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La reflexión

La participación colaborativa

La exploración

La creatividad

Pensamiento crítico

Rocío peralta

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la participacion de los estudiantes, en todo moneto del desarrollo, vemos su creatividad, la forma como se desemvuelve. eleana

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la participacion de los estudiantes, en todo moneto del desarrollo, vemos su creatividad, la forma como se desemvuelve. eleana

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Se desarrollan teniendo al estudiante como protagonista principal cuando participa en la resolución de problemas complejo, también el aprendizaje colaborativo. El pensamiento crítico y reflexivo

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Se desarrollan teniendo al estudiante como protagonista principal cuando participa en la resolución de problemas complejo, también el aprendizaje colaborativo. El pensamiento crítico y reflexivo

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Rocío

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Participación activa

Pensamiento crítico

Autonomía y metacognición

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En actividades que busque flexilibilidad cognitiva, control inhibitorio, trabajo compatido. Tueros

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En actividades que busque flexilibilidad cognitiva, control inhibitorio, trabajo compatido. Tueros

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Todo espacio es bueno, es saber utilizarñlo adecuadamente desde espacios cerrados como espacios abiertos. Tueros

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Todo espacio es bueno, es saber utilizarñlo adecuadamente desde espacios cerrados como espacios abiertos. Tueros

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INVESTIGACION, EXPERIMENTACION Y CREACION POR PARTE DE ESTUDIANTE.

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Ayudan las aulas flexibles, funcionales, también los espacios virtuales. 

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Ayudan las aulas flexibles, funcionales, también los espacios virtuales. 

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Rocio

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 a traves del analisis , del saber resolver los problemas buscando soluciones rapidas, siendo critico.

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 a traves del analisis , del saber resolver los problemas buscando soluciones rapidas, siendo critico.

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CUANDO EL ESTUDIANTE EXPLORA, EXPERIMENTA, ANALIZA, INVESTIGA.

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Resolviendo problemas o grandes retos

Creando o diseñando soluciones

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Las metodologias activas son pertinentes para cada competencia. Por lo que cada area lo adecua. Tueros

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Las metodologias activas son pertinentes para cada competencia. Por lo que cada area lo adecua. Tueros

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LAS AULAS FLEX, BIBLIOTECAS,

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Se pued adaptar a diferentes competencias. 

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Se pued adaptar a diferentes competencias. 

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Rocio

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Aulas flex

Laboratorios, talleres otros espacios abiertos

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SON FLEXIBLES Y SE ADAPTAN A LAS AREAS.

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ChatGPT

Memoria completa

Dijiste:

Responde como profesor de religión de 5 yo de secundaria numera cada pregunta a espacio simple

ChatGPT dijo:

Aquí tienes las respuestas como profesor de Religión de 5.º de secundaria, con numeración, claridad, enfoque pedagógico, espacio simple y desde la experiencia educativa.

1. ¿Cuáles son las metodologías activas que permiten lograr el desarrollo de competencias de nuestros estudiantes?

1.1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presenta situaciones reales que desafían al estudiante a analizar, investigar y proponer soluciones desde criterios éticos y cristianos.
1.2. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPj): Promueve la creación de productos significativos (campañas solidarias, proyectos de espiritualidad o acciones de servicio).
1.3. Estudio de Casos: Favorece la reflexión moral, el discernimiento y la toma de decisiones desde valores evangélicos.
1.4. Trabajo Cooperativo: Fortalece la convivencia, el respeto, la empatía y la corresponsabilidad.
1.5. Debates formativos: Permiten confrontar ideas, argumentar con respeto y fortalecer la identidad cristiana.
1.6. Rutinas de pensamiento: Ayudan a profundizar y analizar experiencias desde una mirada crítica y creyente.

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2.1. Investigación: El estudiante buscainformación, interpreta textos bíblicos y documentos de la Iglesia.
2.2. Reflexión: Analiza su realidad, sus acciones y las relaciona con principios cristianos.
2.3. Toma de decisiones: Evalúa alternativas a la luz de valores éticos y del mensaje de Jesús.
2.4. Comunicación y argumentación: Expresa ideas con claridad y sustento moral.
2.5. Creación: Produce trabajos, proyectos y propuestas con sentido de fe y compromiso social.
2.6. Colaboración: Construye aprendizajes junto a sus compañeros desde el respeto y solidaridad.

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3.1. Análisis: Los estudiantes comparan, interpretan y evalúan situaciones morales complejas.
3.2. Evaluación: Disciernen qué acciones contribuyen a su crecimiento humano y espiritual.
3.3. Síntesis y creación: Diseñan proyectos de servicio, reflexiones profundas y propuestas de mejora para su entorno.
3.4. Metacognición: Reconocen cómo aprenden, qué valores practican y cómo pueden mejorar.
3.5. Pensamiento crítico cristiano: Cuestionan la realidad, identifican problemas éticos y formulan soluciones desde el Evangelio.

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3.1. Análisis: Los estudiantes comparan, interpretan y evalúan situaciones morales complejas.
3.2. Evaluación: Disciernen qué acciones contribuyen a su crecimiento humano y espiritual.
3.3. Síntesis y creación: Diseñan proyectos de servicio, reflexiones profundas y propuestas de mejora para su entorno.
3.4. Metacognición: Reconocen cómo aprenden, qué valores practican y cómo pueden mejorar.
3.5. Pensamiento crítico cristiano: Cuestionan la realidad, identifican problemas éticos y formulan soluciones desde el Evangelio.

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4.1. Aula regular: Para análisis bíblico, debates, reflexión y trabajo cooperativo.
4.2. Patio y jardines: Para momentos de oración, silencio, interiorización y discernimiento.
4.3. Aula Flex o espacios abiertos: Para trabajos grupales, dramatizaciones y dinámicas vivenciales.
4.4. Laboratorio de aula innovación: Para investigaciones, portafolios digitales y proyectos multimedia.
4.5. La comunidad (espacios externos): Visitas solidarias, campañas sociales, proyectos de servicio.

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5.1. Se pueden aplicar a todas las áreas, porque las metodologías activas se centran en el estudiante y no solo en el contenido.
5.2. Cada competencia puede beneficiarse de una metodología específica, siempre que responda al propósito formativo.
5.3. En Religión, estas metodologías fortalecen competencias como:

Comprender la fe.

Interpretar la realidad desde la mirada cristiana.

Practicar valores según el ejemplo de Jesús. 5.4. La clave es seleccionar la metodología que mejor permita investigar, reflexionar, actuar y transformar la realidad del estudiante.

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La relación que llevas diariamente con los estudiantes para que haya mayor confianza, valoración y afinidad a la persona que quiere transmitir aprendizaje para su formación

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Metodologías como generar que comenten situaciones de su dia a dia que vean que les generan conflicto para que puedan proponer soluciones a la problematica

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Motivación, interiorización , participación tanto reflexiva como en las actividades concretas y la evaluación de todo su trabajo

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Motivación, interiorización , participación tanto reflexiva como en las actividades concretas y la evaluación de todo su trabajo

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Diversas metodologías activas pueden adaptarse eficazmente en nuestra área de Educación Religiosa , superando el enfoque tradicional y memorístico y lo hagamos vivencial.

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Aulas tecnológicos, Espacios abiertos y Flex

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Cuando hacen trabajos en grupo, Y SON SOLIDARIOS Y ATENTOS A LA PROBLEMATICA EN GRUPO

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TODOS PUEDEN SER ESPACIOS APTOS , DESDE EL AULA, EN EL PATIO , LO BASICO ES INVITAR A LOS ESTUDIANTES A QUE SEAN EMPÁTICOS E INTEGRADORES

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Cuando en verdad al estudiante se le aplica el "aprende a aprender". Esto le servira de muchas maneras durante su vida

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NO, PORQUE LAS METODOLOGÍAS SON ACTIVAS, DEPENDIENDO DEL MOMENTO PARA PODER RECEPCIONAR DE MEJOR MANERA LOS POTENCIALES DE LOS ESTUDIANTES