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«Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Su objeto de estudio  es el conocimiento de las bases neurales de los procesos mentales complejos.»

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La neuropsicología estudia las bases neuroanatómicas en relación a los procesos mentales como: atención, memoria, lenguaje, percepción, praxias, funciones ejecutivas y emoción. Y cómo todo unido, nos hace ser quiénes somos y cómo nos enfrentamos al mundo.

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Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles. No hay otra manera de utilizar la len- gua con finalidades comunicativas. Por eso son cuatro habilidades que hay que desarrollar.

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La Praxia es una función psicológica que nos permite llevar a cabo acciones o movimientos voluntarios, coordinados y aprendidos, con un fin determinado. Gran parte de las acciones que llevamos a cabo en nuestra vida diaria son praxias, y éstas suponen: El conocimiento de la acción que se va a llevar a cabo (intención).

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Las funciones ejecutivas se pueden definir como aquellas actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas. Es decir, son el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Este conjunto de funciones es de gran importancia, pues lo usamos a diario. Por ejemplo, al preparar la comida para un número determinado de personas, tengo que planificar qué utensilios necesitaré para la realización de dicha receta, así como, supervisar si tengo todos los ingredientes requeridos. En el caso contrario, ir a comprarlos o pensar otra alternativa para comer, secuenciar los pasos de la receta, estar atenta al tiempo de cocción, etc.

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La percepción puede definirse como el conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación que alcanza a los sentidos, mediante los cuales obtenemos información respecto a nuestro hábitat, las acciones que efectuamos en él y nuestros propios estados internos.

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La memoria es la capacidad que posee nuestra mente para codificar, almacenar y, posteriormente evocar, buena parte de nuestras vivencias personales y de la información que recibimos a lo lago de nuestra vida. La memoria es como un gran almacén o baúl donde guardamos nuestros recuerdos, recientes y lejanos.

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OBJETIVOS DE LA NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

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OBJETIVOS DE LA NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

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Los objetivos que persigue la neuropsicología infantil son los siguientes:

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Desde la perspectiva de la Neuropsicología del desarrollo, la Neuropsicología infantil cobra gran importancia en la detección e intervención temprana de riesgos en el desarrollo de los niños.

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Desde la perspectiva de la Neuropsicología del desarrollo, la Neuropsicología infantil cobra gran importancia en la detección e intervención temprana de riesgos en el desarrollo de los niños.

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Las áreas de actuación desde la neuropsicología infantil son muy diversas:

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Las áreas de actuación desde la neuropsicología infantil son muy diversas:

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Dificultades neuropsicológicas del aprendizaje.

Trastornos del lenguaje.

Epilepsia.

Trastornos por déficit de atención con Hiperactividad (TDAH).

Traumatismos craneoencefálicos (TCE).

Trastornos psicomotores: dispraxia, hiperactividad, torpeza motriz, Hipotonía.

Endocrinopatías: Hiperglucemia, hipoglucemia, alteración en la secreción de hormona de crecimiento, Diabetes infantil o Alteraciones hormonales en edad temprana.

Cromosomopatías: Trisomía 21, Síndrome X Frágil, Síndrome de Turner o Síndrome de Klinefelter.

Niños y niñas con bajo peso al nacer.

Trastornos generalizados del desarrollo (TGD).

Otras patologías de riesgo: Malformaciones, alteraciones prenatales, perinatales y posnatales, exposición a agentes ambientales de riesgo o intoxicaciones multisistémicas.

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Rehabilitación cognitiva: se entiende como el proceso de intervención neuropsicológica donde se aplican las medidas terapéuticas necesarias que permiten estimular al máximo las funciones cognitivas que no han sido adquiridas durante el desarrollo, o poder recuperarlas en el caso de haber sufrido un daño o lesión.

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Evaluación neuropsicológica: a través de diferentes técnicas y recursos tratamos de conocer el estilo de procesamiento cognitivo tanto en niños y niñas con funcionamiento normal (normotípico), como en aquellos con algún trastorno, lesión o disfunción en el sistema nervioso. A través de esta evaluación, se detectarán los puntos fuertes y débiles y con ello poder extraer un perfil cognitivo en el menor y poder dar el tratamiento más especializado.

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Prevención del daño: se pretende prevenir las consecuencias del daño cerebral en el patrón emocional y conductual, tratando de minimizar las consecuencias de dicho daño, o incluso anticiparnos a posibles consecuencias que se pudieran dar si no son intervenidas de manera precoz.

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Investigación: la neuropsicología infantil tiene un nacimiento posterior a la neuropsicología clínica en adultos. Sus inicios comienzan con los estudios sobre niños con dislexia en el último tercio del siglo XIX y, posteriormente, con el estudio de la disfunción cerebral mínima a medida del siglo XX.

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Valery Escobar Correa
Nathalia Yisbel Lopez Pedrozo

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Contribuciones de la Neuropsicología a nivel educativo

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Contribuciones de la Neuropsicología a nivel educativo

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La Neuropsicología aporta favorablemente al desarrollo educativo de los alumnos desde el ajuste y la mediación de dificultades asociadas al procesamiento de las FCS (gnocias, praxias, lenguaje y funciones ejecutivas) y su relación con las actividades escolares. El desarrollo de las FCS es un proceso individual y complejo que necesita de la consolidación de etapas madurativas que dependen de factores genéticos, interacciones o experiencias con el medioambiente. Las FCS permiten, a través de la repetición, el desarrollo de tareas complejas desde la ejecución de habilidades más simples.