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Esta pregunta me invita a reflexionar sobre los cambios que se están vertiendo en el mundo laboral relacionado a la tecnología, más precisamente pensando en las Inteligencias Artificiales. Esto permite el nacimiento de nuevas profesiones o áreas de investigación como la Ciencias de Datos, Big Data, programación, étc. A lo cual me recuerda que tal vez se vivenció con la llegada de la electricidad a un nivel más cosmopolita, en cual también había una preocupación por la pérdida laboral. Que en algunos casos era cierto, ya que hubo trabajos que desaparecieron como quienes estaban encargados de recorrer las caller y prender los faroles manualmente, pero a su vez se generaron nuevas profesiones as+ como fuentes laborales, trayendo consigo una ampliación el mercado.

Desde la perspectiva de un orientador, el planteo me invita a centrar la atención en la adaptación, la anticipación y la resignificación del rol profesional. Para ello pienso en:

1. Destrucción y Creación de Empleo: El ejemplo del farolero ilustra perfectamente cómo los trabajos rutinarios o automatizables son los más vulnerables. Las nuevas áreas mencionadas (Ciencia de Datos, Big Data, programación) son evidencia de la fase de creación. Sin embargo, la clave está en que las nuevas profesiones no solo requieren habilidades técnicas (duras), sino también humanas (blandas), como la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas complejos y la adaptabilidad, que son difíciles de automatizar.

2. Ampliación del Mercado:** La expansión no es solo en la cantidad de puestos, sino en la diversidad de roles. Esto implica que la orientación vocacional debe ir más allá de las carreras tradicionales, explorando nichos interdisciplinarios y la hibridación de habilidades (ej. psicología + IA para la ética de datos).

3. El Rol del Psicólogo Orientador: Ante este panorama, el orientador deja de ser solo un mediador entre el sujeto y el "mapa" de carreras existentes, para convertirse en un facilitador de la adaptabilidad y el aprendizaje continuo. Debe ayudar a los consultantes a entender el cambio, a identificar las habilidades transferibles** y a construir una trayectoria flexible en un mercado laboral dinámico.

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Ya concluyendo el Seminario, formulo mi pregunta orientadora de forma retro-activa (la misma me fue acompañando en el cursado… pero recién ahora logro explicitarla):

Como podemos enfocar las herramientas y conceptos de la Psicología de la Orientación en el Trabajo para que las Personas con Altas Capacidades (AACC) puedan lograr una inserción laboral efectiva y sustentable. De esta forma me pregunto:

¿Cómo se relacionan las variables de alta sensibilidad, intensa empatía y multiplicidad de intereses de las personas con Altas Capacidades con sus procesos de adaptación y desempeño en entornos laborales actuales caracterizados por la rutina, la presión y la deshumanización?

Podría desglosar la pregunta orientadora en las siguientes mas acotadas:

a) ¿Qué patrones de afrontamiento o coping inadecuados (evitación, sobre-implicación emocional, perfeccionismo paralizante) desarrollan con mayor frecuencia las personas con AACC en respuesta a la percepción de deshumanización en el entorno laboral?

b) ¿Cuál es el rol de la Inteligencia Emocional (IE), específicamente la regulación emocional y la autoconciencia de las AACC, como variable moderadora o protectora frente al estrés generado por la presión laboral y la rutina?

c) ¿Qué características específicas del puesto de trabajo (nivel de autonomía, complejidad de la tarea, cultura organizacional, estilo de liderazgo) se correlacionan significativamente con la satisfacción profesional y la disminución de la sensibilidad a la rutina de las personas con AACC?

d) ¿Existe una correlación directa entre el nivel percibido de "vacío de propósito" en el trabajo y la frecuencia de cambios laborales o la experimentación de "aburrimiento" (boreout) en personas con AACC?

e) ¿Qué tipos de intervenciones de Orientación Vocacional demuestran ser más eficaces para ayudar a las personas con AACC a traducir sus intereses múltiples en opciones de carrera laboralmente sostenibles?

f) ¿Qué estrategias proactivas de job crafting (rediseño de tareas, relaciones o cogniciones) permiten a las personas con AACC con alta sensibilidad transformar tareas rutinarias en oportunidades que satisfagan su necesidad de contribución significativa y autonomía?

Gracias por leerme,

Federico

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Al cursar este seminario de psicología de la orientación y el trabajo, espero conocer más acerca del rol del psicólogo orientador en el campo laboral, así como las distintas situaciones en las que puede intervenir y los dispositivos que utiliza.

Específicamente, me gustaría conocer herramientas y reflexionar sobre dispositivos que aborden la transición de los estudiantes del nivel medio al mundo laboral. ¿Qué es importante considerar para acompañar a los adolescentes en la proyección de la búsqueda de su primer empleo? ¿Qué información existe respecto a experiencias anteriores en este ámbito?

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La pregunta orientadora que traigo a este curso tiene que ver con la búsqueda de las maneras y herramientas apropiadas para acompañar a jóvenes que están finalizando la escuela secundaria en la provincia de Buenos Aires, específicamente a aquellos que la hayan transitado a través de un proyecto de inclusión a partir de un diagnóstico de discapacidad. En mi experiencia como docente puedo advertir que en pocas ocasiones los jóvenes suelen elegir con autonomía su proyecto laboral: es un momento que suelen vivir con mucha incertidumbre, resignación a las opciones disponibles (mayoritariamente caracterizadas por la precariedad), e inseguridad sobre si podrán conjugarlo con un proyecto de estudios, todo esto en un contexto en el que viven la urgencia económica de tener ingresos propios, y con la percepción de que los trabajos y profesiones están sufriendo cambios profundos por la aparición de la IA, cambios que tampoco llegan a comprender del todo. Creo que Esto nos invita a trabajar junto a ellos las representaciones sociales del trabajo (y de los trabajos) en un contexto de permanentes, profundos y veloces cambios, desde un lugar que no intente transmitir certezas absolutas que de hecho no tenemos, sino que acompañe en la búsqueda de identificaciones propias y genuinas, que sean producto de una deconstrucción crítica de los discursos imperantes, y que sepan articular de manera singular el deseo, los mandatos y los imperativos económicos, sabiendo que esta articulación seguramente más difícil será para personas en situación de vulnerabilidad.

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Buenos días. A partir de mi primer acercamiento al ámbito, me surge la inquietud de cómo diseñar intervenciones y asumir el rol de orientadora en un contexto laboral tan dinámico y cambiante, atravesado por múltiples factores sociales, económicos y tecnológicos. Me interesa reflexionar, en particular, sobre cómo acompañar a los adolescentes en su transición desde la escuela hacia el mundo del trabajo, atendiendo a sus intereses y subjetividades, muchas veces atravesadas por nuevas mentalidades y formas de concebir el futuro.

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Buenos días. La pregunta que me motivó a anotarme en el seminario y que empezó a tomar forma a partir de la bibliografía del primer módulo tiene que ver con pensar qué lugar tiene el orientador en el mundo del trabajo con los cambios que fueron ocurriendo en el mismo. ¿Qué dispositivos es posible pensar para que el orientador se acerque y genere un acompañamiento a las personas que se encuentran queriendo incorporarse o ya incorporadas? ¿Cómo es posible incorporar las nuevas tecnologías en estos dispositivos para la orientación? Este último interrogante creo que se plantea como un cuestionamiento a no sólo acompañar en la construcción de habilidades subjetivas y tecnológicas para personas el mundo del trabajo, sino pensando en qué lugar estos cambios afectan nuestra propia práctica.

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Me interesa explorar estrategias y recursos que permitan crear dispositivos innovadores en el ámbito de la inclusión sociolaboral de personas con discapacidad intelectual, capaces de acompañar sus proyectos personales y deseos. Quiero indagar si la elección de participar en una cooperativa de inclusión responde realmente a su interés y vocación, o si se trata de la única alternativa disponible ante las barreras sociales y la falta  respuestas

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Me interesa explorar estrategias y recursos que permitan crear dispositivos innovadores en el ámbito de la inclusión sociolaboral de personas con discapacidad intelectual, capaces de acompañar sus proyectos personales y deseos. Quiero indagar si la elección de participar en una cooperativa de inclusión responde realmente a su interés y vocación, o si se trata de la única alternativa disponible ante las barreras sociales y la falta  respuestas

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Buenas tardes Al iniciar el Programa de Psicología de la Orientación y en varios seminarios cursados me acompaña el siguiente planteo:

- ¿Cómo acompañar o que estrategias actuales existen para ayudar a afrontar la transición en adolescentes de últimos años de nivel medio que desean ingresar a estudios superiores o a otros ámbitos de trabajo, en un contexto complejo, tales como los relacionados con la tecnología de la información y la Inteligencia Artificial?

- ¿Qué acciones se podrían realizar desde la Psicología Orientación?

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La pregunta que me viene acompañanod a lo largo del todo el Programa tiene que ver a mejorar mi intervención de orientación en el marco de un equipo interdisciplinario que da apoyo a personas adultas con discapacidad intelectual que forman parte de una Cooperativa de Inclusión sociolaboral. El desafío es diseñar intervenciones que tomen en cuenta las características de la población, los intereses y capacidades individuales, y las pposibilidades de participación en las diferentes unidades productivas.

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entre las preguntas que me motivaron a hacer este seminario, una de ellas es ¿Cómo es la relación entre la orientación vocacional y el ámbito laboral? Siendo que, generalmente, la orientación vocacional se asocia al nivel medio y cuya función se limita a ayudar en la elección de un estudio superior.

Finalmente, la segunda pregunta que me motivó a hacer este seminario es ¿Cómo trabaja un orientador vocacional? Al ser una pregunta más general, espero poder responderla a lo largo de todos los seminarios

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¿Qué entendemos por pregunta orientadora?

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¿Qué entendemos por pregunta orientadora?