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Une figure de style est un procédé d'expression qui détourne les mots de leur signification habituelle ou modifie leur arrangement habituel pour produire un effet particulier

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évalaution discours direct et indiretct

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La figure de style

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Séance 5: L’information, des textes aux médias 

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Séance 5: L’information, des textes aux médias 

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Séance 7: Projet final Rédaction d’une tribune 

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Séance 7: Projet final Rédaction d’une tribune 

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SEQUENCE 6: L'information, des textes au média

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SEQUENCE 6: L'information, des textes au média

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mouvement artistique progressiste

style plus réaliste

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Séance 6: Les connecteurs spatio-temporels et logiques

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Séance 6: Les connecteurs spatio-temporels et logiques

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1. Opinion qui va à l'encontre de l'opinion communément admise.

2. Association de deux faits, de deux idées contradictoires.

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Séance 9: Les compléments du verbe et l’attribut du sujet

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Séance 9: Les compléments du verbe et l’attribut du sujet

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Séance 4: Outil de la langue: les valeurs de l'imparfait et du passé simple

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Séance 4: Outil de la langue: les valeurs de l'imparfait et du passé simple

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Objectifs :

- Maitriser les emplois de l’imparfait et du passé simple ;

- Repérer les temps verbaux et identifier le système des temps utilisés ;

- Réécrire des textes avec changement de temps

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Séance 8: Exercice d’écriture : une nouvelle réaliste à chute

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Séance 8: Exercice d’écriture : une nouvelle réaliste à chute

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Le travail à faire :

1. ﻿﻿﻿Téléchargez le document de correction de la séance 6 (ci-dessus) et recopiez cela dans votre cahier.

2. ﻿﻿﻿Téléchargez le document « Nouveau Travail » contenant les consignes pour écrire votre rédaction.

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Séance 7: Le réalisme défini par les auteurs : lecture comparée

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Séance 7: Le réalisme défini par les auteurs : lecture comparée

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Le travail à faire :

1) Téléchargez les deux documents suivants : "Textes Duranty et Flaubert" et "Textes

Maupassant et Stendhal" = 4 textes à lire

2) Téléchargez le document nommé "Nouveau travail - Définitions du réalisme (Séance 6)".

Les questions auxquelles vous devez répondre sont organisées et ne portent à chaque fois que sur un seul texte

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Séance 5: Bilan de la lecture de la nouvelle : synthèse

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Séance 5: Bilan de la lecture de la nouvelle : synthèse

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Le travail à faire :

1. ﻿﻿﻿Relire attentivement tout le texte (vous trouverez sur cette page, un peu plus haut, la lère, la 2ème et la 3ème partie de la nouvelle = début, milieu et fin).

2. ﻿﻿﻿Répondre à toutes les questions.

3. ﻿﻿﻿Pour une question de réflexion, vous aurez besoin de lire « Cendrillon ». Cliquez sur le lien ci-dessous pour http://bdemauge.free.fr/litterature/cendrillon.pdfavoir le texte en intégralité.

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Séance 5: Une chute inattendue : l’élément de résolution et la situation finale

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Séance 5: Une chute inattendue : l’élément de résolution et la situation finale

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Le travail à faire :

1. ﻿﻿﻿Lire attentivement le texte.

2. ﻿﻿﻿Compréhension du texte : Répondez à toutes les questions de l'encadré "Dégager l'essentiel" (à la

p. 3 du document).

3) Analyse et interprétation : Puis répondez aux questions 1.a., 1.b., 3., 4., 5., 6.b., 7.b., 8., de la partie "Analyser le texte" (à la p. 3 aussi).

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Séance 3: Le déclencheur de l’action : l’élément perturbateur et la mise en place des péripéties

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Séance 3: Le déclencheur de l’action : l’élément perturbateur et la mise en place des péripéties

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TRAVAIL ->

1. ﻿﻿﻿Lire attentivement le texte, plusieurs fois.

2. ﻿﻿﻿Recherche lexicale : Notez les mots et expressions que vous ne comprenez pas et aidez-vous d'un dictionnaire (sur internet par exemple). elipse

3. ﻿﻿﻿Compréhension du texte : Répondez aux questions de l'encadré "Dégager l'essentiel" (p. 4 du document).

4. ﻿﻿﻿Analyse et interprétation : Répondez seulement aux questions 2, 3.a., 4, 5.a., 5.c., 6 et 7, de la partie "Analyser le texte" (toujours p. 4).

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Séance 2: Ouverture de l’œuvre : présentation du cadre et des personnages

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Séance 2: Ouverture de l’œuvre : présentation du cadre et des personnages

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TRAVAIL ->

1. ﻿﻿﻿Compréhension : Répondez aux questions de l'encadré "Dégager l'essentiel" (p. 3 du document)

2. ﻿﻿﻿Analyse et interprétation : Répondez uniquement aux questions 1.a., 1.b. et 6 de la partie

"Analyser le texte" (toujours p. 3)

-> Travail à rendre sur l'ENT.

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Séquence 5: La Parure : un conte réaliste ?

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Séquence 5: La Parure : un conte réaliste ?

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Objectifs:

- Comprendre les ambitions de la nouvelle réaliste au XIXe siècle en matière de représentation de la société ;

- Être capable de repérer la structure d’une nouvelle ;

- Aborder la notion de fantastique ; en repérer les procédés et en connaitre le lexique

Problématique:

Dans quelle mesure La Parure est-elle une nouvelle

qui présente un idéal impossible ?

gramm: analyse du verbe et connecteurs S-T

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Elle suit un ordre précis, soit croissant (c’est-à-dire du moins intense au plus intense), soit décroissant (le contraire). Si l’énumération peut être neutre, la gradation, elle, cherche toujours à produire un effet fort en intensifiant ou en atténuant le message.

💡 Quelques exemples

Exemple de gradation croissante : « Il murmurait, parlait, criait. »

Exemple d’énumération : « Il murmurait, il parlait, il écrivait. »

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Séance 11 Gavroche taquinant la fusillade

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Support : P.259-60 / P.206

https://www.viabooks.fr/extraits/extrait-de-les-miserables-de-victor-hugo-4924#:~:text=Le%20spectacle%20%C3%A9tait%20%C3%A9pouvantable%20et,le%20moineau%20becquetant%20les%20chasseurs.

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Support: P. 396-397

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Support: P.32, 39, 52-54

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Séance 5: Les fonctions liées aux verbes

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Séance 5: Les fonctions liées aux verbes

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Séance 4 Monsieur Madeleine ou la métamorphose du héros

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Séance 4  Monsieur Madeleine ou la métamorphose du héros

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Support: P.399 -421

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P.224-228

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Séance 3 La première apparition de Jean Valjean

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Support: P.189 - 191

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"Les Misérables" de Hugo : les secrets du manuscrit