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Ce travail a donné lieu à la publication d'un livret KIT d'activités qui a été posté en Module 7 - Cours BONUS : Découvrir des supports d'activités

REPLAYS des SEANCES "Activités" (qui contiennent aussi d'autres sujets de discussion !) :

Séance 3 : https://us06web.zoom.us/rec/share/FY46ZoP41v_5m0dTh5HRCxp7ZW0X712FzI62YWDaVzaxEzYClmYeDNyb7XN_UetT.Mx5ech-A9OSB_ngl

Séance 2 : https://us06web.zoom.us/rec/share/tiIWtUGFSb4e62MazBBysw9N-EkRMJgbUBYubd9z8FiBUVluBYNpAXY8f0aYBl1v.GD2VBDkCh8EYCceJ

Séance 1 : https://us06web.zoom.us/rec/share/EyNNPlO_kKnO3cuOqoTBRbZyV5nitmkY3o8wreDxeyuRoxJ1FR0TqyZilXhvnW4V.G_ijwBOnhcxFaFVr?startTime=1704740675000

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Quelles activités simples menez-vous avec les enfants en nature ?

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REPLAYS DES 2 SEANCES "Sécurité"

Séance 1 : https://us06web.zoom.us/rec/share/vpbDV23Ur9oQ5DDbYS3WiuQbtYIXjHa6wmKSVMhUSbQA_lFoaUDkF4gsdggHTX7N.6T4l4zwe-AM-5Hsm

Séance 2 : https://us06web.zoom.us/rec/share/ZkClH-BSfrYtsG4ADORXF4Fw6RD70rxHUXgEwwmPb__u_qspqJMei8DBVE39tuxW.4JF49wbhVlJyJwlK

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VOS QUESTIONS :

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Combien d'enfants maxi pour l'utilisation des couteaux?

en contexte école / en contexte association

se rapprocher de Tiffaine du RPPN, école Respire, enfants à besoins spécifiques : préférer des petits groupes

Emilie, Nature et éveil : 1 à la fois avec supervision éducateur / Max 3 à la fois sous la surveillance d'un adulte

Utiliser des règles : "On demande à l'adulte." "On dit pourquoi on veut utiliser l'outil."

utiliser des couteaux à lame fixe, style Mora, car les lames pliantes ont un fort taux de casse et du coup de risque d'accident.

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Normes ERP?

accessibilité aux personnes à Mobilité Réduite

Normes incendie

5ème catégorie (si - de 100 personnes)

grande largeur des portes si bâti

bâti obligatoire pour les touts petits sous la responsabilité de la PMI (avec salle de change)

Pas contrôlé avec association

Toilettes sèches ok

matériel dans catalogues (WESCO, CAMIF collectivité..) déjà aux normes ERP

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Reglementation par rapport etang (cloture, kit de secours, signalitation), foret communale (quels autorisations ?), acces sanitaires ? eau potable ? norme erp ?

=> Voir module 2 formation

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réglementation par rapport à la météo

=> cela dépend de votre ressenti, de celui des enfants. On conseille d'annuler en cas de vent fort (+ de 40km/heure) et d'orage.

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Quel séparation partie prive et publique du lieu ?

Si un enfants se retrouve sur mon terrain prive et qu'il lui arrive quelque chose. Dois avoir une délimitation clôturée entre les 2 ?

=> Les enfants sont sous surveillance des adultes, terrain privé ou public. Si votre terrain privé accueille des enfants, il faut l'assurer (assurance habitation) et assurer également les activités associatives qui se déroulent sur votre terrain s'il est prêté à l'association (assurance association). Par ailleurs, les parents doivent vous fournir une responsabilité civile de l'année en cours.

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Je suis en zone class N au PLU , quels contraintes ?

Non constructible sauf que, grâce à la loi ALUR :

"la commune peut désormais autoriser, sur délibération motivée du conseil municipal, certaines constructions et installations en dehors des parties urbanisées. Cette exception est possible lorsque le conseil considère que l’intérêt de la commune prime. C’est le cas notamment pour éviter une diminution de la population communale"

Plus d'info : https://blog.urbassist.fr/zone-n-du-plu/

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à cause du plan vigipirate je n'ai plus le droit de sortir du collège....problème des individus "parasites" si j'ose dire....non souhaités/prévus....

j'ai aussi rencontré le problème de jeunes (ou pas) qui sont dans le secteur où je fais cours et qui perturbent les élèves du cours....

=> Le règlement vigipirate ne mentionne pas la question de la sortie de proximité (classe dehors) donc cela relève de l'avis de l'inspecteur. Chacun.e doit demander à cet interlocuteur.

=> Quand on est en zone publique, on peut effectivement se trouver confronté à des présences indésirables sur le même lieu. D'abord, vérifier que ces personnes ne sont pas un danger pour les enfants, ensuite dialoguer avec elles, leur expliquer ce que vous faites, leur demander si elles peuvent s'éloigner (si elles font du bruit ou perturbent la séance ou distraient les enfants). Si non, quittez les lieux, partez à l'aventure dans un autre lieu.

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L'année dernière, j'avais demandé un exemple de convention entre un propriétaire terrien et l'école. Je l'ai reçu mais c'était un document quasiment vierge.

Quelqu'un en a-t-il rédigé un qui me permettrait de mieux cerner ce qu'il faut mettre dedans ?

=> Voir module 3 (votre lieu)

Ajouter bien la liste du type d'activités que vous allez mener et celles que le propriétaire interdit éventuellement.

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L'utilisation des bâtons et l'inspection académique.

Nous avons eu un contrôle la semaine dernière, et malgré les règles affichées, l'inspecteur ne semblait pas favorable.

Quelqu'un aurait d'autres info / idées pour faire face aux contrôles (pour nous ils reviennent d'ici 3 mois) ?

=> Voir replay Séance 2 au début pour suivre l'échange intéressant qui a eu lieu : https://us06web.zoom.us/rec/share/yyWUC4a467BI2AOWVq-RHmkNzsXRXLg5dpbvT4MDoa52nALekTSkE_sAzrbr9iJ7.b_74dH4tDzaXwWdF

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Je reviens et insisté sur l'utilisation des bâtons.. Aujourd’hui nous avons eu un conflit entre enfants avec une dispute pour des bâtons. Comment gérez-vous le partage quand le nombre de bâtons est limité ?

=> Voir replay Séance 2 au début pour suivre l'échange intéressant qui a eu lieu : https://us06web.zoom.us/rec/share/yyWUC4a467BI2AOWVq-RHmkNzsXRXLg5dpbvT4MDoa52nALekTSkE_sAzrbr9iJ7.b_74dH4tDzaXwWdF

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Quelles est réellement la réglementation appliquée concernant les balançoires ?

Les enfants aimeraient que nous installions une balançoire sur une branche, mais la gouvernance de l'école refuse à cause de la réglementation. Est-ce si contrôlé ?? (la composition du sol sous un élément qui se balance, les affichages obligatoires, les visites de contrôle du matériel, ...)

=> Réponse de mon interlocuteur à la DRAJES (référent associatif départemental) : "les aires de jeux font l'objet de normes AFNOR et/ou sont encadrées par des prescriptions de la DGCCRF.

Vous pouvez joindre la DDETSPP de votre département pour connaitre les normes à respecter et savoir si votre balançoire est conforme"

=> Exemple de normes pour les cours d'école : "Les équipements à oscillation doivent être munis d'amortisseurs ou présenter une garde au sol supérieure à 23 cm."

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Observer d'où vient le vent...avec plusieurs expériences (doit mouillé, feuilles, mouchoirs...)

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Une chanson, une poésie, une rythmique à trouver ensemble au sujet de la nature

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Julia "Jeu du laser"

Lors d'une marche, dès que le meneur se retourne, il touche tous les enfants qui sont debout avec ses rayons laser qui 'il a dans les yeux. Donc tout le monde doit se baisser pour éviter le rayon !

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Julia "la plus haute tour de la forêt"

Monter une tour collective avec des éléments de la nature, chacun ajoute un élément à son tour.

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Déclinaison des cache-cache : 123 où es-tu, oiseau, figé...

Jeu de reconnaissance des chants d'oiseaux

Dictée qui court

Course aux calculs

123 soleil en se déplaçant comme... (un oiseau, une vache, une grenouille...)

Le cadeau exceptionnel : Chaque enfant collecte sur le chemin de la forêt un objet qu'il trouve beau et unique. Puis il réfléchi à une ou plusieurs utilités particulières. À l'arrivée à la forêt chacun va l'offrir à un autre en expliquant l'utilité

Le parfum (Laura)

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Julia "L'intrus"

Sur un chemin, changer des petites choses dans la nature par exemple, faire un tas de pierre, piquer des feuilles les unes avec les autres... Ensuite les enfants viennent essayer de trouver nos intrus.

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Julia "marcher sur une ligne"

Tracer un ligne sur le sol (dans la terre, avec des bâtons, sur un tronc...) et placer une grande feuille sur la tête. Avancer un pied derrière l'autre sans faire tomber la feuille.

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Julia "saut en longueur forestier"

Fabriquer un tas de feuilles et sauter en arrivant dans le tas de feuilles, déplacer la ligne du saut de plus en plus loin du tas de feuilles.

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SEVERINE : Mon ami l'arbre

matériel : 1 foulard/bandeau pour 2 enfants

Déroulement :

Explication des consignes (5 minutes)

Jeu (15-20 minutes)

Les enfants se mettent par deux. L'un bande les yeux à l'autre. Ensuite il guide le camarade qui a les yeux bandés par les épaules ou par le bras jusqu'à un arbre ( possibilité de lui faire faire des petits détours, selon l'âge de l'enfant). Arrivés à l'arbre, l'enfant qui a les yeux bandés doit tâter l'arbre, l'écorce, toutes les particularités de l'arbre. Il est ensuite ramené au point de départ par son camarade guide. (toujours en faisant des petits détours selon l'envie et l'âge de l'enfant).Il enlève son bandeau et doit retrouver l'arbre qu'il a tâté. Il a 3 chances pour donner la bonne réponse. Ensuite les rôles sont inversés.

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-1,2,3 soleil : le principe est celui du jeu traditionnel mais les enfants se déplacent par deux en se tenant la main. Les déplacements peuvent se faire par 2, 3 ou 4, l'ensemble du groupe en se tenant la main. On peut également se déplacer comme un sanglier, un écureuil ...

Ronde "la ptite hirondelle" ( passe passe passera),

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Leur raconter une histoire qu'on connaît par coeur !

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Julia "labyrinthe de branches"

Amasser des branches de toutes tailles et fabriquer un labyrinthe géant.

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Julia "montrer le"

En cercle

Tout le monde a les yeux fermés, le meneur de jeu demande "montrer le soleil avec votre doigts", "de quel côte se trouve l'église du village"...

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Sandra

faire des sons avec des éléments de la nature et finir en petit orchestre : chaque enfant choisi un ou 2 éléments de la nature et essaie de faire un son avec, en tapant dessus, les frottant, les secouant ...

abécédaire nature ou écrire son prénom avec des éléments de la nature

chercher des formes géométriques autour de nous, les prendre en photo puis en créer avec des batons, caillox, glands...

deviner au toucher un élément de la nature / rechercher parmi plusieurs un élément donné et reformer ainsi les paires

fabriquer un sentier nus pieds / un mandala / un bonhomme / une maison...

chercher des choses qui commencent par un son donné

parcours moteur : par exemple descendre une pente en roulant comme des tonneaux et la remonter en se hissant à une corde (ou du lierre!), sauter d'une souche le plus loin possible, avancer debout ou à califourchon sur un tronc, passer au dessus de rondins...

saut en longueur dans un tas de feuilles mortes

éperviers sortez

béret

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Organiser une fête : se déguiser avec quelques éléments de nature, faire de la musique avec des bouts de bois, fabriquer un gâteau, etc.

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Manuela

Dessiner des formes avec des bâtons

Ramasser des bâtons et les planter dans le sol en faisant le jardin des petits bâtons, le jardin des grands bâtons : cela peut être collectif

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Julia "kim vue nature"

On place 5 éléments naturels (ou 10 pour les plus grands)

On nomme d’abord tous les éléments

On fait renommer par les enfants

On se concentre 2 minutes pour mémoriser

On ferme les yeux

On cache un élément

On demande quel est l’élément qui a disparu

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Isabel

Jeu du foulard (deux équipes, numérotés, dont les enfants qui ont le même numéro de part et d'autre doivent faire la course, à tour de rôle pour décrocher le foulard du maître de jeu.

L'équipe qui gagne demande un gage aux autres, un défi en relation avec la nature (chercher une plante précise, ou trouver des traces d'un animal, par exemple)

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Exploration tactile (textures naturelles)

Comparer le lieu par rapport a une saison differente

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Julia "Morpions des bois"

Former une grille avec des morceaux de bois

Trouver deux séries d’éléments

Jouer au morpion !

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Julia "puzzle de feuilles"

On coupe  des feuilles en plusieurs morceaux et on tente de les reformer.

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Brice : Jouer a des jeux de rôles pour explorer les interactions entre les différentes espèces animales et végétales d'un écosystèmes.

Ramasser des déchets qui trainent et expliquer le danger de la pollution

Landart

Exploration forme et couleur (observation et description)

Apprentissage des directions (droite gauche, points cardinaux, repere naturel tel que le soleil...)

Sensoriel: ecouter les sons de la nature et essayer de deviner de qui/quoi ils proviennent

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Choix d'une couleur ou d’une texture puis chacun cherche un élément correspondant

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Le béret nature

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Julia "Bataille de plantes"

2 équipes

Chacune ramasse des plantes ou feuilles (par terre)

Chaque équipe se fait face

Entre les deux on pose un drap étalé (ou pas !)

À tour de rôle, chaque équipe pose une plante, si les adversaires n’en possèdent pas d’identique, l’équipe marque un point. sinon on rejoue.

Le jeu continue jusqu’à ce que toutes les plantes et les feuille soient déposées

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Julia "quiz cris d'animaux"

Abeille  / bourdonne

Âne  / Brait

Canard / Cancane.....

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Trouver les formes de lettres dans les formes d'arbres ou de nuages

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Ramasser trois éléments naturels qui ne soient ni une feuille, ni un bout de bois

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Se mettre "dans la peau" d'un animal

Mimer, demeurer en silence, imiter un cri, construire le nid ou le terrier

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Activités dirigées / jeux libres

Patouille : Cuisine de boue, bac à boue

Ecoute de la nature : Sit spot, roue des sons

Observation de la faune et de la flore : chasse aux trésors, loupe

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Julia J'aime/Je n'aime pas

Demander à un enfant de collecter 2 objets naturels

Un qu’il aime, l’autre qu’il n’aime pas

Demander d’expliquer ses choix

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Sylvie

Ronde "la p'tite hirondelle"

1, 2, 3 soleil (individuel puis en binôme, en se déplaçant à 4 pattes)

les personnages de la forêt sont retenus prisonniers , pour les libérer , il faut trouver des noms de la forêt qui commencent par le même son..

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Séverine : un bandana dans le sac à dos ( le minimum pour aller en forêt , même sans matos) pour l'activité " reconnaître son arbre" accompagné par un copain

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Manuela

Taper sur ses cuisses régulièrement et collectivement pour faire la pluie.

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Julia "Je vois quelque chose que tu ne vois pas"

Décrire un élément de la nature avec des indices pour faire deviner ce à quoi on pense.

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Des activités simples à mener en nature sans préparation ni (beaucoup de) matériel !

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À partir de 3-4 ans / toutes saisons : une cabane

À partir de 3 ans/ toutes saisons : sitspot : chacun trouve un coin en nature, s'y installe et prend un temps pour soi, pour écouter, pour...

À partir de 4 ans / toutes saisons : jeu des 4 coins : choisir un endroit avec des arbres. Chaque personne se tient debout au pied d'un arbre sauf un joueur. Les joueurs essayent de s'échanger leurs arbres et celui qui n'en a pas doit essayer de s'en trouver un. On peut appeler un autre joueur en disant son pré (pas mal pour réviser les prénoms) ou en faisant des petits bruits. Fou rire garanti !

À partir de 6 ans / toutes saisons : cache-cache sardine : Délimiter un endroit dans lequel il est possible de se cacher. Tous les joueurs comptent sauf un qui part se cacher. Lorsqu'un joueur trouve la cachette, il s'y met également (discrètement). La partie s'arrête quand tous les joueurs sont cachés (comme dans une boîte de sardines !)

À partir de 3 ans / toutes saisons : Landart

À partir de 6 ans / Toutes saisons: grimper aux arbres

À partir de 3 ans / hiver : recherche de ce qui est vert en hiver

À partir de 3 ans / toutes saisons : 1, 2, 3 tous à plat ventre ou tous à droite : sur le chemin du retour, une personne se met devant. Il crie :"1,2,3 tous à plat ventre!" et quand il se retourne tous les joueurs doivent être à plat ventre. Ça marche aussi avec "tous au pied d'un arbre", "tous à droite !", "tous cachés"....

À partir de 18 mois / quand il a plu : toboggan de boue

À partir de 8 ans / automne et hiver : vannerie

À partir de 2 ans / toutes saisons : faire de la musique naturelle

concert de la forêt : dans un endroit où les oiseaux chantent, demander aux participants de trouver leurs billets d'entrée (un élément naturel). Ils doivent le donner à l'entre du concert (qui peut être symbolisé par une arche...). Ils s'installent et écoutent. La mascotte peut être le chef d'orchestre.

le jeu des cailloux d'Hervé Brugnot

poule, renard, vipère

le gâteau des contraires : représenter un gâteau ou une pizza et le diviser en parts (avec des bâtons par exemple). Dans chaque part, on y met des éléments naturels : Une part composée d'éléments doux et une part d'éléments piquants...

récupérer l'eau de pluie

des rondes

collier de pâquerettes

la chasse aux chiffres, aux formes, aux couleurs...

Sudoku de la nature

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JULIA

Saut en longueur :

Fabriquer un tas de feuilles et faire du saut en longueur.

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Julia "saut en longueur forestier"

Fabriquer un tas de feuilles et faire du saut en longueur avec arrivée dans le tas de feuilles. Déplacer petit à petit le trait du saut...

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loto sensoriel, jeux d'observation, recherche d'éléments spécifiques dans la nature

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jeux libres

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Alternance activités dirigées / jeux libres

Cuisine de boue

Danse / Chansons

Lecture

Observation de la nature

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Raconter/Mimer un conte (ex Petit Chaperon rouge)

Activités sensorielles

Chasse aux trésors

Gateaux de saison

Land Art

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Pour la suite de nos travaux sur les activités, outils et postures, c'est PAR ICI :

https://padlet.com/nicolaslaura267/activit-s-ecole-dehors-bfek8wqxzfihzdgd

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Public périscolaire, observation et connaissance des plantes.

Recueillir des feuilles/des fleurs/ et des fruits.

Les identifier à l'aide de cartons de loto simplifiés (un carton de loto par petit groupe) et tenter de formuler des critères (bord de la feuille, couleur des fleurs, taille des plantes...)

Les dessiner.

Faire des petits poèmes rigolos sur chaque plante... en français ou dans d'autre langues, relever les noms imagés, cf Usnea, or Spanish Moss = Old man's beard/ lungs of the forest/ traveler joy/ Français: Lichen Usnea 'je crois...)

Chevrefeuille/Madreselva/Honeysuckle