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Vemos un grupo de jóvenes estudiando, sin embargo uno de ellos tiene a un lado un CV dando a entender que está en busca de trabajo. Esta imagen representa la doble carga que llevan muchos jóvenes al tener que estudiar y trabajar a la vez , lo cual puede desencadenar situaciones de ansiedad y/o estrés.

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En el caso de nuestra investigación, el mapa mental podría ser utilizado para que jóvenes de 23 a 28 años marquen los lugares más relevantes de su día a día. Estos pueden incluir calles, paradas de colectivos, instituciones, lugares de recreación o entretenimiento, centros de salud, entre otros. Esto con el fin de poder observar qué lugares de la ciudad frecuentan las personas que comparten ese rango etario y la característica de trabajar y estudiar.

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En la presente foto vemos a un grupo de adolescentes que no interactúan entre ellos. Podemos ver que sus rostros re iluminan con la pantalla del celular, mostrando como la atención esta centrada en el mundo digital. Así mismo refleja como los jóvenes construyen su identidad digital en espacios cotidianos, donde lo virtual pareciera tener mas peso que la interacción presencial. El foco estaría entre la dualidad de lo real y lo virtual, el "yo virtual" que es lo que se muestra en redes se vuelve protagonista mientras que el "yo real" queda en segundo plano.

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Los mapas mentales en nuestra investigación serian útiles como herramientas porque permitirían captar como los adolescentes representan subjetivamente su mundo digital. En los mismos ellos quizás marcarían espacios que consideran mas importantes, como lugares conocidos de tick tock, Instagram, etc, espacios donde interactúan a diario

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En la imagen se observa a un grupo de adultos mayores celebrando juntos luego de ganar un torneo de fútbol. El foco de la fotografia está puesto en las expresiones de alegría, el compañerismo y la unión grupal que se genera entre los integrantes del equipo "América". A través de las sonrisas, el trofeo y la cercania entre ellos, la imagen refleja cómo el fútbol no solo funciona como una actividad física, sino también como un espacio de recreación. contención y socialización. Además, representa cómo la participación en el equipo puede influir positivamente en el bienestar psicológico y social de los adultos mayores.

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Mapa mental del equipo "América"- GRUPO 1

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Mapa mental del equipo "América"- GRUPO 1

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En nuestra investigación, los mapas mentales podrían utilizarse para que los integrantes del equipo "América" representen los aspectos más significativos que relacionan con el fútbol, como la amistad, el bienestar, la salud, la motivación, el trabajo en equipo, etc. Esto permitiría comprender las percepciones y significados que los adultos mayores atribuyen a este deporte y como también influye en su bienestar psicológico y social, además de conocer las emociones y experiencias subjetivas que construyen a partir de esta actividad.

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Esta imagen muestra a un grupo de niños en un comedor comunitario que se caracteriza por sus paredes sin revoque y por tener su ventanas enrejadas. En relacion a los niños. estos se muestran felices frente a una serie de termos y paquetes de alimentos envueltos. Nuestra investigación apuntaría a conocer las practicas de asistencia social en los comedores comunitarios en las zonas populares y vulnerables.

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En nuestra investigacion el mapa mental podría ser usado por los jovenes que asisten a estos comedores, para expresar que aspectos podrian mejorar en la practicas de asistencia social que no solo ofrezca una mejor alimentación sino que también pueda ampliar su apoyo en otros aspectos que puedan mejorar su calidad de vida. Por otra parte también se pueden invitar a los padres estos chicos para señalar el impacto que tiene estos alimentos tanto para ellos como para sus hijos.

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En esta fotografía podemos observar a unas estudiantes manifestándose a través de carteles en la marcha en defensa de la universidad pública. Como Bonetto plantea, la fotografía es un documento de la realidad social que registra hechos históricos y hace visible lo que de otra forma podría silenciarse. Para Barthes, la imagen prueba que esas personas y esa lucha existieron, congelando ese momento y convirtiéndolo en testimonio. A su vez, para Becker no alcanza con ver solo la imagen, hay que leerla en contexto, preguntándose quiénes son, por qué marchan y en qué momento histórico fue tomada. Toda fotografía es una interpretación de la realidad, nunca un registro neutral. Quien tomó esta foto eligió ese encuadre y esos carteles, haciendo visible una demanda colectiva desde una mirada particular.

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El mapa mental con respecto a nuestra investigación las redes sociales como Instagram, Facebook y WhatsApp, ya que muestran cómo los adolescentes construyen una identidad virtual a través de lo que publican, comparten y muestran a los demás. La interpretación es que las redes influyen en la manera de relacionarse y en cómo los jóvenes desean ser vistos socialmente. Muchas veces, la imagen que muestran en internet no refleja completamente cómo son en la realidad.

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En la foto la chica frente a la cámara del celular, se ve cómo busca mostrar una versión idealizada de uno mismo para obtener aceptación, aprobación o reconocimiento en redes sociales. La fotografía representa la diferencia entre el “yo real”, vinculado a las emociones y experiencias personales, y el “yo virtual”, que suele construirse para mostrar una imagen más perfecta o atractiva.

Esto se relaciona con el texto de Bonetto, donde se explica que la fotografía y las imágenes permiten observar y analizar la realidad social, ya que muestran aspectos de la vida cotidiana y de las identidades sociales que muchas veces no aparecen solo con las palabras. Además, el texto menciona que las imágenes tienen el poder de construir miradas sobre el mundo y organizar nuestras percepciones. También se vincula con la idea de que la fotografía funciona como una representación social y como una forma de “estar” en el mundo, mostrando cómo las personas quieren ser vistas por los demás.

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En nuestra investigación focalizamos en el impacto en la calidad de vida en adultos mayores a partir de la integración en centros recreativos. Tal como menciona Bonetto, la fotografía visibiliza lo que con otros registros se ignora y esta imagen podemos observar la amplia participación de sus integrantes, que se puede traducir en el sentido de pertenecia al grupo, teniendo en cuenta los elementos que configuran el espacio como indicadores empíricos que nos permiten analizar expresiones no verbales, gestos faciales, posturas corporales, proximidad que dan una noción del disfrute y bienestar de sus participantes. Estos, conciderados como datos científicos de la investigación cualitativa que llevamos adelante nos generan un factor sorpresa o de desconcierto positivo, ya que rompe con la "imagen" de la vejez como una etapa solitaría, aislada y pasiva, por el contrario, esta fotografía expresa que en la tercera edad es posible llevar una vida activa que puede transformar la calidad de vida.

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Según Cendales y Mariño, los mapas mentales representan lo que para cada individuo es importante, reflejan la diversidad de percepciones subjetivas aunque compartan un mismo espacio o geografía. En este caso, los mapas mentales de los adultos mayores, actores sociales de nuestra investigación, servirían para transformar perspectivas de otros actores sociales, de diferentes clases sociales, de diferentes edades para conocer cómo es la vida cotidiana de un adulto mayor que socializa y se encuentra en actividad, lo que implica romper con estereotipos. Además, servirían tambien para promover el cambio de visión de personas de la misma edad e inspiren a llevar una vida más activa, reforzar la autonomía, la identidad y la salud integral de los adultos de la tercera edad.

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Grupo - Aguirre, Aroca, Juarez y Lezcano

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Grupo - Aguirre, Aroca, Juarez y Lezcano

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En la imagen elegida se puede ver una escena escolar desde afuera del aula, en donde hay una mano que sostiene con firmeza la puerta de la misma visualizando al docente y a los estudiantes en pleno desarrollo de la clase. El sostén de la puerta representa simbólicamente, los limites puestos por la institución y el control del espacio escolar.

Esta imagen nos permite poder evaluar como la escuela construye y puede sostener normas de convivencia y formas de autoridad en el vinculo con los jovenes. Al mismo tiempo la presencia del profesor frente al aula y los estudiantes en su lugar, puede reflejar ciertas dinámicas en la organización.

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En nuestro caso usaríamos el mapa mental para ordenar jerarquías, autoridad, limites, convivencia para que la institucion pueda modificar alguna dinamica. Favoreciendo a un análisis mas claro de como la escuela regula conductas

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¡Buenas noches profes!. Elegí esta fotografía para responder a la consigna porque refleja nuestra problemática de investigación de una manera clara y eficaz. El foco estaría puesto en la comunicación verbal y no verbal, observando sus gestos, posturas, miradas, ya que permitiría ver claramente un intercambio intenso de argumentos. También la atención estaría puesta en el clima de la entrevista, el rol del profesional como figura de escucha y observación dentro de un espacio terapéutico. La imagen muestra a un hombre y una mujer entablando un diálogo mientras un profesional va tomando registro de todo lo que sucede en ese momento, lo que podría interpretarse como una terapia de pareja, evidenciado a través de sus gestos, miradas y posturas corporales, lo que podría indicar intercambio de opiniones o posibles conflictos dentro de la dinámica vincular. !Saludos!

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¡Buenas noches profes!. En nuestra problemática de investigación, los mapas mentales servirían para una mejor organización visual acerca de como las parejas jóvenes convivientes logran gestionar sus emociones frente al estrés relacional y personal. Además facilitaría la compresión acerca de la relación que existe entre las emociones, el estrés y la convivencia ante diversas situaciones conflictivas. !Saludos!

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Buenas tardes profes y compañeros!

Elegí esta imagen que encentre en Pinterest, porque retrata muy bien algo que suele pasar en relación a nuestro problema de investigación: el estrés relacional y personal en parejas jóvenes convivientes sin hijos. En la foto hago foco en la rigidez de los cuerpos y sus direcciones/miradas opuestas, en lo que parece ser una situación de desvelo donde ambos están acostados compartiendo la misma cama, pero dándose la espalda en silencio absoluto y con expresiones tristes y pensativas, sin poder dormir.

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Según la bibliografía de la clase, la imagen es un dato cualitativo que en este caso visibiliza el desvelo y la tensión que el discurso verbal oculta, mostrando que el estrés se corporiza en ese distanciamiento.

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Tambien se evidencia que el espacio se habita según se siente emocionalmente, por eso en la mente de esta pareja, la cama deja de ser un lugar de seguro y de descanso para convertirse en un lugar inmenso donde la espalda del otro se transforma en un "límite" o frontera invisible, convirtiendo la convivencia en una "soledad de a dos" por no haber podido gestionar lo negativo que los llevo a esta situación.

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When Someone Stays But Stops Choosing You

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La imagen seleccionada, muestra a adolescente acostada en su cama utilizando el celular durante la noche. El foco principal estaría puesto en la luz de la pantalla y en la atención concentrada hacia el dispositivo, dejando el resto del entorno en un segundo plano, esto busca representar la importancia que adquieren las redes sociales en la vida cotidiana de los adolescentes.

Bonetto menciona que la fotografía nos permite "descubrir y describir la realidad de cierto modo, funcionando como representación del fenómeno observado en

un determinado contexto y profundizando sobre la actividad reflexiva.", la interpretación de la imagen se vincula con la construcción de identidades digitales y con la relevancia que muchas veces se le otorga al “yo ideal” por encima del “yo real”, a través de las redes sociales, los adolescentes pueden construir una imagen seleccionada y editada de sí mismos, en busca de aceptación o partencia. También, la imagen permite pensar cómo esta búsqueda puede influir en hábitos cotidianos que afectan al bienestar físico y emocional, como dormir tarde, descansar poco, pasar largas horas frente a la pantalla, mantener hábitos alimenticios poco saludables o reducir/anular actividades recreativas y físicas. De este modo, la imagen refleja el conflicto entre la identidad digital construida en redes y las necesidades del sujeto en su vida cotidiana.

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Estas imágenes las arme con ayuda de la IA Gemini después de comentarle mi idea, para mostrar un ejemplo de cómo quedarían los mapas mentales de cada integrante de la pareja, y que se entienda mejor la idea de cómo cambian los focos de estrés según quien lo dibuje.

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Para nuestra investigación sobre el estrés relacional y personal en parejas jóvenes convivientes sin hijos, este recurso nos serviría para conocer y explorar sus percepciones subjetivas y demostrar que aunque compartan un mismo espacio cada uno se apropia de él de maneras muy diferentes. Se me ocurre que lo podríamos usar dejándoles la tarea de dibujar individualmente un mapa mental de su hogar al finalizar la entrevista que hagamos con ellos para que si están de acuerdo nos lo manden después, aplicando la regla de que "no se dibuja lo que se ve, sino lo que se sabe y se siente" haciendo las cosas grandes o pequeñas según su importancia, o identificando con colores las zonas y/u objetos que vayan considerando.

Después, con este material analizaríamos los dibujos usando las tipologías de Appleyard sobre la percepción operativa y de respuesta junto a los cinco elementos de Kevin Lynch que son caminos, límites, distritos, nodos e hitos para identificar la diversidad de perspectivas y sus centros de interés.

Al final la idea es armar un mapa integrado que junte ambos trabajos para que funcione como el producto unificado de la investigación y nos permita analizar a fondo su realidad logrando una comprensión mucho más íntima de dónde están los focos exactos de su estrés, lo cual nos aportaría información valiosa para nuestra investigación cuali.

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En la presente fotografía observamos a un estudiante utilizando una herramienta de Inteligencia Artificial para realizar actividades académicas. La imagen representa cómo la IA se ha incorporado a la vida universitaria como un recurso para buscar información, resolver dudas y acompañar los procesos de aprendizaje. A través de esta actividad fotográfica buscamos conocer cómo los estudiantes perciben el uso de estas herramientas, qué significado les atribuyen y de qué manera influyen en sus prácticas de estudio dentro de la facultad.

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Persona que utiliza la interfaz de IA en una computadora portátil que ...

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En nuestra investigación, los mapas mentales podrían utilizarse para conocer las representaciones, ideas y asociaciones que los estudiantes tienen sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la facultad. Esta técnica permitiría identificar qué herramientas utilizan, para qué actividades académicas las emplean, cuáles consideran sus ventajas y desventajas, y qué preocupaciones o expectativas les genera su uso. Además, los mapas mentales facilitarían la organización visual de los conceptos más relevantes, permitiendo comprender cómo los estudiantes relacionan la Inteligencia Artificial con sus procesos de aprendizaje y formación universitaria.

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Alumnas: Blasco, Castillo, Garrido, Millain y Pelliza.

La fotografía muestra a un grupo de hombres mayores de 50 años participando en un partido de fútbol recreativo en una cancha de césped sintético. Los jugadores se encuentran en plena acción disputando la pelota, utilizando pecheras de diferentes colores para distinguir los equipos. La escena refleja movimiento, interacción y trabajo en equipo, en un contexto deportivo y social.

El foco estaría puesto en las relaciones sociales y el bienestar emocional que genera la práctica del fútbol. A través de la fotografía se pueden observar el compañerismo, la participación activa y la integración entre los jugadores. La imagen permite interpretar que el fútbol no solo contribuye a mantener una buena condición física, sino que también favorece la creación de vínculos de amistad, el sentido de pertenencia al grupo y el bienestar psicológico de los participantes. Además, ayuda a comprender cómo esta actividad influye positivamente en su calidad de vida y en sus relaciones sociales.

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Alumnas: Blasco, Castillo, Garrido, Millain y Pelliza.

Según Cendales y Mariño los mapas mentales permiten identificar los lugares que son significativos para las personas y comprender las percepciones subjetivas que tienen sobre su entorno.

Serían útiles para conocer cómo los integrantes del equipo representan y perciben los espacios relacionados con la práctica del fútbol. En nuestra investigación les pediríamos a los participantes que dibujen un mapa señalando los lugares importantes vinculados a su actividad futbolística y cotidiana. Entonces de esta manera, los mapas mentales complementarían las entrevistas y permitirían comprender las experiencias subjetivas de los adultos mayores respecto al fútbol, el bienestar y las relaciones sociales.