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De la secuencia escribo se puede ver el anclaje en la clase de toma de nota, donde se realiza la lectura global del texto, se analizan las palabras claves, logrando la comprensión lectora. Luego en la clase de escritura, se produce un texto para un destinatario determinado. Finalmente se puede realizar una mirada parcializada del texto, en la clase de revision dónde se ponen en juego diferentes estrategias, pudiendo revisar el vocabulario, los signos de puntuación, la coherencia.

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De la secuencia escribo se puede ver el anclaje en la clase de toma de nota, donde se realiza la lectura global del texto, se analizan las palabras claves, logrando la comprensión lectora. Luego en la clase de escritura, se produce un texto para un destinatario determinado. Finalmente se puede realizar una mirada parcializada del texto, en la clase de revision dónde se ponen en juego diferentes estrategias, pudiendo revisar el vocabulario, los signos de puntuación, la coherencia.

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3 de la secuencia “escribo”, ¿Dónde les parece “ancla” la siguiente expresión? Ejemplifique

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3 de la secuencia “escribo”, ¿Dónde les parece “ancla” la siguiente expresión? Ejemplifique

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Para producir un texto escrito se debe partir de un propósito, en este caso sería abordar el tema de tipos de mezclas desde las ciencias naturales, qué se quiere escribir, primero es necesario saber qué queremos decir teniendo en cuenta los conocimientos previos o sea la dimensión global; para luego textualizar y corregir tomando en cuenta las características del texto como su estructura, la adecuación, coherencia y cohesión.

Realizar un padlet o jamboard trabajando con la siguiente frase de:

3.1- R. Juarroz

Considero que Juarroz nos invita ir más allá del análisis del escrito, sin abandonar nunca cual es nuestro objetivo a la hora de analizar o rever las producciones escritas de nuestros estudiantes respetando el universo de conocimientos de cada uno de ellos. Tiene concordancia la frase con el título de forma directa ya que ambos buscan que a la revisión o intervención docente sea una guía para que fortalezcan o amplíen su campo de conocimiento y no una mera corrección de equivocaciones o errores.

En cuanto a la “revisión” esta implica planificar las intervenciones que vamos a hacer en pos a objetivos claros, ¿Qué queremos que los estudiantes logren?

Campos Claudia.

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La expresión a la que refiere la autora se visualiza en la secuencia, en la actividad 2 cuando se proponen las diferentes estrategias de reformulación del texto, primero por sustitución donde reemplazan palabras. Luego por reducción, teniendo en cuenta que tipo de información es pertinente compartir. Finalmente por ampliación, con el fin de hacer aclaraciones que ayuden a la comprensión.

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La expresión a la que refiere la autora se visualiza en la secuencia, en la actividad 2 cuando se proponen las diferentes estrategias de reformulación del texto, primero por sustitución donde reemplazan palabras. Luego por reducción, teniendo en cuenta que tipo de información es pertinente compartir. Finalmente por ampliación, con el fin de hacer aclaraciones que ayuden a la comprensión.

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Considero que el manejo del contenido en la secuencia “LA CËLULA” es fundamental en la producción de escritos afines. Las estrategias trabajas y los recursos utilizados van desde la investigación en distintos formatos textuales, el análisis y la síntesis hasta la toma de notas de videos y otros interactivos. A partir de ello se pretende la elaboración de un texto con coherencia y cohesión teniendo como premisa la sintaxis relacionando a la célula con otros modelos de organización social.

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3- Para poder realizar un buen escrito primero debemos tener  una buena comprensión lectora:

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3- Para poder realizar un buen escrito primero debemos tener  una buena comprensión lectora:

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Juarroz hace referencia con la frase que la revisión va más allá de la lectura. Se debe hacer un análisis más profundo, "palabra por palabra".

La revisión es todo un aprendizaje, por lo tanto el docente debe enseñar a sus estudiantes a adquirir las diferentes herramientas para una buena revisión.

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3- Para poder realizar un buen escrito primero debemos tener  una buena comprensión lectora:

Consejos para el alumno:

§     Vuelve a leer el texto.

§     Usa tu conocimiento previo.

§     Piensa en voz alta.

§     Haz un resumen.

§     Ubica las palabras claves.

§     Haz predicciones.

Las estrategias de comprensión lectora pueden incluir: deducir el significado a partir del contexto, resumir o identificar los puntos clave, utilizar esquemas gráficos o semánticos, desarrollar estrategias de cuestionamiento y controlar su propia comprensión e identificar dificultades de forma autónoma.

Para acompañar a los estudiantes en su aprendizaje de la producción de textos, les pedimos que escriban oraciones, párrafos y textos cada vez más largos, y de diversos tipos, según su nivel de avance. Para hacerlo, establecemos en todo momento el propósito de la enseñanza, según la necesidad del aprendizaje.

§     Estrategia de producción de textos

§     Planifica tu contenido.

§     Investiga sobre el tema del texto.

§     Produce el texto.

§     Revisa el texto.

§     Publicar y difundir.

§     Usa el lenguaje del público.

§     Responde a las preguntas de los usuarios.

§     Sé claro y objetivo.

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Teniendo en cuenta lo expresado por la autora y las secuencias trabajadas el realizar un escrito pone en marcha distintas capacidades en los estudiantes, éstas se ven reflejadas a través de diversas estrategias en donde comprenden lo que deben llevar a cabo y luego relacionar los conocimientos previos con los cambios que requieran realizar en sus producciones. Por último revisar lo logrado y no menos importante destacar que a través de los errores se aprende.

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Levantar el papel donde escribimos

y revisar mejor debajo.

Levantar cada palabra que encontramos

y examinar mejor debajo.

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Quizás esa sea la forma de aprender a definir  y no dañarnos tanto con pensamientos recurrentes... Quizás ese sea el camino, aprender que, por donde nosotros estamos pasando, están pasando otros también, a la vez o con segundos de diferencia.

Siempre habrá una pregunta y hallarás una respuesta. Sobre todo con amor y comprensión.