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El primer integrante, estudiante de Psicología, tiene la responsabilidad de elaborar la parte del reportaje vinculada al ODS 3 (Salud y bienestar) y al ODS 4 (Educación de calidad). Su rol será fundamental porque aportará una visión humana que complementa los aspectos técnicos de otras carreras. Desde la Psicología, debe resaltar la importancia de la salud mental como un componente esencial del bienestar integral. Además, contribuirá con ejemplos sobre cómo los psicólogos educativos pueden prevenir la deserción escolar y brindar apoyo emocional a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad.

Además de su intervención en el guion del video reportaje, este integrante participará en la redacción de un apartado escrito que respalde su exposición, utilizando fuentes académicas de organismos internacionales como la OMS, OPS y UNESCO. En el video, deberá presentar información clara y accesible que llegue tanto al público académico como al ciudadano común. De esta forma, su rol no se limitará a un análisis teórico, sino que también incluirá la difusión de mensajes prácticos para el cuidado de la salud emocional y el fortalecimiento educativo.

Otra de sus responsabilidades será participar en entrevistas o testimonios simulados que refuercen la importancia de la salud mental y la educación en contextos de pobreza o desigualdad. Para ello, deberá preparar un guion breve con ejemplos cotidianos, como el impacto del estrés en los estudiantes universitarios o la importancia del acompañamiento psicológico en familias que enfrentan situaciones difíciles. Este aporte dará un tono realista y humano al reportaje, fortaleciendo la conexión con la audiencia.

Finalmente, el integrante de Psicología también colaborará en la elaboración de conclusiones colectivas del proyecto, aportando la perspectiva de cómo la salud emocional y la educación forman parte de un mismo sistema de bienestar social. Su participación será clave para cerrar el reportaje con un mensaje de reflexión y compromiso, destacando que el bienestar humano no se limita al aspecto físico, sino que también depende del desarrollo cognitivo y emocional. Esto lo convierte en un actor indispensable en el equipo interdisciplinario.

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El segundo integrante, estudiante de Ingeniería de Minas, tendrá a su cargo el desarrollo del segmento del reportaje vinculado principalmente con el ODS 1 (Fin de la pobreza) y el ODS 5 (Igualdad de género). Su rol será presentar cómo una minería responsable y sostenible puede convertirse en un motor de desarrollo económico y social en el Perú, generando empleo digno e infraestructura básica en comunidades cercanas. Asimismo, resaltará cómo las empresas mineras pueden impulsar programas sociales que beneficien directamente a la población más vulnerable.

Además, este integrante deberá abordar la importancia de incluir a las mujeres en el sector minero, un espacio históricamente dominado por hombres. Su tarea será presentar estadísticas actuales, ejemplos de buenas prácticas y testimonios sobre mujeres que desempeñan roles clave en minería sostenible. De esta manera, su aporte no solo visibilizará la necesidad de reducir la desigualdad de género, sino también cómo el sector puede transformarse en un espacio de innovación y equidad.

En el proceso de investigación, este integrante deberá consultar fuentes como el Ministerio de Energía y Minas del Perú, informes del PNUD y casos documentados en medios académicos. Su participación en el video incluirá la narración de datos técnicos y testimonios visuales que reflejen el impacto positivo de una minería comprometida con los ODS. Para reforzar su mensaje, podrá utilizar gráficos o infografías que muestren la diferencia entre minería tradicional y minería sostenible.

Finalmente, el integrante de Ingeniería de Minas también colaborará en el cierre del reportaje, destacando que el desarrollo sostenible no implica detener la actividad minera, sino transformarla en una práctica más justa, equitativa y respetuosa del medio ambiente. Su intervención aportará una visión estratégica que ayudará a demostrar cómo la minería, al integrarse con los ODS, puede ser una herramienta de desarrollo inclusivo en el Perú.

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El tercer integrante, proveniente de Ingeniería Empresarial y de Sistemas, será responsable de los segmentos relacionados con el ODS 2 (Hambre cero) y el ODS 4 (Educación de calidad). Su tarea principal será mostrar cómo la innovación tecnológica puede optimizar las cadenas de suministro, reducir el desperdicio de alimentos y mejorar la distribución en comunidades alejadas. Además, deberá explicar cómo las plataformas digitales permiten democratizar el acceso a la educación en un país donde aún persisten grandes brechas tecnológicas.

En el desarrollo del guion, este integrante deberá investigar casos de éxito en el uso de sistemas digitales aplicados a la logística de alimentos y a la educación virtual. Su aporte se enfocará en presentar ejemplos concretos, como la implementación de plataformas de aprendizaje digital en zonas rurales o el uso de big data para reducir pérdidas de alimentos en mercados. Estos ejemplos aportarán realismo al reportaje y reforzarán la idea de que la tecnología puede ser una herramienta clave en la lucha contra el hambre y la falta de educación.

Durante el video reportaje, el integrante tendrá la responsabilidad de presentar estas soluciones con un lenguaje sencillo, utilizando recursos visuales como animaciones, diagramas o maquetas digitales que ilustren su explicación. Asimismo, se encargará de participar en la edición del material audiovisual, aportando sus conocimientos técnicos para mejorar la calidad del producto final. Su rol es crucial en la construcción de un reportaje dinámico y visualmente atractivo.

Por último, este integrante colaborará en la propuesta de recomendaciones para mejorar la conectividad digital en el Perú, una condición esencial para avanzar en los ODS 2 y 4. Su intervención demostrará que la innovación no solo es un lujo de las grandes ciudades, sino una necesidad urgente para reducir desigualdades sociales. Con ello, su aporte no solo será técnico, sino también crítico y reflexivo, mostrando cómo la tecnología bien aplicada puede generar un cambio profundo en la sociedad.

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El cuarto integrante, de Medicina Humana, se encargará de desarrollar los apartados del reportaje vinculados al ODS 2 (Hambre cero) y al ODS 3 (Salud y bienestar). Su rol central será destacar la relación entre nutrición y salud, mostrando cómo la falta de acceso a alimentos de calidad incrementa el riesgo de enfermedades crónicas y limita el desarrollo integral de las personas. Asimismo, deberá explicar cómo la Medicina Humana puede liderar campañas de prevención y programas de atención primaria que reduzcan la mortalidad en zonas vulnerables del Perú.

Su investigación deberá sustentarse en fuentes de la OMS, OPS y Ministerio de Salud del Perú, lo que le permitirá elaborar un guion académico y confiable. Además de aportar información sobre enfermedades relacionadas con la desnutrición, este integrante deberá incluir ejemplos de programas exitosos de nutrición infantil aplicados en comunidades rurales del Perú. Con esto, su segmento será una contribución directa al entendimiento del ODS 2 en el contexto nacional.

En cuanto al ODS 3, el integrante de Medicina Humana abordará la importancia de fortalecer el sistema de salud peruano, especialmente en tiempos posteriores a la pandemia. En el video, explicará cómo la prevención y la promoción de hábitos saludables son tan importantes como la atención hospitalaria. Para reforzar su intervención, podrá presentar casos concretos de telemedicina o programas comunitarios de atención médica que han logrado reducir brechas en la atención.

Finalmente, este integrante tendrá un rol activo frente a cámara, siendo una de las voces principales del reportaje. Además, colaborará en entrevistas o testimonios con especialistas en salud. Su participación reflejará la importancia de la medicina como eje del bienestar humano y como herramienta esencial para alcanzar un desarrollo sostenible en el Perú. De este modo, su aporte se convertirá en un puente entre la teoría académica y la práctica en salud pública.

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El quinto integrante tendrá la tarea de coordinar todo el proceso de edición del video reportaje. Su rol no estará limitado a aspectos técnicos, sino que será fundamental para transformar el guion en un producto audiovisual atractivo y coherente. Deberá integrar las intervenciones de todos los integrantes, cuidar la calidad del sonido e imagen, y añadir recursos gráficos como subtítulos, transiciones y música de fondo. Gracias a su trabajo, el mensaje del equipo podrá llegar de manera clara y profesional al público.

Además, será responsable de elaborar una introducción dinámica que capte la atención desde los primeros segundos del video. Esto incluirá la creación de una portada visual con el título del reportaje, el logo del curso y los nombres del equipo. Durante la edición, también deberá seleccionar imágenes y clips que refuercen los mensajes clave, como fotografías de comunidades rurales, escenas de educación digital y representaciones gráficas de los ODS.

En coordinación con el tercer integrante, este estudiante participará en la implementación de recursos digitales avanzados como animaciones o efectos especiales. Su rol no solo busca embellecer el producto, sino también hacerlo comprensible y atractivo para un público que consume contenidos principalmente a través de plataformas digitales. Esto es fundamental, ya que el éxito del reportaje depende en gran parte de la capacidad de captar la atención de la audiencia.

Finalmente, este integrante será el encargado de entregar el producto final a tiempo y en el formato adecuado para YouTube e Instagram. También deberá preparar versiones resumidas para la difusión en redes sociales. Su aporte es indispensable porque garantiza que el esfuerzo de investigación y guionización del equipo se transforme en un resultado visualmente impactante y con gran alcance en la sociedad.

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El sexto integrante asumirá el rol de gestor de redes sociales y difusión del reportaje. Su tarea principal será garantizar que el producto final llegue al público objetivo y tenga el mayor impacto posible. Esto implica crear una estrategia digital que incluya la publicación en YouTube como plataforma central y la difusión en Instagram mediante clips cortos, infografías y publicaciones interactivas. Su función es clave porque asegura la visibilidad del trabajo más allá del ámbito académico.

Además, este integrante deberá diseñar material complementario que refuerce los mensajes principales del reportaje. Esto puede incluir carruseles en Instagram explicando cada ODS, historias con fragmentos de entrevistas y encuestas para fomentar la interacción con la audiencia. De esta forma, el proyecto no se limita a ser un producto pasivo, sino que se convierte en una herramienta participativa de sensibilización sobre los ODS en el contexto peruano.

En su investigación, este integrante también deberá estudiar estrategias de comunicación digital exitosas en campañas sociales y ambientales. Con ello, podrá aplicar técnicas de marketing digital y storytelling que capten la atención del público joven, acostumbrado a consumir información en redes sociales. Su rol será el de un puente entre la producción académica y la comunidad digital, asegurando que el reportaje tenga un alcance real y no se quede solo en el aula.

Finalmente, será responsable de monitorear las métricas de impacto en redes sociales, midiendo visualizaciones, interacciones y comentarios. Con esta información, podrá presentar al equipo un informe de resultados que evidencie el alcance del trabajo. Esto no solo validará el esfuerzo del grupo, sino que también mostrará cómo un proyecto académico puede convertirse en un aporte social al difundir la importancia de los ODS. Su aporte refleja el compromiso ambiental y social del equipo, llevándolo al plano digital de manera efectiva.