las dosis para el experimento se dan en proporciones matemáticas y exactas ya que si no puede afectar los resultados. En lo personal las ciencias y las matemáticas siempre tendrán una relación de correlación entre ellas. También podemos observar esta relación con los niños cuando piden comida o juguito dicen quiero más, si prueban algo ácido piden un poquito de azúcar o sal y saben que con eso se transforma el sabor(ciencia) y que también implica matemáticas aplicadas a la vida diaria.