# data[].attributes.attachment_link.description
Tervetuloa sivustolle, joka tarjoaa tietoa ja tukea autismikirjolla oleville! Täällä voit tutustua muiden autismikirjolla olevien kokemuksiin, vinkkeihin ja strategioihin, sekä miettiä sitä, mitä autismi merkitsee sinun elämässäsi.

# data[].attributes.body
Kanta-Hämeen hyvinvointialue 2023

https://innokyla.fi/sites/default/files/2023-12/VALMIS_Koulun%20nepsykansio_OmaHame_A4_2023.pdf?fbclid=IwY2xjawM2k0NleHRuA2FlbQIxMQABHmgjixEHTGrSEnOkhfr8AK8rf8z4I_ECliIKgVof5ivuQpOGWe-8k4NyAHD6_aem_WKySa9_YsePsd5fLjcKLag

# data[].attributes.body
Tässä kyselyssä kartoitetaan sinun elämäntilannettasi sekä ongelmia tai vaikeuksia, joita olet saattanut kokea. Näitä tietoja kootaan, jotta sinut voidaan ohjata sopivimman avun/tuen pariin.

# data[].attributes.body
Tältä sivustolta löydät tietoa siitä, mitä autismi voi tarkoittaa myös sinun elämässäsi. Voit koota vinkkejä omiksi arjen strategioiksi eli suunnitelmiksi. Voit myös tallentaa sekä halutessasi tulostaa omat suunnitelmasi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kirjokartta-sivuston ensisijainen kohderyhmä on 14-28-vuotiaat autismikirjon nuoret ja nuoret aikuiset. Sivustolla käsitellään seuraavia aihepiirejä: vuorovaikutus ja kommunikaatio…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Haastava käyttäytyminen ei ole ainoastaan yksilön ongelma, eikä sitä voi ratkaista ilman ympäristön tukea, apua ja muokkaamista. HAASTE-toimintamallissa haastavaa käyttäytymistä lähestytään positiivisen lähestymistavan ja yhteistyön kautta. Tarkastelemalla henkilön taitoja, hänen saamaansa tukea sekä fyysistä ja sosiaalista ympäristöä, voidaan voimavarat saada paremmin käyttöön sekä mahdollistaa onnistumisia ja osaamista, mutta myös muokata ympäristöä tuen tarpeiden mukaisesti.

Mikä on HAASTE-toimintamalli?
HAASTE-toimintamalli sisältää HAASTE-prosessin, joka on strukturoitu yhteistyömalli haastavan käyttäytymisen vähentämiseksi ja ennaltaehkäisemiseksi. Prosessissa tarkastellaan haastavaa käyttäytymistä ja sen taustatekijöitä niin yksilön kuin ympäristönkin näkökulmasta. HAASTE-prosessi on tarkoitettu toteutettavaksi yhteistyössä henkilön itsensä sekä erilaisten arjen sosiaalisten ympäristöjen (kuten koti/koulu/työpaikka) kanssa.

Prosessiin voivat henkilön itsensä lisäksi osallistua esimerkiksi:
hänen ohjaajansa päiväkodista, koulusta, päivätoiminnasta ja asumisesta
vanhemmat
arjessa mukana olevat avustajat ja terapeutit
muut henkilön toivomat ihmiset

Yhteistyön tarkoituksena on:
varmistaa laaja näkökulma henkilön taitoihin, voimavaroihin ja tuen tarpeisiin
varmistaa tiedonkulun sujuvuus
varmistaa yhteisten toimintatapojen rakentuminen ja niihin sitoutuminen.
Yhteisten toimintatapojen sopiminen ja niihin sitoutuminen on erityisen tärkeää prosessin onnistumiseksi.

HAASTE-toimintamalli on kehitetty RAY:n rahoittamassa projektissa 2011-2014 Autismisäätiön, Kehitysvammatuki 57 ry:n, Ammattiopisto Liven, Uudenmaan vammaispalvelusäätiön sekä Kolpeneen palvelukeskuksen kuntayhtymän yhteistyönä.
HAASTE-hankkeen taustaa HAASTE-toimintamallin lähteet ja kirjallisuutta
Lisätietoja:
Järjestösuunnittelija Pia-Maria Topi
pia-maria.topi@autismiliitto.fi

# data[].attributes.attachment_link.title
HAASTE - apua haastavaan käyttäytymiseen

# data[].attributes.body
Tarjoaa tietoa ja tukea vammaisten ja pitkäaikaissairaiden lasten ja nuorten perheille sekä ammattilaisille.

TATU ry

# data[].attributes.body
Koulutetut vertaistukijat chattailevat kanssasi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Toivo-vertaistukisovellus on palvelu, joka tarjoaa vertaistukea ja tietoa sairastuneille, vammautuneille ja heidän läheisilleen.

# data[].attributes.body
Facebookista löytyy useita aktiivisia vertaistukiryhmiä esimerkiksi hakusanoilla nepsy, ADHD ja autismi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nyt Ratkes Valmennuksen poluilla- kirja on valmentajan työkalu pääasiassa neuropsykiatrisen valmennuksen tueksi, mutta so-veltuu monenlaiseen valmentamiseen, jossa tavoitteena on tukea elämänlaatua ja arjen sujuvuutta. Valmennuksen viiteke-hyksenä on ratkaisukeskeinen toimintamalli, joka sisältää posi-tiivisen ja motivaatio psykologian sekä NLP:n elementtejä. NLP ja ratkaisukeskeinen toimintamalli linkittyvät mukavasti yhteen ja nivoutuvat myös kognitiivisen psykologian teemoihin. Kirjassa kuvaillaan NLP:n keinoja sitä osin, kuin ajattelen niiden soveltuvan neuropsykiatrisen valmennuksen käyttöön.

Ratkaisukeskeinen ajattelu on sekä- että ajattelua sen sijaan, että arvotettaisiin jokin asia toista paremmaksi. Tästä syystä olen valinnut niin koulutusteni, kuin tämän kirjankin sisältöihin vinkkejä luovien ja luontolähtöisten menetelmien käytöstä. Riippumatta omasta harrastuneisuudesta, osaamisesta tai kiinnos-tuksesta, pidän oleellisena valmentautujalle soveltuvien mene-telmien hyödyntämistä, hänen kiinnostuksen kohteitaan ja tee-moja, jotka motivoivat häntä työskentelyyn. Tästä syystä haluan tarjota valmentajille monipuolisesti erilaisia keinoja, joilla tukea valmennusprosessia.

Valmennustyön tärkeimpänä lähtökohtana näen asiakkaan arvostavan kohtaamisen ja diagnoosien takana olevan ihmisen näkemisen. Neuropsykiatrinen valmennus on sosiaalisen kuntoutuksen menetelmä. Se perustuu ohjaukseen ja korostaa asiakkaan omaa aktiivisuutta ja toimijuutta.

Valmennus on tavoitteellinen prosessi. Asiakkaan ja hänen ympäristönsä voimavarat ovat keskiössä. Käypähoitosuosituksen mukaisesti ympäristö on tärkeä osa tuloksellista valmennusta. Valmennus viedään asiakkaan toimintaympäristöihin ja tavoitteet ovat konkreettisia. Ne tukevat arjen sujuvuutta ja myön-teistä minäkuvaa. Valmennuksen asiakkaita voivat olla ADHD, autisminkirjon, kielellisen erityisvaikeuden tai Touretten oireyh-tymän diagnoosin saaneet henkilöt, mielenterveys- tai päihde-kuntoutujat. Valmennuksen keinoista voivat hyötyä useimmat, joilla on haasteita arjen hallinnassa, vaikka diagnoosia ei olisi.

Kirja sisältää tutkimustietoa tiedonkäsittelystä ja sen tuomista haasteista vuorovaikutukseen. Kognitiivisen psykologian ja neu-ropsykologian tutkimukset tiedon käsittelystä ja toiminnanoh-jauksesta linkittyvät neuropsykiatrisiin haasteisiin. Oman toimin-nanohjaus liittyy oleellisesti arjen sujuvuuteen. Yhteistyössä useiden ammattilaisten kanssa olen kerännyt vinkkejä toimin-nanohjauksen tukemiseksi. Kirjan lopusta löytyy linkkejä sivus-toihin, joista löytää hyödyllistä maksutonta materiaalia valmen-nuksen tueksi.

Sosiaalipsykologinen näkökulma puolestaan avaa näkymiä ihmisen käyttäytymisen taustalla oleviin tekijöihin mm. asenteiden ja aggression käsitteiden tarkastelun myötä. Eri-ikäisten valmentamisen osiossa olen ottanut tarkasteluun perheen ja sen vaikutuksen yksilöön. Eri-ikäisiä olen tarkastellut kehitys- ja persoonallisuuspsykologian näkökulmista. Ajatuksena on ollut avata kehitykseen ja elämän kaareen yleisesti kuuluvia haas-teita eri ikäkausina sekä perheen ja vanhemmuuden vaikutusta yksilön kehitykseen. Haluan tällä lähestymistavalla korostaa sitä, että neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavien henkilöiden elämässä on paljon myös tyypillisesti elämään kuuluvia haas-teita, joita ei mielestäni tulisi nähdä muuna, kuin inhimilliseen elämän kuuluvana.

Väheksymättä neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavien ihmisten haasteita ja kärsimystäkin, ajattelen, että usein on tarpeen kysyä, kenen ongelma oikeasti on, kun puhutaan ongelmista.
Onko mahdollista katsoa myös vahvuuksia ja erilaisten toimin-tatapojen hyötyjä ja mahdollisuuksia? Kun tarkastellaan esimer-kiksi työelämän vaatimuksia, löytyy sieltä paljon myös odotuk-sia, joihin esimerkiksi ADHD piirteitä omaavien ihmisten kyvyt vastaavat hyvin.
Oireyhtymien yksityiskohtaisen tarkastelun olen tarkoituksellisesti jättänyt pois. Viime vuosina on kirjoitettu runsaasti teoksia eri oireyhtymistä ja mielestäni niistä saa kattavasti tietoa viimei-simmistä tutkimustuloksista sekä ihmisten henkilökohtaisista kokemuksista oireyhtymien tuottamista erityispiirteistä heidän arkeensa. Kirjan loppuun olen koonnut listan tällä hetkellä tiedossani olevista aihealueen teoksista.

Jokaisen luvun alkupuolella on kuvattu teoriaa ja taustaa harjoi-tuksille. Luvut sisältävät menetelmiä ja niihin liittyviä sovelluksia sekä harjoituksia. Olen kirjoittanut mukaan myös tarinoita valmennuskokemuksistani ja menetelmien käytöstä. Pyrkimyk-senä on ollut aloittaa yleisemmältä tasolta myönteisen ajattelun ja ratkaisukeskeisen toimintamallin kuvailulla ja edetä syvem-mälle aivojen toimintaan sekä esitellä, miten soveltaa teoriatie-toa arjessa. Menetelmät olen pyrkinyt esittämään niin, että ne ovat helposti käytännössä toteutettavia harjoituksia ja kopioita-vissa käyttöön. Harjoituksia olen koonnut paitsi omista ideoistani, myös teoksista tai koulutuksista, joita olen hyödyntänyt val-mentajan työssä.

Tärkeimpänä viestinä haluaisin välittää ajatuksen yhden vertaisuudesta ja potentiaalin näkemisestä. Kaikista ihmisistä ja ym-päristöistä on löydettävissä jotakin hyvää ja toimivaa. Kasvatta-malla sitä, tuetaan ihmisiä heille parhaaseen suoritukseen, ehkäistään mielenterveyden pulmia ja tuetaan omaan hyvään elämään. Haluan uskoa, että asennoitumalla ihmisiin huomaamalla hyvä heissä, on vaikutusta myös yhteiskunnallisesti.

Valmennus on minulle ennen kaikkea myönteistä ja arvostavaa asennetta valmentautujaa kohtaan. Valmennuksessa voidaan käyttää harjoituksia ja erilaisia menetelmiä, ne ovat työkaluja. Avoin ja kiinnostunut asenne avaa luovuutta keksiä asiakkaalle sopivia yksilöllisiä keinoja muuttaa sitä, minkä asiakas haluaa muuttuvan.

VALMENNUKSEN POLUILLA SISÄLTÖ:

# data[].attributes.body
Viikkojäsenyys

(ilmainen viikko koodilla: TUTUSTU)

Tai

Vuosijäsenyys

# data[].attributes.attachment_link.title
Nepsy Perhe PLUS - verkkovalmennus | Elämän Huoltamo

# data[].attributes.attachment_link.description
Opi säätelemään kuormituksen kasautumista ja tunnista palautumisen tapoja, kehitä taitojasi tukea lapsen itsetuntoa, vahvista omaa jaksamistasi!

# data[].attributes.headline
Kun lapsi lyö - Mitä teen kun lapsi käyttäytyy väkivaltaisesti? Osat 1-4

# data[].attributes.subject
Kun lapsi lyö - Mitä teen kun lapsi käyttäytyy väkivaltaisesti? Osat 1-4

# data[].attributes.attachment_link.title
Kun lapsi lyö - Mitä teen kun lapsi käyttäytyy väkivaltaisesti? Osa 1

# data[].attributes.headline
Haastava käyttäytyminen osa 2. Käytännön kokemuksia ja vinkkejä

# data[].attributes.subject
Haastava käyttäytyminen osa 2. Käytännön kokemuksia ja vinkkejä

# data[].attributes.attachment_link.title
Haastava käyttäytyminen osa 2. Käytännön kokemuksia ja vinkkejä

# data[].attributes.headline
Nepsy-lapsen äiti kertoo saadun avun olleen tärkeää

# data[].attributes.subject
Nepsy-lapsen äiti kertoo saadun avun olleen tärkeää

# data[].attributes.attachment_link.title
Nepsy-lapsen äiti kertoo saadun avun olleen tärkeää | Yle Pirkanmaan videot

# data[].attributes.attachment_link.description
Tamperelainen Helena Karjalainen huomasi poikansa Leo Karjalaisen puheen ja vuorovaikutuksen kehityksessä jotain poikkeavaa jo varhaislapsuudessa. Pojalla todettiin kielellinen erityisvaikeus ja neurokirjon piirteitä. Perhe on saanut vuosien varrella monenlaista tukea, kuten puheterapiaa, sosiaalisten taitojen harjoittelua ryhmässä sekä neuropsykologin antamaa kuntoutusta oppimisen pulmiin. Video: toimittaja Anssi Bwalya / Yle, kuvaaja Marko Melto / Yle

# data[].attributes.attachment_link.title
Nepsy-lapsi koettelee myös parisuhdetta | Ylen aamu

# data[].attributes.attachment_link.description
Neuropsykiatrisia häiriöitä diagnosoidaan lapsilla kiihtyvällä tahdilla. Nepsy-lapsen arjessa on runsaasti haasteita, mutta häiriö vaikuttaa kielteisesti myös vanhempien parisuhteeseen. Parisuhdekouluttaja Marianna Stolbow lähti selvittämään mistä ilmiössä on kyse ja tuloksena oli sekä kirja että Areenasta löytyvä Nepsyilmiö-podcast.

# data[].attributes.attachment_link.title
Millaista on kasvattaa nepsy-lasta? | Ylen aamu

# data[].attributes.attachment_link.description
Tänään vietetään maailman autismitietoisuuden päivää. Puhekielessä autismikirjon lisäksi muun muassa ADHD:n ja Touretten oireyhtymän kohdalla puhutaan neuropsykiatrisista häiriöistä tai “nepsyistä”. Millaista on perhearki nepsy-lasten kanssa? Studiossa ovat dokumentaarisen Nepsyt-sarjan ohjaaja Marja Kurikka ja Neurotyypit-elokuvassa esiintyvä äiti Johanna Vuori-Karvia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nepsyt seuraa erityislapsiperheiden arjen vuoristorataa. Koskettavassa dokumentaarisessa sarjassa koetaan kouluvaikeuksia, huostaanottoja, hatkoja - mutta myös iloista yhdessä tekemistä ja onnistumisia. Nepsyt-sarjassa neuropsykiatristen haasteiden kanssa elävät nuoret avaavat elämänsä ja ajatuksensa. Samalla nähdään mitä nepsylapsen äitiys voi raskaimmillaan ja rakkaimmillaan olla. Kamera tallentaa viiden erilaisen perheen todellisuuden syvimmät rotkot, mutta lopulta myös valtavan ilon onnistumisista. (2024)

# data[].attributes.attachment_link.description
Supersuositun Kirjolla-sarjan uusi kausi! Sarjan toisella kaudella elämäänsä avaavat Leena, Mico, Vilhelmiina ja jo edelliseltä kaudelta tuttu Topi. He ovat kirjolla vaikkei se kaikista näy ulospäin. Millaista on arki, harrastaminen, vanhemmuus ja rakkaus? Entä millaisia haasteita neuroepätyypilliset kohtaavat? Luvassa arjen pieniä oivalluksia, onnistumisia, koskettavia ongelmia - elämää autismin kirjolla.

# data[].attributes.body
Tietoa ja oppaita autismikirjoon liittyen

# data[].attributes.body
Ladattaviin ja tulostettaviin materiaaleihin tästä.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Perustietoa haastavasta käyttäytymisestä ja neuropsykiatrisista haasteista

Kuka tahansa meistä voi jossain elämäntilanteessa ja hetkessä käyttäytyä haastavasti ja menettää tilanteen hallinnan. Haastavaa käyttäytymistä ja haastavia tilanteita esiintyy kuitenkin useammin niiden henkilöiden keskuudessa, joilla on jokin kehityksellinen neuropsykiatrinen oireyhtymä kuten autismikirjo, aktiivisuuden ja/tai tarkkaavuuden häiriö ( ADD,ADHD ), monimuotoinen oppimisen ja kehityksen häiriö tai kehitysvamma. Haastavan käyttäytymisen muodot ja tilanteet ovat moninais ia. On itsensä, ympäristön sekä toisten ihmisten vahingoittamista, on puhumattomuuteen ja syömättömyyteen sulkeutumista, huutamista ja riehumista.

Usein osaamme etsiä ja luoda ratkaisuja, joilla saamme oman käyttäytymisemme hallintaan. Samoin löytyy apua ja keinoja haastavasti käyttäytyvien lasten ja nuorten pulmiin. Mikäli oppilas käyttäytyy haastavasti, koulun tehtävänä on etsiä pedagogian ja kasvatuksellisen kuntoutuksen ratkaisuja ja uusia toimintamalleja sekä kokeilla niitä suunnitelmallisesti ja pitkäjänteisesti käytännössä. Samoja keinoja soveltamalla voidaan käyttäytymisen ja itsesäätelyn pulmissa auttaa niin pieniä päiväkoti-ikäisiä, koululaisia kuin aikuisia kin .

Yksinkertaisissa ydinkeinoissa on tehoa, kun toteutus tehdään ajatuksella ja ajan kanssa

Haastavaan käyttäytymiseen liittyy aina stressiä ja kuormittuneisuutta, joka tarttuu usein henkilöstä toiseen. Haastavat tilanteet voivat vangita koko lähipiirin. Pelko, salailu, eristäytyminen, pakeneminen, tottuminen ja liioittelu kahlitsevat. Välinpitämättömyyteen ja toivottomuuteen ei kuitenkaan pidä vaipua, vaan suunnata katse syiden miettimiseen ja sen jälkeen nopeasti ratkaisujen etsintään. Valteri -yhteistyöstä voi löytyä tukea tähän tilanteeseen. Kasvatuksellisen kuntoutuksen keinot ovat kuitenkin yksinkertaisia ja kaikkien käytettävissä. Pitkäjänteisesti ja suunnitelmallisesti toteutettuina niissä on tehoa. Seuraavassa muutamia ydinkeinoja

yhteiset pelinsäännöt

yhteistyö huoltajien kanssa

strukturointi, ennakointi ja visualisointi

aistitoimintojen erilaisuuden huomiointi

oppimisympäristön muokkaaminen

oikea-aikainen palkitseminen

l iikunta

Haastavien tilanteiden ennakointi ja ennaltaehkäiseminen sekä myönteisen käyttäytymisen tukeminen ovat hyviä lähtökohtia auttaa lasta ja nuorta oppimisen polulla. Positiivinen pedagogiikka ja tunnetaitokasvatus sisältyvät sekä koulun että varhaiskasvatuksen tapoihin tukea oppilaita käyttäytymisen pulmissa. Yksinkertaisesti ajateltuna käyttäytyminen on kimppu arkisia taitoja, joita harjoitellaan läpi elämän. Perheen lisäksi varhaiskasvatuksella ja koululla on valtavat mahdollisuudet opettaa ja tukea lasta ja nuorta niin käyttäytymiseen, tunteiden ilmaisuun kuin itsesäätelyyn liittyvissä asioissa.

Haastavaan käyttäytymiseen ja nepsy-haasteisiin liittyviä palveluitamme

Joskus työssä tarvitaan ulkopuolista ammattilaista, jonka tarjoama konsultoiva ja ohjauksellinen tuki auttaa säilyttämään ja löytämään rahtusen innostusta ja iloa haastavassakin tilanteessa. Keskeiset tarjoamamme tukimuotomme tällöin ovat ohjauskäynti ja tukijakso. Yksikin ohjauskäynti voi riittää, mutta joskus on viisaampaa suunnitella koko lukuvuoden työskentelyä tukeva ohjauskäyntien sarja tai yksilöllisesti suunniteltu tukijakso, joka voi toteutua osittain oppilaan omalla paikkakunnalla ja osittain Valteri -koulussa. Tukijakson ja ohjauskäynnin rinnalla myös tukikeskustelu voi tarjota ratkaisuja haastaviin tilanteisiin.

Yhteistyö Valterin kanssa käynnistyy tilanteen kartoittavalla ohjauskäynnillä. Teemme valtakunnallisesti ohjauskäyntejä lasten ja nuorten lähiympäristöön eli päiväkotiin, kouluun ja kotiin. Voit tilata ohjauskäynnin alueellesi oppimisen ja kuntoutumisen asiantuntijoiltamme.
Lue lisää ohjauskäynneistä ja ota yhteyttä
Työntekijöille (varhaiskasvatus, koulut, asumisyksiköt) tarjoamme koulutusta ja työnohjausta. Katso koulutustarjontamme, toteutamme eri teemaisten kalenterikoulutusten ohella myös tilauskoulutuksia, jotka räätälöimme mielellämme yhteistyössä palvelun tilaajan kanssa. Lisätietoa työnohjauksesta ja alueelliset yhteyshenkilöt löydät täältä.

Verkkokaupastamme Valteri-Puodista löydät käytännönläheistä kirjallisuutta ja oppimateriaalia haastavaan käyttäytymiseen sekä neuropsykiatrisiin haasteisiin liittyen.

Lasten ja nuorten psyykkinen oireilu -verkkokoulutuskokonaisuus

Kolmiosaisen verkkokoulutuskokonaisuuden tarkoituksena on pohtia ja tuottaa tietoisuutta, miten psyykkinen oireilu näyttäytyy, miten lapsia ja nuoria kohdataan ja millaiset tekijät psyykkisesti oireilevien oppilaiden taustalla vaikuttavat.

Kukin osa toimii itsenäisenä koulutuksena tai voit hankkia koko kokonaisuuden itselle tai isommallekin työyhteisölle. Valterin verkkokoulutuksia voi hyödyntää yksin tai yli viidenkymmenen hengen voimin, esimerkiksi koulun, kunnan tai hankkeen käytössä.
Osta verkkokoulutus omaan tai työyhteisön käyttöön

# data[].attributes.attachment_link.title
Haastava käyttäytyminen ja neuropsykiatriset haasteet - Valteri

# data[].attributes.attachment_link.description
Kuka tahansa meistä voi jossain elämäntilanteessa ja hetkessä käyttäytyä haastavasti ja menettää tilanteen hallinnan. Haastavaa käyttäytymistä ja haastavia tilanteita esiintyy kuitenkin useammin niiden henkilöiden keskuudessa, joilla on jokin kehityksellinen neuropsykiatrinen oireyhtymä kuten autismikirjo, aktiivisuuden ja/tai tarkkaavuuden häiriö ( ADD,ADHD ), monimuotoinen oppimisen ja kehityksen häiriö tai kehitysvamma.

# data[].attributes.headline
Neurokirjon lasten ja nuorten palvelut hyvinvointialueilla

# data[].attributes.subject
Neurokirjon lasten ja nuorten palvelut hyvinvointialueilla

# data[].attributes.body
Katsaus kehittämiseen syksyllä 2023

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nettiterapiat

Pääosin +16-vuotiaille.
Tarvitset lähetteen ja pankkitunnukset.

Nettiterapia pohjautuu itsenäiseen työskentelyyn verkossa. Oireisiisi erikoistunut nettiterapeutti antaa palautetta harjoituksistasi ja vastaa niiden aikana heränneisiin kysymyksiin. Tarvitset nettiterapiaan lääkärin lähetteen.

Nuorten sosiaalisen ahdistuneisuuden nettiterapia on tarkoitettu 13-17 -vuotiaille. Muut nettiterapiat ovat tarkoitettu yli 16-vuotiaille.

# data[].attributes.attachment_link.description
Täältä löytyy tietoa, joka on suunnattu erityisesti opettajille, oppilashuollolle ja kaikille koulun aikuisille.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hae omaishoidon tukea ja Kelan etuuksia

Miten haen omaishoidon tukea?

Omaishoidon tukea hakee omaishoitaja. Hae tukea hoidettavan hyvinvointialueelta lomakkeella tai sähköisesti. Voit pyytää tarvittaessa apua hakemuksen täyttämiseen hyvinvointialueesi sosiaalihuollosta. Jos hoidettavasi asuu Helsingissä, hae tukea Helsingin kaupungin sosiaali- ja terveystoimelta.

Hakemuslomake on erilainen eri hyvinvointialueilla. Joillakin hyvinvointialueilla lomake toimitetaan eri paikkaan sen mukaan, onko hoidettava alaikäinen, 18-65-vuotias vai yli 65-vuotias. Hakemuksen käsittely voi kuulua hyvinvointialueella esimerkiksi vammaispalveluiden tai ikäihmisten palveluiden piiriin.

Omaishoidon tukea voidaan hakea sekä pitkä- että lyhytaikaiseen hoidontarpeeseen. Lyhytaikainen hoidon tarve voi olla esimerkiksi saattohoitotilanne.

Hyvinvointialueen on päätettävä omaishoidon tuesta kolmen kuukauden kuluessa hakemuksen toimittamisesta, ellei sen käsittely vaadi tavanomaista pidempää aikaa.

Avaa kaikki

Hae omaishoidon tukea:

Täytä omaishoidon tuen hakemus. Liitä hakemukseen lääkärintodistus läheisesi terveydentilasta. Tarvittaessa hyvinvointialue pyytää lääkärintodistuksen myös omaishoitajan terveydentilasta. Selvitä sosiaalitoimistosta tarvitsetko muitakin liitteitä. Lähetä asiakirjat läheisesi hyvinvointialueen sosiaalihuoltoon (Helsingissä asuvan läheisen osalta Helsingin kaupungin sosiaalihuoltoon).

Hyvinvointialueen työntekijä tulee kotikäynnille keskustelemaan, minkälaista hoitoa ja palveluja läheisesi tarvitsee. Samalla hän tarkistaa, että kotona on omaishoitoon soveltuvat olosuhteet (tehdään palvelutarpeen arviointi).

Saat asiasta kirjallisen päätöksen, johon on mahdollista hakea muutosta jälkikäteen.

Myönteisen päätöksen jälkeen tehdään hoito- ja asiakassuunnitelma sekä omaishoitosopimus.

Vaiheet saattavat vaihdella eri hyvinvointialueilla.

Jos et saa omaishoidon tukea, läheisellesi voidaan tehdä hoito- ja asiakassuunnitelma, jos hänellä todetaan tarvetta hoitoon ja erilaisiin palveluihin.

Hoito- ja asiakassuunnitelmaan kirjattuja palveluita ei tarvitse hakea erikseen. Ota yhteyttä omatyöntekijääsi, jos ette saa niitä palveluita, jotka teille on luvattu.

Voitte tarpeen tullen arvioida, riittävätkö palvelut senhetkisessä tilanteessa. Hoito- ja asiakassuunnitelma tarkastetaan vuosittain ja sitä varten omahoitaja ottaa teihin yhteyttä. Keskustelussa arvioidaan omaishoitajan ja läheisen tilanne ja päätetään, pitääkö tarjottavia palveluja muuttaa. Voitte aina myös itse olla yhteydessä omatyöntekijään, mikäli tilanne muuttuu tai haluatte keskustella mieltä askarruttavista asioista.

Miten haen Kelan tukia?

Hyvinvointialueen palvelujen lisäksi voitte hakea myös Kelan myöntämiä tukia. Kun haette tukea ja lähetätte liitteet verkossa, hakemuksen käsittely on nopeampaa.

Vaikka et olisi tehnyt omaishoitosopimusta hyvinvointialueen kanssa, voit silti olla oikeutettu tukiin. Tarkista asia Kelasta.

Saanko tukea lapsen hoitoon?

Jos hoidat kotona pitkäaikaissairasta tai vammaista lastasi, voit olla oikeutettu omaishoidon tukeen. Lisäksi voit hakea muita taloudellisia tukia toimeentulosi turvaamiseksi. Ota yhteyttä Kelaan tai  oman hyvinvointialueesi sosiaalihuoltoon selvittääksesi, mitä tukia sinun on mahdollista saada ja millä edellytyksillä.

Kuinka palkataan omaishoitajan sijainen?

Hyvinvointialueen on järjestettävä läheisesi hoito vapaasi aikana. Yksi vaihtoehto on palkata sijaishoitaja, joka on perheelle usein entuudestaan tuttu, esimerkiksi sukulainen tai tuttava.

Hyvinvointialue tekee sijaishoitajan kanssa toimeksiantosopimuksen, jossa sijaishoitaja sitoutuu huolehtimaan läheisesi hoidosta sinun vapaasi tai muun tilapäisen poissaolosi aikana.

Toimeksiantosopimuksessa sovitaan esimerkiksi seuraavista asioista:

sijaishoitajalle maksettavan hoitopalkkion määrästä ja maksutavasta

sijaishoitajalle aiheutuvien kustannusten korvaamisesta tarvittaessa

toimeksiantosopimuksen voimassaolosta

tarvittaessa muista sijaishoitoa koskevista seikoista.

Mitä kuluja voi vähentää verotuksessa?

Omaishoitosopimuksen tehnyt omaishoitaja voi vähentää verotuksessa tiettyjä kuluja ilman omavastuuosuutta. Vähennyskelpoisuutta arvioidaan sen perusteella, millaisista ja kenelle kuuluvista kuluista on kyse.

Verotuksessa tehtäviä vähennyksiä voivat ovat esimerkiksi:

matkakuluvähennys

työhuonevähennys

vähennys hoidosta aiheutuneista kustannuksista

veronmaksukyvyn alentumisvähennys

kotitalousvähennys.

Voit myös ostaa tietyin edellytyksin yksityisiä sosiaalipalveluja ilman arvonlisäveroa. Löydät asiasta tarkempaa tietoa esimerkiksi Verohallinnon Sosiaalihuoltopalvelujen arvonlisäverotus -sivulta.

Oletko tyytyväinen tämän sivun sisältöön?
Omaishoitajan muistilista

# data[].attributes.attachment_link.title
Hae omaishoidon tukea ja Kelan etuuksia - Omaishoitajana läheiselle - Suomi.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Miten omaishoidon tukea haetaan? Mitä kuluja voin vähentää verotuksessa? Kuka sijaistaa minua?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tämä tukimateriaali koskee niin päiväkodeissa, perhepäivähoidossa kuin avoimessa varhaiskasvatuksessa järjestettävää varhaiskasvatusta ja esiopetusta sekä kouluissa järjestettävää esiopetusta. Seuraavissa luvuissa lapsen fyysistä rajoittamista tarkastellaan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2022) ja Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014) kuvataan tarkemmin pedagogisia toimintatapoja ja toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita.

# data[].attributes.headline
Vinkkejä somen, netin ja pelaamisen haittojen vähentämiseen 

# data[].attributes.subject
Vinkkejä somen, netin ja pelaamisen haittojen vähentämiseen 

# data[].attributes.attachment_link.description
Pelityypin vaihtaminen/valitseminen kuhunkin tilanteeseen sopivaksi. Huomiota kannattaa kiinnittää omaan vireystilaan ja siihen, miten eri pelityypit vaikuttavat vireyteen. Neurokirjolla oleville ihmisille on usein tyypillistä joko yli- tai alivirittyneisyys. Iltaisin kannattaa välttää vireystilaa voimakkaasti nostavia pelejä, jotta nukahtaminen ei vaikeudu.

# data[].attributes.body
“Nepsyt toimistossa kertoo omista kokemuksistani neuroepätyypillisenä deittailijana. Minulle on tärkeää päästä kuvaamaan autististen ja ADHD-piirteisten hahmojen elämää huumorin, ilon ja itseironian kautta."

# data[].attributes.attachment_link.description
Komediasarjassa Nepsyt toimistossa pohditaan ihastumisen tuntomerkkejä ja treffien määritelmää. Kuusiosainen sarja seuraa kahden neuroepätyypillisen toimistotyöntekijän arkea, johon kuuluu kiusalliset tilanteet tupakkapaikalla ja afterworkit työkaverin sängyssä.

# data[].attributes.attachment_link.title
Neurotyypit traileri - Neurotypes trailer - Official

# data[].attributes.headline
Opas aikuistuvan autismikirjon henkilön yksilöllisen tuen rakentamiseen

# data[].attributes.subject
Opas aikuistuvan autismikirjon henkilön yksilöllisen tuen rakentamiseen

# data[].attributes.headline
Oppaita koulunkäynnin ja opiskelun tukemiseen

# data[].attributes.subject
Oppaita koulunkäynnin ja opiskelun tukemiseen

# data[].attributes.attachment_link.description
Oppaita ja esitteitä löytyy materiaalipankista aihepiireittäin nuorille, vanhemmille ja ammattilaisille. Tutustu ja käytä oppaita apunasi!

# data[].attributes.headline
Ystävyyttä oppimassa -vinkkejä toisen ihmisen kohtaamiseen, työkirja

# data[].attributes.subject
Ystävyyttä oppimassa -vinkkejä toisen ihmisen kohtaamiseen, työkirja

# data[].attributes.body
https://kvps.fi/wp-content/uploads/2020/03/YSTÄVYYTTÄ_OPPIMASSA_työkirja.pdf

# data[].attributes.headline
Hyvän mielen treenivihko (itsetuntemus, tunnetaidot, ystävyys yms.), työkirja

# data[].attributes.subject
Hyvän mielen treenivihko (itsetuntemus, tunnetaidot, ystävyys yms.), työkirja

# data[].attributes.body
https://vahvistamo.fi/wp-content/uploads/2019/10/Hyvän-mielen-treenivihko-vihkotulostus_2.pdf

# data[].attributes.headline
Omille siiville -  vanhemman oma työkirja, kun nuori itsenäistyy

# data[].attributes.subject
Omille siiville -  vanhemman oma työkirja, kun nuori itsenäistyy

# data[].attributes.attachment_link.description
Lisäksi käytämme Google Tag Manageria keräämään tietoa muun muassa kävijämääristä ja suosituimmista sivuista sekä teknistä tietoa siitä, millä laitteilla kävijät sivustoa käyttävät. Näiden evästeiden hyväksyntä auttaa meitä ymmärtämään kävijöiden tarpeita ja mukauttamaan sivuston sisältöä ja toiminnallisuutta sen mukaan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jos nuoren käyttäytyminen tai arjesta selviytyminen huolestuttaa nuorta tai vanhempaa, voi tuen hakeminen riittävän varhain vahvistaa merkittävästi nuoren hyvinvointia ja ehkäistä ongelmien kärjistymistä. Yhteyttä voi ottaa esimerkiksi koulu- tai opiskelijaterveydenhuollon, perheneuvolan, terveyskeskuksen sekä matalan kynnyksen palvelujen, kuten nuorisopalvelujen tai ohjaamojen kautta.

# data[].attributes.headline
OMILLE POLUILLE Työkirja itsenäistyvien (erityistä tukea tarvitsevien) nuorten vanhemmille

# data[].attributes.subject
OMILLE POLUILLE Työkirja itsenäistyvien (erityistä tukea tarvitsevien) nuorten vanhemmille

# data[].attributes.attachment_link.title
Etusivu - Nepsy - neuropsykiatriset vaikeudet - pirha.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Sivustomme tarkoituksena on lisätä nepsy-ymmärrystä ja antaa käytännön tukea. Näkökulmana on erityisesti lapset ja nuoret sekä heidän perheensä ja heidän kanssaan työskentelevät ammattilaiset. Sivustolla esittelemme erilaisia tukikeinoja, joista hyötyvät ensisijaisesti nepsy-piirteiset lapset ja heidän perheensä, mutta niistä on varmasti apua kaikille erilaisissa käyttäytymisen haasteissa. Sivusto on rakennettu ja uudistettu tampere.fi/nepsy aikaisen materiaalin pohjalta.

# data[].attributes.attachment_link.description
Käynnillä saat ammattilaisen ohjausta ja tukea erilaisiin kasvatuskysymyksiin ja konkreettisia materiaaleja ja ratkaisukeinoja lapsiperheen arjen haasteisiin.

# data[].attributes.attachment_link.description
VIP-verkosto on jaettu valtakunnallisesti viiteen toiminta-alueeseen. Alueiden toimintaa koordinoivat moniammatilliset ydinryhmät. Tavoitteena on alueellisesti auttaa ammattilaisia verkostoitumaan sekä saattaa vaativan erityisen tuen resurssit ja sitä tarvitsevat yhteen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ihmissuhdetyön kentällä kohtaamme jatkuvasti ihmisiä, jotka ovat enemmän tai vähemmän traumatisoituneet omissa ihmissuhteissaan. Tämä voi tapahtua missä elämänvaiheessa tahansa, vaikkakin elämän kaksi ensimmäistä vuotta ovat oleellisimmat niin turvallisen perustan rakentumiselle kuin rakentumattomuudelle. Traumoille voivat altistaa niin fyysinen kuin psyykkinen kaltoinkohtelu, vuorovaikutuksesta ulos jättäminen, huomiotta jättäminen, lapsuuden epäjohdonmukainen kasvatus, kiusaaminen ja usein myös neuroepätyypillisten henkilöiden kokemat kohtaamattomuuden kokemukset.

Tässä koulutuksessa sukelletaan niin kiintymyssuhteiden merkityksen äärelle kuin traumaattisten kokemusten vaikutukseen ihmisen elämään. Lisäksi opimme keinoja, joilla näihin kokemuksiin voidaan vaikuttaa arjen ihmissuhdetyössä.

Ryhmälle, etäyhteydellä (perustoteutus)

Aikataulu ja kesto:

Räätälöidysti 3 h - kaksi koulutuspäivää

Lasten kanssa työskentelevät ammattilaiset, kuten: terapeutit, sosiaalityöntekijät, lastensuojelualan työntekijät, perhetyöntekijät, perhehoitajat, varhaiskasvatuksen henkilöstö, opettajat, oppilashuollon henkilöstö, terveydenhuollon henkilöstö, seurakuntien lapsi- ja perhetyötä tekevät.

Koulutus räätälöidään esimerkeiltään ja harjoituksiltaan sopimaan juuri siihen työkontekstiin, jossa koulutuksen tilanneet toimivat.

Koulutus on räätälöitävissä myös tilaajan tiloissa toteutettavaksi ja kestoa sekä sisältöä voidaan säätää sopimaan ryhmän työpäiviin sopiviksi.

Kiintymyssuhteen merkitys

Kiintymyssuhdetrauman vaikutukset; ajatteluun, tunteisiin, kehoon ja toimintaan

Kiintymyssuhteen korjaaminen arjen työssä, eli miten luodaan korjaavia kokemuksia

Kiintymyssuhdetta vahvistavat ja traumaa korjaavat työskentelytavat ja menetelmät

Korjaava vuorovaikutus, rakenteet ja arki yleensä

Krooninen häpeän kokemus ja siihen vastaaminen.

Miten vastataan haastavaan käytökseen korjaavasti

Mitä haastavan käytöksen takana on

Koulutus antaa lasten ja nuorten kanssa työskenteleville taitoja ja valmiuksia kohdata kehityksellisen trauman kokenut lapsi korjaavasti arjen työssä. Koulutus lisää ymmärrystä ja kehittää vuorovaikutustaitoja sekä traumaorientoitunutta työtapaa lapsen kohtaamisessa.

Sinulla on valmiuksia kohdata työssäsi kehityksellisen trauman kokeneita lapsia ja nuoria

Tunnet traumaorientoituneen työotteen perusteet ja menetelmät

Ymmärrät kiintymyssuhteen vaikutuksen lapsen käyttäytymiseen ja vuorovaikutukseen

Osaat tunnistaa häpeän kokemuksen ja vastata siihen korjaavalla tavalla

Osaat tunnistaa haastavan käytöksen taustalla vaikuttavia asioita

Osaat vastata haastavaan käytökseen korjaavalla tavalla

Osaat rakentaa turvallisen arjen ja käyttää kehityksellisiä traumoja korjaavia menetelmiä

Kouluttaja:

Tero Jääskeläinen
MSc Solution Focused Therapy, perhe- ja paripsykoterapeutti, DDP terapeutti, NLP- Master practitioner, neuropsykiatristen valmentajien kouluttaja.

Koulutuksistamme sanottua:

Räätälöity koulutus - Toisintekijät Oy - Referenssipalvelu.fi

Riippuu toteutuksesta ja kestosta. Ota yhteyttä ja pyydä tarjous!

Pyydä tarjous 👇

Johanna Peltovuori

puh. 044 986 8267
johanna.peltovuori@toisintekijat.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Koulutus antaa lasten ja nuorten kanssa työskenteleville taitoja ja valmiuksia kohdata kehityksellisen trauman kokenut lapsi korjaavasti arjen työssä.

# data[].attributes.body
Helppolukuista tietotekstiä ajankohtaisista tutkimuksista!

# data[].attributes.attachment_link.title
Lasten ja nuorten ADHD-diagnoosien yleisyys 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Koulutuksessa opit hyödyntämään eläinavusteisia ja luontolähtöisiä menetelmiä valmennuksessa sekä motivoimaan ja tukemaan asiakasta eläinavusteisuutta hyödyntäen.

# data[].attributes.headline
MLL Kaakkois-Suomen Piiri - materiaalipankki vanhemmille

# data[].attributes.subject
MLL Kaakkois-Suomen Piiri - materiaalipankki vanhemmille

# data[].attributes.body
Materiaalipankki vanhemmille | MLL:n Kaakkois-Suomen piiri

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kela järjestää kuntoutus- ja sopeutumisvalmennuskursseja lapsille, nuorille ja aikuisille sekä heidän perheilleen ja läheisilleen.

Sopeutumisvalmennuskurssit auttavat asiakasta ja hänen perhettään sopeutumaan sairauden tai vamman mukanaan tuomiin muutoksiin. Kuntoutuskurssilla kuntoutuja saa tukea sairaudesta tai vammasta kuntoutumiseen. Kursseilta saat tietoa sairaudestasi, vertaistukea sekä tukea arjen toimintoihin.

Kurssit toteutetaan ryhmämuotoisena kuntoutuksena. Lapsille suunnatut kurssit järjestetään perhekursseina, joille vanhemmat ja sisarukset voivat osallistua.

Osa kursseista järjestetään myös ruotsin ja saamen kielellä. Asiasta on mainittu näiden kurssien sivuilla. Ruotsin- ja saamenkielisille asiakkaille järjestetään tulkkaus koko kuntoutusohjelman ajaksi, jos Kela ei järjestä kuntoutusta heidän äidinkielellään.

Tutustu kursseihin

Kurssit on listattu valikkoon sairausryhmittäin aakkosjärjestyksessä. Kurssisivuilta löydät kurssien tiedot, kohderyhmät ja hakuohjeet. Kuntoutuskurssihausta voit katsoa, milloin kursseja järjestetään. Kuntoutuskurssihaussa on ilmoitettu, mitä kursseja järjestetään myös vaativan lääkinnällisen kuntoutuksen asiakkaille.

Jos sopivaa kurssia ei löydy, tarkista voisiko sinulla olla oikeus yksilölliseen kuntoutusjaksoon.

Taloudellinen tuki kuntoutuksen aikana

Kuntoutus on sinulle maksutonta. Sinulla saattaa olla oikeus kuntoutusrahaan oman tai lapsesi kuntoutuksen ajalta. Kela korvaa myös kuntoutukseen tehtyjä matkoja.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kela järjestää kuntoutus- ja sopeutumisvalmennuskursseja lapsille, nuorille ja aikuisille sekä heidän perheilleen ja läheisilleen. Sopeutumisvalmennuskurssit auttavat asiakasta ja hänen perhettään sopeutumaan sairauden tai vamman mukanaan tuomiin muutoksiin. Kuntoutuskurssilla kuntoutuja saa tukea sairaudesta tai vammasta kuntoutumiseen. Kursseilta saat tietoa sairaudestasi, vertaistukea sekä tukea arjen toimintoihin. Kurssit toteutetaan ryhmämuotoisena kuntoutuksena.

# data[].attributes.headline
Perhekurssit lapselle, jolla on neuropsykiatrinen häiriö.

# data[].attributes.subject
Perhekurssit lapselle, jolla on neuropsykiatrinen häiriö.

# data[].attributes.attachment_link.title
Perhekurssit lapselle, jolla on neuropsykiatrinen häiriö

# data[].attributes.attachment_link.description
Kela järjestää perhekursseja perheille, joissa lapsella on todettu
neuropsykiatrinen häiriö. Sopeutumisvalmennus on moniammatillista ja ryhmämuotoista.

# data[].attributes.attachment_link.description
Voit saada nuoren kuntoutusrahaa, jos olet alle 20-vuotias ja sairaus vaikeuttaa ammatinvalintaasi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Alle 16-vuotiaan vammaistuki on tarkoitettu lapselle, jolla on vamma tai pitkäaikainen sairaus. Lapsi voi saada vammaistukea, jos hän vammansa tai sairautensa vuoksi tarvitsee säännöllistä hoitoa, huolenpitoa ja kuntoutusta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oppilaat, joilla on nepsypiirteitä, voivat kuormittua arjen tilanteista erityisen herkästi. Tällöin kuormittumisen määrän säätely on tärkeää.

Tämä teksti auttaa koulun aikuisia tukemaan nepsypiirteistä oppilasta. Ohjeista voi kuitenkin saada apua muidenkin koulunkäynnistä kuormittuvien oppilaiden kanssa toimimiseen.

Kuormittuessa keho ja mieli reagoivat voimakkaasti ympäristötekijöihin. Kuormittuminen on epämiellyttävä ja raskas väsymystila. Väsymys voi kasvaa niin suureksi, että oppilaan on vaikea selviytyä koulupäivistä ja läksyistä.

Hermoston kuormittuessa oppilaan toimintakyky heikkenee ja hankalat tunteet voimistuvat. Käyttäytyminen voi muuttua haastavaksi.

Keskeiset asiat

Kuormittunut oppilas voi vetäytyä tai olla ärtyisä tai väsynyt. Koulutehtävien tekeminen on vaikeaa, ja oppilas haluaa olla yksin. Tunteet voivat olla pinnassa.

Hermoston kuormittumista kasvattavat erilaiset asiat koulupäivän aikana. Oireilu lisääntyy kuormittumisen myötä.

Kuormitustekijöiden tunnistaminen, ympäristön muokkaaminen ja rauhallinen kohtaaminen auttavat kuormittunutta oppilasta.

Opettajan keskeisimmät toimenpiteet

Varomerkkien tunnistaminen

Oppilaan ja perheen näkemysten kuuleminen

Ympäristön muokkaaminen

Apuvälineiden tarjoaminen

Rauhallinen ja hyväksyvä suhtautuminen

Miten kuormittuminen näkyy koulussa?

Kuormittunut oppilas voi

haluta jäädä kotiin kouluun lähtemisen sijaan

haluta lähteä kotiin kesken päivän

hakeutua syrjään yhteisistä tekemisistä

hyräillä tai äännellä toistavasti

käydä kierroksilla ja olla riehakas

uppoutua omaan maailmaansa

kieltäytyä tekemästä koulutehtäviä tai vastaamasta kysymyksiin

haastaa toistuvasti riitaa

olla passiivinen ja tuijotteleva

vaikuttaa poissaolevalta

piiloutua

olla itkuinen tai ärtyisä

tehdä nykiviä tai toistavia liikkeitä

kokea lisääntyviä fyysisiä oireita, esimerkiksi vatsakipua tai päänsärkyä

olla hidas työskentelyssä ja palautua hitaasti

olla joustamaton ja toimia rutiininomaisesti myös vapaissa tilanteissa

vältellä tehtäviä

Mitä opettaja voi tehdä?

Hermoston kuormittuessa oppilaan toimintakyky heikkenee ja hankalat tunteet voimistuvat.

Käyttäytymistä, joka ilmenee tai lisääntyy oppilaan ollessa kuormittunut, kutsutaan varomerkeiksi. Varomerkkejä on tärkeää oppia tunnistamaan. Näistä on hyvä keskustella myös oppilaan ja huoltajien kanssa.

Kun tilanne tunnistetaan, voivat koulun aikuiset ja vanhemmat auttaa oppilasta säätelemään kuormituksen määrää. Tämä onnistuu muokkaamalla ympäristöä ja opettamalla oppilaalle uusia tapoja toimia.

Tunnistaminen, keskustelu ja toimintamallit

Kotona ja koulussa aikuiset voivat auttaa oppilasta tunnistamaan kuormittumista. Lisäksi he voivat auttaa oppilasta säätelemään voimavaroja siten, että ne riittävät parhaalla mahdollisella tavalla koko koulupäivän, -viikon ja -vuoden ajalle.

Oppilaan oloa auttaa jo se, että yhdessä keskustellaan apu- ja tukikeinoista sekä kuormitusta aiheuttavista asioista.

Oppilaan ajatusten ja toiveiden kuunteleminen on tärkeää. Koulussa käytettävistä apuvälineistä on tärkeää sopia yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa.

Usein auttaa jo se, että koulun aikuiset tietävät, miten he voivat vähentää oppilaan kokemaa kuormitusta.

Kaikkeen kuormitusta aiheuttavaan ei voi vaikuttaa. Siitäkin on hyvä keskustella oppilaan ja huoltajan kanssa. On tärkeää kuitenkin miettiä, voisiko jotain tehdä toisin.

Jos kuormittumisen aiheuttaja on epäselvä, on tarpeen aloittaa selvittely myös opiskeluhuollossa ja -terveydenhuollossa.

Ympäristön ja tavoitteiden muokkaaminen

Ympäristön muokkaaminen lapselle sopivaksi on tärkein apukeino kuormituksen säätelemisessä. Oppilas ei tahallaan vaadi erityiskohtelua.

Ennakoiva ja ennakoitava ympäristö lisää oppilaan turvallisuudentunnetta. Koulupäivän suunnitelmat, siirtymät ja muutokset ennakoidaan mahdollisuuksien mukaan.

Oppilaalle on hyvä tarjota mahdollisuus päästä rauhoittumistilaan. Huoltajan kanssa voi sopia myös mahdollisesta ulkoilusta.

Koulussa voidaan sopia kevennetystä lukujärjestyksestä tai yksittäisistä huilipäivistä, jos koulunkäynnistä johtuva kuormitus on voimakasta. Viikkotuntimäärästä voidaan poiketa määräaikaisesti tekemällä päätös erityisistä opetusjärjestelyistä.

Opettajan omat odotukset ja kannustava kohtaaminen

Opettajan on hyvä tunnistaa, minkälaisia odotuksia hänellä on oppilaiden toiminnasta. Liialliset vaatimukset tai odotukset lisäävät oppilaiden kokemaa kuormitusta.

Herkästi kuormittuvan oppilaan kohdalla voi pohtia erilaisia tapoja noudattaa opetussuunnitelmaa. Kaikkien ei tarvitse tehdä kaikkia tehtäviä eikä yhtä paljon, jotta opetussuunnitelma toteutuisi. Keinoja voivat olla esimerkiksi sisältöalueista karsiminen sekä erilaiset tavat toteuttaa opetusta tai tehdä suorituksia.

Myötätuntoinen ja kannustava kohtaaminen auttaa kuormittunutta oppilasta jaksamaan ja yrittämään uudelleen. Syyllistäminen ei missään tilanteessa johda kuormittumisen vähenemiseen.

Kotitilanteen huomioiminen

Jos oppilaan kuormitukseen vaikuttaa vaikea kotitilanne, huoltajan väsyminen tai muut aikuisten ongelmat, voi oppilaalle olla tärkeää saada olla ihan tavallinen koululainen. Tällöin on hyvä huomioida, ettei kotiin lisätä painetta esimerkiksi läksyillä tai kokeisiin lukemisella. Koulun tuki on tällöin erittäin tärkeää.

Vahvuuksien muistaminen

Muista

Kuormittunut oppilas on usein myös

taitava, kun hänen voimavarojensa riittävyys huomioidaan

halukas oppimaan ja opiskelemaan

sinnikäs

Harjoituksia herkästi kuormittuvan oppilaan tukemiseen koulussa

Harjoituksia voi hyödyntää

ryhmässä ennaltaehkäisevästi

yksilön tukena esimerkiksi opiskeluhuollossa

Kokeillaan yhdessä
Tutkitaan yhdessä koulussa -harjoituksen voi jakaa koko ryhmälle täytettäväksi tai täyttää yhden oppilaan kanssa yhdessä keskustellen. Harjoituksen avulla voit saada lisää tietoa oppilaan omista kokemuksista, jotka liittyvät kuormittumiseen.

Ajastimen käyttö voi auttaa oppilasta hahmottamaan aikaa.

Opetellaan hengityksen rauhoittamisen avulla rauhoittamaan mieltä ja kehoa.

Opetellaan tunnistamaan, milloin keho on rento ja milloin se on jännittynyt. Apuna käytetään leikkiä, jossa vuorotellen jännitetään ja rentoutetaan lihaksia.

On tärkeää näyttää, että ongelmia voi ratkaista ja murehtimiselle löytyy vaihtoehto.

Liikkuminen voi kasvattaa arjen voimavaroja. Sen myötä opiskelukyky paranee.

Säännöllinen ateriarytmi auttaa vireystilaa pysymään tasaisena koko päivän ajan.
Aikuisten toiminta
Mitä tapahtuu, mikä voi auttaa? Muistilista auttaa käymään läpi kuormittavia tekijöitä ja apukeinoja järjestelmällisesti.

Ennakointisuunnitelman voi tehdä jotakin tulevaa tilannetta varten. Näitä ovat esimerkiksi kevätjuhla, koulun retki tai uimahallikäynti.

Ennakoiva ja ennakoitava ympäristö lisää turvallisuudentunnetta. Harjoituksen avulla voidaan auttaa oppilasta pilkkomaan tehtäviä ja tapahtumia pienempiin osiin jotka tehdään tietyssä järjestyksessä.

Ympäristöä muokkaamalla voi vaikuttaa kuormittumiseen ja tukea voimavarojen säätelyä.
Haastavat tilanteet
Tehdään yhdessä haastaviin tilanteisiin selkeä ohje ja sovittu toimintatapa. Oppilaalle on apua myös siitä, jos yhdessä on etukäteen sovittu, millä keinoilla aikuinen voi auttaa, miten yhdessä toimitaan.

Aistimittarin tavoitteena on opettaa oppilasta käyttämään mittaria kertomisen tukena tilanteissa, joissa aistiärsykkeet vaikuttavat käyttäytymiseen.

Opetellaan kertomaan, kuinka voimakasta kuormitusta oppilas kokee

On hyvä miettiä etukäteen, miten toimia tunteiden rauhoittamiseksi ja kuormituksen laskemiseksi.

Turvapaikan avulla voidaan ennaltaehkäistä kuormittumista. Tukikeinon tavoitteena on suunnitella oppilaalle paikka rauhoittumiseen ja hermoston rauhoittamiseen.

Hankalan tilanteen jälkeen yksilöllisesti tehtävän harjoituksen avulla oppilaan on helpompi tulla ymmärretyksi sekä vähitellen kehittää itsesäätelytaitoja.

# data[].attributes.attachment_link.description
Oppilaat, joilla on nepsypiirteitä, voivat kuormittua arjen tilanteista erityisen herkästi. Tällöin kuormittumisen määrän säätely on tärkeää.

# data[].attributes.headline
Video siitä, miltä lapsesta saattaa tuntua kauppakeskuksessa

# data[].attributes.subject
Video siitä, miltä lapsesta saattaa tuntua kauppakeskuksessa

# data[].attributes.body
Lähde: National Autistic Society

# data[].attributes.attachment_link.description
Koulutus antaa tietoa oireyhtymistä ja lisää käytännön keinoja tukea, ohjata ja valmentaa neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavia henkilöitä.

# data[].attributes.body
Opas autismikirjon PDA-piirteistöön,

PDA = patologinen vaatimusten välttely

Alkuperäisteos: What is PDA? , PDA Society

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/groups/441673784042552

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
Artikkeli: Oletko koskaan tavannut ihmistä, jolla on diagnoosina PDA?

# data[].attributes.subject
Artikkeli: Oletko koskaan tavannut ihmistä, jolla on diagnoosina PDA?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autismiliiton suunnittelija Elina Havukainen muistelee ensimmäistä kosketustaan PDA:han ja tekee lyhyen katsauksen aiheesta.

Helmikuussa 2017 ajelin brittipsykologi Judith Gouldin kanssa kohti Tamperetta, josta matkamme jatkuisi kohti Poria ja Autismin talvipäiviä. Judith oli tulossa tapahtumaan puhumaan naisista autismikirjolla.

Matkan aikana keskustelimme monista asioista ja erityisesti puhuimme autismikirjosta. Minä tietysti käytin tilaisuutta hyväkseni, kyselin ja sain kuulla sekä Gouldin omasta työstä että Lorna Wingin kanssa tehdystä uraauurtavasta autismikirjon diagnosoinnin kehittämisestä.

Yllättäen Judith kysyi minulta jutun otsikkona olevan kysymyksen PDA:sta. Minun piti todeta, etten edes tiedä, mikä tämä PDA on. Judith alkoi kertoa minulle diagnoosista nimeltä Pathological Demand Avoidance. Lapsista, nuorista ja aikuisista, joiden kanssa työskentely perinteisin autismikuntoutuksen menetelmin oli niin haasteellista, että heitä varten oli perustettu esimerkiksi oma koulu.

Judithin mukaan PDAssa kaikki ulkopuoliset ja joskus myös omat sisältä tulevat vaatimukset aiheuttavat henkilössä todella voimakkaan vastustuksen. Tämä saattaa lapsilla ilmetä voimakkaina kiukkukohtauksina ja aikuisilla taas mitä merkillisimpien selityksien keksimisessä sille, ettei voi jotain vaadittua tai toivottua pyyntöä toteuttaa. Judith kertoi myös PDAn olevan osa autismikirjoa. Tämä oli siis ensikosketukseni PDA:han.

Talvipäivien jälkeen keskustelimme asiasta työyhteisössä ja uteliaana tietenkin googletin hieman ulkomaisia, etenkin brittiläisiä sivustoja, jotta seuraavan kerran, kun kuulen PDA:sta, tietäisin asiasta edes jotain.

Seuraavia kertoja törmäsin PDA:han Autismiliiton neuvontapalveluun vanhemmilta tulleissa yhteydenotoissa. Vanhemmat olivat itse lähteneet hakemaan tietoa ja tukea, kun kokivat, etteivät tavalliset autismikuntoutuksen opit ja ohjeet toimineet arjessa.

Vihdoin 2019 järjestetyssä Autism Europen konferenssissa Nizzassa istuin kuuntelemassa Alison Doylea, joka kertoi Irlannissa tehdystä tutkimuksesta. Siinä oli kyselty lasten ja nuorten vanhempien, aikuisten PDA-henkilöiden ja heidän perheenjäsentensä kokemuksia PDAsta; miten se on vaikuttanut elämään ja ovatko ihmiset saaneet ymmärrystä ja palveluita.

Mitä on PDA?

Pathological Demand Avoidance -termin otti käyttöön brittiläinen psykologi Elizabeth Newson jo 1980-luvulla kuvaamaan osaa laajan lapsuudenaikaisen kehityshäiriön diagnoosin saaneista lapsista. Nämä lapset esimerkiksi vastustivat pakkomielteisesti päivittäisiä vaatimuksia ja käyttäytyivät "sosiaalisesti manipulatiivisesti" välttääkseen näiden vaatimusten noudattamista.

Tämän lisäksi PDA:han liittyvinä piirteinä on kuvattu oman identiteetin sekä ylpeyden tai häpeän tunteen puuttumista, äärimmäisiä mielialan vaihteluita, taipumusta ja helppoutta omaksua erilaisia "näyteltyjä" rooleja helpottamaan pääsyä pois epämieluisasta tilanteesta sekä pakkomielteistä käytöstä.

PDA-henkilöllä voi ulospäin vaikuttaa olevan paremmat sosiaalisen kanssakäymisen taidot ja ymmärrys kuin autismikirjon ihmisillä keskimäärin, ja he osaavat usein hyödyntää näitä toiminnassaan. Kuitenkin tämän näennäisen kyvykkyyden taakse kätkeytyy puutteellista ymmärrystä sekä kommunikaatiosta että sosiaalisista tilanteista.

Brittiläisen PDA Societyn nettisivustolla autismikirjon PDA-profiiliin liittyviä piirteitä kuvataan seuraavasti:
"... sisältyy autismikirjoon liittyvät diagnostiset piirteet, kuten sosiaalisen kommunikaation ja vuorovaikutuksen ongelmat, rajoittunut ja toistava käyttäytyminen, rajoittuneet mielenkiinnon kohteet ja aktiviteetit, jotka ovat havaittavissa jo varhaislapsuudesta asti niin että ne rajoittavat jokapäiväistä toimintaa. Usein tähän liittyy myös poikkeavia aistikokemuksia näkö-, haju-, maku-, tunto-, kuulo-, liike- ja tasapainoaisteissa."
Tämän lisäksi:

esiintyy taipumusta kontrolloida ja dominoida, jonka taustalla koettu ahdistus

välttelevät ja vastustavat tavanomaisia päivittäisiä vaatimuksia (pukeminen, ruokailu, hygienianhoito jne.) ja myös itselle mieluisia asioita tai tekemisiä.

pyrkivät käyttämään erilaisia sosiaalisia keinoja vaatimusten välttämiseksi; ei pelkästään kieltäytymistä, sulkeutumista tai karkaamista vaan esimerkiksi harhauttamista, tekosyiden keksimistä, fyysiseen toimintakyvyttömyyteen vetoamista (jalkani eivät toimi, käteni ei pysty kirjoittamaan), vetäytymistä mielikuvitusmaailmaan, viivyttelyä jne.

vaikuttavat sosiaalisilta, mutta on kuitenkin puutteita sosiaalisessa ymmärryksessä

suosivat roolileikkejä ja jonkun toisen esittämisestä

voivat kohdistaa pakkomielteistä huomiota johonkin henkilöön

esiintyy yhdessä useamman kuin vain yhden tai kahden PDA:n keskeisen piirteen kanssa

perinteiset kasvatusmenetelmät, opettamistavat tai tuki eivät toimi heidän kohdallaan

Miten PDA-piirteisten ihmisten kanssa toimitaan?

Tavallisesti autismikuntoutuksessa käytetyt toimintatavat kuten rutiinit, struktuuri ja ennakointi ovat usein tehottomia ja voivat olla haitallisiakin PDA-henkilölle. Heidän kohdallaan on havaittu päästävän parempiin tuloksiin yksilöllisellä ja kokonaisvaltaisella lähestymistavalla, jossa neuvotellaan, tehdään yhteistyötä, valitaan sanat tarkasti sekä joustetaan riittävästi ja näin lisätään luottamusta.

PDA Society on kehittänyt ns. PANDA-mallin avuksi kohderyhmälle. Tähän malliin pääsee tutustumaan heidän verkkosivustollaan: https://www.pdasociety.org.uk/
Tutkimustietoa ja artikkeleita PDA:sta:
Kuva: Unsplash
Artikkeli on julkaistu Autismi-lehdessä 1/2021.

# data[].attributes.attachment_link.title
Oletko koskaan tavannut ihmistä, jolla on diagnoosina PDA?

# data[].attributes.attachment_link.description
Helmikuussa 2017 ajelin brittipsykologi Judith Gouldin kanssa kohti Tamperetta, josta matkamme jatkuisi kohti Poria ja Autismin talvipäiviä. Judith oli tulossa tapahtumaan puhumaan naisista...

# data[].attributes.attachment_link.title
Patologinen vaatimusten välttely (PDA) ja autismikirjon häiriö

# data[].attributes.attachment_link.description
Termi "patologinen vaatimusten välttely" (pathological demand avoidance, PDA) on tullut tunnetuksi ensimmäisen kerran vuonna 1983. Se on Elizabeth Newsonin 1980-luvulla esittämä käsite, jonka mukaan joidenkin lasten käyttäytymiselle on ominaista äärimmäinen vastarinta tavallisia arkisia vaatimuksia kohtaan.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Erityisopetus on oppilaitoksen antamaa kuntoutusta.

Erityistä tukea annetaan peruskouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa ja lukioissa niille oppilaille, jotka vammaisuuden, kehityksen viivästymisen, tunne-elämän häiriön, oppimisvaikeuden tai muun syyn perusteella tarvitsevat erityisiä opetusjärjestelyitä tai tukitoimia. Periaatteena on siis, että koulujärjestelmässä kuntoutus sisältyy oppilaitoksen opetustoimintaan.

Mitä erityisopetus on?

Erityisopetus on ensisijaisesti opiskelun tukea, joka kohdistuu oppimisen taitoihin ja strategioihin, omien oppimistapojen löytämiseen sekä itsetunnon vahvistamiseen oppijana. Erityisopetus tukee opiskelijaa, jolla on kielellisiä erityisvaikeuksia tai muita oppimisen tai sopeutumisen vaikeuksia.

Erityisopetuksessa pyritään löytämään opiskelijan kanssa yksilöllisiä opiskelutapoja ja tuetaan tavoitteiden asettamista oppimisen onnistumiseksi. Kehittämällä oppimaan oppimisen taitoja ja vahvistamalla sosiaalisia taitoja tuetaan opiskelijan myönteistä käsitystä itsestä.

Erityistä tukea ovat myös opintoihin liittyvät erityisjärjestelyt kuten esimerkiksi lisäajan saaminen tentteihin ja kokeen suorittamistavan valinta.

Erityisopetuksen järjestäminen

Monissa ammatillisissa oppilaitoksissa ja joissakin lukioissa erityisopetusta järjestetään kurssimuotoisena sekä yksilö- ja pienryhmäopetuksena. Erityistä tukea tarvitseville oppilaille tehdään tarvittaessa yksilöllinen oppimissuunnitelma tai henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOPS, HOJKS). Siinä sovitaan oppimääristä, opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemista tukipalveluista ja apuvälineistä.

Toisen asteen opinnoissa opiskelijalla itsellään on suuri vastuu opiskelun sujumisesta ja oppimisesta. Opiskelun tukena toimii ryhmänohjaaja, lähes kaikissa oppilaitoksissa opintojen ohjaaja ja joissakin erityisopettaja ja psykologi. Heidän roolinsa opintojen onnistumisen tukena on korostunut kurssimuotoisen opiskelun myötä.

Opiskelijahuoltotyöryhmän rooli erityisopetuksessa

Opiskelijan hyvinvoinnin tueksi lähes kaikissa oppilaitoksissa toimii myös opiskelijahuoltoryhmä. Se koostuu moniammatillisesti koulun, terveydenhuollon ja sosiaalityön ammattilaisista. Opiskelijahuoltoryhmään kuuluvat opinto-ohjaaja, terveydenhoitaja, psykologi, erityisopettaja ja kuraattori, jotka tarvittaessa ohjaavat ja toimivat yhdyshenkilöinä myös oppilaitoksen ulkopuolisiin palveluihin.

Oppilashuoltotyötä tekevät kaikki kouluyhteisön työntekijät osana omaa perustyötään. Oppilashuoltotyön tarkoituksena on tukea oppilaiden kokonaisvaltaista kehitystä sekä tarjota tukea ja ohjausta koulunkäynnissä. Keskeistä on turvallisen opiskeluympäristön luominen, koulunkäyntiin liittyvien ongelmien ehkäiseminen ja jo ilmenneiden ongelmien ratkaiseminen. Erityistä huomiota kiinnitetään ammatinvalinnanohjaukseen ja sopivan työ- tai jatko-opiskelupaikan löytämiseen.

Oppimisongelmien ja erityisesti lukivaikeuksien mahdollisimman varhaiseksi toteamiseksi ja tukitoimien käynnistämiseksi kunnissa järjestetään seulontatestejä ja tarvittaessa yksilötestausta.

Sisältö päivitetty 06.08.2018

# data[].attributes.attachment_link.description
Erityisopetus on oppilaitoksen antamaa kuntoutusta. Erityistä tukea annetaan peruskouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa ja lukioissa niille oppilaille, jotka vammaisuuden, kehityksen viivästymisen, tunne-elämän häiriön, oppimisvaikeuden tai muun syyn perusteella tarvitsevat erityisiä opetusjärjestelyitä tai tukitoimia. Periaatteena on siis, että koulujärjestelmässä kuntoutus sisältyy oppilaitoksen opetustoimintaan. Mitä erityisopetus on? Erityisopetus on ensisijaisesti opiskelun tukea, joka kohdistuu oppimisen taitoihin ja strategioihin, omien [...]

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/aidostiadhd/similar_accounts/

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/paivi_ja_valmennustassut/

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/toimintaterapeutit/

# data[].attributes.attachment_link.description
Tuetun loman hakeminen Tuetut lomat ovat useimmiten viiden vuorokauden mittaisia, ohjelmallisia täysihoitolomia. Lomilla on erilaisia teemoja, joihin voi tutustua lomajärjestöjen kotisivuilla....

# data[].attributes.body
https://adhdpodi.fi/adhd-podi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Miten vaikutan ja viestin lastensuojelusta −opas

Juuli Hurskainen, Annukka Paasivirta, Kaisa Yliruokanen, Maija Haapala, Camilla Jokela, Ville Santalahti, Vappu Taipalus, Nea Aarva, Sonja Soini ja Onni Westlund: Miten vaikutan ja viestin lastensuojelusta. Lastensuojelun Keskusliiton verkkojulkaisu 3/2023. ISBN: 978-952-7002-57-5 (pdf). ISSN 2489-4885.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lastensuojelu asiakkaiden silmin −selvitys | Lastensuojelun Keskusliitto

# data[].attributes.attachment_link.description
Kirsi Hokkila: Lastensuojelu asiakkaiden silmin. Lastensuojelun Keskusliiton verkkojulkaisu 4/2023. ISBN: 978-952-7002-58-2 (pdf). ISSN: 2489-4885.

# data[].attributes.headline
Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus −selvitys

# data[].attributes.subject
Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus −selvitys

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lastensuojelun Keskusliiton ja Sosiaalialan korkeakoulutettujen ammattijärjestö Talentian yhteisessä Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus −selvityksessä kuullaan lastensuojelun ja lasten ja perheiden sosiaalihuollon ammattilaisten näkemyksiä lastensuojelun ja lasten suojelemisen nykytilasta ja tulevaisuudesta. Selvitys on jatkumoa aikaisemmille yhteistyössä laadituille lastensuojelun tilannekuvaselvityksille vuosilta 2013 ja 2018.

Ammattilaisten mukaan lastensuojelussa on liikaa painetta ja liian vähän työntekijöitä. Lain mukaiset asiakasmäärät eivät lähellekään aina toteudu. Liian pienet resurssit vaikuttavat suoraan sekä asiakkaan saaman palvelun laatuun että työntekijöiden työkuormitukseen ja sitä kautta henkilöstön pysyvyyteen. Vastausten perusteella turvallinen työilmapiiri, osaava johtaminen, toimialat ylittävän yhteistyön sujuminen ja riittävä resurssointi nähtiin työhyvinvointia, työn tekemistä ja asiakkaan palvelun laatua parantavina tekijöinä.

Tulevaisuuden toivottu lastensuojelu muodostuu vastaajien mukaan lapsen osallisuuden vahvistumisesta, hyvistä työkäytännöistä ja olosuhteista, riittävistä resursseista, työhyvinvoinnista ja lastensuojelun palvelevasta johtamisesta, yhteistyöstä eri toimijoiden kesken ja yhteisen vastuun kantamisesta sekä rajapintojen kirkastamisesta.

Selvitys pohjautuu anonyymiin verkkokyselyyn, Aineisto kerättiin ajalla 18.8.-9.9.2022. Kyselyyn vastasi 322 lastensuojelun ja lasten ja perheiden sosiaalihuollon ammattilaista.

Katso myös Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus -selvityksen visuaalinen tiivistelmä.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus −selvitys | Lastensuojelun Keskusliitto

# data[].attributes.attachment_link.description
Lasten suojelemisen nykytila ja tulevaisuus -selvitys. Lue sosiaalihuollon ja lastensuojelun ammattilaisten näkemyksiä työstään nyt ja tulevaisuudessa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Erilaisen oppijoiden liitto ry - valtakunnallinen järjestö

# data[].attributes.attachment_link.description
Erilaisten oppijoiden liitto tarjoaa neuvontaa, vertaistukea, koulutuksia ja tapahtumia erilaisille oppijoille ja ammattilaisille oppimisvaikeuksista.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niilo Mäki Instituutin tutkimus- ja kehittämistyön tuloksena on syntynyt vapaasti käytettävissä olevaa materiaalia, joka on ladattavissa verkkosivuiltamme. Ilmaisista materiaaleista löytyy hyödyllistä sisältöä niin kasvatusalan ammattilaisille kuin oppilaille ja perheille. Tietoa ja materiaalia löytyy muun muassa lukutaidon harjoitteluun, tukemiseen ja arviointiin, oppimisvaikeuksiin ja työrauhan ylläpitämiseen liittyen. Lisäksi materiaaleista löytyy sisältöjä, jotka tarjoavat mahdollisuuden lukutaidon harjoittelulle ja vahvistamiselle monipuolisella ja lasta motivoivalla tavalla.

LUKUSILTA.FI - Tietoa ja tukea koteihin tarjoaa tietoa ja vinkkejä siihen vaiheeseen, kun lapsi osaa jo lukea, mutta lukeminen on hidasta, vaivalloista tai lapsi ei ole innostunut harjoittelemaan. Sivusto on tarkoitettu vanhemmille ja muille asiasta kiinnostuneille. Tietoa -osiosta löytyy tietoa lukemisesta ja sen tukemisesta, lukemisvaikeudesta sekä lapsen vahvuuksien hyödyntämisestä. Kokemuksia-osiossa on haastatteluvideoita vanhempien ja opettajien käytännön kokemuksista, koulun keinoista tukea lasta sekä vinkkejä kotiin. Kotiharjoittelu -osiossa on vinkkipankki kotiharjoittelun tueksi.

Viisisataa kutiavaa hammastaon lukumummit ja -vaarit hankkeen kustantama e-kirja. Kirja on jatkoa Hannu Hirvosen kirjoittamalle ja Pia Sakin kuvittamalle Murisevassa metsässä sarjalle. Jokaisen luvun lopussa on myös tehtäviä ja pohdittavaa lapsille. Tarinan voi lukea joko kokonaisuudessaan läpi tai pysähtyä välillä miettimään Pohdittavaa-sivujen kysymyksiä.

Viittomakieliset puuhavihkotsisältävät kaksi lapsille suunnattua viittomakielistä puuhavihkoa. Vikken veikeä viittomakieli - puuhavihko sisältää erilaisia suomalaiseen viittomakieleen liittyviä kielellisiä tehtäviä, leikkejä ja pelejä, joiden tarkoituksena on tutustuttaa lapsi aikuisen kanssa leikin avulla viittomakieleen ja näin tukea lapsen viittomakielen kehitystä. Vikrun vikkelä viittomakieli - puuhavihkosta löytyy erilaisia ystävyyteen ja tunteisiin liittyviä tehtäviä.

Työrauha kaikille - opason tarkoitettu yläkouluikäisten oppilaiden kanssa työskenteleville koulun aikuisille. Työrauha kaikille - toimintamalli on syntynyt käytännön tarpeesta löytää yläkoulun arkeen sopivia keinoja ennaltaehkäistä ja vähentää luokissa esiintyviä työrauhaongelmia sekä parantaa luokassa vallitsevaa yleistä oppimisilmapiiriä. Oppaassa esitellään Työrauha kaikille - toimintamallin perusperiaatteet, toteuttamistavat ja vastuukysymykset.

Tutustu ilmaisiin materiaaleihin täältä: https://www.nmi.fi/category/ladattavat-materiaalit/

# data[].attributes.attachment_link.title
Maksutonta materiaalia oppimisen tueksi * Niilo Mäki Instituutti

# data[].attributes.attachment_link.description
Niilo Mäki Instituutin tutkimus- ja kehittämistyön tuloksena on syntynyt vapaasti käytettävissä olevaa materiaalia, joka on ladattavissa verkkosivuiltamme. Ilmaisista materiaaleista löytyy hyödyllistä sisältöä niin kasvatusalan ammattilaisille kuin oppilaille ja perheille. Tietoa ja materiaalia löytyy muun muassa lukutaidon harjoitteluun, tukemiseen ja arviointiin, oppimisvaikeuksiin ja työrauhan ylläpitämiseen liittyen.

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/hus.lastenpsykiatria/

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/nepsynmutsi/

# data[].attributes.attachment_link.description
NUOTTI-valmennus tarjoaa yksilöllistä tukea nuorille, joiden toimintakyky on merkittävästi heikentynyt ja jotka kaipaavat ohjausta kohti koulutus- ja työelämäpolkuja. Valmennuksen keskiössä on nuoren...

# data[].attributes.attachment_link.description
PIKI-kirjastojen vinkit vanhemmille, opettajille ja varhaiskasvattajille. Kirjatin kanssa lukemaan, lukudiplomit ja kirjalistat.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tulostettavia materiaaleja

Tätä sivustoa päivitetään jatkuvasti. Avaa otsikoista kyseisen teeman materiaalit.

Ryhmätoiminnan käynnistäminen

Mietitkö, miten käynnistäisit ryhmätoimintaa? Tässä pari näkökulmaa. Poimi ideat käyttöön ja sovella omannäköiseksesi.

Materiaalipankki Ajankohtaista

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiaalipankki Tulostettavia materiaaleja Tätä sivustoa päivitetään jatkuvasti. Avaa otsikoista kyseisen teeman materiaalit. Perheille Ammattilaisille Harraste- ja vapaa-ajan ohjaajille Materiaalipankki Ajankohtaista

# data[].attributes.body
Materiaalit on koostettu osana Opetus- ja kulttuuriministeriön tukemaa Nepsy-hanke TARMOa (TARMO = tarpeenmukainen ja oikea-aikainen tuki neuropsykiatrisissa kysymyksissä). TARMO-hanke oli toiminnassa vuosina 2021-2022. Hankkeen päättymisen jälkeen sivustoa ei päivitetä

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tuntuuko arki hankalalta? Tarvitseeko lapsesi tavallista enemmän aikuisen ohjausta ja muistuttelua, jotta arkiset asiat tulevat hoidetuiksi? Onko hänellä vaikeuksia kaverisuhteissa? Lapsellasi saattaa olla neuropsykiatrisia haasteita.
Oikopolut sivun sisältöihin:
Mitä tarkoittaa nepsy?
Vertaistukea ja apua arkeen
Tutkimukset, hoito ja kuntoutus
Materiaalia arjen tueksi
Apua ruokailutilanteisiin ja syömisen haasteisiin
Tietoa ja tukea järjestöistä

Mitä tarkoittaa nepsy?

Nepsy on lyhenne neuropsykiatrisista piirteistä tai haasteista, joiden taustalla on yleensä kehityksellistä, aivojen rakenteellista tai toiminnallista poikkeavuutta. Nepsy-piirteisiin voi liittyä arjen haasteita, mutta myös paljon vahvuuksia, joita nepsy-piirteinen lapsi tai nuori voi oikean tuen avulla hyödyntää elämässään.

Neuropsykiatrisia diagnooseja ovat esimerkiksi ADHD ja ADD, Aspergerin oireyhtymä ja muut autismikirjon häiriöt, kehityksellinen kielihäiriö sekä Touretten oireyhtymä.

Apua kannattaa hakea mahdollisimman varhain, jos lapsen käyttäytyminen herättää huolta.
Sivun alkuun
Vertaistukea ja apua arkeen

Ensitietoluennot

Nokialla järjestetään ryhmämuotoisia nepsy-ensitietoluentoja, joissa kerrotaan neuropsykiatrisista erityispiirteistä ja arjen hallinnan keinoista. Luennoilla voit halutessasi tutustua myös muihin vanhempiin sekä jakaa kokemuksia vanhemmuuden iloista ja haasteista. Vuoden 2023 luennoista tiedotetaan myöhemmin.

Nepsy-lainaamo

Kirjaston nepsy-lainaamosta voit lainata arkea helpottavia nepsy-välineitä kirjastokortillasi. Näillä tarkoitetaan esimerkiksi lapsen ja nuoren oman toiminnan ohjausta, aistisäätelyä ja ajan hahmottamista helpottavia välineitä sekä rentoutumista ja keskittymistä lisääviä välineitä. Lainaamo tarjoaa helpon mahdollisuuden kokeilla erilaisten välineiden soveltuvuutta omassa arjessa, ennen mahdollista oman välineen hankkimista.
Kirjaston nepsy-lainaamo
Perheohjaus

Perheohjauksen työntekijät voivat tulla perheenne tueksi miettimään, millaiset arjen ratkaisut voisivat tukea lasta ja koko perhettä. Nopean perheohjauksen työntekijöiden kanssa voitte esimerkiksi harjoitella nepsy-välineiden ja arkea helpottavien kuvien käyttöä kotona ja muissa arkiympäristöissä. Työntekijät voivat olla myös tukena ratkomassa perheen sisäiseen vuorovaikutukseen, tunnesäätelyyn tai lapsen kaverisuhteisiin liittyviä haasteita.

Perheohjauksen palvelusta vastaa Pirkanmaan hyvinvointialue.

Lastenhoitoapua

Lastenhoitoapua-sivulta löydät tietoa lastenhoitopalveluista Nokialla.

Vertaistukea

Nokian Mammat ry järjestää nepsy-perheille monenlaista toimintaa, kuten vertaisryhmiä, leikkitreffejä ja kirjavinkkausta.

Nokian seurakunnalla on nepsy-lasten vanhempien vertaisryhmiä.

Harrastuksia

Nepsy-lapsi voi usein osallistua tavallisiin harrastusryhmiin. Harrastuksen ohjaajan olisi kuitenkin hyvä tietää, miten lasta voidaan tukea ja ohjata harrastustoiminnassa. Vanhempi tuntee lapsensa parhaiten ja hänen kannattaa rohkeasti kertoa lapsen erityistarpeista harrastuksen ohjaajalle.

Nokialla järjestetään maksuttomia Harrasta Nokialla -harrastusryhmiä kouluikäisille lapsille ja nuorille. Jos lapsesi tarvitsee erityistä tukea osallistuakseen ryhmään, otathan yhteyttä koordinaattoriin. Voitte yhdessä koordinaattorin kanssa miettiä, miten tarvittava tuki järjestetään lapselle.

Lisätietoa harrastusryhmistä ja koordinaattorin yhteystiedot: Harrasta Nokialla - Nokian kaupunki.

Tampereen seudun autismiyhdistys (TSAU) ry järjestää harrastus- ja vertaistoimintaa erityislasten perheille.
Sivun alkuun
Tutkimukset, hoito ja kuntoutus

Jos lapsen tai nuoren arjen ja toimintakyvyn haasteet ovat suuria, kannattaa hakeutua tarkempiin tutkimuksiin. Tarvittavia tukitoimia suunnitellaan yhdessä lapsen tai nuoren, perheen ja ammattilaisten kesken.

Alle kouluikäiset lapset

Alle kouluikäisten nepsy-pulmissa voit ottaa yhteyttä varhaiskasvatuksen henkilökuntaan, lastenneuvolaan tai perheneuvolaan.

Pirkanmaan hyvinvointialue vastaa neuvola- ja perheneuvolapalveluista.

Kouluikäiset lapset ja nuoret

Kouluikäisen nepsy-pulmia selvitellään kouluterveydenhuollossa, perheneuvolassa tai erikoissairaanhoidossa. Joissakin tilanteissa koululääkäri voi tutkimusten jälkeen aloittaa lääkityksen, jonka seuranta tapahtuu kouluterveydenhuollossa.

Pirkanmaan hyvinvointialue vastaa sosiaali- ja terveyspalveluiden järjestämisestä.

Kela järjestää kuntoutusta kaikenikäisille ja turvaa toimeentuloa kuntoutuksen aikana.

Tukea nepsy-aikuiselle

Neuropsykiatriset piirteet ovat tutkitusti jossain määrin perinnöllisiä ja nepsy-piirteisen lapsen tai nuoren vanhempi saattaakin pohtia, onko hänellä itsellään nepsy-piirteitä. Apua pohdintoihin voit saada terveyskeskuksesta, neuvolasta, koulu- ja opiskeluterveydenhuollosta tai omasta työterveyshuollostasi.
Sivun alkuun
Materiaalia arjen tueksi

Arjen kesyttäjät -vinkeistä löydät Hämeenlinnan kaupungin materiaalia esimerkiksi kiukun, kaaoksen ja siirtymätilanteiden kesyttämiseen.

Papunetin kuvapankista löydät valmiita, tulostettavia kuvia arjen tueksi. Kuvatyökaluohjelman avulla voit myös tehdä omiin tarpeisiin sopivia kuvallisia materiaaleja ilmaiseksi.

Sivun alkuun
Apua ruokailutilanteisiin ja syömisen haasteisiin

Syömisen haasteet ja aistiyliherkkyydet voivat näyttäytyä esimerkiksi valikoivana tai niukkana syömisenä, uusien makujen ja tiettyjen ruokien rakenteiden välttelynä tai joskus ahmimisena. Ruoan ulkonäkö, koostumus, suutuntuma, väri, lämpötila ja maku voivat vaikuttaa merkittävästi nepsy-lapsen tai -nuoren ruokailuun.

Lapselle on tärkeää, että aterian raaka-aineet ovat tunnistettavia ja lautasella on aina jotakin tuttua. Ruoan eri ainesosat tai aterian eri osat voidaan laittaa eri kohtiin lautaselle.

Syömisen taitoja ja ruokavalion monipuolistumista voidaan parhaiten tukea mahdollistamalla ruokaan tutustuminen kaikkien aistien avulla ja lapsen omassa tahdissa. Myös lapsen mukaan ottaminen ruoanlaittoon voi lisätä kiinnostusta ja intoa uusienkin ruokien maistamiseen. Ateriarytmin säännöllisyys, ruokailutilanteiden myönteinen ilmapiiri sekä samana toistuvat syömistilanteisiin liittyvät rutiinit voivat helpottaa ruokailua.

Ruokailutilanteista on tärkeää poistaa kaikki ylimääräiset ärsykkeet, kuten televisio, puhelimet, liian kirkkaat valot ja lelut. Sopikaa, onko liikkuminen sallittua ruokailun yhteydessä ja jos on, niin millainen. Apuna voi käyttää esimerkiksi nystyrätyynyä, painokoiraa tai jumppakuminauhaa kiinnitettynä tuolin jalkoihin.

Jos ruokailu on pitkään äärimmäisen rajoittunutta, ruokiin tai syömiseen liittyy pelkoja ja niukka syöminen haittaa kasvua tai aiheuttaa ravintoaineiden puutostiloja, puhutaan ARFID-syömishäiriöstä (Avoidant-restrictive Food Intake Disorder).
Sivun alkuun
Tietoa ja tukea järjestöistä

Tampereen seudun autismiyhdistys TSAU ry neuvoo, tukee ja auttaa autisteja sekä neurokirjon perheitä.

NäeNepsy -sivuilla on tietoa ja tarinoita nepsy-arjesta.

ADHD-liiton sivuille on koottu luotettavaa tietoa aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöstä sekä vinkkejä arjen avuksi.

Suomen Tourette- ja OCD -yhdistyksen sivuilta löydät tietoa Touretten oireyhtymästä ja pakko-oireisestä häiriöstä, hoito- ja tukimuodoista sekä tapahtumista, koulutuksista ja vertaisryhmistä.

Aivoliitto työskentelee kehityksellisen kielihäiriön ja aivoverenkiertohäiriön sekä siihen sairastuneiden parissa.

Autismiliitto edistää autismikirjon ihmisten ja heidän läheistensä yhdenvertaisuuden, vaikutusmahdollisuuksien ja hyvän elämän toteutumista.

Erilaisten oppijoiden liitto tarjoaa neuvontaa, vertaistukea, koulutuksia ja tapahtumia erilaisille oppijoille ja ammattilaisille oppimisvaikeuksista.

Sivun alkuun

# data[].attributes.attachment_link.description
Tuntuuko arki hankalalta? Tarvitseeko lapsesi tavallista enemmän aikuisen ohjausta ja muistuttelua, jotta arkiset asiat tulevat hoidetuiksi? Onko hänellä vaikeuksia kaverisuhteissa? Lapsellasi saattaa olla neuropsykiatrisia haasteita.

# data[].attributes.body
Tampereen kaupunginkirjasto ja Tampereen kaupungin Nepsy-tukitiimi ovat laatineet yhteistyössä listan nepsy-aiheisista kirjoista, joiden avulla voi tutustua aiheeseen ja joista voi saada uusia ajatuksia, näkökulmia, vertaistukea ja lohdutusta. Mukana on sekä tieto- että kaunokirjallisuutta. Kirjalistat on nyt päivitetty.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tampereen kaupunginkirjasto ja Tampereen kaupungin Nepsy-tukitiimi ovat laatineet yhteistyössä listan nepsy-aiheisista kirjoista, joiden avulla voi tutustua aiheeseen ja joista voi saada uusia ajatuksia, näkökulmia, vertaistukea ja lohdutusta. Mukana on sekä tieto- että kaunokirjallisuutta. Kirjalistat on nyt päivitetty.

Piki kirjaston nettisivujen uudistumisen myötä, ne näkyvät nyt kirjaston sivuilla ja siellä näkyvät myös kirjojen kansikuvat. Käykääpä tutustumassa.
Nepsy-aiheisia kirjoja lapsille Nepsy-aiheisia kirjoja nuorille Nepsy-aiheisia kirjoja aikuisille
Linkit kirjalistoihin löytyvät myös Neuropsykiatriset erityisvaikeudet -sivulta.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tampereen kaupunginkirjasto ja Tampereen kaupungin Nepsy-tukitiimi ovat laatineet yhteistyössä listan nepsy-aiheisista kirjoista, joiden avulla voi tutustua aiheeseen ja joista voi saada uusia

# data[].attributes.body
Opas esihenkilölle moninaisen ja kukoistavan työyhteisön tulokselliseen johtamiseen!

Lisäsi ymmärrystä ihan konkreettisista keinoista tehdä/toimia /huomioida asioita työarjessa. Termit tulivat tutummaksi. Nyt on ehkä enemmän rohkeutta ottaa asioita puheeksi ja päästä sitä kautta eteenpäin. - Esihenkilö-

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alennuskoodia ei tunnistettu. Syötitkö sen oikein?

- Opas esihenkilölle moninaisen ja kukoistavan työyhteisön tulokselliseen johtamiseen!

Haluatko sinäkin kehittää esihenkilö- ja johtajuustaitojasi? Haluatko saada henkilöstön sitoutumaan paremmin tavoitteisiin? Mietitkö, miten voisit vapauttaa henkilöstön potentiaalin ja valjastaa vahvuudet käyttöön?

Tyypillisesti ajattelemme, että moninaisuudella tarkoitetaan ikään, sukupuoleen tai seksuaaliseen suuntautumiseen liittyvää erilaisuutta. Erilaisuutemme - yksilöllisyytemme - muodostuu kuitenkin useammista osatekijöistä. Esihenkilön on tärkeää ymmärtää, mistä kaikesta moninaisuus koostuu. Erittäin tärkeä, mutta usein unohdettu moninaisuuden osatekijä on neuromoninaisuus eli neurodiversiteetti.

Organisaatioissa tunnistetaan jo hyvin moninaisista taustoista tulevien ja eri ikäisten ihmisten tiimeille tuomat hyödyt, mutta neurodiversiteetin hyödyntäminen on vielä suhteellisen käyttämätön voimavara. Kansainvälisellä tasolla suuryritykset ovat jo huomanneet myös neurodiversiteetin hyödyntämisen tuomat edut: esihenkilötaitojen kehittyminen, työyhteisön kokonaisvaltainen hyvinvointi, sitoutuneempi henkilöstö, uniikkeja näkökulmia, innovatiisia ratkaisuja ja monia muita.

Moninaisuuden johtaminen on tulevaisuuden avaintaito!

Tällä kurssilla:
✅ Saat tietoa tuloksellisen ja hyvinvoivan työyhteisön johtamiseen
✅ Opit keinoja tukea ja johtaa moninaista työyhteisöä
✅ Opit hyödyntämään neuromoninaisuutta organisaation kilpailuetuna.
✅ Kehityt reflektoimalla omaa johtajuuttasi, sen vahvuuksia ja kasvun mahdollisuuksia.
Tällä kurssilla näkökulma on työelämässä vahvasti mukana olevien neurokirjon henkilöiden johtamisessa
Hei, me Toisintekijöillä olemme tunnistaneet päivittäisessä valmennustyössämme organisaatioiden haasteet. On tarve löytää uudenlaisia ratkaisuja asioihin ja tehdä tulosta, mutta samaan aikaan pitäisi pystyä huolehtimaan henkilöstön hyvinvoinnista. Henkilöstön hyvinvoinnista huolehtiminen on ensisijaisen tärkeää, sillä se on yrityksen tärkein pääoma. Kuitenkin se tuntuu olevan kovin monitasoista ja kompleksista...

...Ihmiset ovat niin kovin erilaisia; ajattelevat, toimivat ja reagoivat niin eri tavoin asioihin ja tilanteisiin. Kuormittuminen ja uupuminen ovat tuttuja sanoja tämän päivän työelämässä. Yhdistimme voimamme Erityisvoimia.fi Riikka Seppälän kanssa ja loimme kurssin, joka tarjoaa selkeyttä, tietoa ja välineitä työstää näitä asioita, jotta kaikki voivat hyvin ja voivat keskittyä työssä olennaiseen.

Neurodiversiteetti Työelämässä on neljän viikon verkkokurssi, jonka avulla opit johtamaan moninaista työyhteisöä ja mahdollistamaan työssä onnistumisen.

Verkkokurssi koostuu neljästä viikkomoduulista:

1️⃣ Moninaisuuden johtaminen - tulevaisuuden kilpailuetu organisaatiolle

Moninaisuus käsitteenä

Moninaisuuden johtaminen

Moninaisuuden johtamiseen vaikuttavat tasot

Moninaisuuden johtamisen tärkeys

Hyödyt liiketoiminnalle TOP 10

Moninaisuuden johtaminen arjessa

Tehtävä

Harjoitus

Reflektointi

2️⃣ Neurokirjon ABC - neurodiversiteetti ja neurokirjo tutuksi

Neurodiversiteetin lyhyt oppimäärä

Neurokirjo

ADHD ja ADD

Autismikirjo

Neurokirjon kaksi puolta

Kolme näkökulmaa neurokirjoon

Neurokirjo ja työarki

Tehtävä

Harjoitus

Reflektointi

3️⃣ Neurokirjo ja työelämä - virheistä vahvuuksiin

Neurokirjo ja työelämä

Virheistä vahvuuksiin

Vuorovaikutus

Haasteet käytännössä

Kokemuksia haastavasta työarjesta

Menestyjiä maailmalta

Toiminnanohjaus

Myyttejä ja esteitä

Vinkkejä onnistumisen tueksi

Tehtävä

Harjoitus

Reflektointi

4️⃣ Työkaluja esihenkilölle - miten onnistua johtajuudessa

Tieto tuo ymmärrystä

Ei korjaamista vaan oikeanlaista asennoitumista

Merkityksellinen työ

Mentoritoiminta

Miten minä ajattelen ja toimin

Empatia ja myötätunto

NVC eli Nonviolent Communication

NVC in action

Dialogi

Tehtävä

Harjoitus

Reflektointi

Näin helppoa se on:

✅ Osta kurssi - pääset heti ensimmäisen viikkomoduulin pariin
✅ Uutta materiaalia avautuu viikon välein - saat niistä muistutuksen
✅ Opiskele omaan tahtiisi. Materiaali käytössäsi vuoden ajan
✅ Toimii tietokoneella ja mobiilissa
✅ Kurssin toteutuksessa on huomioitu erilaiset oppismistyylit ja kiireinen elämä
✅ Teoriaosuudet voit aina 1. kuunnella, 2. lukea tai 3. lukea samaan aikaan kuunnellessasi
✅ Teoriatieto viedään syvemmälle viikkotehtävän muodossa ja sovelletaan heti arkeen harjoituksessa
✅ Reflektointiosuus kehittää tietoisuustaitoja ja vahvistaa opitun hyödyntämistä jatkossa
✅ Anna lyhyt palaute ja lataa osallistumistodistus

Aiemmat kurssilaiset ovat kokeneet kurssin sisällön erittäin hyödylliseksi. Tässä muutamia oivalluksia:

"Kurssimateriaali on tarpeeksi avoimesti kirjoitettu, että sitä voi soveltaa myös yritysjargonin ulkopuolelle olematta kuitenkaan ympäripyöreää höttöä. Konkreettisia neuvoja ja esimerkkejä voi soveltaa mihin johtamisen tai ohjaamisen tilanteisiin tahansa. Itse koin myös hyödylliseksi avoimen ja kiireettömän suoritustavan. "

"Hyviä pohdittavia asioita. Se oli hyvää, että kurssia ei suoriteta "yhteen pötköön" vaan välitehtävien havainnoilla ja reflektoinnilla oli iso merkitys ymmärryksen lisäämiseksi."

"Kokonaisvaltainen kurssi, hyvä pohja syventämiselle."

"Kurssi oli tiivis tietopaketti, josta sain tukea sekä omaa tiimiä ja työyhteisöä varten että työllistyviä asiakkaita varten. Käytännönläheiset esimerkit saivat minut toivomaan, että kurssille osallistuisi useampi kollega. Esitin myös esihenkilölle toiveen, että koko työyhteisölle saataisiin aiheesta koulutusta."

Ota yhteyttä: HUOM!

🌱 Ajattele, miten paljon helpompaa sinun on johtaa henkilöstöäsi kohti hyvinvoivaa tuloksellisuutta, kun saat välineitä toteuttaa kaikkien hyvinvointia tukevaa fyysistä ja psyykkistä työympäristöä!

Voinko maksaa osamaksulla?

Kyllä. Visma Pay verkkomaksupalvelu tarjoaa kaikki suosituimmat ja turvalliset verkkomaksutavat mobiilimaksamisesta osamaksuun. Halutessasi osamaksun, valitse maksutavaksi OP-lasku.

Yritysten ja yhteisöjen on mahdollista hankkia kurssille useampia käyttöoikeuksia kerralla edullisempaan hintaan tai rajaton määrä käyttöoikeuksia vuodeksi.

info@toisintekijat.fi

sis. ALV {{vatRate}}%

Alennuskoodi

# data[].attributes.attachment_link.description
Opas esihenkilölle moninaisen ja kukoistavan työyhteisön tulokselliseen johtamiseen! Haluatko sinäkin kehittää esihenkilö- ja johtajuustaitojasi? Haluatko saada henkilöstön sitoutumaan paremmin t...

# data[].attributes.body
Tämän oppaan voi ostaa useista kaupoista ja verkkokaupoista sekä tilata Autismisäätiöltä

https://www.autismisaatio.fi/toimintamme/artikkelit/2022/esteille-hyvastit-oppaan-hinta-paivitetty.html

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oksanen, Jonna; Sollasvaara, Reetta; Heinonen, Väinö; Pajunen, Markku; Savikuja, Tuula

# data[].attributes.attachment_link.title
Esteille hyvästit! : opas autismikirjon sekä adhd- ja Tourette-oireisten lasten kasvattajille

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This is a great app! It conceptualizes time without numbers. It takes the anxiety out of a ticking clock - and makes it a cute mouse chomping on apples... With every click, it chomps. Adorable, useful, simple.

The way I use it, I set a mini goal for myself, like "retrieve laundry; dirty dishes down to kitchen" ... Then, I set this mouse timer for ONE minute, and RUN!

I have ADD, so setting small goals and time limits is super helpful for task completion.

Kids are often the same, because they're still learning task completion, doing things in their own, and getting stuff done. This timer will help with that, whether you're a kid OR a grown up!

There's a setting to keep little kids from changing the settings -- by giving them a times table - so only you can alter the settings.

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Mouse Timer is a cute VISUALIZED TIMER for everyone who wants to measure and/or visualize the time, especially for kids who have hard time understanding the length of time. The app expresses the length of time with a cute little, greedy mouse gnawing on apples! Mouse Timer was developed from the re...

# data[].attributes.attachment_link.description
Vastaamme noin 273 000 keskisuomalaisen sosiaali-, terveys- ja pelastustoimen palveluista. Edistämme hyvinvointia, terveyttä ja turvallisuutta Keski-Suomessa vaikuttavasti ja laajalla yhteistyöllä. Haluamme olla ihmislähtöisin hyvinvointialue ja tukea keskisuomalaisten hyvää arkea.

# data[].attributes.headline
Mininepsy - Neuroepätyypillisen lapsen tai nuoren kohtaaminen -koulutus

# data[].attributes.subject
Mininepsy - Neuroepätyypillisen lapsen tai nuoren kohtaaminen -koulutus

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lapsi- ja nuorisotyössä kohdataan usein neuroepätyypillisiä henkilöitä. Noin 10-20% maailman väestöstä arvioidaan olevan neurokirjolla. Esimerkiksi vuorovaikutustilanteet saattavat aiheuttaa hämmennystä niin lapsessa kuin työntekijässä. Kehitä osaamista ja hanki koulutus nyt!

Ryhmälle, etäyhteydellä (perustoteutus)
Aikataulu ja kesto:
3h - 2 päivän räätälöity koulutus
Kenelle:
Opettajat, koulunkäynnin ohjaajat, avustajat, varhaiskasvatuksen henkilöstö, neuvolan terveydenhoitajat, perhetyöntekijät, lastensuojelun työntekijät, perhehoitajat, yhdistystoimijat, urheilu- ja harrastusseurojen ohjaajat, seurakunnat jne...

Koulutus räätälöidään mm. esimerkeiltään sopimaan juuri siihen työkontekstiin, jossa koulutuksen tilanneet toimivat.

Koulutus on räätälöitävissä myös tilaajan tiloissa toteutettavaksi ja kestoa voidaan säätää sopimaan tilanneen ryhmän työpäiviin sopiviksi.

Koulutuksen sisältö:

Mitä se neuroepätyypillisyys oikein on?

Neuropsykiatriset oireyhtymät ja neurokognitiiviset ominaisuudet

Haasteet ja -vahvuudet

Ratkaisu- ja voimavarakeskeinen lähestymistapa neuroepätyypillisten asiakkaiden kanssa toimiessa

Ratkaisukeskeisyyden ja valmennuksellisen työotteen soveltaminen työssä

Asiakkaan positiivisen elämäntarinan vahvistaminen

Valmennukselliset keinot asiakkaan kanssa

Mikä auttaa asiakasta arjessa

Koulutuksen keskeiset lähestymistavat perustuvat ratkaisu- ja voimavarakeskeiseen viitekehykseen.

Koulutus on käytännönläheinen. Perusperiaate tässäkin koulutuksessamme on kytkeä teoria tiiviisti käytännön toimintaan.

Hyödyt:

Koulutus antaa lasten ja nuorten kanssa työskenteleville taitoja ja valmiuksia kohdata neuroepätyypillinen lapsi tai nuori. Koulutus lisää ymmärrystä ja kehittää vuorovaikutustaitoja sekä ratkaisukeskeistä työtapaa lapsen tai nuoren kohtaamisessa.

Koulutuksen käytyäsi:

Sinulla on valmiuksia kohdata työssäsi neuroepätyypillisiä lapsia ja nuoria

Ymmärrät neuroepätyypillisyyden vaikutuksen lapsen tai nuoren käyttäytymiseen ja vuorovaikutukseen

Voit tarjota lapselle tai nuorelle kohdatuksi ja kuulluksi tulemisen kokemuksen, joka edistää yhteistyötä ja lisää myönteistä ilmapiiriä

Osaat huomioida työssäsi lapsen tai nuoren mahdolliset tuentarpeet

Tunnet ratkaisukeskeisen työotteen perusperiaatteet

Koulutuksen käytyäsi sinulla on enemmän työkaluja ja tietoa mm. seuraaviin kysymyksiin:

Perustietoa neurologisista oireyhtymistä

Neuroepätyypilliselle henkilölle ominaisten toiminta- ja ajattelutapojen tunnistaminen

Miten nämä vaikuttavat lapsen ja nuoren toimintaan ja miten työntekijä osaa itse toimia niiden kanssa

Neurologiset erityishaasteet

Miten nämä näkyvät arjessa ja miten osaan ottaa ne huomioon ja auttaa oppilasta tilanteista eteenpäin

Yhteinen ymmärrys lapsen ja nuoren tilanteesta paranee

Asiakas sitoutuu paremmin

Työnteko on kevyempää työntekijälle ja asiakkaalle

Asiakkaan arki kevenee ja omaat keinoja auttaa asiakasta muuttamaan omaa narratiiviaan positiivisemmaksi

Oppilas kokee tulevansa ymmärretyksi

Yhteiset linjaukset löytyvät helpommin

Oppilaan itsessä herättämien tunteiden käsittely

Opitaan tunnistamaan oppilaan itsessäni herättämiä reaktioita ja hyödyntämään niitä työskentelyssä

Työssä jaksaminen ja työn mielekkyys paranee ymmärryksen lisääntymisen myötä

Kouluttaja:

Tero Jääskeläinen
MSc Solution Focused Therapy, perhe- ja paripsykoterapeutti, DDP terapeutti, NLP- Master practitioner, neuropsykiatristen valmentajien kouluttaja.

Koulutuksistamme sanottua:

"Koulutus sisälsi enemmän tietoa kuin osasin odottaa."

"Hyvän mielen koulutus! Sain uusia suuntia työelämään."

"Kasvoin ja rohkaistuin käyttämään harjoitteita ja pohtimaan omaa työtapaa."

Koulutuksen hinta:

Riippuu toteutuksesta ja kestosta. Ota yhteyttä ja pyydä tarjous!
Toimi näin:
Pyydä tarjous 👇

Johanna Peltovuori

puh. 044 986 8267
johanna.peltovuori@toisintekijat.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Koulutus lisää ymmärrystä ja kehittää vuorovaikutustaitoja sekä ratkaisukeskeistä työtapaa lapsen tai nuoren kohtaamisessa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Perheiden kanssa työskentelevät kohtaavat usein neuroepätyypillisiä henkilöitä. Noin 10-20% maailman väestöstä arvioidaan olevan neurokirjolla. Esimerkiksi vuorovaikutustilanteet saattavat aiheuttaa hämmennystä niin perheenjäsenissä kuin työntekijässä. Neuroepätyypillisen ihmisen ajattelutavat ja tavat hahmottaa tätä maailmaa ovat usein hyvinkin erilaisia kuin neurotyypillisillä ihmisillä. Näin ollen meidän on hyvä ymmärtää tätä erilaisuutta ja auttaa asiakkaita löytämään omia vahvuuksiaan niin, että oma ajattelumme ja omat mallimme eivät haittaa tätä. Tässä koulutuksessa opettelemme vahvistamaan perheitä ja tukemaan heitä löytämään omia vahvuuksiaan. Kehitä osaamista ja hanki koulutus nyt!

Ryhmälle, etäyhteydellä (perustoteutus)

Aikataulu ja kesto:

4h

Opettajat, koulunkäynnin ohjaajat, avustajat, varhaiskasvatuksen henkilöstö, neuvolan terveydenhoitajat, perhetyöntekijät, lastensuojelun työntekijät, perhehoitajat, yhdistystoimijat, seurakunnat jne...

Koulutus räätälöidään mm. esimerkeiltään sopimaan juuri siihen työkontekstiin, jossa koulutuksen tilanneet toimivat.

Koulutus on räätälöitävissä myös tilaajan tiloissa toteutettavaksi ja kestoa voidaan säätää sopimaan tilanneen ryhmän työpäiviin sopiviksi.

Mitä neuroepätyypillisyys ja neurodiversiteetti on

Miten neuroepätyypillisyys näyttäytyy perheen arjessa ja arjessa ylipäätänsä

Neuropsykiatristen oireyhtymien ja neurokognitiivisten ominaisuuksien huomioiminen perheiden kanssa työskennellessä

Erilaisuuden ymmärtäminen ja hyväksyminen perheessä

Neuropsykiatristen erityispiirteiden tunnistaminen ja puheeksi ottaminen

Ratkaisu - ja voimavarakeskeinen työskentely

Perheiden vahvuuksien löytäminen

Koulutus antaa perheiden kanssa työskenteleville taitoja ja valmiuksia kohdata neuromoninaisuutta perheissä. Koulutus lisää ymmärrystä ja kehittää vuorovaikutustaitoja sekä ratkaisukeskeistä työtapaa perheiden kohtaamisessa.

Sinulla on valmiuksia huomioida neuroepätyypillisyys kohdatessasi perheitä

Ymmärrät neuroepätyypillisyyden vaikutuksen käyttäytymiseen ja vuorovaikutukseen

Osaat helpommin varmistaa kohdatuksi ja kuulluksi tulemisen kokemuksen, joka edistää yhteistyötä ja lisää myönteistä ilmapiiriä

Osaat huomioida asiakkaiden vahvuuksia ja auttaa asiakasperhettä löytämään omia vahvuuksiaan

Osaat huomioida työssäsi perheiden ja asiakkaiden mahdolliset tuentarpeet

Kouluttaja:

MSc Solution Focused Therapy, perhe- ja paripsykoterapeutti, DDP terapeutti, NLP- Master practitioner, neuropsykiatristen valmentajien kouluttaja.

Koulutuksistamme sanottua:

"Paras koulutus koskaan, jossa olen ollut!"

"Sain huikean määrän uutta tietoa ja menetelmiä työhöni."

"Sain paljon tietoa niistä asioista, joihin lisäkoulutusta lähdinkin hakemaan."

Riippuu toteutuksesta ja kestosta. Ota yhteyttä ja pyydä tarjous!

Pyydä tarjous 👇

Johanna Peltovuori

puh. 044 986 8267
johanna.peltovuori@toisintekijat.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Koulutus antaa perheiden kanssa työskenteleville taitoja ja valmiuksia kohdata neuromoninaisuutta perheissä.