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Camila Gantiva Fernanda Medina Daniela galindo

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Camila Gantiva Fernanda Medina Daniela galindo

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Ensayo ritos cartas a Dios Camilo Alejandro Rodríguez Franco

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Protocolo clase 1 septiembre

En la clase del 1 de septiembre iniciamos con un saludo general y una reflexión sobre la capacidad que tiene el ser humano de diferenciar entre lo sagrado y lo profano. Se explicó cómo podemos transformar lo profano en sagrado y viceversa, resaltando la importancia de la veneración, el respeto y la apertura al conocimiento frente a lo que otras personas consideran sagrado. Este sentido de lo sagrado se entiende como algo especial, único y significativo.

Posteriormente, se recordaron los parámetros de entrega del proyecto del primer corte, basado en la película Cartas a Dios. Se indicó que el trabajo debe realizarse de manera grupal, reuniendo las perspectivas individuales de cada estudiante para llegar a una síntesis común. Esta síntesis debe expresarse tanto en un texto como en un elemento visual que refleje el análisis realizado.

Finalmente, se recordó la fecha de entrega de los trabajos y se informó que el lunes 8 no habrá clase.

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Elementos Sagrados grupo_ David Sebastián Gutierrez Lancheros

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Trabajo de primer corte, hecho por

Gabriela Medina B

Alfonso Silva

Laura Sofía Martínez

Danna Velasquez

Kevin Camilo chicuasuque

Nicolás González

Daniel Camargo

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Lo sagrado Camila Gantiva , Camila Prieto y Sara moreno 

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Lo sagrado Camila Gantiva , Camila Prieto y Sara moreno 

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Trabajo de primer corte, hecho por

Gabriela Medina B

Alfonso Silva

Laura Sofía Martínez

Danna Velasquez

Kevin Camilo chicuasuque

Nicolás González

Daniel Camargo

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Infografia sagrado ,Camila Gantiva, Camila Prieto , Sara moreno 

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Infografia sagrado ,Camila Gantiva, Camila Prieto , Sara moreno 

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Lo Sagrado en la Película Cartas a Dios 2

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Maria Paula Llanes - Brayan Velasquez Protocolo 04/08/2025

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Maria Paula Llanes - Brayan Velasquez Protocolo 04/08/2025

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Trabajo individual Juan Felipe Cardozo Garcia 

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Trabajo individual Juan Felipe Cardozo Garcia 

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Gabriela Medina

Maria Fernanda Villanueva

Maria Paula Llanes

Maria Camila Prieto

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Entrega de los dos trabajos finales.

Hierofania documentos resumen de página.

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Presentación del tema

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Hago envió del protocolo III individual

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-protocolo clase 11 agosto

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Ensayo Símbolo/ Daniel Arturo Camargo Rodriguez 

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Ensayo Símbolo/ Daniel Arturo Camargo Rodriguez 

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PROTOCOLO

La clase del 13 de agosto de 2025 inició con la reflexión sobre el concepto de no dejarnos robar la atención, entendida como la capacidad esencial para aprender y otorgar sentido a lo vivido. Desde allí, la discusión se encaminó hacia la problemática actual del déficit de la inteligencia natural, fenómeno que se manifiesta en la creciente dificultad del ser humano para sostener sus capacidades cognitivas innatas frente a las múltiples distracciones externas. En este contexto, se resaltó la importancia de la lógica como método de pensamiento que ha perdurado y demostrado eficacia durante más de veinte siglos, constituyéndose en el fundamento de la racionalidad humana y en un eje imprescindible para el desarrollo del conocimiento.

Posteriormente, se introdujo el principio fundamental de la educación lenta, un movimiento pedagógico impulsado en la década de 1990 por Maurice Holt, profesor británico de filosofía de la educación. Holt planteó la necesidad de replantear el modelo escolar acelerado, defendiendo que la enseñanza debía concebirse como un proceso pausado, humano y profundo, en el cual cada estudiante pudiera asimilar el conocimiento de manera significativa. Bajo esta perspectiva, el aprendizaje no se entiende como un acto mecánico ni inmediato, sino como un proceso que requiere tiempo, reflexión y maduración personal. Este enfoque resalta la importancia de la educación como una experiencia integral, que trasciende la simple transmisión de información para convertirse en formación auténtica y transformadora.

Finalmente, se socializaron las orientaciones del trabajo final del primer corte, el cual se desarrollará en grupos de tres a cinco personas. La actividad consiste en visualizar la película Cartas de Dios en su versión francesa y, a partir de ella, cada integrante del grupo deberá profundizar en uno de los siguientes conceptos fundamentales: lo sagrado, signo/símbolo, rito, mito o hierofanía. El trabajo tendrá dos componentes: (1) una presentación grupal, en la que se integren las diferentes reflexiones, y (2) un ensayo académico individual de dos páginas, elaborado bajo normas APA, en el que cada estudiante argumentará su análisis y lo relacionará de manera crítica con la película.

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Hago envió del protocolo III combinado

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Kevin Chicuasuque

Diego Pabón

Juan Cardozo

Jacobo Castillo

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Hago envio del trabajo final individual

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Protocolo #5 dia de clade 26 de Agosto de 2025

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Carol Vera, Snayder Alfonso, Cesar García, Daniel Castillo

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Kevin Camilo chicuasuque ayala

La clase del 13 de agosto de 2025 inició con la reflexión sobre el concepto de no dejarnos robar la atención, entendida como la capacidad esencial para aprender y otorgar sentido a lo vivido. Desde allí, la discusión se encaminó hacia la problemática actual del déficit de la inteligencia natural, fenómeno que se manifiesta en la creciente dificultad del ser humano para sostener sus capacidades cognitivas innatas frente a las múltiples distracciones externas. En este contexto, se resaltó la importancia de la lógica como método de pensamiento que ha perdurado y demostrado eficacia durante más de veinte siglos, constituyéndose en el fundamento de la racionalidad humana y en un eje imprescindible para el desarrollo del conocimiento.

Posteriormente, se introdujo el principio fundamental de la educación lenta, un movimiento pedagógico impulsado en la década de 1990 por Maurice Holt, profesor británico de filosofía de la educación. Holt planteó la necesidad de replantear el modelo escolar acelerado, defendiendo que la enseñanza debía concebirse como un proceso pausado, humano y profundo, en el cual cada estudiante pudiera asimilar el conocimiento de manera significativa. Bajo esta perspectiva, el aprendizaje no se entiende como un acto mecánico ni inmediato, sino como un proceso que requiere tiempo, reflexión y maduración personal. Este enfoque resalta la importancia de la educación como una experiencia integral, que trasciende la simple transmisión de información para convertirse en formación auténtica y transformadora.

Finalmente, se socializaron las orientaciones del trabajo final del primer corte, el cual se desarrollará en grupos de tres a cinco personas. La actividad consiste en visualizar la película Cartas de Dios en su versión francesa y, a partir de ella, cada integrante del grupo deberá profundizar en uno de los siguientes conceptos fundamentales: lo sagrado, signo/símbolo, rito, mito o hierofanía. El trabajo tendrá dos componentes: (1) una presentación grupal, en la que se integren las diferentes reflexiones, y (2) un ensayo académico individual de dos páginas, elaborado bajo normas APA, en el que cada estudiante argumentará su análisis y lo relacionará de manera crítica con la película.

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lo sagrado individual - Jose David Rivera 

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lo sagrado individual - Jose David Rivera 

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La clase del pasado viernes 8 de agosto del año 2025 inició con la exploración de dos conceptos fundamentales: atención y recordar. A partir de ellos, el docente Gerardo Martínez Salamanca propuso una reflexión que nos llevó a la pedagogía de la memoria, entendida como el arte de enseñar a través del acto de recordar. Esta idea nos condujo a un tercer concepto clave: la precisión, que en este contexto implica no solo exactitud, sino también fidelidad a lo vivido y significativo.

Desde ahí, se profundizó en la palabra recordar desde su raíz griega: anamnesis. Aunque este término suele usarse en el ámbito de la salud para referirse al proceso mediante el cual un profesional recopila la historia clínica de un paciente, la comparación resulta significativa: así como un médico reconstruye el pasado del cuerpo para entender el presente, nosotros recordamos lo vivido para dar sentido al ahora. Por eso, el docente enfatizó que conocer es recordar, ya que no se trata solo de almacenar información, sino de traer al presente aquello que tiene valor.

Esto nos llevó a una pregunta central: ¿cómo se escribe en la realidad? La respuesta fue que lo hacemos a través de signos y símbolos, mediante lo que tiene significado para nosotros. Lo que carece de sentido se desvanece; solo lo que deja huella se recuerda. Así, recordar es una forma de inscribir lo vivido en el mundo.

A partir de esto surgió el concepto opuesto: el olvido, traducido del griego como amnesia. Esta palabra remite a la desconexión con lo que alguna vez fue significativo. Para ilustrar esta idea, se mencionó la historia de las libretas Moleskine, creadas para capturar pensamientos y vivencias antes de que desaparezcan. La amnesia, entonces, no es solo pérdida de memoria, sino incapacidad de escribir en la realidad lo que se ha vivido.

Al final, se introdujeron tres palabras griegas esenciales para profundizar en lo reflexionado: logos (pensamiento), ethos (comportamiento) y pathos (pasión), elementos clave en la persuasión del discurso. El énfasis se puso en pathos, que conecta con la dimensión afectiva del recuerdo. De esta raíz derivan tres conceptos: sympathos, como conexión emocional positiva con el otro; antípathos, el rechazo afectivo; y empathos, la empatía, entendida como la capacidad de compartir y comprender lo que el otro siente.

Estas palabras reflejan cómo el recuerdo también involucra lo afectivo. En suma, la clase propuso que conocer es recordar, y recordar es sentir y dar sentido a lo vivido mediante signos que nos permiten escribir en la realidad.

Asuntos pendientes: quedó por realizar la socialización del documento “Sentido de la cátedra en la Universidad”.

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Trabajo final parte individual

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trabajo individual

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El signo y símbolo en las Cartas a Dios- Laura Sofía Martínez Rojas

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Juan Cardozo, Paula Santana, Daniela Galindo, Jonathan Vega Saavedra y Carol Vera

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Trabajo individual Hierofania David Sebastián Gutierrez Lancheros

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Trabajo individual Hierofania David Sebastián Gutierrez Lancheros

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https://www.canva.com/design/DAGooq-khog/nmqJd3Chse6bzJPLBIwZCw/edit

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Trabajo individual del grupo de símbolo

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Trabajo signo/simbolo

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Maria Fernanda Calderon

Jonathan Vega Saavedra

Alejandro Martínez Ramírez

Danna Valentina Velásquez

Kennicher Mauricio Manrique Moreno

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Trabajo de lo sagrado

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Trabajo Final

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Trabajo Individual Hierofanía David Sebastián Gutierrez CORREGIDO

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Trabajo Individual Hierofanía David Sebastián Gutierrez CORREGIDO

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CORREGIDO

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Hierofanía_ David. S. Gutierrez. L CORREGIDO

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CORREGIDO

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CORREGIDO

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Corregido

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Profe, para recordarle que soy el muchacho que habló con usted debido a que no encontré grupo para el tema de las exposiciones, sin embargo adjunto mi trabajo sobre lo sagrado.

https://www.canva.com/design/DAGx4GJdYTs/UwoTtSnzHe5H3tGkxK1dzw/edit?utm_content=DAGx4GJdYTs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Brayan Velasquez - Congreso de Filosofía

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Brayan Velasquez - Congreso de Filosofía

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Laura Alejandra Vargas Arias-Protocolo 9

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Laura Alejandra Vargas Arias-Protocolo 9

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Daniela Fernanda Galindo, Mauricio Manrique, Brayan Velasquez

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Daniela Fernanda Galindo, Mauricio Manrique, Brayan Velasquez

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Iglesia Luterana- Gabriela Medina, Jacobo Castillo y Laura Vargas

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Iglesia Luterana- Gabriela Medina, Jacobo Castillo y Laura Vargas

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María Fernanda Calderon Ortega

Maria Paula Llanes Silva

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Daniel Rodríguez, José Ortiz y Ana Rico 

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Daniel Rodríguez, José Ortiz y Ana Rico 

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- Juan Cardozo gARCIA

-Maria Fernanda Rodriguez

- Camilo Rodríguez

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Paula Castellanos - Laura Martínez - Gabriel Gómez - CENTRO DE MEDITACIÓN BUDISTA CAMINO DEL DIAMANTE

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Paula Castellanos - Laura Martínez - Gabriel Gómez - CENTRO DE MEDITACIÓN BUDISTA CAMINO DEL DIAMANTE

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Grupo 6- Centro de meditación budista Camino del diamante 

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Grupo 5

Maria Fernanda Villanueva Alonso

Maria Camila Prieto Moreli

Iglesia anglicana

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Visita al culto Soto zen / Danna Valentina Velásquez y Cesar Garcia 

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Visita al culto Soto zen / Danna Valentina Velásquez y Cesar Garcia 

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Culto soto zen Danna Velasquez y Cesar Garcia

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Maria Fernanda Calderon Ortega

Maria Paula Llanes Silva

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Snayder Alfonso.

Carol Vera.

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María Camila Gantiva Castro Diego Alejandro Pabón Álvarez Jonathan Stiven Vega Saavedra