# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження – теоретичні та практичні аспекти психодіагностики якості комунікації у групі.

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження – теоретичні та практичні аспекти психодіагностики якості комунікації у групі.

# data[].attributes.headline
Стандарти робіт наукових

# data[].attributes.subject
Стандарти робіт наукових

# data[].attributes.headline
Незалежно від обраної теми, структура курсової роботи має бути такою:

# data[].attributes.subject
Незалежно від обраної теми, структура курсової роботи має бути такою:

# data[].attributes.body
- титульний аркуш;

- зміст;

- перелік умовних позначень (при необхідності);

- вступ;

- основна частина (розділи, підрозділи, що розкривають теорію питання та досвід

практичної роботи);

- висновки;

- список використаної літератури;

- додатки.

Кожний структурний елемент повинен починатися з нової сторінки.

# data[].attributes.headline
Із чого почати? 

# data[].attributes.subject
Із чого почати? 

# data[].attributes.body
1. структура - зробіть план та структуру

1. Вступ

1. Постановка проблеми (актуальність теми).

2. Мета наукової роботи

3. Об’єкт дослідження

4. Предмет дослідження

5. Завдання дослідження

6. Методи дослідження

7. База дослідження.

8. Структура: Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків,

списку використаної літератури та додатків.

2. РОЗДІЛ 1

1. Теоретичний аналіз проблеми ....

2. Теоретичний аналіз ...

3. Роль....

4. Висновки до першого розділу

3. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

1. Обґрунтування вибірки та методів дослідження

2. Аналіз та інтерпретація одержаних емпіричних даних.

3. Висновки до другого розділу

4. ВИСНОВКИ (ВИСНОВКИ ПО КОЖНОМУ ЗАВДАННЮ ПОТРІБНО

ЗРОБИТИ ГРУНТОВНИМИ)

5. ЛІТЕРАТУРУ ЗА ВИМОГАМИ

6. Додатки

# data[].attributes.body
Предмет ....

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження: формування деструктивної поведінки особистості у процесі виховання.

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження: формування деструктивної поведінки особистості у процесі виховання.

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження: значення впливу батьківських установок на формування деструктивної поведінки особистості.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження: значення впливу батьківських установок на формування деструктивної поведінки особистості.

# data[].attributes.headline
Обєкт: Формування резилієнсу у вчителів початкових класів

# data[].attributes.subject
Обєкт: Формування резилієнсу у вчителів початкових класів

# data[].attributes.body
Предмет:умови формування резилієнсу у вчителів початкових класів.

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження

# data[].attributes.body
Залежності у дітей та молоді

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження: процес розвитку резилієнтності особистості в умовах сучасного соціокультурного середовища.

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження: процес розвитку резилієнтності особистості в умовах сучасного соціокультурного середовища.

# data[].attributes.headline
Предмет: чинники, що впливають на формування конструктивної інтерперсональної комунікації

# data[].attributes.subject
Предмет: чинники, що впливають на формування конструктивної інтерперсональної комунікації

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження 

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження 

# data[].attributes.body
Проблематика залежностей дітей та молоді в сучасних дослідженнях

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження – методи психодіагностики якості комунікації у групі.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження – методи психодіагностики якості комунікації у групі.

# data[].attributes.headline
Предмет і об'єкт дослідження

# data[].attributes.subject
Предмет і об'єкт дослідження

# data[].attributes.body
Об'єкт дослідження: психологічна характеристика батьківських установок у процесі виховання.

Предмет дослідження: аналіз та оцінка різних способів класифікації батьківських установок.

# data[].attributes.headline
Об'єкт: інтерперсональна комунікація

# data[].attributes.subject
Об'єкт: інтерперсональна комунікація

# data[].attributes.headline
Як шукати об"єкт та предмет дослідження?

# data[].attributes.subject
Як шукати об"єкт та предмет дослідження?

# data[].attributes.attachment_link.title
Об'єкт та предмет дослідження в курсовій роботі

# data[].attributes.attachment_link.description
Визначення об'єкту та предмету наукової роботи досить часто викликає у студентів неабиякі труднощі. Щоб цього уникнути, треба з'ясувати особливості зазначених понять, визначити, чим саме вони відрізняються та як співвідносяться між собою.

# data[].attributes.body
ВСТУП

Розділ 1. Теоретичний аналіз  методів психодіагностики якості комунікації у групі

1.1. Характеристика поняття якості комунікації

1.2. Вплив якості комунікації на відносини у групі

1.3. Проаналізувати теоретичні аспекти психодіагностики якості комунікації у групі

1.4. Характеристика основних методів психодіагностики якості комунікації у групі

Висновки до 1 розділу

Розділ 2. Емпіричне дослідження якості комунікації на вибірковій групі осіб

2.1. Опис процедури емпіричного дослідження

2.2. Опис результатів емпіричного дослідження

2.3. Інтерпретація результатів емпіричного дослідження

2.4. Розробка психологічних рекомендацій з метою покращення якості комунікації у групі

Висновки до 2 розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження:

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження:

# data[].attributes.body
психологічна характеристика резилієнсу особистості.

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження:

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження:

# data[].attributes.body
умови, які сприяють розвиток резилієнсу особистості.

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідж

# data[].attributes.body
Об’єкт дослідження - індивіди, які піддаються або можуть піддаватися ризику розвитку поведінкових залежностей. Це включає в себе осіб різного віку, статі, соціокультурного та економічного статусу, які стикаються з можливістю формування залежностей внаслідок впливу різних факторів.

Предмет дослідження - система психолого-соціальних чинників ризику у формуванні поведінкової залежності

# data[].attributes.body
ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи розвитку комунікаційних навичок особистості учнівської та студентської молоді

1.1. Обґрунтування поняття комунікативних навичок

1.2. Особливості розвитку комунікативних навичок у сучасної молоді

1.3. Психолого-педагогічні основи формування комунікативних навичок

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. Емпіричні методи психодіагностики рівня розвитку комунікативних навичок особистості

2.1. Емпіричний аналіз психодіагностичних методів виявлення рівня розвитку навичок комунікації особистості

2.2. Психологічні методи стимулювання розвитку комунікаційних навичок у учнівської та студентської молоді

2.3. Методичні рекомендації з формування та розвитку комунікаційних навичок у роботі практичного психолога

Висновки до розділу 2

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження: Суть розвитку резилієнсу особистості як феномена.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження: Суть розвитку резилієнсу особистості як феномена.

# data[].attributes.body
Розділ 1. Теоретичний аналіз  класифікацій видів батьківських установок

1.1 Характеристика поняття батьківських установок у психологічній літературі

1.2. Психологічна характеристика видів батьківських установок

1.3. Аналіз класифікацій видів батьківських установок

Розділ 2. Емпіричне дослідження системи  класифікацій видів батьківських установок

2.1. Обгрунтування (опис) процедури емпіричного дослідження

2.2. Результати емпіричного дослідження

2.3. Інтерпретація (обговорення) результатів емпіричного дослідження

Висновки

Список використаних джерел та літератури

Додатки

# data[].attributes.body
ВСТУП

Розділ 1. Теоретичний аналіз  умов розвитку резилієнсу особистості

1.1 Характеристика поняття резилієнтності у психологічній літературі

1.2. Психологічна характеристика умов розвитку резильєнтності

1.3.Психолого-соціальні фактори розвитку резилієнсу особистості

Розділ 2. Емпіричне дослідження системи факторів, що впливають на розвиток резилієнсу особистості

2.1. Обгрунтування (опис) процедури емпіричного дослідження

2.2. Опис результаті емпіричного дослідження

2.3. Інтерпретація (обговорення) результатів емпіричного дослідження

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

# data[].attributes.body
Розділ 1. Теоретичний аналіз формування конструктивної інтерперсональної комунікації

1.1 Характеристика поняття інтерперсональності у психологічній літературі

1.2. Психологічні характеристика конструктивної комунікації

1.3.Психолого-соціальні фактори формування конструктивної інтерперсональної комунікації

Розділ 2. Емпіричне дослідження умов формування конструктивної інтерперсональної комунікації

2.1. Обгрунтування (опис) процедури емпіричного дослідження

2.2. Результати емпіричного дослідження

2.3. Інтерпретація (обговорення) результатів емпіричного дослідження

Висновок

Список використаних джерел

Додатки

# data[].attributes.headline
Яковлев Оксана Вікторівна « Чинники ризику у формуванні поведінкової залежності »

# data[].attributes.subject
Яковлев Оксана Вікторівна « Чинники ризику у формуванні поведінкової залежності »

# data[].attributes.body
Об’єкт дослідження - індивіди, які піддаються або можуть піддаватися ризику розвитку поведінкових залежностей. Це включає в себе осіб різного віку, статі, соціокультурного та економічного статусу, які стикаються з можливістю формування залежностей внаслідок впливу різних факторів.

Предмет дослідження - система психолого-соціальних чинників ризику у формуванні поведінкової залежності

# data[].attributes.body
ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи розвитку комунікаційних навичок особистості учнівської та студентської молоді

1.1.          Обґрунтування поняття комунікативних навичок

1.2.          Особливості розвитку комунікативних навичок у сучасної молоді

1.3.          Психолого-педагогічні основи формування комунікативних навичок

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. Емпіричні методи психодіагностики рівня розвитку комунікативних  навичок особистості

2.1. Емпіричний аналіз психодіагностичних методів виявлення рівня розвитку навичок комунікації особистості

2.2. Психологічні методи стимулювання розвитку комунікаційних навичок у учнівської та студентської молоді

2.3. Методичні рекомендації з формування та розвитку комунікаційних навичок у роботі практичного психолога

Висновки до розділу 2

# data[].attributes.body
ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи розвитку комунікаційних навичок особистості учнівської та студентської молоді

1.1.          Обґрунтування поняття комунікативних навичок

1.2.          Особливості розвитку комунікативних навичок у сучасної молоді

1.3.          Психолого-педагогічні основи формування комунікативних навичок

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. Емпіричні методи психодіагностики рівня розвитку комунікативних  навичок особистості

2.1. Емпіричний аналіз психодіагностичних методів виявлення рівня розвитку навичок комунікації особистості

2.2. Психологічні методи стимулювання розвитку комунікаційних навичок у учнівської та студентської молоді

2.3. Методичні рекомендації з формування та розвитку комунікаційних навичок у роботі практичного психолога

Висновки до розділу 2

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження: комунікативні навички особистості. 

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження: комунікативні навички особистості. 

# data[].attributes.body
Предмет дослідження: психодіагностичні методики виявлення комунікативних навичок у сучасної молоді.

Об’єкт дослідження: комунікативні навички особистості.

# data[].attributes.headline
Об'єкт дослідження - – поведінкові залежності 

# data[].attributes.subject
Об'єкт дослідження - – поведінкові залежності 

# data[].attributes.body
Предмет дослідження - особливості формування нехімічної  адикції

# data[].attributes.body
Розділ 1. Теоретичний аналіз формування поведінкових залежностей.

1.1 Характеристика поняття поведінкових залежностей у психологічній літературі

1.2. Психологічні характеристики залежностей

1.3. Специфіка формування поведінкових залежностей

Розділ 2. Емпіричне дослідження системи формування поведінкових залежностей.

2.1. Обґрунтування процедури емпіричного дослідження

2.2. Результати емпіричного дослідження

2.3. Інтерпретація результатів емпіричного дослідження

ВИССНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

# data[].attributes.headline
Об'єкт дослідження: педагогічна діяльність вчителя початкових класів. 

# data[].attributes.subject
Об'єкт дослідження: педагогічна діяльність вчителя початкових класів. 

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження: методи, прийоми, засоби психологічного навчання молодших школярів.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження: методи, прийоми, засоби психологічного навчання молодших школярів.

# data[].attributes.body
Вступ

Розділ 1. Теоретичні засади використання психологічних методів навчання у професійної діяльності вчителя початкових класів

1.1. Аналіз концептуальних підходів до психологічного навчання

Психологічне навчання як сукупність технологій формування резилієнсу

1.2. Аналіз практики впровадження психологічних методів навчання у початковій школі

Розділ 2. Методи впровадження психологічних технологій формування резилієнсу на уроках в початкових класах

2.1. Організація і зміст експериментального дослідження

2.2. Застосування психологічних методів навчання на уроках

2.3. Аналіз ефективності експериментального дослідження. Методичні рекомендації щодо проведення уроків в початковій школі з використанням психологічних технології формування резилієнсу

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

# data[].attributes.headline
Об’єкт дослідження –Студенти або молодь ,які на даний момент проживають в Україні під час війни.

# data[].attributes.subject
Об’єкт дослідження –Студенти або молодь ,які на даний момент проживають в Україні під час війни.

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження -  Рівень резильєнсу під час війни.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження -  Рівень резильєнсу під час війни.

# data[].attributes.headline
Предмет дослідження: сутність та механізми розвитку резилієнтності особистості.

# data[].attributes.subject
Предмет дослідження: сутність та механізми розвитку резилієнтності особистості.

# data[].attributes.body
РОЗДІЛ 1. ЕВОЛЮЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ РЕЗИЛІЄНСУ ОСОБИСТОСТІ

1.1. Основні підходи до розуміння та визначення резилієнсу особистості

1.2. Розвиток концепції резилієнсу та її ключові аспекти

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ РЕЗИЛІЄНСУ ОСОБИСТОСТІ

2.1. Вибір методів та інструментів для вимірювання резилієнсу особистості

2.2. Основні методи та техніки аналізу та дослідження розвитку резилієнсу у вибраному напрямку

РОЗДІЛ 3. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ РЕЗИЛІЄНСУ ОСОБИСТОСТІ

3.1. Методи та інструменти вимірювання резилієнсу особистості

3.2. Результати та аналіз емпіричного дослідження в контексті розвитку резилієнсу особистості

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ